大學(xué)語文的總結(jié)范文3篇

大學(xué)語文課程是普通高校中面向除漢語言文學(xué)專業(yè)以外的所有專業(yè)開設(shè)的一門公共必修的素質(zhì) 教育 課程，然而在我國，大學(xué)語文的課程建設(shè)還存在著嚴重的弊端，重新定位大學(xué)語文的課程目標、確定科學(xué)的課程內(nèi)容、選擇切實可行的 教學(xué) 方法 成為帶動大學(xué)語文課程全面建設(shè)的突破口。本文是我為大家整理的大學(xué)語文的 總結(jié) 范文 ，僅供參考。

大學(xué)語文的總結(jié)范文篇一：

大學(xué)語文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點遺憾，在我興趣漸濃的時候，卻不得不接受它已落幕的事實，在此我想先談一下在這個課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。

我必須提出自我批評，在課堂上我的積極性確實是不高的，處于“比上極其不足，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話，不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實上我就及其厭惡自己這幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，太過懦弱?，F(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾，只能說我又錯過了一個改變自我的好機會。無疑，老師您所營造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、評價模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映，并非我的一家之言，當然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來，您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師，因為您真正貫徹了“以學(xué)生的發(fā)展為本"的方針，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)”上來，在您的課堂上，我真正意識到：過程的重要性。孔子說：“只問耕耘，莫問收獲”，充分說明了過程的重要性，而在此我覺得，過程把握的好的話，收獲自然隨之到來，而這種收獲(能力、情感、態(tài)度、價值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價值觀，越難以測量。但是我們決不能因為它難以測量就急功近利地對此忽視。實際上，知識和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價值觀對一個人一生的意義更加深遠。這個學(xué)期我深刻地感覺到您的語文教學(xué)注重個性化學(xué)習(xí)，語文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。除此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當我聽你評價這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時，縱使對象不是我，我依舊很感動。從小到大，我見過的特別盡責(zé)的老師并不多，而您毫無疑問算是一個，同時，你們又有所不同，因為在您身上，我看到了您對教師這份職業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學(xué)生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到最好。對于我自己的學(xué)習(xí)，我還想說明的是;雖然我在課堂上并不積極，對待這門課程態(tài)度也比不上別人端正，當我真的覺得它很有價值，我也真誠地感激它，總體而言，我在大學(xué)語文上花的時間和精力并不少，作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍，但都是我一點一點搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來的，而對于出勤方面，我也是比較積極的。對此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來我就 說說 關(guān)于大學(xué)語文課程結(jié)束但并不意味著 語文學(xué)習(xí) 的結(jié)束有關(guān)方面的觀點。

自古有言：“人生有涯，而知無涯?！笨梢妼W(xué)習(xí)也應(yīng)是無止境的。而語文作為一項學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必須技能，誠然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取知識離不開語文，生活中人與人之間的交流離不開語文，看電影、看雜志、讀報、讀書、瀏覽新聞都離不開語文?？v使你對生活充滿了問號、對知識有著無窮無盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆，道一聲：“書到用時方恨少?！焙喍灾?，語文是無處不在，在任何一個行業(yè)，聽說讀寫的語文基本功都不可或缺，它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會的發(fā)展，伴隨著 文化 的發(fā)展，這無疑也昭示著語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的，必須緊緊跟隨時代的腳步。上述所言，針對的是語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來說說。

古人一直堅信：“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”現(xiàn)今，很多家庭也依舊強調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語文有著接受優(yōu)秀文化，陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面的作用是 其它 東西不可替代的。文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂，在這個物欲橫流，消費主義和功利主義喧囂呈上的時代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑郁感日趨強烈，這時候，語文的優(yōu)勢就突顯出來了。在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國的辛棄疾、僵臥孤村猶思報國的陸放翁。。。。大家都說：言為心聲，文如其人。當你因人性而彷徨無助時，不妨來領(lǐng)略一下他們的人格魅力，我相信這人格的圣光會為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同樣，當你對這個變化莫測的社會、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨來這里，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)，我們自此學(xué)會用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時，不啻為一劑良方。此外，假若你對這快節(jié)奏，鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來這里小憩一下，想象一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中，放松、放松、不斷地放松、忘我地放松。你是否體會到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢麗、“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”的恬靜。。。。。諸如此類，令人心馳神往的美景圖。

這就是語文，它憑借著獨特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無法忽視。語文，作為社會精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!

