初中語文知識點總結(jié)歸納大全

初中語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)非常重要，它是 語文學(xué)習(xí) 的第一步，涉及到的知識點很多，所以學(xué)習(xí)起來有一定的難度。但基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)也是有法可循的，一步走步穩(wěn)，即將步步不穩(wěn)，我們要學(xué)會將學(xué)習(xí)、積累、訓(xùn)練三方面結(jié)合起來，達到理解、掌握與鞏固的目的。以下是我為大家整理的有初中 語文知識 點 總結(jié) 歸納，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

▼▼目錄▼▼

初中語文知識點第一部分

初中語文知識點第二部分

初中語文提高成績方法

●? 初中語文知識點總結(jié)歸納第一部分

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、 記敘文 六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的 方法 ：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、 故事 情節(jié)、具體環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、 議論文 三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的 文章 的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合 句子 語境。

1、比喻、擬人：生動形象; 　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等; 答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或 短語 用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

不能。因為

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事 格式：(時間+地點)+人+事。

2. 說明文 ：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣 　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

●? 初中語文知識點總結(jié)歸納第二部分

基本文體知識匯總

1.文章體裁?此文是一篇 。

詩歌、小說、 散文 ( 抒情散文 、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素?

時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內(nèi)容?

方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。

5.材料組織特點?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

6.劃分層次?

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標(biāo)題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語言特色?

結(jié)合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：

形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。(注：必須結(jié)合具體語句分析。)

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法

突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

(5)對比手法

通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))

使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

14.具體詞語的含義與作用?

方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

答：“__”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。

16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過渡)

(4)為后文作鋪墊

17.表達方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18.記敘文中議論的作用?

引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫

(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫

(9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細節(jié)描寫

作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

初中語文須掌握的基礎(chǔ)知識

掌握每一個重要的基礎(chǔ)知識點，對你的考試是有幫助的。下面是我網(wǎng)路整理的初中語文基礎(chǔ)知識以供大家學(xué)習(xí)。

初中語文 基礎(chǔ)知識：縮寫句子

又叫壓縮語段，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。

無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。

換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

縮句的對與錯，優(yōu)與劣的標(biāo)準(zhǔn)：

一是不改變原句的意思。

二是不改變原句的結(jié)構(gòu)?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就不行。

三是不留下多余的枝葉。如把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束”縮為“表演在掌聲中結(jié)束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。

四是縮寫后仍然是句子。

縮句的要求：

1.縮句后主要成分必須是詞或片語

例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！辈荒芸s成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。

因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。

2.保留必要的成分

例如：“我班先進學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進學(xué)生幫助后進學(xué)生”。

保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。

3.“著”、“了”、“過”要保留 “著”字用在動詞后面表示動作正在進行

如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“ 同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧釉~后面表示動作已經(jīng)完成。

如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課。”是正在上，還是上完了?不知道?！斑^”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。

如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林。”是正在游覽，還是曾經(jīng)游覽?沒有說清楚。

由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。

4.復(fù)指成分應(yīng)完整地保留

例如：“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言?！币馑际遣煌暾?。

5.表示方位的片語應(yīng)該完整地去掉

例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的片語作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。

6.補語的處理

首先，動詞謂語后面的補語一般應(yīng)保留中心詞;

其次，形容詞后面的補語一般刪去。

如“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。

7.不改變句子的語氣

句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“莫非他想睡嗎?”

初中語文 基礎(chǔ)知識：詞的構(gòu)成方式

一、按音節(jié)可分為單音詞和多音詞。

單音詞就是由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。多音詞就是由兩個或兩個以上的音節(jié)構(gòu)成的詞。

二、根據(jù)詞的不同內(nèi)部形式，可以把詞分成單純詞和合成詞。

由一個語素構(gòu)成的詞叫做單純詞，單純詞各個音節(jié)本身沒有意義，只有合起來才能表示意義。

多音節(jié)的單純詞又可以分為①連綿詞②疊音詞③音譯外來詞④擬聲詞。

有兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞叫合成詞，在構(gòu)詞中體現(xiàn)基本意義的語素叫詞根，貼上在詞根的前后表示附加意義的語素叫詞綴。

