一到六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn),一到6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)
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小學(xué)六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)
求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平,多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語文 的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語文第二課《丁香結(jié)》知識(shí)點(diǎn)
一、生字 組詞
綴zhuì(點(diǎn)綴、連綴、后綴)
幽yōu(幽雅、幽靜、幽美)
雅yǎ(雅致、雅觀、雅俗共賞)
案àn(書案、教案、圖案)
拙zhuó(手拙、笨拙、拙見)
薄bó(淡薄、單薄、厚積薄發(fā))
嫵wǔ(嫵媚、嫵媚多姿)
媚mèi(明媚、媚俗、千嬌百媚)
糊hú(模糊、糊窗戶、稀里糊涂)
苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放)
襟jīn(衣襟、前襟、大襟)
恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟)
怨yuàn(抱怨、怨恨、任勞任怨)
二、多音字
糊 hú(糊涂) hù(糊弄)
擔(dān) dān(擔(dān)當(dāng)) dàn(擔(dān)子)
薄 báo(薄片) bó(單薄) bò(薄荷)
三、 近義詞
茂盛—茂密 格外—分外 仔細(xì)—認(rèn)真
分辨—辨別 夢(mèng)想—理想 確實(shí)—的確
四、 反義詞
茂盛—稀疏 仔細(xì)—馬虎 笨拙—靈巧
平淡無味—有滋有味
五、理解詞語
朦朧:不清楚;模糊。
幽雅:幽靜而雅致。
參差:不整齊,不一致。
窺著:從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。
瀟灑:自然大方,不呆板,不拘束,無拘束的,不矯揉造作。
嫵媚:姿態(tài)美好可愛。
愁怨:憂愁怨恨。
六、詞語拓展
描寫顏色的詞語
五顏六色、五彩繽紛、五光十色
萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五彩斑斕、花紅柳綠、絢麗多彩
姹紫嫣紅、青紅皂白、燈紅酒綠
六年級(jí)上冊(cè) 語文知識(shí) 點(diǎn)
一、生字組詞
毯tǎn(地毯、綠毯、毛毯)
陳chén(陳舊、陳列、陳述)
裳shang(云裳、衣裳、紅裳)
虹hóng(霓虹、彩虹、長虹)
蹄tí(牛蹄、馬蹄、蹄子)
腐fǔ(豆腐、腐敗、腐爛)
稍shāo(稍等、稍微、稍縱即逝)
微wēi(微妙、微笑、輕微)
二、多音字
行 (háng) (一行) (xíng) (行動(dòng))
勒 (lè) (勾勒) (lēi) (勒馬)
蒙 (mēng) (蒙騙) (méng) (蒙受) (měng) (蒙古族)
三、近義詞
渲染—烘托 熱鬧—喧鬧 明朗—晴朗
奇麗—瑰麗 疾馳—飛馳 回味—體味
境界—境地 拘束—拘謹(jǐn)
四、反義詞
迂回—徑直 拘束—自然 灑脫—拘謹(jǐn)
舒服—難受 羞澀—大方
五、理解詞語
清鮮:清爽新鮮。
一碧千里:一眼望去全部都是綠色,形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。
柔美:柔和而優(yōu)美。
境界:事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況。
迂回:回旋、盤繞。
灑脫:本指言談舉止等自然,不拘束。
崇山峻嶺:高大陡峭的山嶺。
拘束:過分約束自己,態(tài)度顯得不自然。
六、詞語拓展
四個(gè)字的表示“綠”的詞語來?
綠草如茵、綠意盎然、綠意蔥蘢
青山綠水、披紅掛綠、綠蓋疊翠
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)點(diǎn):《古詩詞三首》
一、作者簡介
孟浩然,唐代詩人。漢族,襄州襄陽(今湖北襄樊)人。字浩然,存詩260多首,多為五言律詩。風(fēng)格以清曠沖淡為主,但沖淡中亦有壯逸之氣。與另一位山水田園詩人王維合稱為“王孟”。以寫田園山水詩為主。
蘇軾:北宋文學(xué)家、書畫家。為“唐宋八大家”之一;詩清新豪健,善用夸張、比喻,藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格,與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃;詞開豪放一派,對(duì)后世有巨大影響,與辛棄疾并稱蘇辛;書法擅長行書、楷書,能自創(chuàng)新意,與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家。
辛棄疾:原字坦夫,后改字幼安,號(hào)稼軒,山東東路濟(jì)南府歷城縣人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng),有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”,與李清照并稱“濟(jì)南二安”。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣,以豪放為主,風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處,現(xiàn)存詞六百多首,有詞集《稼軒長短句》等_。
二、生字組詞
德dé(美德、德行、品德)
鵲què(喜鵲、鵲橋、聲名鵲起)
蟬chán(蟬聯(lián)、金蟬、蟬蛻)
三、多音字
宿 sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)
四、譯文
1.《宿建德江》:把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊,夕陽西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹林后邊,江水清澈倒映出明月伴我身旁。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》:烏云上涌,就如墨汁潑下,卻又在天邊露出一段山巒,明麗清新,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來,吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。
3.《西江月·夜行黃沙道中》:天邊的明月升上了樹梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲,好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮,閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,
從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹林中,山路一轉(zhuǎn),曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。
五、問題歸納
1.《宿建德江》這首詩寫的是怎樣的景色?從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?
《宿建德江》是以舟泊暮宿為背景寫了寒江、小舟、孤月、獨(dú)客、老樹、曠野,通過寫暮宿建德江畔所見之景,抒發(fā)自己的孤寂情懷。
2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁,抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物?