最后，謝謝老師對我的作業(yè)認真地閱讀與評價，也謝謝老師在這個學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生，我相信您將會帶給他們驚喜，同時也收獲到敬重與贊美的。真心是如此，發(fā)現(xiàn)有點舍不得這個課堂了。哎。。。。。(ps1對了，假如以后我有什么與語文有關(guān)的問題，希望還能向老師求教哦，我想在我心里我會永遠記住大學(xué)有這么一位優(yōu)秀的語文老師。Ps2,上次交的課件內(nèi)容并不是我所喜歡的，只是抱著了解的目的而做的，所以我這次又做了一個自己感興趣并且與我的專業(yè)相關(guān)的課件，希望老師稍作瀏覽。)

大學(xué)語文的總結(jié)范文篇二：大學(xué)語文 學(xué)習(xí)總結(jié)

有人說：‘語文是一國文化的代表，包括語言和文學(xué)藝術(shù)，以及豐富的文化知識。提高讀、寫、聽、說能力是語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。同時，學(xué)習(xí)語文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語文學(xué)習(xí)對人的創(chuàng)造精神和 創(chuàng)新思維 有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語文素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)?！鬃釉弧?名不正，則言不順。? “丟失母語，就是丟失民族文楊叔子先生說得好：化，就是丟失民族靈魂;沒有自己文化的民族是個實質(zhì)上不存在的民族?！敝麛?shù)學(xué)家楊樂說：?在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要些?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。?北大校長、中國科學(xué)院院士陳佳洱說：?我一向認為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn)，而是為了教會他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。?美國著名心理學(xué)家葛敦納認為人的智慧能力是由以下七個方面構(gòu)成：語文能力、數(shù)理能力、空間能力、音樂能力、運動能力、社交能力和自知能力。他認為這七個方面綜合起來才能構(gòu)成真正的智慧。顯而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語文能力。 我以為，學(xué)習(xí)大學(xué)語文，首先是為了培養(yǎng)我們對美的感受力，陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對世界的多樣性想象方面，是其他東西不可替代的。在這個消費主義和功利主義喧囂塵上的時代，人們的生活與心靈越來越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以潤澤我們的靈魂。大學(xué)語文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課程，在賞析的過程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。同時，語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，無論想成為什么專業(yè)的人才，必須先學(xué)好語文;語文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)和道德情操的重要途徑;

大學(xué)語文啟發(fā)的正是這樣一種 發(fā)散思維 ，多角度，多立場地看問題。以前，雖然學(xué)了那么多年語文，但從未這樣深入的分析，體會鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。

在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨立不遷、陶潛的沖虛高遠、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸;還有僵臥孤村猶思報國的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩篇正是他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會照亮我們，使我們摒棄為—己私利而營營茍茍的庸碌生活，在大至人生的進退取與，小到日常的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時人格會告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園，只有愛它、欣賞它，才不會推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通，才算得上是一個有藝術(shù)品味和生活情趣的人。

在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然的“盛唐氣象”，還可以遇到命運坎坷卻終身歌唱土地與太陽的艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅守中國文化傳統(tǒng)的余光中……堅強樂觀是整個中國文學(xué)的基調(diào)，雖然有些作家個人面臨黑暗世事，個人命運多舛，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古典詩詞的意境?丁香空結(jié)雨中愁?幻化出一個丁香姑娘，作者希望逢著一個結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個象征意象。

在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。

品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩眼”觀察生活，用“詩心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所浸染、社會被假貨充斥之時，不啻是一劑自救的良方。要自救還可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)人們欣賞和熱愛大自然：例如 “海上明月共潮生”的壯闊、“平沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬頃”的澄澈，“波心蕩、冷月無聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊扣?春江花月夜?的題目揮毫潑墨，以月為中心來統(tǒng)攝廣闊的自然景物，使得所描繪景物在時空上無限擴展?春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。??江畔無人初見遠，江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。?春夜的溫馨寧靜，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩人感到身心都融入了宇宙自然，體驗著永恒和無限。

