在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代,說起主題班會(huì),大家一定不陌生吧?如果想要準(zhǔn)備圓滿的教學(xué)活動(dòng),課前的策劃必不可少。下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

語言：兒歌：老師的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能說出兒歌的名稱和內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力。

2、讓幼兒能理解通過老師的手，使自己學(xué)到很多本領(lǐng)，從而教育幼兒要尊重老師。

3、讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船（可用七巧板制作）。

2、錄音機(jī)，錄音帶。

3、課前介紹過教師節(jié)，幼兒已經(jīng)知道9月10日是教師節(jié)。

活動(dòng)過程：

1、教師出示教具（紙折的小鴨、泥捏的小狗、，繪畫小羊及自制的飛船），讓幼兒欣賞。邊欣賞，邊引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱以及是用什么材料做的？是誰做的？使幼兒感到老師的手很靈巧，以引起興趣，激發(fā)求知欲。

2、學(xué)習(xí)兒歌

⑴教師有表情地朗誦詩歌，同時(shí)，按詩歌情節(jié)，依次把教具放在桌子上，讓幼兒完整地欣賞兩遍詩歌。

聽清楚詩歌中將了些什么？

⑵教師通過提問，幫助幼兒理解掌握折、捏、畫、做等動(dòng)詞。

老師的手會(huì)做什么？

⑶分節(jié)教學(xué)，讓幼兒看實(shí)物，說出老師的手巧在哪里。在分節(jié)教學(xué)中，老師要抓住每小節(jié)中關(guān)鍵詞進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字音：呷、身、直、捏、沖、咩、嗖、真，啟發(fā)幼兒用生動(dòng)的語調(diào)來學(xué)習(xí)朗誦。

⑷完整朗誦練習(xí)，提醒

幼兒注意節(jié)與節(jié)之間的停頓，處理好象聲詞的朗讀，繼續(xù)知道幼兒生動(dòng)地朗誦詩歌。

⑸教學(xué)游戲“兒歌錄音比賽”，組織幼兒評(píng)講。

3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想，進(jìn)一步激發(fā)有熱尊重老師、熱愛老師的情感。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)1.幫助幼兒練習(xí)正確使用量詞。

2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應(yīng)答的能力，增進(jìn)他們思維的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個(gè)花瓶，一頭牛等。

2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個(gè)籃子里。

3.準(zhǔn)備一些能拼搭成小火車的積木。

活動(dòng)過程一、教師搭火車

教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什么？

創(chuàng)設(shè)出一個(gè)游戲的氛圍，激起幼兒參與游戲的愿望。

二、教師介紹游戲的玩法和規(guī)則。教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

游戲開始時(shí)，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點(diǎn)小朋友。

當(dāng)小朋友念完后，點(diǎn)到的小朋友站起身，從火車頭的包里摸出一張圖片，

并用“一X……”說出圖上的物品，說對(duì)的小朋友站在火車頭后做一節(jié)車廂；

說錯(cuò)了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

教師可以先示范說一次，從火車頭的包里隨意摸一張圖，說：“一個(gè)蘋果。”

教師再摸一張圖片，請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲

教師在第一次游戲當(dāng)中當(dāng)火車頭，帶領(lǐng)大家邊念兒歌邊點(diǎn)將，盡量讓每位幼兒都能成為小車廂。

對(duì)能力比較差的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)計(jì)量用動(dòng)作，手勢(shì)，獲得成功的喜悅。

四、幼兒自主游戲

教師請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒扮火車頭，由他帶領(lǐng)其余幼兒邊念兒歌邊點(diǎn)車廂。

被點(diǎn)到的幼兒摸出圖片后，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

說對(duì)了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對(duì)，不對(duì)，請(qǐng)你再來做車廂。

”沒有說對(duì)的，則繼續(xù)念兒歌的最后一句，并重新點(diǎn)將，讓后面的'幼兒再說這圖片。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。

2.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》

活動(dòng)過程一、導(dǎo)入提問：

（一）首先請(qǐng)小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處（因?yàn)榘滋煊刑?，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）（二）你喜歡白天還是晚上？

師：老師今天來做個(gè)小小的調(diào)查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，為什么？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說好嗎？

二、講述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個(gè)非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個(gè)神奇有趣關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎？

講述故事：吃掉黑暗的怪獸（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果然，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。

提問：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜歡吃什么？

（二）這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個(gè)盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。

師：告訴它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。

1.我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結(jié)—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。

2.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時(shí)，它來到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友？再幫它找找。

3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了？猜猜看！

一起看看這個(gè)怪獸有多大?。≒PT）變地大不大？

4.現(xiàn)在所有的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發(fā)現(xiàn)了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會(huì)哭？會(huì)難過？

