北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案
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語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂中要淡化教師的講，教學(xué)重心要從以教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案1
設(shè)計(jì)理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂(lè)、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 海灘、太陽(yáng)的背景圖。
2、 課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組 織 教 學(xué)(聽(tīng)《拾貝殼》音樂(lè)拍手走進(jìn)教室)
二、師 生 問(wèn) 好
(師)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!
(師)：同學(xué)們，快樂(lè)有趣的藝術(shù)課又要開(kāi)始了，讓我們?cè)谶@個(gè)充滿歡樂(lè)的世界盡情的歡唱吧!(師生問(wèn)好歌)
三、趣 味 發(fā) 生
(師)：好，現(xiàn)在老師問(wèn)，你們來(lái)回答：
(師)：小貓?jiān)趺唇?(生)：喵 喵 喵
小狗怎么叫? 汪 汪 汪
小雞怎么叫? 嘰 嘰 嘰
【過(guò)渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會(huì)我們還會(huì)在一起畫(huà)畫(huà)、唱歌，你們喜不喜歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎(jiǎng)品送給你們。那么下面我們就要開(kāi)始了，請(qǐng)坐好!】
四、新 課 教 學(xué)
(一)創(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 主 題
(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個(gè)提示，請(qǐng)你們猜猜老師說(shuō)的是什么?
水 鹽 藍(lán)色 生物 (生)：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
(師)：真聰明，是大海。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?知道大海是個(gè)什么樣子嗎?
(生)：……
【播放課件】(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊播放關(guān)于大海的課件)
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師)：大家說(shuō)的非常好。提起大海，我們就會(huì)想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽(yáng)光明媚【出示背景圖——太陽(yáng)】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】 (生)：……
(師)：這節(jié)課就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)它——【板書(shū)課題《小貝殼》】
(二)認(rèn) 知 與 體 驗(yàn)
(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生)：知道……(不知道)
(師)：現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下海灘中的這個(gè)小成員吧!貝類和其它海洋動(dòng)物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動(dòng)物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開(kāi)閉自如。(以實(shí)物講解)
(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎? (生)：……
(師)：當(dāng)貝類很幼小時(shí)，就會(huì)利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來(lái)，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個(gè)詞你們聽(tīng)過(guò)吧?這個(gè)詞原來(lái)是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒(méi)冶煉黃金和白銀的時(shí)候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
(三)、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)
1、 制 作 方 法
(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?
(生)：長(zhǎng)方形、橢圓形、菱形……
(師)：說(shuō)了這么多，可見(jiàn)貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
(師)：那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)它的花紋是什么樣子的?
(生)：……
(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長(zhǎng)過(guò)程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生)：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
(師)：很好，可見(jiàn)貝類的顏色也是五顏六色的。
(師)：看看，畫(huà)貝殼的方法已經(jīng)出來(lái)了。(教 師 示 范)
(師)：第一步(生)：畫(huà)貝殼的外形(基本形)。
(師)：老師覺(jué)得光畫(huà)外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們?cè)趺礃幽茏屫悮ぷ兊母S富、更漂亮?(生)：畫(huà)貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫(huà)點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會(huì)把你的貝殼添畫(huà)得更漂亮，更特別!】
(師)：貝殼的形狀、花紋都畫(huà)好了，接下來(lái)我們要做的是?
(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。
(通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生能夠自己說(shuō)出畫(huà)貝殼的整個(gè)過(guò)程)
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動(dòng) 手 創(chuàng) 作(播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽(tīng)歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時(shí)熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來(lái)就請(qǐng)你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再?huà)幾個(gè)你所喜愛(ài)的貝殼。 (生)：做 畫(huà)
3、作 品 展 示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師)：同學(xué)們畫(huà)的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓 展 交 流
(師)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個(gè)充滿垃圾的沙灘和一個(gè)污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愓f(shuō)什么呢?
