一年級(jí)語文第七單元教案
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容忍學(xué)生的過錯(cuò)，關(guān)注他們的進(jìn)步，扶助他們健康成長(zhǎng)。言傳身教，衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級(jí)語文第七單元教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級(jí)語文第七單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認(rèn)識(shí)5個(gè)二類生字，會(huì)寫6個(gè)一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師和你們一起乘坐時(shí)空轉(zhuǎn)換器去遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會(huì)久遠(yuǎn)的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路，彎彎曲曲地通到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里，還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了，那是因?yàn)榱魬俳裢項(xiàng)髁值木吧?。啊，?jīng)過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩(shī)《山行》，這是唐代一位詩(shī)人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩(shī)歌和散文都寫得很好，創(chuàng)作態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)。在生命的最后時(shí)刻，他將自己的作品進(jìn)行分析、總結(jié)，把自己認(rèn)為不滿意的燒掉。1000多篇詩(shī)文流傳下來的只有450篇。這首詩(shī)是他寫景的代表作。
二、新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/深處/有人家。
停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意(采取小組合作學(xué)習(xí))。
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2. 通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字。
徑、斜、亭、車、霜：
3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.背誦古詩(shī)
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
行：象形字，古文字為“ ”，是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。
銀行、行家中讀hángɡ
遠(yuǎn)：形聲字。字謎：二兒走之行千里。
亭：象形字?！岸 钡纳喜糠窒蟾吲_(tái)上的一涼亭形狀，也可以把“丁”視為簡(jiǎn)易的亭子的形狀。
停：形聲字。從人，亭聲。本義是指人止息停留。
字謎：人到亭前步便止，遮陽(yáng)擋雨好停歇。
車：字謎：東字兩點(diǎn)連，連成一直線;回家坐上它，千里一日還。
霜：形聲字。順口溜：霜字雨頭下加相，寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽，似雪非雪這是霜。
三、練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1. 背誦古詩(shī)
2. 復(fù)習(xí)一、二類生字
二、課后練習(xí)
1.填字、涂色，說說自己眼中的秋天。
2.讀一讀。
先讀一讀，在寫一寫
三、背一背
作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
四、作業(yè)
一年級(jí)語文第七單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“如”“官”等8個(gè)生字。注意“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
3.知道詩(shī)人的情感，知道“冬天來了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了”。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、課件或古箏曲
教學(xué)過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣。
你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī)20首)你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰認(rèn)識(shí)。(板書：岑參(加拼音)。學(xué)生隨教師多讀幾遍。(簡(jiǎn)介作者)邊塞詩(shī)人岑參善于描寫冬天的美景，字里行間流露出詩(shī)人樂觀的生活態(tài)度，后人對(duì)他文章中的兩句詩(shī)偏愛不舍。想知道是哪兩句嗎?現(xiàn)在就讓我們與岑參一路同行，去體會(huì)他詩(shī)中的意境吧。(板書：白雪歌送武判官歸京)齊讀課題。[用“送”組詞：送別、送行]
這首詩(shī)就是一首送別詩(shī)，現(xiàn)在就聽老師讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你把它圈起來。
二、范讀課文、整體感知。
師范讀課文，生認(rèn)真聽不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。
三、自讀課文、自學(xué)生字。
1.邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。
2.檢查自讀情況，小組合作，交流識(shí)字方法。
四、理解詩(shī)句、熟讀成誦。
1.指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。
2.你是怎樣記住“折、梨”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)
點(diǎn)撥
(1)“梨”是形聲字;他它能組什么詞?
(2)“折”是翹舌音，也是多音字，還念shé;與“拆”區(qū)別;生書空。[板書： 折：zhé(打折) shé(折本)]
3.說一說：詩(shī)中寫什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?
點(diǎn)撥
(1)冬天的風(fēng)是什么樣的?(幻燈出示：北風(fēng)聲)
(2)播放風(fēng)聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?
(3) 白雪皚皚，北風(fēng)呼嘯，看到這樣的一幅場(chǎng)景，你有什么感受?(出示雪景圖)
(4) 好朋友要遠(yuǎn)行，但不久的將來你們還會(huì)重逢，你有什么樣的感受?
(5)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。
4.配樂誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)
5.背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)
五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。
1.出示：官、送、歸、折、胡、如、樹、梨
2.認(rèn)讀、組詞，用“送行”說話。
3.觀察“送、官、折、樹”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么?