小結(jié)：因?yàn)槭澜缟纤械暮诎刀急凰缘袅耍僖渤圆坏胶诎盗?，所以它傷心地哭了?/p>

5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？

幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球?yàn)槭裁纯蓿?/p>

幼：因?yàn)樗恢?/p>

7.對(duì)了，因?yàn)榈厍蛏蠜]有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？

8.媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，為什么？

因?yàn)槊刻於际前滋欤亮?，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。

9.看到這一切怎么辦？

提問：你能幫助球球嗎？

10.奇怪的事發(fā)生了（播放音樂）怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！

師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎？聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）并請(qǐng)剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺害怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神秘，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？

幼：可愛的、善良的怪獸等等。

師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是因?yàn)楹ε潞桶职謰寢屢黄鹚模?/p>

提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。

11.誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。

活動(dòng)延伸師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎？（出示PPT）幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇4

【教學(xué)目的】

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

【教學(xué)過程】

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探索影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子游戲。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒感受與同伴互相模仿的樂趣，培養(yǎng)活潑開朗的個(gè)性。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的動(dòng)作作出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂：樹林里的鳥

2.鏡子

聲音

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

聽音樂《小鳥飛》，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發(fā)幼兒的興趣。

二、展開

1.請(qǐng)幼兒分別對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2.游戲：我是你的鏡子

（1）組織全體幼兒坐在地上，注意看游戲的玩法。

教師：現(xiàn)在，我來當(dāng)一個(gè)小朋友的鏡子，仔細(xì)看我是怎樣當(dāng)鏡子的，小朋友做動(dòng)作，

老師邊學(xué)邊說“看我學(xué)得像不像”，迅速模仿照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

提醒“照鏡人”給一個(gè)反饋：像，像，像，你真像。

（2）幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一個(gè)人做動(dòng)作。

（3）幼兒兩人互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作或有點(diǎn)難度的動(dòng)作，讓同伴模仿。

（4）幼兒互相交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)幼兒做出更多的動(dòng)作來。

三、活動(dòng)延伸

啟發(fā)幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽的去想、去玩。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇6

活動(dòng)名稱：

春姐姐來了

活動(dòng)時(shí)間：

20__/4

活動(dòng)地點(diǎn)：

社區(qū)花園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過帶領(lǐng)寶寶游社區(qū)花園讓幼兒找出春天景象，進(jìn)一步讓幼兒了解春天季節(jié)特征。

2、初步培養(yǎng)觀察及對(duì)大自然的興趣。

3、豐富詞語：春天、暖和、發(fā)芽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前向?qū)殞殏兘淮獬龌顒?dòng)觀察要求。

活動(dòng)過程：

1、在社區(qū)花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。

2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。

提問：春天到了，小草怎么樣了？樹上有什么長(zhǎng)出來了？花開了沒有？

3、教師小結(jié)。

4、寶寶與春姐姐合影。

活動(dòng)效果：

又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗(yàn)春天的美好，我們大膽的帶領(lǐng)我們的孩子走向社區(qū)。外面的世界真好，處處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也展現(xiàn)在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五彩繽紛；樹上長(zhǎng)出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，柳枝隨風(fēng)飄蕩，像一個(gè)小姑娘在迎風(fēng)舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們相互追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動(dòng)孩子們不知不覺的就認(rèn)識(shí)了春天。

幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨樂曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。

2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：

情景表演

師：今天老師請(qǐng)來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）

師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。

二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。

1、教師提問：小羊是怎樣走路的？

2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）

3、教師提問：老羊是怎樣走路的？

4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。

1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。

2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰來了？小羊心里怎樣？

3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？

教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。

4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對(duì)付它。

四、完整表演后結(jié)束：

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！

2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤呁藞?chǎng)）

幼兒園小班藝術(shù)活動(dòng)：撓癢癢

撓癢癢

活動(dòng)背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長(zhǎng)輩玩過撓癢癢的切身體驗(yàn)，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動(dòng)內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，教師有意識(shí)地將幼兒的生活體驗(yàn)和歌曲內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節(jié)，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

過程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)撓癢癢的快樂情緒。

2.樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。

(三)活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，體驗(yàn)撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們?cè)谝黄饡?huì)玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(2)欣賞故事課件

欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)

大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹爺爺大聲地笑起來?

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì)撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì)癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)

(評(píng)析：以故事導(dǎo)入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)

2、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)

(評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗(yàn)，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲

師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)

教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)

語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!

師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?

(評(píng)析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作

師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。

(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動(dòng)作)

(評(píng)析：手指游戲的運(yùn)用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂。)

3、嘗試表演，體驗(yàn)情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲，請(qǐng)一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。

邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請(qǐng)部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。

(評(píng)析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)

三、教學(xué)反思

活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。首先，教師的語言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運(yùn)用，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗(yàn)和創(chuàng)造性的表達(dá)。而幼兒的學(xué)習(xí)有個(gè)慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動(dòng)的開展，可以幫助孩子提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗(yàn)，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個(gè)“趣”字。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí)。活動(dòng)過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式。主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。