在這里，文學(xué)作品里還常常描寫一些日常生活圖景，有的充滿生活智慧，有的蘊含人生哲理，而有些只是帶有某種生活趣味，淡淡的，卻雋永，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭” “面朝大海，春暖花開”等等。吟誦這類詩作，人就不會情趣枯竭，同時能將對偏于實用的真與善的追求轉(zhuǎn)化為美感活動，將求知的艱辛過程賦予藝術(shù)趣味，一首《蒹葭》，?所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長;溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋， 白露 未晞。所謂伊人……?追尋的恍惚迷離，詩意的朦朧唯美，仿佛是棉紗線的神秘女郎，仿佛是蒙娜麗莎的微笑……每個人讀后都各自詮釋著心中的向往。在年少輕狂的青年人眼里，?伊人?是心中美好的戀人;在求賢若渴的政客眼里，?伊人?是寶貴的助手，遙遠而美麗。如白居易的《長恨歌》表現(xiàn)唐玄宗和楊貴妃的悲情 故事 ，在唐玄宗思念楊這種適于抒情的地方，用了?夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲暮鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。?來表述。

在這里，想在短短的大學(xué)語文課內(nèi)就達到培養(yǎng)美感、陶冶情趣的目的，是不現(xiàn)實的。從《詩經(jīng)》到漢樂府，從唐詩宋詞到明清小說，從中國古典到外國經(jīng)典，語文承載的不僅僅是人類智慧和勞動的結(jié)晶，更傳承著中華厚重的文化和經(jīng)久不衰的思想之光。我驚嘆于先哲們睿智的頭腦，被無數(shù)文人墨客恨意的才氣說震撼，更沉醉于流傳萬世而不滅的經(jīng)典之中。我贊嘆，中華文化源遠流長;我欽佩，華夏兒女才智驚人;我迷醉，千古美文精妙絕倫。然而，這就如同培育花木，只要在它們的根部培上了肥沃的泥土，它們就能漸漸地從中汲取養(yǎng)份，抵抗病蟲害，蓬勃生長。古今中外的文學(xué)經(jīng)典就如廣袤豐腴的土，為一代又一代青年的成長提供了豐厚的養(yǎng)料。 從語文能力來看。一個人是否有智慧主要體現(xiàn)在思維上，而思維是?指運用語言來表達觀念到形成新的構(gòu)成的過程。?神經(jīng)生理學(xué)家、科學(xué)院院士楊雄里說：?在我看來，科學(xué)上的造詣和語言文字功底有某種必然的聯(lián)系，因為科學(xué)研究需要嚴密的 邏輯思維 ，而思維是通過語言文字來進行的。語言文字修養(yǎng)的高低，直接影響到人的思維能力強弱;文學(xué)修養(yǎng)又能影響到人的語言表達能力?？蒲谐晒枰\用準確生動的語言表達出來，一個連語言都不能很好運用的人是決難寫好科學(xué)論文的。? 哈佛大學(xué)前任校長查爾斯〃艾略特說：?我認為有教養(yǎng)的青年男女唯一應(yīng)該具有的必備素養(yǎng)，就是精確而優(yōu)雅的使用本國的語言?。著名科學(xué)家蘇步青先生說∶?數(shù)學(xué)是理工的基礎(chǔ)，語文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。?語文課在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中起著基礎(chǔ)平臺的作用。另一位著名數(shù)學(xué)家徐利治教授也說過：?語文可以分為語言和文學(xué)兩方面，語言素質(zhì)好，就具有較高的口語和書面語言表達能力;文學(xué)素質(zhì)好，就具有較高的美的理解力、欣賞力和創(chuàng)造力。?名家之論足以說明語文能力對人才創(chuàng)新智慧的巨大意義。

當我們目睹金錢腐蝕權(quán)力，物欲吞沒崇高而感到萬分困惑時，當我們面對無情的生存競爭，“讀書只為稻粱謀”時，讓大學(xué)語文課帶我們走進文學(xué)天地，去與人類最優(yōu)秀的心靈對話。

大學(xué)語文的總結(jié)范文篇三：大學(xué)語文心得總結(jié)

懷著崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我們的大學(xué)還有語文課。這對我們理科生很有意義，語文課讓我們在困頓的推理計算中解放出來，在一遍一遍的化學(xué)實驗中解放出來。感受語言魅力，擁抱文字溫暖。語文書是我從書架上取下來最多的一本書，特別是其中的小說，每一篇我都從頭到尾看了不下五遍.還有詩詞曲賦，他們?nèi)诶L畫美、音樂美于一身。清晨踏著第一抹陽光，到電影場朗讀詩詞是一種不可言傳的精神享受。

從第一節(jié)課，吳老師您就要求我們認真做筆記，我認真的做了筆記，雖然一開始是為了你說期末要收筆記才寫的。記著記著我慢慢發(fā)現(xiàn)我是真的學(xué)到了很多東西。請允許我在這溫習(xí)從筆記中想起的你講的知識。同時也是對您的一次知識匯報!第一課您給我們講了大學(xué)的語文學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)還要在課外。對一個民族而言，要提高整體素質(zhì)，提高民族整體的凝聚力就要學(xué)習(xí)好我們的共同語言。您還給我們講了兩則 廣告 引起我們的討論。第一個廣告：笨母雞鄭重承諾，產(chǎn)蛋保證無棱無角有蛋黃蛋清。雖然當時我有感想但還是沒有勇氣站起來。個人感想：諷刺社會不良風(fēng)氣，將本分之事拿出來炫耀，社會風(fēng)氣之敗壞可見一斑!