根據(jù)詞根、詞綴的結(jié)合情況，合成詞的結(jié)構(gòu)方式分為復(fù)合式、附加式、重疊式三種類型。

1、復(fù)合式：

至少由兩個不相同的詞根結(jié)合在一起構(gòu)成。這是漢語構(gòu)詞中最重要，最多產(chǎn)的結(jié)構(gòu)型別。

從詞根與詞根的關(guān)系來看，又分為以下五種型別：

①聯(lián)合式②偏正式③補充式④動賓式⑤主謂式

2、附加式：

由一個表示具體詞匯意義的詞根和一個表示某種附加意義的詞綴構(gòu)成。

根據(jù)詞綴和詞根的不同位置，分為一下兩種型別：

①前附加式詞綴+詞根②后附加式詞根+詞綴。此外還有詞根和一個疊音詞綴結(jié)合的。例如：紅撲撲、鬧哄哄

3、重疊式：

由兩個相同的詞根重疊而成。根據(jù)重疊的特點，分為AA式和AABB式。

比如AA式：爸爸、姐姐、星星等;AABB式：條條框框、花花綠綠、形形 *** 等。

初中語文 基礎(chǔ)知識：分類短語結(jié)構(gòu)：

是由詞和詞組合而成的語言單位。

1、并列短語：

由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語;

基本結(jié)構(gòu)有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

特點：

①并列短語前后的詞性一致。名詞和代詞除外

②并列短語兩部分之間是平等關(guān)系，沒有修飾、限制關(guān)系。

③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。

④并列短語中詞和詞之間可以直接組合，也可以借用虛詞組合。

2、偏正短語：

偏正短語是由修飾語和中心語組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語。

基本結(jié)構(gòu)：

①中心語是名詞時，修飾限制成分是定語，用表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名

②中心語是動詞或形容詞時，修飾語是狀語，用〔〕表示。有如下結(jié)構(gòu)：形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。

3、動賓短語：

動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語?；窘Y(jié)構(gòu)：動+名、動+代。

特點：

①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞，后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配，它們之間是支配和被支配的關(guān)系。

②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞，是賓語。

③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。

④使用動詞短語時，要注意動詞和賓語意義上的配合，否則造成動賓不搭配。

4、中補短語：

包括動補短語和形補短語兩大類。

語法特點：

①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語，用表示。

②這類短語的中心語在前，前后兩部分是被補充和補充的關(guān)系。

③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。

④有的補語前頭常用結(jié)構(gòu)助詞“得”。

初中語文 基礎(chǔ)知識：文字創(chuàng)意

主要考察學(xué)生的組織運用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語言形式，多多積累詞匯是掌握該知識點的有效途徑，考察形式是寫宣傳語、廣告語等。

文字創(chuàng)意題特點：

一是內(nèi)容與時代同步，所選取的材料多是時代的熱點、焦點;

二是形式新，是以你平時未練過的形式出現(xiàn)的，如編者按留言、感言推介信、宣傳語、辯詞等;

三是綜合性強，有時很難分清是考哪一個考點。

做創(chuàng)新題，無論內(nèi)容有多鮮活，心事如何新穎別致，考查的能力點是不變的，主要就是考察學(xué)生的組織運用文字的能力，學(xué)習(xí)使用多樣的語言形式，多多積累詞匯是掌握該知識點的有效途徑，考察形式是寫宣傳語、廣告語等。那就要求語言的連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的綜合性。

綜合讀寫：

給出一段材料，考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)定的專題，更多的是會靈活地聯(lián)絡(luò)生活，聯(lián)絡(luò)社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。

所以學(xué)生應(yīng)關(guān)注生活中的熱點問題，積極參與實踐活動，把自己在活動中的設(shè)計、體驗和收獲用文字表達出來。這對于提高學(xué)生的綜合讀寫能力有很大幫助。