描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。
4.《六月二十七日望湖樓醉書》詩中的比喻有什么作用?
詩用“翻墨”寫出云的來勢,用“跳珠”描繪雨的特點(diǎn),說明是驟雨而不是久雨?!胺迸c“跳珠”的比喻新穎而生動(dòng),繪色繪聲繪形,極為傳神。
5.《西江月?夜行黃沙道中》詩人在黃沙嶺道看到了什么,想到了什么?
《西江月?夜行黃沙道中》描寫黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺、聽覺和嗅覺三方面描寫,寫出夏夜的山村風(fēng)光,表達(dá)了詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。
6.《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
《西江月?夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛。
六、課文主題
1.《宿建德江》詩人通過寫暮宿建德江畔所見之景,抒發(fā)自己的孤寂情懷。全詩的藝術(shù)特色:此詩寫羈旅愁思,情景相生,風(fēng)韻天成,富有藝術(shù)美。
2.《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無比熱愛的情感。
3.《西江月?夜行黃沙道中》這首詩描寫的是黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng),疏星稀雨,鵲驚蟬鳴,稻花飄香,蛙聲一片。表達(dá)了詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。
語文學(xué)習(xí) 方法 技巧
習(xí)作的復(fù)習(xí)
習(xí)作的復(fù)習(xí)輔導(dǎo),我主要抓兩點(diǎn):第一,我會(huì)根據(jù)習(xí)作的類型緊緊聯(lián)系課文進(jìn)行。比如指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行狀物 作文 的寫作,我會(huì)讓學(xué)生回憶他們?cè)?jīng)學(xué)過的豐子愷的《白鵝》,老舍的《貓》,布封的《松鼠》,《翠鳥》等狀物的 文章 ,讓他們回憶作者是如何抓事物特點(diǎn)的方法來寫作的。
因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過這些課文,講起來他們領(lǐng)悟也就快了。又比如對(duì)寫人的文章的習(xí)作復(fù)習(xí)指導(dǎo)時(shí),我會(huì)聯(lián)系六年級(jí)上冊(cè)的《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等文章,讓學(xué)生從文章中體會(huì)作者是如何通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫把人物寫豐滿的。
我會(huì)提示學(xué)生們,作文的時(shí)候,恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫細(xì)膩了,文章內(nèi)容自然也就具體了。第二,我會(huì)根據(jù)命題的不同形式進(jìn)行不同的訓(xùn)練。如命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”的訓(xùn)練; 材料作文 中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等等。
但我個(gè)人認(rèn)為,要提高學(xué)生的習(xí)作水平不是復(fù)習(xí)階段就能“臨時(shí)抱佛腳”的,必須要求我們長期對(duì)學(xué)生訓(xùn)練才行。當(dāng)然,有效的習(xí)作復(fù)習(xí)對(duì)于那些有一定寫作水平的學(xué)生來說是會(huì)有事半功倍的效果的。但我認(rèn)為的方法是從我們.的第一天起就提示學(xué)生怎樣去提高自己的寫作水平更好些。
我的做法是:新生第一節(jié)課我只談作文,我會(huì)告訴學(xué)生作文在整張?jiān)嚲碇姓挤致拾俜种笥?。我?huì)告訴他們提高作文的訣竅就是多觀察,用心寫 日記 ,多看書。我會(huì)布置學(xué)生一天至少看三篇文章,一周至少有三篇記錄自己覺得有意義的短小日記與一篇完整的輪流日記。
要求學(xué)生每節(jié)課按號(hào)數(shù)準(zhǔn)備一小段的課前演講(可以是 成語 故事 ,古詩文背誦,新聞報(bào)道或者自己看過的文章內(nèi)容歸納都行。)僅有這些還不夠,在各個(gè)單元的授課中我還特別注意單元課文的類型,授課的時(shí)候我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)作者的寫作方法及寫作技巧。有了前面這些準(zhǔn)備,在習(xí)作復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們就有了“拐杖”了。
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小學(xué)1至6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
語文是語言和 文化 的綜合科,它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和文化知識(shí)的統(tǒng)稱,也是口頭語和書面語的合稱。這次我給大家整理了小學(xué)1至6年級(jí) 語文知識(shí) 點(diǎn) 總結(jié) ,供大家閱讀參考。
目錄
小學(xué)1至6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
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小學(xué)1至6年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、字母表(音序表)
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww __ Yy Zz (其實(shí)就是英語26個(gè)字母的大小寫,只是讀音不同)
二、聲母
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
三、韻母
1、單韻母:a o e i u ü (6個(gè))
2、復(fù)韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9個(gè))
3、鼻韻母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong
四、整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16個(gè))
五、拼寫需注意的事項(xiàng)
1、j、q、x遇到ü ,兩個(gè)小點(diǎn)要拿去
2、 句子 開頭的首字母要大寫;漢語人名的開頭字母要大寫;專有名詞的開頭字母要大寫例:Beijing; 文章 標(biāo)題開頭字母要大寫
六、量詞
表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞,叫做量詞。
1.表示人的量詞:個(gè)、位、條。一個(gè)男孩,一位老師,一條好漢
2.表示動(dòng)物的量詞:只、匹、頭、條、峰。一只鳥,一匹馬,一頭羊、一條魚、一峰駱駝
3.表示文藝作品的量詞:封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇 散文 、一幅畫
七、關(guān)聯(lián)詞
1、并列關(guān)系:一邊...一邊... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有時(shí)...有時(shí)... ;既...又... ;又...又 ...; 那么...那么...
2、承接關(guān)系:一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接著...