那一節(jié)課你也給我們布置了語文課整個學(xué)期的作業(yè)：考試在平時，課上要積極發(fā)言，要做一個課件。第二課你為我們講解了《陳奐生上城》，討論了陳奐生這樣一個典型的農(nóng)民形象：淳樸、善良、老師、同時愚昧、落后的形象。作者的意圖是強調(diào)在改善農(nóng)民物質(zhì)條件的同時改變他們的精神面貌的重要性。我們感悟到：體會一篇 文章 中作者的意圖的重要性，讀者應(yīng)該學(xué)會做作者的“知音”。這一課我們還學(xué)了怎樣閱讀欣賞文學(xué)作品：文學(xué)作品由內(nèi)容和形式兩個元素構(gòu)成。我們要把作品放在一定的時代背景下進行考察。后來我們又學(xué)習(xí)了怎樣評論文學(xué)作品：

1、理解作品的主題要把握主題的含義、掌握分析主題的途徑。

2、要注意對藝術(shù)形象分析：藝術(shù)形象的描寫分為直接描寫、間接描寫。直接描寫有外貌、語言、行動、心理、細節(jié)。間接描寫有：環(huán)境烘托和人物烘托。

3、注意對情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析：情節(jié)是表現(xiàn)在作品中的由人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突所組成的一組生活事件的演變過程。情節(jié)的分析方法：情節(jié)和主題的關(guān)系、情節(jié)與人物的關(guān)系、情節(jié)的生動性和豐富性。讓我們明確了結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵：它是作家根據(jù)創(chuàng)作意圖的需要構(gòu)建的。結(jié)構(gòu)要做到形式嚴謹完整和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)要有民族特色，符合民族的欣賞習(xí)慣。

4、文學(xué)語言的欣賞：語言要求a、形象性b、個性化c、感染力d、韻律美。您還介紹幾本書：《毀滅》、《第四十一》、《錢，瘋狂的困獸》。掌握了您教給我們的系統(tǒng)的欣賞、評論、分析的方法。我們真正的“會”看文學(xué)作品了。不再是感覺一篇文章就覺得他好，具體好在哪說不出來。就會說就是好。不再是聽高中老師講解分析將老師的話語復(fù)制到考卷上了!曾經(jīng)記得考語文，他問的問題我很有那種感覺，知道自己已經(jīng)理解并且也是有答案但就是不能欣賞的文字寫出來。真是欲哭無淚啊!

后來您又為我們講解了一種優(yōu)美的文體：詩歌。詩歌是原始人類在勞動生產(chǎn)的過程中創(chuàng)造出來的。它具有反映生活高度集中、感情強烈、想象豐富、節(jié)奏鮮明、韻律和諧等特點。經(jīng)常采用比興夸張的手法。中國詩歌發(fā)展概況：1原始歌謠(如《彈歌》、《易經(jīng)》)2、先秦詩歌(如《詩經(jīng)》、《楚辭》)3、兩漢魏晉南北朝，期中包括漢樂府詩歌、南北朝民歌、封建士大夫之作。4、唐詩5、宋詞6、元曲7、明清民歌等。詩歌的分類：1、從內(nèi)容：敘事、抒情。2、從形式：格律、自由。白居易有言：詩者，根情、苗言、華聲、實義。

后來您為了讓我們更深入了解詩歌：結(jié)合《長恨歌》、《采薇》、《春江花月夜》、《定風(fēng)波》、《短歌行》的實例從實際角度讓我們感受各時代的代表作。由于我對《長恨歌》非常感興趣，同時在課外剛好讀到納蘭容若的《人生若只如初見》，對他對唐明皇和楊玉環(huán)的看法深有共鳴。于是更深入的學(xué)習(xí)《長恨歌》，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的文章。我嘗試著做成了平生第一個完整的課件。同時非常感謝吳老師能給我機會讓我演示課件，讓我將自己提煉得到的思想與同學(xué)們共享，那是多么令人高興的事啊!當然在其他同學(xué)的課件展示中我也學(xué)習(xí)到了很多東西，包括文學(xué)知識、風(fēng)土人情等等。

