青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案
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語(yǔ)文教學(xué)要抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問(wèn)題，使學(xué)生有明確的知識(shí)追求目標(biāo)。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的話
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎?(喜歡)站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了?(老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片)
你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎?有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5 課《送陽(yáng)光》(板書(shū)課題)
生齊讀課題，提出問(wèn)題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫(xiě)的字圈出來(lái)。
3.指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事?同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么?
2.匯報(bào)。
(1)為什么送陽(yáng)光?(用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整話)
(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光?
指名演示
練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)( )的陽(yáng)光
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎?
誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話。
問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有?請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。
四、老師總結(jié)，課外延伸
師：你們說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物;心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽(yáng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 送陽(yáng)光
奶奶 ：病重 想要陽(yáng)光
苗苗：送陽(yáng)光 陽(yáng)光不見(jiàn)了
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)種樹(shù)的快樂(lè)，感受自己像小樹(shù)一樣成長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文最后一句話的意思。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2.圖片、課件或錄像。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)語(yǔ)引入，激情引趣。
1.上一節(jié)課，我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2.展示課件：你從畫(huà)面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(三個(gè)小學(xué)生在植樹(shù)。)
3.板書(shū)課題我們?nèi)ブ矘?shù)(指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹(shù)嗎?對(duì)，植樹(shù)就是種樹(shù)的意思。
(2)那好吧，我們一起植樹(shù)去吧。
(二)初讀課文，初悟情感。
導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：在陽(yáng)光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來(lái)植樹(shù)了!是多么開(kāi)心的一件事情啊!你們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，你們聽(tīng)出我的心情了嗎?
1.聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?
3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來(lái)，多讀幾遍。
4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5.我們一起在春天里去植樹(shù)，該怎樣讀呢?自己再練一練。
(三)隨文識(shí)字。
1.(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái)，要和你們做朋友呢，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。
(1)開(kāi)火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2.走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
(2)自主識(shí)字我最棒，我有識(shí)字小竅門(mén)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如：有的同學(xué)可能歸類識(shí)字，把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如：有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字
教師要適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單，教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)豎提，并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁?
為什么“樹(shù)”是木字旁?
小朋友還有什么想提醒大家注意?
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)?
2.重點(diǎn)描紅：獨(dú)體字——衣里成
3.抄寫(xiě)字頭，請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字，人人闖關(guān)，小老師互查。
2.為生字找伙伴，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3.自由讀課文。
(二)精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.看圖，先用自己的話說(shuō)說(shuō)：圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?
2.讀一讀第一自然段，用讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3.體驗(yàn)課文，讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹(shù)雖然辛苦，卻很快樂(lè)。
(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)
(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友，你再來(lái)讀讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?
(3)師：你們植樹(shù)這么累，為什么你還讀得這樣高興呢?
4.你們到哪里植樹(shù)去了?快讀讀第二自然段。
(1)指名說(shuō)：馬路、小山、河岸
(2)師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟：
你們來(lái)到馬路植樹(shù)，馬路對(duì)你們說(shuō)：“?！?/p>
你們來(lái)到小山植樹(shù)，小山對(duì)你們說(shuō)：“?！?/p>
你們來(lái)到河岸植樹(shù)，河岸對(duì)你們說(shuō)：“。”
(3)你們聽(tīng)了，想對(duì)他們說(shuō)：“?！?/p>
(引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，表達(dá)自己的感受。)
5.你們就像一棵棵小樹(shù)，讀讀最后兩個(gè)自然段，你有什么想法?
(1)當(dāng)你們和小樹(shù)一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候，你是什么心情呢?
(2)帶著你的感受，背誦課文。
(三)自主積累。
1.小組間背誦課文大比拼。
2.積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
(1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家：我會(huì)讀、我會(huì)寫(xiě)。
(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游：我會(huì)用。(比一比，在課文中我會(huì)用，在課文外我會(huì)用。)
(3)課外詞語(yǔ)大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。
(四)總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、我們?nèi)ブ矘?shù)
栽——端、鏟、灑
我們===小樹(shù)
青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、認(rèn)識(shí)“飄”“鮮”等7個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“北”“家”等5個(gè)字。并能積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞說(shuō)話。
3、通過(guò)有感情地朗讀詩(shī)歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)流程：
直接導(dǎo)入，鞏固生字詞。
1、出示本課詞語(yǔ)認(rèn)讀。
2、說(shuō)出北 家 爺?shù)墓P順。
3、和老師一起積累五個(gè)字的詞語(yǔ)。如豐富的物產(chǎn)
4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。
學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)情感。
☆自由輕聲讀兒歌，這首小詩(shī)一共有幾小節(jié)?
☆分小節(jié)朗讀兒歌
☆體會(huì)內(nèi)容 冬爺爺?shù)募?/p>
1、第一小組齊讀第一小節(jié)
2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>
3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥?，冬天下雪了可以做什么?你的心情怎么樣?
4、帶著快樂(lè)的心情一起讀第一小節(jié)。
春姑娘的家
1、第二小組齊讀第二小節(jié)
2、出示春姑娘家的圖片，你都看到了什么?