3、遞進(jìn)關(guān)系:不僅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不僅、不只、不光)...還(又、也)
4、因果關(guān)系:因?yàn)?..所以;由于...因此 ...;之所以...是因?yàn)?既然...就 ...
5、選擇關(guān)系:是...還是;不是...就是;要么...要么;與其...不如; 寧可...也不;寧愿...不愿...
6、轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然...但是;盡管...還;盡管...卻;但是(可、卻、可是、然而、不過、只是、僅)
7、假設(shè)關(guān)系:如果(假設(shè)、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、縱然)...也(還)
8、條件關(guān)系:只要...就;只有...才;除非...才;任憑...也
關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用,關(guān)鍵在于平時(shí)語感的培養(yǎng),如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異,那么肯定是不對(duì),所以關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握。
八、修辭方式
是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。 常用的修辭手法有:
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1、比喻:說白了就是打比方,利用事物間相似的地方,借一個(gè)事物說明另一個(gè)事物的 方法 。
2、擬人:是把人的特征給予事物,讓事物如人一樣說話、活動(dòng)、有感情。
3、夸張:對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述,但不是豪無邊際沒有原則無限的,不同于說大話,而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4、排比:是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,預(yù)期一致的詞組或句子排列起來,借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5、反問:用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。
設(shè)問:可以直白的說就是自問自答。
6、雙關(guān):在特定的語言環(huán)境中,故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得雙重意義。
7、引用:引用別人的話或 成語 、 典故 等。
8、反語:故意說反話,用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。
9、對(duì)比:把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。
10、對(duì)偶:用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或 短語 表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
11、反復(fù):為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子。
12、借代:不直接說出要說的人或事,而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
九、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
小學(xué)常用標(biāo)點(diǎn):(16種) 逗號(hào),句號(hào)。 問號(hào)? 感嘆號(hào)! 冒號(hào): 分號(hào);雙引號(hào)“” 頓號(hào)、 括號(hào)() 破折號(hào)—— 省略號(hào)…… 書名號(hào) 著重號(hào). 連接號(hào)(——) 專名號(hào)(----)
基本概念及用法:
1、逗號(hào):表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號(hào):用于一句完整話的最后停頓。
3、問號(hào):表示一個(gè)疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號(hào):用于表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號(hào):表示提示性話語之后的停頓。
6、分號(hào):表示停頓一般比逗號(hào)大比頓號(hào)小,復(fù)句間較大的停頓。
7、雙引號(hào):表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號(hào):表示句子中并列詞語之間的停頓。
9、括號(hào):標(biāo)明文中注釋的部分。
10、破折號(hào):表示出現(xiàn)種.種不同的語境、情態(tài)和語法意義。
11、省略號(hào):表示由于種.種原因省去的內(nèi)容、達(dá)到便于記敘的目的。
12、書名號(hào):表示書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號(hào):表示文中特別重要,需要注意的字詞句。
14、間隔號(hào):表示時(shí)間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連接號(hào):表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)目等起止的標(biāo)點(diǎn)。
16、專名號(hào):表示人名、地名、國家名等。
十、 歇后語
1、八仙過海--------各顯神通
2、砌墻的磚頭--------后來居上
3、早開的紅梅-------一枝獨(dú)秀
4、車到山前--------必有路
5、打破砂鍋--------問到底
6、門縫里看人--------把人看扁了
7、虎落平陽--------被犬欺
8、畫蛇添足--------多此一舉
9、箭在弦上--------不得不發(fā)
10、井底青蛙--------目光短淺
11、大海撈針--------沒處尋
12、竹籃打水--------一場空
13、打開天窗--------說亮話
14、船到橋頭--------自會(huì)直
15、飛蛾撲火--------自取滅亡
16、百米賽跑--------分秒必爭
17、拔苗助長--------急于求成
18、仇人相見--------分外眼紅
19、芝麻開花--------節(jié)節(jié)高
20、新官上任--------三把火
21、瞎子點(diǎn)燈--------白費(fèi)蠟
22、兔子尾巴--------長不了
23、偷雞不成--------蝕把米
24、王婆賣瓜--------自賣自夸
25、老虎屁股--------摸不得
26、老虎拉車--------誰敢
27、老鼠過街--------人人喊 打
28、麻雀雖小--------五臟俱全
29、墻上茅草--------隨風(fēng)兩邊倒
30、三十六計(jì)--------走為上計(jì)
31、塞翁失馬--------焉知禍福
32、壺中無酒--------難留客
33、丈二和尚--------摸不著頭腦
34、有借有還--------再借不難
35、貓哭耗子--------假慈悲
36、三九天吃冰棍-----寒了心