一學(xué)期的時間過的太快了，剛開始的語文課就要和我們說再見了。吳老師生動的課堂將成為我們以后回憶中最有魅力的片段。雖然在您眼中，我不一定是好學(xué)生，但在我眼中您是一位和藹、知識淵博的老師。雖然你不一定認識我，但我會銘記您一輩子!離開課堂但我們并沒有離開語文，我以后會偶爾溜到您的課堂偷聽幾節(jié)課，希望老師不要反對哦!

大學(xué)語文 讀書筆記

《童年》 高爾基

作者介紹：

馬克西姆?高爾基（1868-1936）生于俄國中部的尼日尼?諾夫戈羅德城，幼年時期父親就去世了，勤勞善良的母親因無法養(yǎng)活他，只好把他送到外祖父家度過童年。他只上過三年學(xué)，十一歲就走向社會，開始了自食其力的生活。他當過學(xué)徒工、搬運工、守夜人、面包工等。十六歲時，他只身來到喀山，進入了“社會大學(xué)”，在與命運的爭斗中它深入俄國社會得罪底層，和各個階層、各種人物接觸，飽嘗了生活的艱辛，從而不斷的豐富了它的社會知識和生活經(jīng)驗。

1905至1907年，高爾基積極投身譽為大的無產(chǎn)階級革命，1906年寫成了長篇小說《母親》?！赌赣H》真實地反映了20世紀初俄國風(fēng)起云涌的工人運動，表現(xiàn)了俄國工人階級從自發(fā)走向自覺的斗爭過程，被列寧稱贊為一本“非常及時的書”。十月革命后，高爾基寫出了他最著名的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

內(nèi)容介紹：

高爾基的自傳體三部曲最初發(fā)表1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術(shù)珍品，是作者根據(jù)自己親身的生活經(jīng)歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象即是作者早年生活的寫照，也是俄國人民，特別是處于社會下層的勞動人民經(jīng)過磨練后走向新生活的典型。

好詞摘錄：

忽如其來、飄忽、興趣盎然、熠熠生輝

好句摘錄：

伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。

我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。

那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。

經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。

好段摘錄：

“唉，你們這些人啊……！”他常常這樣忽如其來地嘆氣，也不知在感嘆什么?！叭税　钡奈惨艨偸潜凰瞄L長的。

茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發(fā)出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！大家都被他感染，跟著他顫動起來。

歌唱中，外祖母時而前進，時而后退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。

我的感想：

今天，當我閱讀《高爾基的童年》這篇文章后，被文中高爾基那種讀書時忘記一切，專心致志的態(tài)度所感染。

我一字一句地仔細閱讀時，仿佛和高爾基在一起讀書。他讀得那么專心，把世界上的一切都忘記了。讀到這里，我情不自禁想起了自己以前讀書的情景。每當父母給我買回新書或自己借到一本書，我就如魚得水，總是迫不及待地閱讀。我雖然愛看書，但從中得到的收獲卻極少。為什么呢？高爾基如饑似渴地讀書，忘記了一切，自己與之相比較，我只是看熱鬧，反注意了一些主要的故事情節(jié)，從來不曾寫讀書筆記；也不曾體會文章的內(nèi)涵；更未注意過他人作品、文章寫作的好方法等。又因看的書多，且都是走馬觀花，囫圇吞棗，所以看罷即忘，收益淺。我想高爾基所以能成為世界文豪，與他從小那求知若渴、專心致志的讀書精神是分不開的。同時，高爾基認真讀書的態(tài)度，不反反教育了我做任何事都要具有認真的態(tài)度。

粗心乃失敗的根源，認真是成功之秘訣。我是深有體會的。記得我在這學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試時，十分失敗，其原因就是――粗心。較難的題，一分未扣，而較簡單的一道填空題，由于在草稿紙上是根號5，卻因看錯把根號5寫成根號3，被扣去兩分，這難道是我不會嗎？唉，粗心使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總與我相伴嗎？可今天，我看到高爾基讀書忘了一切，而拋開粗心的唯一辦法，就是與認真交朋友，對，終于悟出，粗心并非與我相隨，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它才會通向成功之路待任何事情都要持認真的態(tài)度。