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“樹、如、歸”。
“如”在虛宮格呈現(xiàn)的形狀為左梯形?！芭币獙懙蒙煺?，“口”要寫得小些。
“樹”是左中右結(jié)構(gòu)的字，要把中間的“又”寫得小一點(diǎn)，捺要變點(diǎn)。
“歸”字結(jié)構(gòu)左窄右寬。左邊是一筆豎一筆撇，右邊是倒山，最后一筆不出頭。
5.學(xué)生描紅、臨摹。
六、交流資料、擴(kuò)展朗讀。
自古以來，人們都有各自喜愛和贊美的季節(jié)。古代詩(shī)人除了《白雪歌送武判官歸京》以外，還寫了很多贊美冬天的詩(shī)句，下面我們一起去回顧一下。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。──柳宗元《江雪》
墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。──王安石《梅花》
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫──《絕句》
七、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)。
積累贊美冬天的詩(shī)句。
一年級(jí)語文第七單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟讀、背誦古詩(shī)，感知大意。
2.認(rèn)識(shí)13個(gè)二類生字，會(huì)寫7個(gè)一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
4.體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自己的方法識(shí)記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
在宋代有一個(gè)人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過?？吹搅舜饲榇司埃?shī)人范成大寫下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來看看。
二、 新授
(一) 讀詩(shī)、賞詩(shī)，感悟詩(shī)意
1. 老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長(zhǎng)/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2. 學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
3. 學(xué)生感悟古詩(shī)大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩(shī)中的意思。匯報(bào)
(二)處理文中的二類生字。
1. 出示文中的二類生字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進(jìn)行出聲認(rèn)讀。
2. 通過組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。
3. 鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、 朗讀、背誦古詩(shī)。
四、 作業(yè)：熟背古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：一類生字的認(rèn)讀及其書寫
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 背誦古詩(shī)
2. 復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
梅：形聲字，可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實(shí)味酸。2.梅花。3.梅的果實(shí)，本課取此意。
杏：會(huì)意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個(gè)“口”。
肥：會(huì)意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形?？伸`活識(shí)記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長(zhǎng)尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。
麥：字謎“春夏交替”?！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī)，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)
1. 背誦古詩(shī)
2. 復(fù)習(xí)一、二類生字
二、 處理課后練習(xí)
1. 連一連
2. 讀一讀。先讀一讀，再寫一寫
3. 寫一寫。先讀后寫
4. 說一說，你還知道那些是意思相反的字
針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5. 背一背
作為知識(shí)的積累，初曉詩(shī)中大意，背誦全詩(shī)。
三、 作業(yè)
一年級(jí)語文第七單元教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。了解“初”字的演變過程。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課7個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)14個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)兩個(gè)部首：牛字旁、衣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、關(guān)于花的一些資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)讀一、二類生字。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡花嗎?花是大自然的笑臉，一年四季啊，有各種各樣的鮮花競(jìng)相開放，每一朵花都向我們?cè)V說著不同的季節(jié)，那景象真是美麗極了，你們想不想欣賞一下啊?
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師泛讀課文，學(xué)生自由讀課文。
2、學(xué)生指名朗讀課文。出示卡片，認(rèn)識(shí)二類字。拍手讀課文。
3、展示書中花的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文猜猜是哪一種花。根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡貼在黑板上。
隨機(jī)展示一類生字。認(rèn)識(shí)一類生字。需注意的地方：
1、“茉”讀mo,不能讀成me，“吐”讀三聲，“似”在本文中讀成平舌音，“初”是會(huì)意字，從刀從衣，合起來表示用刀裁減衣服，本意是起頭，開始。“初”的偏旁是衣補(bǔ)旁，“?！钡钠詸M變提。
2、“茉、莉、牡、菊、芙、滿、臘、吐、姿、態(tài)、似”都是形聲字，可按照形聲字的特點(diǎn)來識(shí)記。
a) 談話中引出詩(shī)歌
在欣賞完課件后，師：同學(xué)們，這么多美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》，今天我們就來學(xué)習(xí)它。誰愿意先給大家讀讀?
b) 小組練讀，指名讀。
c) 初步感悟，發(fā)展語言。
誰愿意說說，你讀懂什么了?
4、教師指導(dǎo)朗讀
如“六月荷花滿池塘”，這是一番怎樣的景象?那我們?cè)撛鯓幼x呢?強(qiáng)調(diào)“滿”
字。再如“十一月水仙潔如玉”一句，為什么說水仙像玉一樣呢?用什么語氣讀?