37、泥菩薩過河-------自身難保
38、對(duì)牛彈琴--------白費(fèi)勁
39、寺里的木魚--------任人敲打
40、霸王敬酒--------不干也得干
41、板上訂釘--------跑不了
42、竹筒倒豆子--------直來直去
43、黃鼠狼給雞拜年------沒安好心
44、竹筍出土--------節(jié)節(jié)高
45、茶壺里煮餃子-------倒不出來
46、釘頭碰釘子--------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面聞名(鳴)
48、狗咬呂洞賓--------不識(shí)好人心
49、啞巴吃餃子-------心里有數(shù)
50、鐵打的公雞--------一毛不拔
51、雞蛋碰石頭--------不自量力
52、姜太公釣魚--------愿者上鉤
53、啞巴吃黃蓮--------有苦說不出
54、孔夫子搬家--------凈是書
55、木偶流眼淚--------假人假義
56、留得青山在--------不怕沒柴燒
57、門縫里看人--------把人看扁了
58、泥菩薩過河--------自身難保
59、潑出去的水--------收不回
60、騎驢看唱本--------走著瞧
61、千里送鵝毛.--------禮輕情意重
62、肉包子打狗--------有去無回
63、山中無老虎--------猴子稱大王
64、司馬昭之心--------路人皆知
65、外甥打燈籠--------照舊(舅)
68、小蔥拌豆腐--------一清二白
69、小和尚念經(jīng)--------有口無心
70、周瑜打黃蓋--------一個(gè)愿打一個(gè)愿挨
71、上鞋不用錐子-------真行
72、搟面杖吹火--------一竅不通
73、瘸子上炕-------一搬一上
74、開水里煮空籠--------不爭包子爭口氣
75、秀才遇到兵--------有理講不清
76、三個(gè)臭皮匠--------頂個(gè)諸葛亮
77、黃牛追兔子--------有勁使不上
78、過年娶媳婦--------雙喜臨門
79、豬鼻子里插蔥--------裝象
80、只許州官放火------不許百姓點(diǎn)燈
81、豬八戒照鏡子--------里外不是人
82、池塘里的風(fēng)波--------大不了
83、擔(dān)著胡子過河--------謙虛過度
十一、句子
1、陳述句:用于告訴別人一件事或一個(gè)道理,表示陳述語氣的句子,一般語調(diào)平和,句尾一般用句號(hào)。
例:(1)小明的好朋友是學(xué)生。(2)明天我們?nèi)デ镉巍?3)夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句:用于提出問題的句子,句尾語調(diào)上升,常有疑問詞“呢、嗎、呀、么等等”句尾用問號(hào)。
例:(1)這本書是你的嗎?(2)你吃過午飯了嗎?(3)他在做什么呢?
3、祈使句:表示命令、請(qǐng)求、希望或者勸阻的句子,根據(jù)語句語調(diào)可以用嘆號(hào)、也可用句號(hào)。
例:(1)不許隨便亂走!(2)請(qǐng)把那本書給我。
4、感嘆句:用于抒發(fā)感情、表示感嘆的句子,句尾用嘆號(hào)。
例:(1)春天的景色真美呀!(2)種子的力量竟然有這么大!
快速提高語文成績的技巧
1.背字典。不是在開玩笑,本人高考前親自使用過,效果超乎想像!當(dāng)然,發(fā)明這個(gè)方法的不是我,是已故名家錢鐘書老先生;
2.語文每天堅(jiān)持寫一段200字的豆腐塊。沒必要要求字字珠璣,主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3、多上高考相關(guān) 教育 網(wǎng)站。下載名校密卷,各地復(fù)習(xí)診斷試卷等,熟悉知識(shí)點(diǎn)與考試技巧。
4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果,對(duì)于豐富語文 作文 的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;
5.即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感,經(jīng)常的接觸對(duì)于語感的培養(yǎng)大有好處;
6.讀語文文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文,不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于 英語學(xué)習(xí) );
7.沒事的時(shí)候多參加一些 成語接龍 等的游戲;
孩子語文閱讀理解能力如何提高
1、盡可能的增加孩子的閱讀時(shí)間。這個(gè)十分關(guān)鍵,孩子閱讀理解能力好不好,與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?!白x書破萬卷,下筆如有神”,這句話就是說要多閱讀,才能寫出好的文章。
2、多注意孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)長期的過程,這需要家長和孩子的共同努力。如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢?其實(shí)說簡單也很簡單,就是需要家長給孩子創(chuàng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。
3、一些打擊孩子自信心的語言一定要避免。孩子在閱讀的過程,家長一定要注意自己的語言表達(dá)方式,其實(shí)上小學(xué)的孩子,閱讀的過程是一個(gè)被動(dòng)接受的過程,因此這個(gè)時(shí)候家長一些負(fù)面的話,一些打擊孩子自信心的話,一定要盡量避免。
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小學(xué)語文1-6年級(jí)各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)【要求掌握拼音的運(yùn)用,難點(diǎn)把字母表背熟,重點(diǎn)字母的運(yùn)用】
二年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)簡單的字,學(xué)習(xí)閱讀文章,重點(diǎn)多音字的運(yùn)用,還有字的認(rèn)識(shí),難點(diǎn)區(qū)別多音字】
三年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)多字,學(xué)習(xí)作文,難點(diǎn)聯(lián)系上下文,解決課后問題,重點(diǎn)回答問題】
四年級(jí)【要求學(xué)習(xí)作文,寫作文,難點(diǎn)把課文理解,重點(diǎn)作文,閱讀的掌握】
五年級(jí)【要求掌握許多多音字,字詞,會(huì)寫好作文 難點(diǎn)作文,重點(diǎn)閱讀與作文】
六年級(jí)【要求認(rèn)識(shí)很多字,區(qū)別很多讀音,字詞,寫好作文,難點(diǎn)閱讀,重點(diǎn)作文與閱讀,通常占整張?jiān)嚲淼?0分】
小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全
語文是最注重基礎(chǔ)的學(xué)科,打好語文基礎(chǔ)是小學(xué)階段的重要任務(wù),在小升初階段需要回顧1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)。一起來看看小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn) 總結(jié) 大全,歡迎查閱!