常考型別及解題技巧：

綜合讀寫題出題可選型別眾多，可以以各種題型和型別考查。因此對于此類考點我們也要做好全方位，的全面應(yīng)對。針對不同型別的題目有不同的應(yīng)對策略。

初一語文基本知識點

十份信心，十份努力，十份成功。學(xué)習(xí)成績要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是我給大家整理的一些初一語文的知識點，希望對大家有所幫助。

初一語文上冊知識點 總結(jié)

標(biāo)點符號：

1、引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義

2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進行

十種常用寫作手法：

象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》 文章 從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛 兒童 身心發(fā)展的封建 教育 的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強精神。

先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

初一語文上冊知識點歸納總結(jié)2021

一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識：

1、文學(xué)常識：

①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。 散文 家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

③《夏感》作者梁衡。

④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠，元朝戲曲作家。

二、注意下列加點的字的注音或?qū)懛ā?/p>

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞

初一語文 復(fù)習(xí) 方法

1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、學(xué)好語文重點二：閱讀一定要強化，能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下 快速閱讀 ，快速閱讀是一種高效的閱讀、 學(xué)習(xí)方法 ，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率;同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做 其它 事情?？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特 全腦速讀 記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。

3、學(xué)好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些 優(yōu)秀 作文 ，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。

首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個計劃表，把重點字詞，次重點字詞分清楚。如果時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。

把全冊的課下注釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多，所以要分清楚哪些是必須背會的，哪些是只是理解了就可以的。

把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個字不能寫錯。所以一定要背的很熟。

把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位。

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初中語文必背基礎(chǔ)知識歸納總結(jié)

我整理了一些初中語文?？贾R點，大家一起來看看吧。

常用知識點總結(jié)

1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

2、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

7、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

9、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)

10、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

11、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

14、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

15、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

16、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

17、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

18、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

19、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

20、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

初中語文學(xué)習(xí)重點

重點一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀?？焖匍喿x是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法。

重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。

初中語文八種句式作用

A、點明題目，引起下文(點題句)

B、點明中心，亮出主旨(中心句)

C、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

D、承上啟下，自然銜接(過渡句)

E、前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

F、側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

G、后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

H、增強語言，突出特征(修辭句)

以上就是一些語文知識點的整理，希望對大家有所幫助。

初一語文基礎(chǔ)知識點

希望能夠幫助到大家!初一 語文知識 點歸納期末考試不僅是對本學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，也是要求同學(xué)們對本學(xué)期知識的全面整理，所以大家一定要重視哦!以下內(nèi)容是我為大家準(zhǔn)備的相關(guān)內(nèi)容。

初一語文基礎(chǔ)知識點

第一單元

語文知識：⑴朱自清《春》、老舍《濟南的冬天》、劉湛秋《雨的四季》《古代詩歌四首(曹操《觀滄?！贰⒗畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠《天凈沙·秋思》)》一般性文學(xué)常識(出處、作者)： 散文 、近體詩、散曲的一些必要的文體知識;

⑵修辭 方法 ：比喻、比擬

⑶詞性：名詞

⑷表現(xiàn)手法：聯(lián)想與想象

⑸ 文章 開頭的結(jié)構(gòu)作用[開篇點題，領(lǐng)起下文]、關(guān)鍵詞句以及精彩語句的賞析與理解、人稱的變換(《雨的四季》)

⑹朗讀的方法：重音與停連

重點詞語：【春】朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計在于春花枝招展嗡賣弄喉嚨應(yīng)和嘹亮烘托靜默風(fēng)箏抖擻健壯呼朋引伴(劃線詞語在教材中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個詞語來自課后題題干]

【濟南的冬天】響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯

【雨的四季】花苞靜謐高邈蒞臨造訪吝嗇淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嬌媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺端莊屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵

【古代詩歌四首】臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯

(重點在理解含義、掌握字形)

需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩詞為課標(biāo)規(guī)定的必背篇目)

寫作：⑴概念是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式;是表達、交流的重要方式，也是每個人生存發(fā)展的基本能力。