大學(xué)生在上課時，該如何輕松整理筆記、勾勒重點？

大學(xué)上課的時候整理筆記，這是期末復(fù)習(xí)的最好的方法是最簡單有效的，因為你完全指望老師給你畫的重點，這個是不行的，老師會告訴你哪些考，但是老師不會告訴你考的這些知識點都是什么，老師總不能從頭到尾再跟你講一遍吧，那知識點還得靠你自己。

聽老師講課的重點，老師上課的時候反復(fù)在強調(diào)些什么，因為大學(xué)的課程通常一節(jié)課都是將近兩個小時，就將近兩個小時的時間，老師講這個內(nèi)容的時候，它是比較多的闡述了哪方面的內(nèi)容，哪方面舉的例子比較多，哪方面花的時間比較多，這個就是重點，然后你從一個大的視角來看這一本書，老師哪一個章節(jié)講的時間更久，哪些章節(jié)簡單就略過去了，那你就知道哪些章節(jié)是重點了。

參考那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)的筆記，不過個人的建議是你參考女生的筆記，因為每個學(xué)期或者每一學(xué)年老師都會公布這個排名，因為這是獎學(xué)金給誰的一個重要參考標準，就是公示出來，大家看一看有沒有什么意義，你就知道誰學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)不好了，一般來說女生記筆記是記得不錯的，男生就算他學(xué)習(xí)好，他基本上也不記筆記，就算他記了也就他看得懂，你不見得看得懂，所以你參考女生的筆記是一個更好的選擇，更加整齊。

上課全神貫注跟著老師的思路去走，這就是你記筆記最好的方法，你不需要記得特別規(guī)整，也沒有必要達到理想的那個狀態(tài)，因為誰記筆記都有遺憾，上課跟著老師記得，怎么可能記得特別好呢，就是大致的重點寫下來就可以了，不要要求太高，要求越高，你越是顧頭不顧尾，把大致的這個置頂框架寫下來，老師都講了哪些重點特別的標記，這就可以了，自己能看得懂就行，你的筆記又不希望去展示出去，只要是對自己復(fù)習(xí)有效，你把重點內(nèi)容記下來，這就達到你的目的了。

畫重點的話，基本上考試之前老師都會給你畫，這個就不需要你操太多心了，因為考試之前那幾節(jié)課老師都會大致的跟你說一下，這次考試會考哪些題型，哪些題型各占多少分數(shù)，然后平時分是多少分考試是多少分，到了期末的時候還會強調(diào)一下哪個章節(jié)考的內(nèi)容比較多，哪些容易考大題，計算題，材料分析題，這些就是重點，這是傳達出來的重要信息，并自己去找，要方便得多。