▼▼目錄▼▼
拼音
詞語
句子
常識(shí)
●? 小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié): 拼音
1、掌握23個(gè)聲母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個(gè)韻母:
1) 單韻母:a o e i u ü
2) 復(fù)韻母9個(gè):ai ei ui ao ou iu ie üe er
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音:
前鼻音為:an en in un ün
后鼻音為:ang、eng、ing、ong
3、特殊韻母:er 它不能和聲母相拼,只單獨(dú)作為字音。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè):zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標(biāo)調(diào):a o e i u ü,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序,iu并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn),如ju qu xu yu。
6、字母表:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號(hào):以a o e開頭的音節(jié)緊跟在 其它 音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu。
●? 小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié): 詞語
1、帶 反義詞 的 成語
遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、左右為難
黑白分明、舍近求遠(yuǎn)、因小失大、頭重腳輕
積少成多、舍本逐末、大驚小怪、異口同聲
左鄰右舍、里應(yīng)外合、大同小異、小題大做
南轅北轍、左膀右臂、前因后果、前仰后合
2、帶數(shù)字的成語
一本正經(jīng)、二話不說、三心二意、四面八方
五顏六色、六神無主、七嘴八舌、八仙過海
九牛一毛、十全十美、百發(fā)百中、千方百計(jì)
萬紫千紅
3、八字成語
千里之行,始于足下
百尺竿頭,更進(jìn)一步
耳聽為虛,眼見為實(shí)
人無完人,金無足赤
尺有所短,寸有所長
一葉障目,不見泰山
4、 歷史 故事 的成語
聞雞起舞(祖逖)、驚弓之鳥(更羸)
畫龍點(diǎn)睛(張僧繇)、胸有成竹(文與可)
杏林春滿(董奉)、紙上談兵(趙括)
5、 神話故事 的成語
盤古開天、夸父追日、嫦娥奔月
女媧補(bǔ)天、后羿射日、精衛(wèi)填海
6、 寓言故事 的成語
刻舟求劍、拔苗助長、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢
南轅北轍、買櫝還珠、坐井觀天
7、關(guān)于春天的詞語
春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅
鶯歌燕舞、冰雪融化、春風(fēng)拂面
百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開
8、關(guān)于秋天的詞語
金秋時(shí)節(jié)、層林盡染、疊翠流金
天高云淡、大雁南飛、秋高氣爽
五谷豐登、瓜果飄香、春華秋實(shí)
9、關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語
同心協(xié)力、眾志成城、萬眾一心、戰(zhàn)無不勝
10、關(guān)于取長補(bǔ)短的詞語
人外有人、天外有天、博采眾長、多多益善
11、關(guān)于學(xué)習(xí)的詞語
勤學(xué)好問、好學(xué)不倦、讀書百遍、其義自見
博覽群書、孜孜不倦、學(xué)而不厭、堅(jiān)持不懈
業(yè)精于勤、專心致志、聚精會(huì)神、廢寢忘食
竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地
12、其他成語
風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償
沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟
五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有
反義詞
高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑
忙—閑、新—舊、熟—生、冷—暖
重—輕、沉—浮、進(jìn)—出、升—降
買—賣、是—非、長—短、老—少
慢—快、寬—窄、強(qiáng)—弱、窮—富
勝—敗、貴—賤、內(nèi)—外、惡—善
加—減、清—濁、正—反、功—罪
進(jìn)—退、獎(jiǎng)—罰、優(yōu)—劣、勤—懶
貧—富、饑寒—溫飽、索取—奉獻(xiàn)
真誠—虛假、冷漠—熱忱、安全—危險(xiǎn)
復(fù)雜—簡單、虛心—驕傲、熱情—冷淡
誠實(shí)—虛偽、傲慢—謙虛、懦弱—勇敢
丑陋—美麗、愚蠢—聰明
顏色
黃:金黃、杏黃、橙黃、鵝黃
紅:火紅、粉紅、橘紅、桃紅
綠:嫩綠、翠綠、碧綠、墨綠
藍(lán):寶藍(lán)、碧藍(lán)、蔚藍(lán)、湛藍(lán)
交換位置含義不同的詞
奶?!D?、圖畫——畫圖
蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙
山上——上山、水池——池水
領(lǐng)帶——帶領(lǐng)、到達(dá)——達(dá)到
展開——開展、喜歡——?dú)g喜
算盤——盤算、喜報(bào)——報(bào)喜
●? 小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié): 句子
1、 對(duì)子 歌
云對(duì)霧、雪對(duì)霜、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨
朝霞對(duì)夕陽、花對(duì)草、蝶對(duì)蜂
藍(lán)天對(duì)碧野、萬紫對(duì)千紅、桃對(duì)李
柳對(duì)楊、山清對(duì)水秀、鳥語對(duì)花香
2、關(guān)于天氣的 諺語
蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。
大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。
一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。
朝霞不出門,晚霞行千里。
日落胭脂紅,無雨必有風(fēng)。
夜里星光明,明朝依舊晴。
今夜露水重,明天太陽紅。
有雨山戴帽,無雨山?jīng)]腰。
久晴大霧必陰,久雨大霧必晴。
3、關(guān)于幫助的諺語
花要葉扶,人要人幫。
贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
幫助別人的人,能得到別人的幫助。
誠心能叫石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。
4、關(guān)于祖國風(fēng)光的諺語
上有天堂,下有蘇杭。
峨眉天下秀,青城天下幽,三峽天下雄,劍門天下險(xiǎn)。
五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下,陽朔山水甲桂林。
5、關(guān)于思想 方法 的諺語
繩在細(xì)處斷,冰在薄處裂。
親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。
莫看江面平如鏡,要看水底萬丈深。
花盆里長不出蒼松,鳥籠里飛不出雄鷹。
日日行,不怕千萬里;常常做,不怕千萬事。
6、關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語
人心齊,泰山移。
人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。
一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。
一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。
7、 對(duì)聯(lián)
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天。
綠水本無憂因風(fēng)皺面,青山原不老,為雪白頭。
山山水水處處明明秀秀,晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。
重重疊疊山,曲曲環(huán)環(huán)路,丁丁冬冬泉,高高下下樹。
一徑竹陰云滿地,半簾花影月籠紗。(北京頤和園月波樓)
樹紅樹碧高低影,煙濃煙淡遠(yuǎn)近秋。(四川青城山真武殿)
四面荷花三面柳,一城山色半城湖。(山東濟(jì)南大明湖)
清風(fēng)明月本無價(jià),近水遙山皆有情。(江蘇蘇州滄浪亭)
8、 歇后語
八仙過?!黠@神通
