為了數(shù)學(xué)課程的教育活動(dòng)開(kāi)展,可以結(jié)合數(shù)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)主題活動(dòng)班會(huì)。那么,應(yīng)該如何策劃呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題5篇，讓我們一起來(lái)看看！

加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

5以?xún)?nèi)的加減法是10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。

2、讓幼兒掌握5的加減法。

3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

2、復(fù)習(xí)5的組成

3、出示直觀教具

4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

5、玩“誰(shuí)最快”游戲

6、書(shū)寫(xiě)算式

7、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思

1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。

3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看三幅實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)2的加減法，認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)（理解其含義）。

2、啟發(fā)幼兒用一句話表達(dá)出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

3、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)加減法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具實(shí)物圖。

學(xué)具操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的加法。

（1）出示圖一。

“這三幅圖說(shuō)的是一件什么事，每幅圖用一句話就可以講清楚了。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，看完后講給大家聽(tīng)?！薄跋戎v第一幅，什么地方有誰(shuí)？”（草地上有一只雞）“再看第二幅圖應(yīng)該怎么講？（又來(lái)了一只雞）把第一、二幅圖連起來(lái)講?！薄暗谌l(shuí)會(huì)講？（一共有二只雞）誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)說(shuō)？”幼兒個(gè)別、集體講述三句話?！拔覀?cè)鯓影褎偛诺氖掠浵聛?lái)呢？草地上有1只雞怎樣表示？又來(lái)了1只雞怎樣表示？一共有兩只雞怎樣表示？”幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。“用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢？（+）用什么符號(hào)表示一共有呢？（=）”（指+）“這是什么符號(hào)？”（加號(hào)）“怎么讀？”（加）（指=號(hào)）“這是什么符號(hào)？”（等號(hào)）“怎么讀？”（等于）（1+1=2）“這算式什么意思？我們一起說(shuō)說(shuō)看。”邊指數(shù)字、符號(hào)邊講述圖意（對(duì)應(yīng)如下）：

草地上有1只雞 又來(lái)了 1只雞 一共有 兩只雞

1 + 1 = 2

“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>

（2）出示圖二。

“這三幅圖說(shuō)的也是一件事，誰(shuí)會(huì)把每幅圖用一句話說(shuō)清楚？那用算式怎樣來(lái)表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式讀兩遍。”

2、看三幅圖，學(xué)習(xí)2的減法。

（1）出示圖三。

“那這三幅圖講的是一件什么事呢？先將第一幅圖（草地上有兩只小兔）?！薄翱纯吹诙鶊D誰(shuí)會(huì)講？”“到底是‘來(lái)了’還是‘走了’？你怎么看出來(lái)的？”“我們把第一、二幅連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再想想第三幅應(yīng)該怎么說(shuō)？”“大家把三幅圖兩起來(lái)說(shuō)一遍?！薄罢l(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄這件事？”

草地上有兩只小兔 走掉了 1只小兔 還剩 1只小兔

2 — 1 = 1

“這個(gè)符號(hào)（—），你們認(rèn)識(shí)嗎？叫什么名字？（減號(hào)）怎樣讀？（減）這道算式叫做減法算式?！薄按蠹乙黄饋?lái)讀一讀?！?/p>

（2）出示圖四。

“這三幅圖也是說(shuō)了一件事，你能用三句話把它的意思說(shuō)清楚嗎？”“誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)記錄的？”（2—1=1）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式里的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都表示圖上的什么意思呢？”

二、小組活動(dòng)

1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出2的加減算式。

先看著圖用三句話講清楚含義，然后列出算式。

2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。

3、依樣填空格。

加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題篇3

設(shè)計(jì)背景

幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書(shū)寫(xiě)太差了。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒觀察與動(dòng)手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時(shí)，我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采用了游戲的形式開(kāi)展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“+”、“=”號(hào)的含義。

4、在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何5的加法。

難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)5的加法算式。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：數(shù)量不等的物體、樹(shù)葉圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。

學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)5的組成

幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

（二）學(xué)習(xí)5的加法

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

2、師生一起共同游戲

師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。老師昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小蘭又帶來(lái)1個(gè)蘋(píng)果，那么班里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了?！庇變阂贿吢?tīng)老師講述，一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

（1）4+1=54表示什么？（4表示老師買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）

1表示什么？（1表示爸爸帶來(lái)的1個(gè)蘋(píng)果）

5表示什么？（老師和小蘭的蘋(píng)果合起來(lái)）

（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

1+4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

4+1=5和1+4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。

（三）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師在黑板上畫(huà)出四棵數(shù)，小朋友上黑板按老師的要求給小樹(shù)貼上樹(shù)葉，下面小朋友思考，并列出算式。（圖片略）

1+4=54+1=52+3=53+2=5

（四）請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運(yùn)算，提高計(jì)算能力。

2.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中積極思維，提高思維的靈活性。

3.通過(guò)數(shù)學(xué)游戲化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒積極參加活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運(yùn)算，掌握運(yùn)算方法，提高運(yùn)算能力。

難點(diǎn)：

運(yùn)算中能靈活運(yùn)用運(yùn)算方法，思維靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)景設(shè)置：自制一棵桃樹(shù)(桃樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引出課題，激發(fā)興趣

師：“小猴子們，猴外婆打來(lái)電話說(shuō)院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們?nèi)フ?，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠(yuǎn)，我們可要勇敢呦!不怕困難。”

二.小猴去摘桃

1、過(guò)小溪：

(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請(qǐng)你踩著石塊走，只能踩算出來(lái)得數(shù)是10的石塊，踩錯(cuò)了要掉進(jìn)水里的)。

(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來(lái)的”?

(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算：4+6、3+7、8+2等，并說(shuō)出運(yùn)算過(guò)程。

(4)找出后，幼兒一個(gè)一個(gè)過(guò)小溪。

2、租籃子：

(1)總算安全地過(guò)了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個(gè)出租屋，專(zhuān)門(mén)出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號(hào)籃子，請(qǐng)你看清楚三個(gè)數(shù)，相加是10，這只籃子就租給你)。

(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10號(hào)籃子，說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?為什么要用這種方法算”?(又快又準(zhǔn)確)

(3)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。

三.小猴摘桃：

師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!

小猴準(zhǔn)備摘桃。

(1)老師講明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有數(shù)字(4、6、或2、3、5)。

(2)只摘相加得數(shù)是10的桃子。

四.慶豐收：

(1)老師播放歡快的音樂(lè)，小猴們歡天喜地分享勞動(dòng)的收獲與喜悅。

(2)老師播放輕松的音樂(lè)，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。

五.課后延伸：

游戲“賣(mài)桃子”。

加法教學(xué)設(shè)計(jì)課題篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。

3、專(zhuān)心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)＋、＝。

3、幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

2、啟發(fā)幼兒思考：

小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？

一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，

等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？

二、操作活動(dòng)。

1、看圖列2的加法算式。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫(xiě)數(shù)字。

仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

3、看圖說(shuō)算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。