(生)：1、我想有個(gè)舒適的家
2、 我想有個(gè)溫暖的家
3、我想要個(gè)干凈的空間……
(師)：要想給小貝殼一個(gè)溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生)：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然)
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過(guò)渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛(ài)，特意送給了我們一首很美的詩(shī)……】
(四)學(xué) 習(xí) 體 驗(yàn) 與 表 演 合 作
1、情 趣 導(dǎo) 入
【出示課件】大海的畫(huà)面、小詩(shī)
教師朗誦： 海邊的小貝殼，請(qǐng)你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對(duì)我說(shuō)
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽(tīng)……
2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 (采用聽(tīng)唱、說(shuō)唱的方法)
⑴ 教 師 范 唱
⑵ 讀 詞
(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽(tīng)過(guò)啊?(生)：……
(師)：對(duì)，我們?cè)诋?huà)小貝殼的時(shí)候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來(lái)讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來(lái)讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰(shuí)模仿的既快又對(duì)。(生)：……
(師)：大家模仿的好極了。接下來(lái)就讓我們隨著音樂(lè)伴奏來(lái)說(shuō)唱一下好不好?你們邊說(shuō)邊跟著老師做動(dòng)作。(熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱)
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師)：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂(lè)器大家都帶來(lái)了嗎?(生)：……
(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂(lè)器邊說(shuō)唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說(shuō)好嗎?(生)：好?！?/p>
【通過(guò)加入打擊樂(lè)器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶ 聽(tīng) 錄 音 范 唱
(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
(師)：她唱的好不好? (生)：……
(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動(dòng)作邊演唱)
⑷ 歌 表 演
(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸ 拓 展 交 流
(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說(shuō)小貝殼到底美不美?(生)：美
(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛(ài)護(hù)小貝殼一樣愛(ài)護(hù)其它的海洋生物，大家說(shuō)好嗎?
【啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教 師 小 結(jié)
今天大家都很開(kāi)心。小朋友們通過(guò)自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽(tīng)的歌曲《拾貝殼》，大家都會(huì)唱了嗎?呦，時(shí)間不早了，讓我們和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.喜歡讀諺語(yǔ)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的愿望。
2.借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語(yǔ)包含的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生采取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語(yǔ)告訴的道理。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師
搜集低年級(jí)學(xué)生能接受的諺語(yǔ)。
學(xué)生
回憶以前學(xué)過(guò)的諺語(yǔ)和平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的諺語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流諺語(yǔ)，引入新課
1.回憶以前讀過(guò)的諺語(yǔ)，背給大家聽(tīng)。
2.教師有激情地問(wèn)小朋友：還想讀更多的諺語(yǔ)嗎?翻開(kāi)課文第二課自己讀讀吧!
二、自學(xué)生字，交流評(píng)議
1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。
2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。
3.學(xué)生交流，相互提醒把字音讀準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)字詞的意思。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4.復(fù)習(xí)生字詞，用開(kāi)火車等形式鞏固生字。
5.齊讀課文，想一想：諺語(yǔ)講了什么?你還有什么不明白的?
三、朗讀諺語(yǔ)，領(lǐng)悟意思
1.自由朗讀，感悟諺語(yǔ)的意思。
2.齊讀或男女生對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實(shí)際，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗讀，體會(huì)春光的美好、時(shí)光的寶貴。
四、朗讀諺語(yǔ)，交流諺語(yǔ)
1.小組內(nèi)同學(xué)賽讀，比比誰(shuí)讀得流利、有感情。讀得好的同學(xué)上臺(tái)誦讀。
2.完成課后第二題，把你知道的諺語(yǔ)與同學(xué)交流。
北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
★在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記本課“粽、糯、屈、政、懷、祭、崇、胃”等生字，理解積累“政治主張、懷念、崇敬、祭品、惹人喜愛(ài)”等詞語(yǔ)。能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫(xiě)漢字“胃、惹、屈、政、懷、投”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。
★正確流利地朗讀課文;摘錄文中描寫(xiě)粽子形狀、顏色、滋味的句子，并能仿照這些句子寫(xiě)二、三句話，簡(jiǎn)單介紹一種自己喜歡吃的傳統(tǒng)食品。
★了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗和屈原的愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★認(rèn)識(shí)生字，正確讀文，了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。
★能按要求圈劃詞句。用二、三句話介紹一種自己喜歡的傳統(tǒng)食品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：小朋友，你們知道今天是什么日子嗎?出示：端午節(jié)
2、師：是啊，每年的農(nóng)歷五月初五就是——生：端午節(jié)。
3、出示第1節(jié)，引讀：
zòng
師：每年端午節(jié)——家家戶戶都要包粽子，吃粽子。
4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)說(shuō)粽子、吃粽子。
媒體出示課題：49、粽子
齊讀課題;學(xué)習(xí)生字：粽
二、研讀課文，體會(huì)理解
過(guò)渡：端午節(jié)為什么要吃粽子，這里還有一個(gè)傳說(shuō)呢!