3、多么美麗的景色，請(qǐng)大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、齊讀第三第四小節(jié)
2、多媒體出示括號(hào)題
3、出示“有的 有的 有的”練習(xí)句式
4、出示同一季節(jié)不同的生活
5、嘗試填寫(xiě)書(shū)中的句式。
★拓展關(guān)于祖國(guó)你還知道什么?
★教師總結(jié)
★五齊讀兒歌結(jié)束
青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。
2、體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書(shū)：雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1、默寫(xiě)生字：落 覺(jué)散 步 跑
請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫(xiě)。
2、認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)：池塘 睡覺(jué) 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開(kāi)課本，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿?
2、原來(lái)小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢?
下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫(huà)，邊讀課文邊思考，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3、板書(shū)
開(kāi)始→( )→( )→( )→(海洋)→結(jié)束
4、請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。
5、設(shè)計(jì)好的線路圖
開(kāi)始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站：池塘
(1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃，很平靜)
(2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢?
(3)指名讀，并加上小朋友的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
(1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑)
(2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散過(guò)步嗎?和誰(shuí)一起散步的?心情怎樣?
看書(shū)上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢!請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)(像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的散步)。
(3)指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌，奔騰不息)
(2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
(3)你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
(1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢?
(2)雨點(diǎn)在海洋里干什么?
什么是跳躍?看書(shū)上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的?你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開(kāi)心呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子?讀出小雨點(diǎn)的開(kāi)心來(lái)。
(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大。
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。
2、這么快樂(lè)的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢?
自由練讀，加上動(dòng)作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢?
自由背誦，指名背全文。
4、休息時(shí)間：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€(gè)生字呢!
出示：海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo)
(1)你怎么記住這個(gè)字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫(huà)和橫豎中線有關(guān)?
(3)范寫(xiě)，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨點(diǎn)
開(kāi)始→(池塘)→(小溪)→
(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
(睡覺(jué)) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
青島一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開(kāi)時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
借助圖片，緊扣詞語(yǔ)，欣賞梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象。
通過(guò)朗讀，感悟意境美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)其語(yǔ)感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課文動(dòng)畫(huà)，梅花，生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)板書(shū)課題，提問(wèn)導(dǎo)入
1、板書(shū)課題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題是什么意思。
2、看到課題，你有什么問(wèn)題嗎?
3、教師簡(jiǎn)介梅花山。
(二)初讀指導(dǎo)
1、看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么。
2、教師范讀課文，要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫(huà)出生字詞。
3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查自讀情況。
(1)出示生字詞和帶生字詞的語(yǔ)句。
寒氣還沒(méi)有退盡。
盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。
散發(fā)休息歡樂(lè)晶瑩透亮涌動(dòng)
(2)學(xué)生拼讀生字詞。
(3)學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語(yǔ)。
(4)出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡
用自己喜歡的方法記字型。
結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁
5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。
(1)指名讀第一自然段的第二句。
教師指導(dǎo)：讀“盛開(kāi)的梅花”后作短暫停頓;讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長(zhǎng)停頓。
(2)齊讀。
(3)指名讀第二自然段的第二句。
(4)齊讀。
(三)作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞卡片。
2、指名讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
(二)精讀訓(xùn)練
1、精讀第一自然段。
(1)自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。
(2)檢查自讀效果。
根據(jù)學(xué)生交流，教師歸納：
__這一段共三句話：梅花開(kāi)放的時(shí)間;梅花盛開(kāi)的樣子;梅花發(fā)出的味道。
__第二句寫(xiě)出了梅花開(kāi)得多而美，就像彩云一樣。(結(jié)合圖理解)
(3)請(qǐng)小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽(tīng)。
2、精讀第二自然段
(1)自由讀，看看讀懂了什么。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納：
第一句總寫(xiě)人們喜愛(ài)梅花，第二句具體寫(xiě)人們?cè)趺聪矏?ài)它。
第一句先說(shuō)時(shí)間，再說(shuō)看話的人多。
理解：報(bào)春、涌動(dòng)、人流。
“梅花山成了歡樂(lè)的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會(huì)說(shuō)些什么。
同桌練說(shuō);大膽在全班說(shuō)。
(3)聯(lián)系朗讀第二自然段。
(4)回憶全文內(nèi)容。
(5)練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。
(三)作業(yè)
1、用“像”說(shuō)一句話。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、填空：
人們喜愛(ài)________________________________。
梅花散發(fā)出________________________________。
2、指名有感情地朗讀課文。
(二)寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒
2、說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)好。
3、教師歸納：
片：筆順是撇、豎、橫、橫折。
息：重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”，要寫(xiě)得扁，托住“自”。
盡：“尸”要居中，寫(xiě)在橫中線的上部。
還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫(xiě)里邊，再寫(xiě)走之底。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
教師巡視，及時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
(三)作業(yè)
1、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)字。
2、用下列偏旁組字：
提手旁：( )( )( ) 寶蓋頭：()()()
走之底：( )( )( ) 三點(diǎn)水：()()()
3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
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