⑵方法的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達的情感與想法;要善于觀察、積累，做生活中的有心人;養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。

⑶寫作的作用：能訓(xùn)練人的思維。

⑷寫作的要求：內(nèi)容充實、文從字順

初一語文基礎(chǔ)知識點

第二單元

語文知識：⑴史鐵生《秋天的懷念》、莫懷戚《散步》、《 散文詩 二首(泰戈爾《金色花》、冰心《荷葉·母親》)》、劉義慶《〈世說新語〉二則(詠雪、陳太丘與友期)》一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;

⑵詞義和語境

⑶古代常見的敬辭與謙辭

文章語言的品味、關(guān)鍵語句的理解、景物描寫及其作用、對稱 句子 的作用、

重點詞語：

【秋天的懷念】憔悴癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外

【散步】信服分歧取決一霎兩全粼粼各得其所

【散文詩二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴禱告姊妹亭亭徘徊遮蔽心緒流轉(zhuǎn)蔭蔽

【〈世說新語〉二則】內(nèi)集兒女文義俄而驟何所似差可擬未若因風(fēng)期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顧(實詞、虛詞的理解與用法)

寫作：⑴記事能力的培養(yǎng)方法與途徑：反復(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練;寫 日記 或周記的習(xí)慣

⑵記事的要求：寫清楚;起因、經(jīng)過、結(jié)果;理清來龍去脈，按順序有條理地寫;

⑶記事的目的：傳達情感、分享 經(jīng)驗 ;

⑷如何記事：寫親身經(jīng)歷的、有真切感受的，說發(fā)自內(nèi)心的話

⑸模仿課文寫法

綜合性學(xué)習(xí)：⑴如何交友?

⑵展示自我( 自我介紹 )的方法

⑶綜合性學(xué)習(xí)的評價

初一語文基礎(chǔ)知識點

第三單元

語文知識：⑴魯迅《從百草園到三味書屋》、海倫·凱勒《再塑生命的人》、林海音《竊讀記》、《論語十二章》一般性文學(xué)常識(出處、作者);散文詩、筆記體小說(或曰志人小說)的一些必要的文體知識;

⑵詞性：動詞

⑶詞語的感情色彩

⑷默讀的方法與要求，過渡段的作用

⑸出自《論語》的 成語 含義及用法

重點詞語：【從百草園到三味書屋】確鑿長吟輕捷擁腫(臃腫)攢斂人跡罕至無從消釋宿儒人聲鼎沸拗盔甲紳士竄覓跪云霄倘若鑒賞啄食和藹恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵博倜儻淋漓

【再塑生命的人】不求甚解混為一談花團錦簇美不勝收撿感慨搓捻綻開爭執(zhí)慚愧悔恨激蕩奧秘拼湊企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生

【竊讀記】汗涔涔尷尬眾目睽睽煞有介事貪婪饑腸轆轆慣技貪懶踉踉蹌蹌慘淡蹭抵達難堪俯視狼狽原諒?fù)魅粡椈勺员皶充N詛咒威風(fēng)凜凜廢寢忘食

【《論語》十二章】子時習(xí)不亦說乎慍君子吾日三省為人謀忠信傳十有五立惑天命耳順從心所欲逾矩溫故而知新罔殆回簞堪之者好樂飯疏食，飲水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫，不舍晝夜三軍奪匹夫篤志切問而近思仁(實詞、虛詞的理解與用法)

寫作：如何寫好一個人：首先要細心觀察，抓住人物的特點;展開具體描寫，要抓住人物區(qū)別于他人的獨特之處;把人放在事件中來寫(與人交往，個性化語言、動作行為和心理活動);

名著導(dǎo)讀：《〈朝花夕拾〉：消除與經(jīng)典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的內(nèi)容與各篇特典，以及讀經(jīng)典的作用與意義。

課外古詩詞背誦：李白《峨眉山月歌》、杜甫《江南逢李龜年》、岑參《行軍九日思長安故園》、李益《夜上受降城聞笛》基本涵義、文學(xué)常識、背誦默寫

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