孫悟空大鬧天宮——慌了神
韓信點(diǎn)兵——多多益善
張飛穿針——粗中有細(xì)
包公斷案——鐵面無私
姜太公釣魚——愿者上鉤
小蔥拌豆腐——一清二白
豬鼻子插蔥——裝象
9、名句
取人之長,補(bǔ)己之短。
虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。
有志者事竟成。(后漢書)
莫以善小而不為,莫以惡小而為之。(劉備)
業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。(韓愈)
10、珍惜時(shí)間的格言
少壯不努力,老大徒傷悲。
花有重開日,人無再少年。
一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。
黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
盛年不重來,一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。(陶淵明)
11、描寫景色的詩句
明月松間照,清泉石上流。(王維)
江碧鳥逾白,山青花欲燃。(杜甫)
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。(杜牧)
山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)
水南水北重重柳,山后山前處處梅。(王安石)
萬壑樹參天,千山響杜鵑。(王維)
漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。(王維)
雨里雞鳴一兩家,竹溪村路板橋斜。(王建)
穿花蛺蝶深深見,點(diǎn)水蜻蜓款款飛。(杜甫)
池上碧苔三四點(diǎn),葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)
12、描寫友誼的詩句
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)
海上升明月,天涯共此時(shí)。(張九齡)
久旱逢甘雨,他鄉(xiāng)遇故知。(汪洙)
歲寒知松柏,患難見真情。(無名氏)
千里送鵝毛,禮輕情意重。(刑俊臣)
13、描寫月亮的詩句
小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤。
月來滿地水,云起一天山。
露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。
峽深明月夜,江靜碧云天。
14、 名言
知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。
思考可以構(gòu)成一座橋,讓我們通向新知識(shí)。
天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
科學(xué)的未來,只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。
聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。(列寧)
為中華之崛起而讀書。(周恩來)
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)
書籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)
15、孔子的名言
溫故而知新。
三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
知之為知之,不知為不知,是知也。
修辭
1、比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。
2、擬人是借助 想象力 ,把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
3、排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似,意思密切相關(guān),語氣一致的句子或詞組,排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,增強(qiáng)語言的感染力。
4、夸張是對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達(dá)作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。
5、設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
6、反問是將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來,即只問不答,問中有答。
●? 小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):小常識(shí)
1、市花
北京——月季花
洛陽——牡丹花
香港(1997年7月1日,香港回歸祖國)——紫荊花
澳門——蓮花
成都——芙蓉花
綿陽——月季花
2、北京有名的公園
頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山等等。長城、故宮是世界聞名的古代建筑,人民大會(huì)堂、國家圖書館、中華世紀(jì)壇、首都國際機(jī)場是著名的現(xiàn)代建筑。
3、中國的組成
我國有56個(gè)民族,比如漢族、藏族、回族、壯族、傣族、白族、蒙古族等。有北京、上海、天津、重慶4個(gè)直轄市,香港、澳門2個(gè)特別行政區(qū),黑龍江、河北、廣西、海南、四川、臺(tái)灣等28個(gè)省、自治區(qū)。
4、郵票被稱為“微型 百科 全書”
世界上第一枚郵票出現(xiàn)在1840年的英國。1848年英國的阿切爾發(fā)明郵票打孔機(jī)。中國第一枚郵票是1878年清政府發(fā)行的大龍郵票。
5、節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,
秋處露秋寒 霜降 ,冬雪雪冬小 大寒 。
6、名家名畫
唐朝戴嵩喜歡畫牛,他畫的《三牛圖》、《歸牧圖》是兩幅名畫。我國現(xiàn)代的齊白石喜歡畫蝦,徐悲鴻喜歡畫馬,李苦禪喜歡畫鷹。
7、著名童話
安徒生是丹麥著名童話作家,《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》,《丑小鴨》、《拇指姑娘》都是他有名的作品。《格林童話》是德國的格林兄弟搜集整理的,其中《灰姑娘》、《小紅帽》,《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》都是有名的作品。還有英國的王爾德童話,德國的豪夫童話,中國的葉圣陶、張?zhí)煲硗挾际呛苡忻摹?/p>
8、地動(dòng)儀
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)測定地震方向的儀器。
9、我國古代四大發(fā)明
造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針。
我國現(xiàn)代科學(xué)家錢學(xué)森和鄧稼先同其他科學(xué)家一起攻關(guān),研制出了原子彈、氫彈,并把衛(wèi)星送上了天。
10、李四光
李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家,根據(jù)他的研究成果,我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田,摘掉了“中國貧油”的帽子。
11、宋慶齡
曾經(jīng)擔(dān)任中華人民共和國副主席,名譽(yù)主席,被海內(nèi)外公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性之一。《 兒童 時(shí)代》雜志是在她的關(guān)心下創(chuàng)辦的。為紀(jì)念她,1982年5月,我國成立了宋慶齡基金會(huì)。
12、孔子
孔子,名丘,字仲尼,生活在春秋時(shí)代,是我國偉大的思想家和 教育 家。據(jù)說有弟子三千,其中72人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來,編成《論語》。
13、趙州橋
趙州橋,又叫安濟(jì)橋,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的,距今已經(jīng)有1300多年了。 清明 上河圖是北宋張擇端畫的,距今已經(jīng)有800多年了。
14、十二生肖
子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬
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一到六年級(jí)的語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一到六年級(jí)的語文課就要上完了,我們應(yīng)該整理一下學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)考試。下面是由我為大家整理的一到六語文知識(shí)點(diǎn),希望大家可以幫助到大家!