5、質(zhì)疑：學(xué)完詩(shī)歌，你有什么問題，大膽地提出來。
6、全班拍手唱《花名歌》，借助音樂旋律背誦詩(shī)歌。
二、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)詩(shī)歌。
2、課前練習(xí)歌曲《娃哈哈》，熟悉樂曲旋律。
三、課堂調(diào)節(jié)
1、學(xué)生匯報(bào)讀懂了什么，可能說得不完整，或者不會(huì)回答，教師可適時(shí)做引導(dǎo)示范：聽了你們的朗讀，我知道了迎春花在二月才剛剛開放。
2、學(xué)生質(zhì)疑一處，如果學(xué)生沒有問題，教師可以提問題：“芙蓉正上妝”是什么意思?“臘梅吐芬芳”是指什么?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字和二個(gè)部首，指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、自由讀課文，畫出文中的一、類生字。
二、讀一類生字。
三、小組討論學(xué)習(xí)方法：數(shù)筆畫、猜字謎、部件組合法、組詞法，教師隨機(jī)采用開火車讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
初：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)。擴(kuò)詞：初冬、初中。
百：獨(dú)體字，共6畫，擴(kuò)詞：百萬、百姓、百貨、百倍百發(fā)百中、千方百計(jì)、百花齊放。
牡：左右結(jié)構(gòu)，共7畫，(新部首)擴(kuò)詞：牡丹、牡蠣。牡牛、牡馬。
吐：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。擴(kuò)詞：吐氣、吞吞吐吐、吐字
茉：上下結(jié)構(gòu)，共8畫，茉莉 常綠灌木，開小白花，很香，可用來熏制茶葉。
莉：上下結(jié)構(gòu)，共10畫，茉莉。
七：獨(dú)體字，共2畫，擴(kuò)詞：七上八下
五、本課生字的筆順，結(jié)構(gòu)都很容易寫錯(cuò)，應(yīng)領(lǐng)著學(xué)生書空。
六、通過讀字卡來復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字，新部首。
指導(dǎo)書寫
(1) 觀察他們的結(jié)構(gòu)和在虛宮格中的位置。
(2) “百”字的上橫要寫的長(zhǎng)些，“牡”字的左下橫要變成提，“茉”的捺要寫的伸展一些。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：做書后練習(xí)題，
教學(xué)過程：
一、 書后練習(xí)
(1)“朗讀背誦課文”背誦的前提是充分的朗讀。
(2)“游戲”結(jié)合掛圖，現(xiàn)在組內(nèi)游戲，可選出讀的最準(zhǔn)確的同學(xué)做出組內(nèi)的監(jiān)督指導(dǎo)。組內(nèi)游戲后可讓同學(xué)在班內(nèi)做。
(3) 說一說，先按照題中給出的例子組內(nèi)配合著說，熟練依照例子編幾個(gè)，可以采用個(gè)人結(jié)對(duì)、男女生結(jié)對(duì)、小組結(jié)對(duì)、學(xué)號(hào)結(jié)隊(duì)等多種方法。也可以唱一唱。
(4) “朗讀----詩(shī)歌朗誦會(huì)”，教師可以安排作業(yè)，布置學(xué)生以多種不同的方式準(zhǔn)備?？梢岳首x課文中春夏秋冬四季的詩(shī)，也可以背誦課文以外積累的。召開詩(shī)歌朗讀的展示交流會(huì)，也可以改寫古詩(shī)，如開古詩(shī)小品表演會(huì)，要求教師尊重學(xué)生的選擇，并能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主探究的精神。
表達(dá)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察。
2、初步學(xué)習(xí)概括的技巧，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語修飾某一事物。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽
教具準(zhǔn)備：課件(照片的掃描圖)。學(xué)生最喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、 教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，善于發(fā)現(xiàn)照片中最能引起人興趣的部分。在充分的觀察后，教師帶領(lǐng)學(xué)生在小組說一說，同樣，學(xué)生充分討論后，在班級(jí)內(nèi)說一說。下面歸納這樣幾個(gè)問題。
2、 照片上都有什么?照片上的顯示的什么時(shí)候?照片上的人或動(dòng)物在干什么?
3、 用你喜歡的詞語修飾一下你看到的事物。
4、 給照片起個(gè)名字。
5、 給大家介紹一下你最喜歡的照片。
6、 要對(duì)學(xué)生做語言文字規(guī)范的指導(dǎo)，比如用什么樣的詞修飾什么東西合適，怎么修飾比較恰當(dāng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)指導(dǎo)改正。
以上提供的問題僅供參考，不是為了提問學(xué)生，而是為了讓教師做到心中在數(shù)。在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候可以讓他們暢所欲言，盡量把景色說得更美。
一年級(jí)語文第七單元教案5
一、素質(zhì)教育目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀jué。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(三)德育滲透點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。
(四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色，并寫下來。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:
(一)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。
(二)難點(diǎn)：
對(duì)詩(shī)的意境的理解。
(三)解決方法：
通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語言美。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、學(xué)生自學(xué)生字。
2、動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟:
(一)明確目標(biāo)：
1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說一說。
2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
(二)整體感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。
(三)導(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，
板書3.春曉(齊讀)。
(四)看圖，了解圖意：
1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰?它們?cè)诟墒裁?
引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(五)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1、借助拼音，讀熟古詩(shī)。
“覺”是多音字
2、教師范讀古詩(shī)。
3、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。
(六)學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))
3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>
(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。
(2)重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺。
不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。
(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。
(4)早晨醒來，作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽到。
啼鳥：鳥叫。
想一想，鳥的叫聲是什么樣的?
(5)試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！?/p>
過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)
(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>
1、出示掛圖，觀察：地上有什么?作者想到了什么?
2、試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。
3、“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
4、把這兩句話的意思連起來說。
5、自由讀古詩(shī)，用自己的話說說整首詩(shī)的意思。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：
注意節(jié)奏和重音：
春眠/不覺曉。
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲，
花落/知多少。
(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)：抄寫字詞、背誦、默寫課文。
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