1、出示第6節(jié)
(1)請(qǐng)小朋友輕聲讀讀這段話，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)指名讀，正音
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)讀句子：
屈原一生寫(xiě)過(guò)許多的詩(shī)篇，提出過(guò)許多愛(ài)國(guó)的政治主張。
說(shuō)明：考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將容易漏字的長(zhǎng)句讀正確、讀通順，為學(xué)生讀通課文掃清障礙。
2、拓展屈原與端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
3、朗讀指導(dǎo)
4、齊讀第6節(jié)
說(shuō)明：先學(xué)有關(guān)端午節(jié)吃粽子的傳說(shuō)目的是使學(xué)生能更進(jìn)一步了解端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，感悟體驗(yàn)屈原的愛(ài)國(guó)精神，進(jìn)而從心理上更喜愛(ài)粽子，更樂(lè)于投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)。拓展屈原與端午節(jié)的有關(guān)內(nèi)容主要因?yàn)楸菊n大部分生字集中在第六節(jié)，有些詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難于理解，適時(shí)、適當(dāng)?shù)赝卣褂嘘P(guān)內(nèi)容能更好地幫助學(xué)生理解和積累有關(guān)賜予。
四、學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)
(一)朗讀課文1-5節(jié)，正音
1、自由讀課文
2、接龍讀課文1-5節(jié)，
3、小組讀。
說(shuō)明：強(qiáng)化課內(nèi)預(yù)習(xí)關(guān)鍵就是要讓學(xué)生正確朗讀課文，在讀文的過(guò)程中逐步做到文熟字悉。在接龍讀文過(guò)程中使學(xué)生朗讀得到糾正和提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生精心聽(tīng)、認(rèn)真記的習(xí)慣。
(二)朗讀課文2-5節(jié)，按要求摘錄詞句
1、媒體出示要求。
2、交流，隨機(jī)出示句子
a形狀
(1)出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。(讀句)
(2)師：既不是方的，又不是圓的。那么粽子到底是什么形狀?
①觀察實(shí)物
②看圖了解其他形狀的粽子。
3、齊讀第2節(jié)
b顏色
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)語(yǔ)句：
(2)輕聲讀一讀
學(xué)習(xí)生字：糯
(3)自由讀句子，用小圓圈圈出句中表示顏色的詞語(yǔ)。
(4)出示填空，交流
(5)師：為什么同樣的箬葉、糯米、棗子在課文中可以用兩種顏色來(lái)形容?
學(xué)生交流，
(6)齊讀第3節(jié)
c味道
(1)學(xué)生嘗粽子
(2)師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)味道怎樣?生交流
(3)是呀，那小作者覺(jué)得粽子的味道怎樣呢?你們找到了哪句句子?
(4)根據(jù)學(xué)生回答，出示：粽子的味道美極了。
箬葉散發(fā)著清香，咬一口粽子，甜而不膩。(讀句子)
(5)師：是呀，粽子不僅味道甜美，而且，它既是——消暑開(kāi)胃的美食，又是——營(yíng)養(yǎng)豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃，這就是——惹人喜愛(ài)
學(xué)習(xí)生字：惹
說(shuō)明：根據(jù)要求圈劃詞句，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)讀文，沉浸到文本所提供的語(yǔ)境中，感受粽子的惹人喜愛(ài)，感受作者的用詞準(zhǔn)確，同時(shí)觀察、品嘗粽子，調(diào)用學(xué)生的感官，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，能更好地加深學(xué)生對(duì)文本的理解。讓學(xué)生在一個(gè)知、思、行的良好環(huán)境中進(jìn)一步理解粽子惹人喜愛(ài)的原因，并產(chǎn)生共鳴。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)，齊讀
五、小結(jié)
1、師：粽子不僅形狀、顏色和滋味十分惹人喜愛(ài)，而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。讓我們一起讀讀全文，感受一下吧!
2、齊讀全文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、師生配合讀課文
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
(1)讀詞語(yǔ)
(2)用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)端午節(jié)為什么吃粽子?
說(shuō)明：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)力圖讓學(xué)生在鞏固所學(xué)字詞的同時(shí)，通過(guò)選詞說(shuō)話一來(lái)積累文種語(yǔ)言，二來(lái)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言復(fù)述端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
二、寫(xiě)話
1、師：端午節(jié)吃粽子是我們中華民族特有的風(fēng)俗。在我國(guó)，還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
(1)根據(jù)學(xué)生回答出示，讀
(2)誰(shuí)知道這些食品分別是什么節(jié)日吃的?
學(xué)生交流，連線
2、師：這些節(jié)日吃這些食品有什么含義嗎?請(qǐng)大家自己讀一讀。
生自由讀
3、師：請(qǐng)小朋友挑選你最喜歡的一種食品，可以從它的形狀，可以從它的顏色，也可以從它的味道，還可以從它的含義等方面用兩三句話來(lái)介紹一下。
(1)自由練說(shuō)
(2)學(xué)生交流。
4、寫(xiě)話
(1)小朋友，把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，然后與你的好朋友一起欣賞一下。
(2)全班交流
說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言。正所謂：學(xué)以致用。二年級(jí)學(xué)生已具備一定的寫(xiě)句能力，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話，是一次很好的書(shū)面語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也是對(duì)課文內(nèi)容的深化。
(3)請(qǐng)大家回去把自己的血的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?