一到六語文知識(shí)點(diǎn)(一)
擴(kuò)句和縮句
【備考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是通過添加詞語,把簡單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。
縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。
【應(yīng)考點(diǎn)】
擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份,近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語,還可以抓住句子的主要成份,自己提一些問題。如果回答了提出的問題,也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。
縮句可按三步進(jìn)行:
1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修飾、限制詞語,把主干詞語連接成完整的句子。
【鏈接考題】
1、 媽媽買來了桔子。(擴(kuò)句)
(分析)這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法:先提出問題,誰的媽媽?在哪兒買桔子?買來什么樣的桔子?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語,這就是擴(kuò)句的過程。
(參考答案)小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。
2、 歌聲打破了沉寂。(擴(kuò)寫句子)
(分析)什么樣的歌聲?什么地方的沉寂?根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。
(參考答案)
悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。
3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)
(分析)根據(jù)縮句的步驟,自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”,然后找每部分的主干詞語,去掉修飾成份,再把主干詞語連起來。
(參考答案)
我思念啟蒙老師們。
4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。
(分析)根據(jù)縮句的步驟,提問“誰干什么”,自己回答便是縮句。
(參考答案)
老科學(xué)家思考著問題。
一到六語文知識(shí)點(diǎn)(二)
修辭手法
【備考點(diǎn)】
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn):
1、比喻是用具體、淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說話、有感情。
3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出。
4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來,就是排比。
【鏈接考題】
1、 *** 像太陽。(什么修辭手法)
(分析)“ *** ”是本體,“太陽”是喻體,“像”是比喻詞。這是典型的比喻句,把“ *** ”比作“太陽”。(答案)比喻。
2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)
(分析)這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”,而且還在“跳芭蕾舞”,所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。
3、馬跑得越快,離楚國不是越遠(yuǎn)嗎?(什么修辭手法)
(分析)用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思??馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。(答案)反問。
4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏,使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳?是他們,戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。(什么修辭手法)
(分析)這句是明知故問,引起讀者注意和思考,緊接著作了回答,故是設(shè)問。另外,大海是沒有脈搏的,這兒把大海當(dāng)作人寫,故又運(yùn)用了擬人。(答案)設(shè)問、擬人。
5、五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)
(分析)這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”,把事物往小處說,運(yùn)用了夸張的修辭手法。(擴(kuò)大、縮小、超前)(答案)夸張
6、我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士,一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。
(分析)這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組,并且有一個(gè)共同的提示語“互相”,所以是排比句。(答案)排比
一到六語文知識(shí)點(diǎn) (三)
排列句子
【備考點(diǎn)】
會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話,整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系,確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。
【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍,看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。
3、再讀剩下的句子,思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。(寫作順序:時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)
【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話,按一定的順序重新排列。
()1、他想:這是誰丟的,真不講衛(wèi)生。()2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。()3、忽然,他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場,學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。()4、下課了,小麗在操場上玩。()5、她連忙回頭,不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。
()6、想著她就若無其事地走了。()7、走過去一看,原來是一團(tuán)白紙。
(分析)解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子,了解其大意,思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析,我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來,按照事情發(fā)展順序定的文章,應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn),那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”,這會(huì)是什么呢???“原來是一團(tuán)廢紙”,后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后,再按正確的順序讀一讀,如果不正確,再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表
名稱符號(hào)用 法舉 例句號(hào)。表示一句話完了之后的停頓,用于陳述句。
北京是中華人民共和國的首都。
問號(hào)?表示一句問話完了之后的停頓,用于疑問、反問、設(shè)問句。
1、 1、你游覽過長城嗎?
2、你們不是要賣十三塊嗎?
嘆號(hào)!表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓,用于感嘆句、祈使句。
1、啊,好個(gè)光明的世界!
2、你給我滾出去!
頓號(hào), 、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。
西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。
逗號(hào),表示一句話中間的停頓。
過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了。
分號(hào);表示一句話中并列分問間的停頓。
哪里有剝削,哪里就有反抗;哪里有壓迫,哪里就有斗爭。
冒號(hào):1、用來提示下文。
是有人偷了它們罷:哪是誰?又藏在何處呢?
2、表示提示語后的停頓。
媽媽說:“應(yīng)該起床了?!?/p>
引號(hào)“”1、表示引用的部分。
爸爸說:“你們愛吃花生嗎?”