跪求一份大學(xué)語文讀書筆記

大學(xué)語文讀書筆記 如果問中國人最熟悉的作家是誰，我相信答案一定是魯迅。尤其對于我們這一代人來說，12年的基礎(chǔ)教育，語文課上魯迅的文章占據(jù)絕對統(tǒng)治地位。平均下來，每年至少要學(xué)兩篇他的文章。他以“文學(xué)家、思想家、革命家”的身份而為中國人熟知。在我這一代人的心目中，他更是“戰(zhàn)斗、激憤和難懂”的代名詞。而我亦不能免俗，想起初中和高中時到了學(xué)魯迅文章的時候，我都會無謂地笑笑：“又來了！”，帶著一絲嘲諷和無奈。 直至高中快畢業(yè)，我讀《傷逝》，驀然發(fā)現(xiàn)其中的哀婉憂傷，那種對于生活與人性剖析，決不是單單用“文思革”的那套理論就能讀懂的，決不僅僅是在反映當時社會的黑暗。 想到這里，我才發(fā)現(xiàn)，原來自己之前對魯迅的解讀，是多么的片面。模模糊糊的想起我第一次接觸魯迅的時候：那時我還在上小學(xué)，我們學(xué)《少年閏土》，我懷著敬畏的心情卻讀那篇文章，可背下的是“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜……”，那時的感覺，明明是優(yōu)美而流暢的。只可惜，這些印象，在其后的歲月中，竟被逐漸忽視與淡忘。那個多面的、立體的、復(fù)雜的作者，被我們拍成了平面的革命宣傳畫，插上了思想家和戰(zhàn)士的標簽，高高地掛在了墻上，被人當作神一樣供奉，讓人敬而遠之，讓人興趣全無，甚至連他那些高超的寫作技巧、耐讀的語言文字，都被我們無情的忽略。 本學(xué)期，心血來潮下，我選了語文課，又開始學(xué)語文。課程學(xué)習(xí)的第一個作家又是魯迅，不過，這個魯迅和我中學(xué)時起那個革命宣傳畫似的魯迅似乎大有不同。我們告別了戰(zhàn)斗性的雜文和小說，我們正在學(xué)的文章，是他彷徨矛盾的自序，使他充滿哲理的《野草》。 初看《野草》，我的目光更多的落在了其瑰麗而濃墨重彩的那一面。比如《秋夜》中濃重的色彩、或嶙峋或溫柔的種種形象；比如用著奇幻的色彩掩了哲思與彷徨的《死火》、《影的告別》；比如艱澀難懂而又布滿死亡那個氣息的《墓碣文》……這些文章的意象奇幻，所載之道艱深，從氣質(zhì)上來看，和我所接觸過的魯迅之文友極大的不同。再看《野草》，窺見了作者奇妙而復(fù)雜的心理世界?！肚镆埂分心轻揍镜臈棙?、撲火的飛蛾、粉色的小花是在指示什么？是作者的心理活動，還真的是作者與相差17歲的學(xué)生間的愛情？《死火》和《影的告別》中的那些進退兩難的困境，是不是魯迅一直以來的心境，如他一直與社會保持的那種淡淡的疏離？《復(fù)仇》對旁觀者的憎惡、《風(fēng)箏》對曾經(jīng)兄弟之情的追思，都不是直白的平敘，那些象征，那些暗示，須得細細體會。 待到我們上課時講《野草》，選的課文卻是那篇讓人丈二和尚的《墓碣文》。課前讀它，倘若說對那“自嚙其身”的長蛇我們還能多多少少懂一些其中的意思的話，那開篇那些矛盾不已的言語，真真使人茫然了。直至老師從存在主義哲學(xué)的角度解讀此文，才能把前言后語給說得通?？墒菍τ趯Υ嬖谥髁x哲學(xué)僅僅是一知半解的我，恐怕還要再翻翻《西方現(xiàn)代哲學(xué)》才行?！赌鬼傥摹范潭虜?shù)百字，其內(nèi)容竟可艱深至此，可見魯迅“思想家”之名非虛，只可惜我從前對這三字的理解，著實狹隘的緊。 傳說魯迅受尼采的影響很深?；蛟S，他們真的是相似的：兩個語言的天才、兩個以攻擊批判為本能的展示、兩個矛盾的產(chǎn)物。本學(xué)期的大學(xué)語文課程，讓我對魯迅的了解，又多出了幾個維度。這樣復(fù)雜多面的出色作家，實在是很容易引發(fā)我們對他的興趣?；蛟S，這正是魯迅在現(xiàn)當代文壇上長盛不衰的原因之一。

請教 學(xué)習(xí)大學(xué)語文總結(jié) 2000字

我是怎樣學(xué)習(xí)大學(xué)語文的

暢 申 琪

我是商業(yè)一局職工大學(xué)經(jīng)濟專業(yè)的學(xué)生,平時喜歡閱讀一些古典作品和歷史書.入學(xué)后,對學(xué)習(xí)《大學(xué)語文》這門課有極大的興趣.然而興趣畢竟是動力,學(xué)習(xí)的成功與否,還得取決于所付出精力的大小.我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的十七篇古文,包括記敘文,議論文,辭賦等多種文體.

古人曾總結(jié)出一條很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:"博學(xué)之,審問之,慎思之,明辯之,篤行之."我參照這些經(jīng)驗,采取了以下的一些作法.

⒈認真預(yù)習(xí)

教師在授課前,預(yù)先告訴學(xué)生所授新課的篇名,這使我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣.預(yù)習(xí)能促使我?guī)е鴨栴}去聽課,從而增強了聽課的效果.根據(jù)老師"字不離詞,詞不離句,句不離章,章不離篇"的要求,在預(yù)習(xí)時,我利用《古漢語常用字字典》和《文言虛字》這兩本工具書,注意分析同一虛字的不同含義的詞義,句法的異同之處,同中辯異,異中求同,逐字逐句地進行分析,通過辨別詞義來理解句子,通過分析句法來理解全文.特別是對于那些通假字,詞性活用,一詞多義及使動,意動用法,都在書上做下記號.例如,在預(yù)習(xí)《論語·侍坐章》時,我對孔子的"以吾一日長乎爾,毋吾以也.居則曰:'不吾知也!'如或知爾,則何以哉 "這段問話不能理解,于是我就抓住這

