小學三年級語文優(yōu)秀教案
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教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。為了大家學習方便，小編特地準備了小學三年級語文優(yōu)秀教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
小學三年級語文優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語的意思。
2、閱讀課文，體會鼓勵與支持對于人的成長的重要作用，同時，體會到對于我們自己能做的事情，應該自己完成，不要依靠別人的幫助。
3、感受小男孩兒勇于進取的精神，讓學生從小學會自立，做生活的強者，學會自己克服困難。
教學重點：
有感情地朗讀課文中的重點句子，理解課文揭示的深刻含義。
教學難點：
體會奶奶和媽媽的話的不同含義。
教學過程：
一、復習導入
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過上節(jié)課的學習，誰能說一說課文講了誰的第一次的什么事?(學生回答)
二、朗讀全文，整體感知
同學們一個不滿一周歲，走起路來兩只小腳還不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺階的呢?讓我們一起打開書，出聲地朗讀課文，找到描寫小男孩兒登臺階的語句。
三、抓住主線，感悟內(nèi)容
1、第一次登臺階(3自然段)
(1)誰來讀一讀第一次登臺階的句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫面?
(2)學生匯報。
(3)感受困難。
A、同學們臺階的高度也就20厘米，對于我們來說困難嗎?(學生回答)可對于小男孩兒來說卻不容易，對于他來說有哪些困難呢?
B、學生匯報。
C、體會“孩子小”。
哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦)重點理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機指導學生朗讀“他是個小男孩兒，長著兩條圓胖胖的小腿，此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……”。
D、體會“臺階高”。
找到寫“臺階高”的語句讀一讀，說一說你的感受。指導讀出臺階的高。
E、面對這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機板書“信心十足”。
(4)同學們，小男孩有面對著這么多的困難，可他登上臺階的愿望卻十分強烈，而且信心十足。讓我們再來讀一讀他第一次登臺階句子，看看你又有怎樣的感受?(學生回答)
我們一起來看一下他登臺階的經(jīng)過，首先是“抬”，接著是“踩”，然后是“站” (“抬、踩、站”并相機板書)指導學生讀“瞧，那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但小男孩兒還沒有下定決心登上第二只腳，又那么一會，他就那么站著，站著……”看到他抬起了腳，你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔心)他沒有下定決心又該怎么讀?
文中第二次出現(xiàn)省略號，從這個省略號你能想到什么?如果你是這個小男孩兒此刻你會想些什么?重點理解“積蓄力量”。
體會出小男孩不放棄，在積蓄體能，仍然執(zhí)著的要登上臺階。)指導學生讀“他似乎在積蓄力量，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。”此刻他會看到什么?并相機板書“積蓄力量”。
2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神，小男孩又一次的踏上臺階。
(1)請大家齊課文最后一自然段，讀后說一說你看到了怎樣的畫面?(學生回答)
我們再來看看他這次等臺階的經(jīng)過。首先是“踏”，接著是“提”，然后是“站”。(“踏、提、站”并相機板書)指導學生讀“小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(2)體會小男孩的力量從哪里來?
A、自己強烈的愿望，十足的信心，失敗后的積蓄力量。
B、除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段，你有什么體會?
C、同學們在我們生活中一定都遇到過類似的事情，那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的，哪一個對你來說更合適?(引導學生學會自立，自己克服困難。)同學們，其實老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵都是對小男孩兒深深的愛，在生活中我們離不開別人的幫助更離不開別人的鼓勵。但我們的家長并不能時時刻刻都在我們身邊，所以，我們遇到困難時就應該學會勇敢地去面對，大膽地嘗試，自己去克服一個又一個的困難。
(3)導讀：終于，兩只腳都站到了人行道上!
A、因為小男孩兒登上臺階的信心十足，所以他——學生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
B、因為小男孩兒在經(jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量，所以他——學生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
C、因為有了奶奶的關(guān)心和媽媽的鼓勵，所以他——學生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(4)同學們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺階，學生讀—— 這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，小胖臉上露出了勝利的笑容。你有什么體會?
四、知識拓展，聯(lián)系實際
同學們在我們的生活中一定也遇到過一些困難，你能說一說你是怎么解決的嗎?(學生回答)
學習了這篇課文，你覺得小男孩兒哪些地方值得我們學習?(學生回答)
五、總結(jié)收獲，情感升華
同學們，成功只屬于堅持不懈，不畏困難，大膽嘗試的人，讓我們像文中的小男孩兒一樣勇敢地面對困難，做生活中的強者，讓我們的每一個“第一次”都格外精彩。
小學三年級語文優(yōu)秀教案2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 1、2、6自然段，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
2、理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達、想象能力。
3、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質(zhì)疑的學習習慣。
教學重點：
默讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。
教學過程：
一、談話激興趣
同學們，我們每天在學校中學習生活，享受著學校生活得快樂。花兒們也和你們一樣有自己的學校，讓我們一起走進“花兒學?！?，去體驗它們的學習生活。齊讀課題——《花兒學?！?。
二、默讀提問題
學生默讀課文，看看你有什么問題可以提出來?