2、表示反問或否定的意思。
只有怕死鬼才乞求“自由”。
3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。
詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線路。
破折號(hào)??1、表示解釋說明。
我永遠(yuǎn)忘不了那一天??1927年4月28日。
2、表示語音停頓。
于是??洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去。
3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。
那個(gè)書包很漂亮,而且裝有很多東西??現(xiàn)在不見了。
書名號(hào)《》表示文章、書籍、報(bào)刊、文件等名稱。 《草船借箭》選自羅貫中的歷史長篇小說《三國演義》。
省略號(hào)……1、表示文中省略的部分。
平頂?shù)陌咨珮?,一座挨著一座,門窗上裝飾著漂亮的短皺簾……古城民居的建筑給人留下深刻印象。
2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。
他用微弱的聲音說:“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”
六年級(jí)語文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)!學(xué),然后知不足。每一門科目都有自己的 學(xué)習(xí) 方法 ,但其實(shí)都是萬變不離其中的,也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 六年級(jí)語文 的知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)語文第十五課《夏天里的成長》知識(shí)點(diǎn)
生字 組詞 :
棚:涼棚 車棚 頂棚 工棚 牲口棚
蔓:瓜蔓 藤蔓 爬蔓 壓蔓 順蔓摸瓜
苞:花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放
蕾:花蕾 蓓蕾 蕾絲 吐蕾 護(hù)苗 保蕾
苔:青苔 苔蘚 苔原 苔斑 苔痕
蘚:苔蘚
坪:坪壩 草坪 花坪 停機(jī)坪
蔗:甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗農(nóng)
瀑:瀑布 飛瀑 瀑流 飛瀑流泉
縫:墻縫 褲縫 縫隙 裂縫 見縫插針
諺: 諺語 民諺 古諺 農(nóng)諺 俗諺
多音字:
蔓:wàn瓜蔓 màn蔓生
盡:jǐn盡管 jìn盡頭
形近字:
蕾(花蕾) 雷(雷電)
蔗(甘蔗) 遮(遮掩)
諺(諺語) 顏(顏色)
詞語解釋:
迅速:速度高;非???。
苔蘚:植物界的一大類,植株矮小,有假根。分為苔和蘚兩類,有很多種,多生長在陰濕的地方。
豐滿:(身體或身體的一部分)胖得勻稱好看。本文把山當(dāng)作人來寫。
諺語:在民間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映出深刻的道理。如“風(fēng)后暖,雪后寒”“三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮”。
盡量:表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到限度。
反義詞 :
迅速——遲緩 飛快——緩慢
增加——減少 軟綿綿——硬邦邦
近義詞 :
迅速——快速 飛快——飛速
豐滿——豐盈 增加——增添
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文第十四課《在柏林》知識(shí)點(diǎn)
多音字:
數(shù):shǔ數(shù)一數(shù) shù數(shù)學(xué)
假:jiǎ不假思索 jià度假
盡①jìn盡頭。②jǐn盡管。本課讀音同①。
假①jiǎ不假思索。②jià放假。本課讀音同①。
詞語解釋:
沉思:深思。
奇特:跟尋常的不一樣;奇怪而特別。
指手畫腳:形容說話時(shí)兼用手勢示意。也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)。 造句 :他總喜歡對(duì)別人指手畫腳,很令人反感。
不假思索:用不著想,形容說話做事迅速。假:憑借;依靠。
嗤笑:譏笑。
神志不清:知覺和理智不清醒。文中形容老婦人因痛失兒子而極度悲傷導(dǎo)致的精神錯(cuò)亂。
大概:表示不很準(zhǔn)確的估計(jì)。
反義詞:
緩慢——迅速 健壯——虛弱
停頓——繼續(xù) 奇特——普通
寂靜——喧鬧 不假思索——猶豫不決
近義詞:
虛弱——孱弱 沉思——深思
停頓——暫?!〈蟾拧赡?/p>
寂靜——平靜 不假思索——毫不猶豫
課內(nèi)問題:
1.本文講了一件什么事?
答:一個(gè)在戰(zhàn)爭中失去了三個(gè)兒子的老兵,在被迫上前線之前,將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽骸T谲噹?,老婦人奇特的舉動(dòng)引起了兩個(gè)姑娘的嗤笑。老兵道出原因后,車廂里一片寂靜。
2.默讀課文,想想這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災(zāi)難這一主題的。
答:(1)這是一篇微型小說,作者截取從柏林駛出的火車上短暫的一幕,以后備役老兵的一段話為小說情節(jié)的核心,隱去所有背景、過程的交代,而把慘烈的戰(zhàn)爭后果直接推到讀者的面前,深刻地反映了戰(zhàn)爭這個(gè)人類永恒而又沉重的話題。
(2)意想不到的結(jié)局,給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(3)情節(jié)上層層鋪墊,為小說的結(jié)局蓄勢。前文寫車廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子、老婦人的奇特舉動(dòng)、小姑娘的嗤笑,都是在為出人意料的結(jié)局蓄勢,到結(jié)尾處才揭示出老婦人奇特舉動(dòng)的原因。正是有了前文的蓄勢和鋪墊,小說的結(jié)尾才給人以強(qiáng)烈的震撼效果。
(4)老兵那平靜不動(dòng)聲色的敘述里包含了一股巨大的悲憤,但始終沒有爆發(fā)出來,反而更有感染力。
六年級(jí) 語文學(xué)習(xí) 方法技巧
獨(dú)立思考
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué),一但弄明白,印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動(dòng)腦筋,恥于問人,甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。
加強(qiáng)背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是 記憶力 的 體操 。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,可 增強(qiáng)記憶力 。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來,對(duì)增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”,意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,書本中、 讀書筆記 中、 日記 中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫,科學(xué)家們?cè)?jīng)講過,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講,大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的,過目不忘的人畢竟是少的,很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,這種知識(shí)的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力。
勤于練字,認(rèn)真書寫
古人云:“字如其人,人如其字?!辈煌淖舟E,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字,是語文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學(xué)有:曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書法老師練習(xí)楷書,久而久之的楷書練習(xí),其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,同時(shí)扎實(shí)有恒的要求,讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。
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