段文字中的三個"以"字來進行分析,區(qū)分出三個"以"字所代表的三種不同的詞性和含義,再將"不吾知也"與"如或知爾,則何以哉 "兩句相對照,找出其中賓語提前的句法現(xiàn)象("不吾知也","則何以哉")及"或","如"兩字在現(xiàn)代漢語和古漢語中的異同,才對這段話有了一個初步的了解.對整篇文章基本理解之后,再動手翻譯課文.有些詞,句,似乎是懂了,但到動筆翻譯時,不一定能正確地寫下來,這時便再去查字典,結(jié)合上下文來分析,就能避免不求甚解的毛病.預(yù)習(xí)得充分,上課時就能做到當堂理解,當堂消化.

⒉抓住四十五分鐘

我們學(xué)經(jīng)濟的學(xué)生,平時最常說的一句話就是"以最小的勞動消耗,取得最大的經(jīng)濟效果."我認為,善于利用老師授課的四十五分鐘,是有利于提高學(xué)習(xí)效率的.聽課時,我十分注意記筆記,課后再將筆記加以整理,摘出重點,然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點.通過聽講和總結(jié),提高了自己的文學(xué)鑒賞能力.在市統(tǒng)考的試題中,有一道問答題,要求概括《史記·管晏列傳》在取材上的特點,另外還有一道分段,總結(jié)段落大意和中心思想的試題,我都能順利完成,這不能不歸功于這課堂教學(xué)的"四十五分鐘".

⒊

勤于質(zhì)疑

我覺得,作為大學(xué)生,一方面應(yīng)當獨立思考,獨立解惑,另一方面也要勤于質(zhì)疑.古人說得好:"非學(xué)無以質(zhì)疑,非問無以廣識".學(xué)問,學(xué)問,"問"也是學(xué)習(xí)的一個重要部分,職大雖然沒有積卷數(shù)萬的圖書館供我們查閱資料,但學(xué)生與教師經(jīng)常接觸,便于隨時質(zhì)疑答疑.

我專門準備了一本備忘錄,每遇疑難問題,則記之于上,通過查閱一些書籍資料以尋答案.我們也常常利用自修課時間聚在一起切磋琢磨,語文老師也經(jīng)常參加我們的討論,為我們解答疑難.回想起來,我的不少知識,還真可以說是從"問"上得來的呢.

⒋擴大知識面

要真正學(xué)好語文不能局限于學(xué)習(xí)課本上的文章,還要學(xué)一些地理,歷史,政治,經(jīng)濟,哲學(xué)等相關(guān)的知識,例如,學(xué)習(xí)《秦晉肴殳之戰(zhàn)》,若不知道秦,晉兩國由相親至交惡的歷史,就會影響對課文的理解;學(xué)習(xí)《前赤壁賦》,若不了解蘇軾的坎坷一生,就難以理解作者傾注在作品中的思想感情.因此,我經(jīng)常利用課余時間閱讀一些歷史書,還訂一本《文史知識》作為課外讀物.在學(xué)習(xí)王安石的《讀孟嘗君列傳》時,我翻閱了《史記·孔子世家》.去年市統(tǒng)考試卷上有一篇關(guān)于祖逖立志恢復(fù)中原的小文章,要求解釋,翻譯,分析,由于我平時閱讀了一定數(shù)量的歷史書籍,對這個人物有所了

,因此比較順利地解答了這道試題.

⒌不讓一分鐘閑過

董必武同志說過:"古云'此日足可惜',吾輩更應(yīng)惜秒陰".著名畫家齊白石先生也把"不讓一日閑過"作為自己的座右銘.那么,對于我們這些求知若渴又感到時間不足的青年人來說,更需"不讓一分鐘閑過"了.

我經(jīng)常利用午后的休息時間或在做數(shù)學(xué)習(xí)題疲倦的時候來閱讀一些文史資料,以擴大自己的知識面.對于課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),則利用自修課或者晚上較安靜的時間.別人用來看電視的時間,則是我課后的主要學(xué)習(xí)時間.在老師的輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下,我學(xué)完了"大學(xué)語文",參加全市職大"大學(xué)語文"統(tǒng)考,以92分的成績獲得全市第一名.但我感到自己對語文只不過是學(xué)了點皮毛,才登堂而尚未入室.

目前,在老師的輔導(dǎo)下,我仍然在自學(xué)文學(xué),以提高自己的寫作水平和文化素養(yǎng),更好地為四化建設(shè)服務(wù).