1、花兒們的地下學校是什么樣子的?
2、花兒們的媽媽是誰?
3、花兒們的老師是誰?
4、花兒的地下學校是什么樣 的?
5、花兒們是怎么上課的?
6、為什么大雨來時花兒們就放假了?
7、花兒們?yōu)槭裁匆敝教焐先?
8、花兒的家在天上，和星星住在一起嗎? ?? ?? 把學生提出的有價值的問題相繼寫在黑板上
三、細讀解疑問
體會描寫部分
1、學生自由讀1、2、6自然段 動筆畫感受深刻的句子，寫好批注
2、 指名讀一、二自然段
(1)邊聽邊想：你知道了什么?
(2))在擬人句中體會“冒出、歡天喜地”的用詞準確，突出了什么?(花兒們的可愛)
(3)出示課文后面想像涂色插圖一，在六月的陣雨中，花兒們笑著跳舞，它們在想什么、在說什么?它們在跳著什么樣的舞蹈?引導學生自由想像說一說。 (指導學生朗讀1、2自然段，讀出活潑、可愛、天真爛漫的感受。)
(4)指名讀第6自然段，邊聽邊想：你知道了什么?大雨來時花兒們更高興了，雷電伴奏，花兒娃娃沖出來，你來猜一猜，穿著粉紅衣服的是什么花?鵝黃、雪白的都是什么花?
(5)出示插圖三，想一想花兒們當時在想什么?說什么?笑什么?引導學生放飛想像，自由描述
(6)寫了哪兩種雨?對比一下，在描寫時有什么不一樣?(感受花兒頑強的精神，雨下的越大，環(huán)境越惡劣，它們越是沖出來，勇于向困難挑戰(zhàn)，決不低頭。) 3、讀一讀，體會文中的描寫。
體會想象部分
1、用自己喜歡的方式讀3、4、5自然段
2、根據(jù)自己的理解給大家講講你讀懂的句子或段落
3、出示涂色插圖二，你來講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想，誰是它們的老師?老師為什么要罰站?花兒們的學校是什么樣的?? 指導朗讀，讀出花兒的調(diào)皮、天真。
4、指名讀7、8自然段，出示插圖四，想一想，說一說，花兒的家在哪里?是什么樣的?鼓勵學生大膽說出自己的理由。
5、如果你是作者，請你給出花兒學校在地下，花兒的家在天上的理由?想想花兒的媽媽是誰?花兒的老師是誰?學生討論，匯報。 (花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽，他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長，他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。)指導朗讀 四、品讀積語言 輕聲朗讀課文，再次體會課文優(yōu)美的意境。熟讀課文一、二、六自然段，背誦下來，積累優(yōu)美的詞語。
6、美讀想意境 回讀課文，感受課文的語言美和意境美。聯(lián)想：花兒學校還會發(fā)生什么有趣的事情?