三、寫(xiě)字指導(dǎo)(略)
北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
★會(huì)讀對(duì)話
★初步理解對(duì)話內(nèi)容
過(guò)程與方法
利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學(xué)生更好的理解課文大意
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)本課知識(shí)，體會(huì)大草原的美麗風(fēng)景，向往大草原。豐富學(xué)生對(duì)大自然知識(shí)的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
★會(huì)讀對(duì)話，掌握對(duì)話中的重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型。
★能分角色扮演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對(duì)話內(nèi)容并能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、我國(guó)有幾個(gè)民族?你都知道哪些?說(shuō)一說(shuō)。
(我國(guó)有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)
課件播放歌曲《愛(ài)我中華》課文中添加民族團(tuán)結(jié)教育
2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片
問(wèn)：你知道他們是哪個(gè)民族的嗎?(蒙古族)
他們生活在什么地方?(大草原上)
3、導(dǎo)入課題：美麗的大草原
(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來(lái)了解大草原。
二、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、要求同學(xué)們自己讀對(duì)話，初步感受對(duì)話內(nèi)容
2、播放聽(tīng)力材料
3、讓三名學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色示范讀對(duì)話，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)
4、欣賞大草原的美麗風(fēng)景(課件展示)
5、學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)詞組
高山(草原) 藍(lán)藍(lán)的(天空) 綠綠的(草原)
(各種)野花 歡騰的(世界) 一(幅)圖畫(huà)
6、學(xué)習(xí)句型
……都是……
不僅……而且……
……一定……
(課件展示造句，讓學(xué)生抄在書(shū)上)
7、互相談一談你對(duì)大草原的看法
8、同桌一起分角色讀對(duì)話，看看哪個(gè)同學(xué)讀得好。
9、聽(tīng)歌曲《天堂》
三、鞏固練習(xí)
1、填空
( )的草原 ( )的天空
( )的世界 青青的( )
2、造句
……一定……
……都是……
四、作業(yè)
1、抄寫(xiě)對(duì)話
2、讀對(duì)話
北京版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 體會(huì)“我 ”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真勢(shì)情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。
課型：
新授課
教法：
談話、講授、合作交流
教具：
小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入
1、出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們，請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天，小鳥(niǎo)很開(kāi)心，它飛呀飛，來(lái)到了你的桌上，你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)
2、小鳥(niǎo)飛呀飛，飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。
3. 板書(shū)課題，讀課題
二、初讀課文，了解大意
1. 自由朗讀課文，用筆標(biāo)出生字，把難讀的生字多拼讀幾遍。
2. 聽(tīng)老師范讀，注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞
3. 出示生字、生詞 片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。
4. 再自由朗讀，要求讀正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1. 自讀課文，標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么?
2. 指名朗讀第一自然段，想想寫(xiě)了什么?結(jié)合圖理解。
3. 我看到濕漉漉的小鳥(niǎo)，是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。
4. 交流匯報(bào)。
(1)“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐，同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出句子。
(2)我看到小鳥(niǎo)，阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞，指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿同情、關(guān)愛(ài)的情感。
(3)朗讀課文，有愛(ài)心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文，拓展思維
1. 學(xué)習(xí)本篇課文，你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。
2. 我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的。
小結(jié)：
本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨，便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文講了一件什麼事。
二、朗讀課文，加深理解
1. 讓學(xué)生自由朗讀。
2. 指名分角色朗讀，其它同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。
3. 讓學(xué)生分角色朗讀。
4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子，請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)，自由朗讀，讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。
三、小組合作，自學(xué)識(shí)字
1. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
2. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
3. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首
(2)觀察田字格生字，指出難寫(xiě)字，老師范寫(xiě)。
(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
(4)檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。
四、積累詞語(yǔ)
1. 朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
2. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：你們也很會(huì)保護(hù)弱小，課文語(yǔ)言親切，感情自然真摯，很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。
板書(shū)：
陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)
小鳥(niǎo) 濕漉漉
我 別嚇著它 愛(ài)心
會(huì)寫(xiě)字：衣 身 陽(yáng) 要 笑 媽
后記：
1、學(xué)生體會(huì)到了 “我 ”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真實(shí)情感，學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。
2、課文圖文并茂，語(yǔ)言親切，感情自然趨勢(shì)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，利于正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音，并各自想辦法記住字形，多數(shù)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)，但是，也有個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“身”字時(shí)不正確。
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