六、總結(jié)抒真情
1、生談談自己學完課文的感受
2、師小結(jié)：一群天真爛漫、活潑可愛的花孩子們讓我們的心情愉悅，希望你們也能用自己的童真童心編織多彩的生活。
板書描寫：
陣雨——冒 歡天喜地 花兒學校 大雨——沖 放假
想象： 罰站 上天 向媽媽伸出雙臂
小學三年級語文優(yōu)秀教案3
教學目標：
1、 識記本課的8個一類生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號的一般用法。
2、 分角色朗讀課文，讓學生在讀中體會小花的心愿。問，引導學生主動提出問題來理解課文的主要內(nèi)容。
3、 理解小花美好的心愿，同時要明白什么才是美的真諦。
教學重點和難點：學會并能運用8個一類生字，體會課文中重點句子的含義。
教學準備：小花的頭飾 簡單的課件
教學時數(shù)：3課時
教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：
1. 學會8個一類生字。
2. 整體感悟課文內(nèi)容。
教學過程：
一.導入：
同學們，在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩，我們每個人都有自己喜歡的那種顏色，它會給你帶來無限的遐想，有一朵小花也在憧憬著，向往著。今天，我們來學習一篇課文《紫色的小花》。
二.初讀課文，理解大意。
1.老師示范讀課文，學生標出生字的讀音。
2.學生自由練習讀課文，并試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
3.指名讀課文，其他同學畫出一類生字。
三.學習一類生字。
嫩：(1)初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。(2)事物烹調(diào)時間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。(3)淺。嫩黃、嫩綠。
延：(1)延長。蔓延、綿延、延年益壽。(2)時間向后推遲：遲延、延期、順延。(3)聘請：延聘。
誕：(1)誕生：誕辰。(2)生日：華誕。(3)荒唐的，不實在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。
黎：(1)眾：黎民。黎黑、黎明、黎族。
滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。
綻：裂開：破綻、皮開肉綻。
滾：(1)滾動，翻轉(zhuǎn)：打滾。(2)走開，離開：滾開、滾蛋。(3)翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、 滾瓜溜圓。
栗：(1)植物或植物的果實：栗子、栗子樹。(2)發(fā)抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。
四.鞏固一類生字。
五.作業(yè)：書寫一類生字。
第二課時
教學內(nèi)容：以讀代講，在讀中感悟文章的含義。
教學過程：
一.多種形式來朗讀課文，在讀中理解課文含義。
1、 指名讀課文，其他同學認真聽，看他們讀得準不準。讀后找同學訂正。
2、 自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗?并用筆畫下來。
3、 和大家交流一下自己畫出的句子，仔細讀讀，體會小花的美麗。
4、 在小組內(nèi)來分工朗讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出問題，需要解決的兩個問題：
a. 聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎么說呢?
b. “如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了，”你對這句話是怎樣理解的?
5、 分角色朗讀課文。
6、 表演課文內(nèi)容。
二.作業(yè)：熟讀課文，預習下一課。
第三課時
教學內(nèi)容：復習生字，完成課后練習。
教學過程：
一.聽寫一類生字。
二.做課后練習。
1、 分角色朗讀課文，再演一演。(課上已經(jīng)完成)
2、 讀一讀，注意加點的詞語，從這些詞語中你能體會到什么?
3、 讀一讀，聯(lián)系句子，體會加點詞語的意思。
舒展：不卷縮,不皺。
展示：清楚地擺出來，明顯地表現(xiàn)出來。
4、 選一選，做一做。
依次選(2)(1)(1)
5、 找一找，議一議。
讀前面的五句話，討論冒號和引號的用法。
(1) 冒號和引號可以用在對話里
(2) 有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。
(3) 冒號有時也用來提起下文或解釋說明。
(4) 引用詞語、句子時要用引號。
填標點：
(1) 他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”
(2) 信封上寫著：河邊公路8號，小烏龜收。
(3) 本期古詩朗誦會時間：下周二上午8時。地點：學校會議室。
(4) 我很喜歡“千里之行，始于足下”這句名言。
三.作業(yè)：用一類字組詞寫下來。
板書設(shè)計：
紫色的小花
頭飾 紫 花：全世界都將是紫色的
栗子花：一切都是一樣的顏色就沒有美了
詞匯積累：
嬌嫩 延伸 誕生 黎明 水滴 綻開 滾動 栗子
小學三年級語文優(yōu)秀教案4
教學目標：
1、認識本課的13個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字。
2、在默讀課文中了解課文的主要內(nèi)容。
3、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會“鑲”、“鍍”等詞語在表現(xiàn)天山牧場的迷人風光時所起到的作用。
4、通過學習課文，感受天山牧場的迷人風光及生活在這里的牧民熱情好客、生活幸福，體會作者對天山的熱愛之情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
通過課文，感受天山的人和景。
教學難點：
通過課文，感受天山的人和景。
教具準備：字卡、掛圖
教學時數(shù)：3課時
第一課時
一、初步感知，激發(fā)學生學習興趣。
出示天山牧場的掛圖。
同學們，你知道這是什么地方嗎?生說地點新疆。
二、初讀課文，整體感知，學習生字。
在新疆的中部有一條大山脈，把廣闊的新疆分為南北兩半，它就是天山。今天我們一起走進天山那遼闊的千里牧場。板書課題：天山牧場。
1、教師范讀課文，要求學生聽準字音。
2、學生自由讀課文，圈出生字。
3、小組內(nèi)交流怎樣識記生字。
4、學生匯報，教師適時指導。
5、學習多音字：“蒙”和“喝”。
6、出示生字卡片，檢查學生對生字的掌握情況。
三、再讀課文，概括課文內(nèi)容。
1、默讀課文，概括每一段的段意。
2、課文可以分為幾大版塊?每個版塊講了什么內(nèi)容?
(1—4自然段牧場景色，5—7自然段牧民生活。)
3、說說天山牧場給你留下最初的印象是什么?
(只要學生說出自己的見解，就要鼓勵。)
四、作業(yè)，熟讀課文，試著背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、激發(fā)情感，自然導入。
1、聽歌曲《我們新疆好地方》。
2、師：聽了這首歌，我們應該懷著怎樣的心情來學習《天山牧場》這篇課文?
生：生奮、留戀、贊美、自豪……
師：現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情一起走進風光迷人的牧場。
(板書課題)齊讀課題，讀出對它的贊美的語氣。
再讀，讀出對它的喜愛之情。
二、理解課文
1、這節(jié)課，我們先來學習課文的1—4段：牧場景色。
2、請同學們小聲讀1、2自然段，思考：課文介紹了牧場的什么?
(課文介紹了牧場的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包)
3、你喜歡哪句話，哪個詞，畫一畫，讀一讀，同學間互相說一說。
學生喜歡的詞句要重點體會：點綴、鑲、齊等詞。
4、找到一個擬人句和兩個比喻句，說說這樣寫有什么好處。
5、天山牧場有雪峰、森林、繁花等很多美麗景色，讓我看圖來感受一下。
6、3—4自然段你喜歡哪段就來學習哪段，要求：邊學邊畫，哪些詞、哪句話讓你感受牧場景色風美。
三段：重點體會“策馬、盡情馳騁、處處可見”“好像每一根毛尖都冒著油星”“就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美”。
7、讀了第4段你感到哈薩克牧女們的生活是怎樣的?
8、那我們應該怎樣讀?
學生練習讀
9、想象一下如果你現(xiàn)在就是哈薩克牧女，會有什么感受?
10、你在第3、4自然段中有哪些喜歡的句子，嘗試背下來。
三、了解作者的寫作順序。
作者先從大處落筆寫了天山牧場遠望遼闊、富麗，再從近處落筆，寫近處的牧群、牧女，這是按由遠及近的順序?qū)懙?，我們在習作時也應適當?shù)膽谩?/p>
我們再來齊一下課文1—4自然段，感受作者生動描寫。
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你能不能說一說你對天山牧場又有了哪些了解?你有什么感受?
五、作業(yè)：
熟讀課文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相關(guān)知識。
第三課時
一、復習
指名背誦自己喜歡的段落。
二、學習課文第二部分：牧場生活
1、默讀5—7自然段，每一段都講了什么內(nèi)容?
2、學習第5自然段
(1)共有幾句話
(2)每句話寫的都是什么?
(3)理解“金碧輝煌”“鍍”的意思，體會作者使用的精準 。
3、學第6、7自然段
(1)哪里體現(xiàn)了牧民熱情好客
(2)飽含對牧民的喜愛之情。讀課文。
三、再讀課文
1、選自己喜歡的段落讀給大家聽，把自己的感情融入進去。
2、學完了課文，你想說些什么?你又想到了什么?把它寫在自己的本子上。
匯報。
四、小結(jié)：
本文節(jié)選自碧野的《天山景物記》，他原文中的小標題是《迷人的夏季牧場》，選入本課時做了相應的的修改。感興趣的同學可以課下查找原文仔細讀讀。
小學三年級語文優(yōu)秀教案5
教學目標:
1、學會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。
2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3、在學習課文的過程中受到情感的熏陶，產(chǎn)生對夏天的熱愛之情，使學生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學生明白“要趕時候，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。
教學重點、難點：
1、結(jié)合上下文理解詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文。
教學準備：植物生長變化的片段。
教學時數(shù)：3課時
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、導入：
1、上節(jié)課，我們剛剛學習一篇描寫夏天的文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。
2、讀了這個課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?
二、學習生字：
再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的
詞語，學習生字。
昨：zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜
秧：yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧
俗：sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗
威：wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈
威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地
增：zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進 增長 增大
軌：guǐ 車字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌
填：tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿 填寫
割：gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割
希：xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有
三、熟讀課文：
學習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然
段朗讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1、上節(jié)課同學們提出了一個問題，那就是想知道都
有什么在夏天里成長，相信通過同學們讀課文，已經(jīng)找到了答案，誰想說說?
2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。
3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)
5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。
6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。
(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
第三課時
教學內(nèi)容：完成課后練習。
教學過程：
一、 讀一讀，寫一寫。
先讓學生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。
二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。
這道題不要求學生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學生說真話、實話、自己觀察的。
三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么?
這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。
四、做一做。
請學生們采用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內(nèi)交流，以小組的形式匯報。
五、作業(yè)：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。
板書設(shè)計：
在夏天里成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
詞匯積累：
昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿
收割 希望
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