為了科學(xué)活動(dòng)的順利開展,教師需要為教學(xué)內(nèi)容的安排編寫好教案。那么,你知道什么樣的教案編寫才是好的教學(xué)教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼目茖W(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇，讓我們一起來看看！

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事，感知多種規(guī)律的趣味性。

2.仔細(xì)觀察，能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現(xiàn)排序規(guī)律。

3.親手操作，體驗(yàn)在白板上游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件《嘟嘟睡不著》、操作卡片

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：孩子們，顧老師帶來一位新朋友嘟嘟，打個(gè)招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認(rèn)識你們真高興）（功能：拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂鏈接嘟嘟打招呼的聲音）

師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著圖片）你覺得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）

師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現(xiàn)腳印規(guī)律，位置上小腳動(dòng)一動(dòng)）

（功能：無限克隆，按規(guī)律克隆出散步腳?。?/p>

二、多感官體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種排序的規(guī)律并表現(xiàn)出來。

1.視覺規(guī)律：觀察布上圖案的規(guī)律。

師：嘟嘟來到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細(xì)看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現(xiàn)太陽、月亮、星星的規(guī)律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規(guī)律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁顯示需要繼續(xù)縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏）

師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續(xù)往前走。

師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規(guī)律）（功能：繼續(xù)單頁、無限克隆第二次有規(guī)律的腳?。?/p>

陪著嘟嘟走一走（幼兒離開位置，按腳印2規(guī)律散步）嘟嘟來到了哪里？

2.聽覺規(guī)律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）

師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺，正在玩游戲呢。

嘟嘟，一起來玩!我們跳，你來唱，給我們伴奏吧?。üδ埽阂魳锋溄樱?/p>

師：仔細(xì)聽一聽，嘟嘟唱了什么？（聽節(jié)奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來了架子鼓，誰來敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規(guī)律彈白板上的樂器）（功能：蘋果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng)造的規(guī)律節(jié)奏）

3.動(dòng)作規(guī)律：表演自己編排的規(guī)律。（和小鳥表演舞蹈）

師：小鼴鼠唱累了想睡覺，嘟嘟和鼴鼠再見后繼續(xù)走，來到了大樹下。咦，這是誰的腳?。浚üδ埽耗g(shù)筆聚光燈看出小鳥的腳?。?/p>

原來小麻雀怕冷在運(yùn)動(dòng)呢，嘟嘟和它們也跳起來，跳了哪幾個(gè)動(dòng)作？（3個(gè)）（功能：透明背景、單元格）

師：（嘟嘟口吻）3個(gè)動(dòng)作太簡單，要是把動(dòng)作連起來編個(gè)舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導(dǎo)演，編小鳥舞嗎？

選哪些動(dòng)作呢，我們將骰子轉(zhuǎn)3下，用你轉(zhuǎn)的圖片擺一擺、編一編（功能：無限克隆喜歡的小鳥圖片、拖動(dòng)并組合）

老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥舞，并根據(jù)排序規(guī)律跳舞。

師：跳著跳著，小鳥們累了想睡覺。嘟嘟呢？哦，也覺得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，延伸規(guī)律游戲自然結(jié)束。

師：嘟嘟這次為什么會睡著了呢？

小結(jié)：玩了這么多有規(guī)律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。

師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個(gè)美美的有趣的夢！什么夢呢，一起來看看？原來在夢中嘟嘟又和我們玩起了有規(guī)律的游戲，一起來玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結(jié)束。）（功能：隱藏，用淡入引出規(guī)律圖片、音樂播放）

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、常規(guī)訓(xùn)練―認(rèn)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的記憶能力。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大學(xué)具塊一個(gè)，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入方法

幼兒做律動(dòng)導(dǎo)入。

二、展開方法

（一）認(rèn)識彩圖正方體畫面的排列規(guī)則

教師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時(shí)為粉底色常規(guī)排列畫面。

1、教師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

2、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。教師巡回，隨時(shí)知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

3、教師對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。

4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍(lán)底色、綠底色和粉底色。

5、教師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

6、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時(shí)指導(dǎo)。

7、依據(jù)以上方法，教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

8、教師對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結(jié)。

（二）識記單榫插接棒

1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點(diǎn)。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動(dòng)手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。注意每層放三個(gè)，沒個(gè)插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動(dòng)手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒擺放。

5、依據(jù)以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍(lán)插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗(yàn)證。然后再分色放入格子內(nèi)。

（三）識記雙榫插接棒

1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點(diǎn)。

2、幼兒動(dòng)手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀察比較，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個(gè)，每個(gè)插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行擺放。教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒擺放。

三、結(jié)束方法

教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時(shí)表揚(yáng)拿得又對又快的幼兒。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究幾種線的特性。

2.按照幾種線的特性對活動(dòng)中的線進(jìn)行分類并記錄。

3.了解幾種線在生活中的應(yīng)用， 激發(fā)對線的探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛線、紅線繩、鋁線、橡皮筋線、毛根、麻繩、ppt。

2.幼兒已有生活中常用線的用途的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握幾種線的特性并能夠按照特性對常見線進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解線在生活中的應(yīng)用，對探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友們，大家好。小鹿和它的伙伴們一起去幫各自的媽媽買線了，他們把買好的線裝在同一個(gè)袋子里，可是，回來的路上裝線的袋子爛了，丟了好多線。小鹿現(xiàn)在想讓我們一起跟著他沿途去幫媽媽把線找回來，讓我們一起去吧！ 二、基本部分

（一）認(rèn)識各種各樣的線。

以ppt動(dòng)畫的形式引出各種線（毛線、毛根、紅線繩、橡皮筋、鋁線、麻繩）

（二）初步感知以上幾種線的特征（幼兒用手摸一摸，說說各自的感覺）

（三）自主探索線的特性，進(jìn)行分類并做好記錄

1.找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

2.找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準(zhǔn)確測量長度的線。

3.找出既能彎曲又能定型的線。

（四）教師歸納總結(jié)

1.橡皮筋拉起來會變長，松手會變短，是因?yàn)樗怯孟鹉z做的，說明它有很好的彈性。

2.毛線和紅線繩可以準(zhǔn)備的測量，是因?yàn)樗鼈兒芗?xì)很柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

3.鋁線和毛根既能彎曲又能定型，是因?yàn)樗娜犴g性很好。

（五）幼兒利用以上幾種線進(jìn)行手工操作游戲，體驗(yàn)線的有趣性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的探究興趣。

（六）出示這些線在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)它們與我們生活的聯(lián)系。

三、結(jié)束部分。

出示除了以上幾種線外生活中其他線的應(yīng)用。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找更多有用又有趣的線。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)我根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，借助生活中常見幾種線以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開活動(dòng)?；顒?dòng)過程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，自主操作與探索。幼兒在摸一摸、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)以卡通動(dòng)物“小鹿”貫穿全程，滿足了幼兒的探索興趣，整個(gè)過程以幼兒為主體，教師只是作為支持者、引導(dǎo)者與合作者。充分體現(xiàn)了《綱要》中對幼兒科學(xué)教育的要求。但是，在活動(dòng)過程中還存在一些不足之處，例如：結(jié)束部分，孩子的生活遷移應(yīng)該更加豐富一些，幼兒活動(dòng)前的相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候，可以分組進(jìn)行，這樣可以培養(yǎng)幼兒的合作意識。另外，本節(jié)微課視頻的制作上還應(yīng)該更加童趣性一點(diǎn)，這樣能夠更好的體現(xiàn)微課的教育價(jià)值。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過探索，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密，并記錄結(jié)果。

2．對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣

3．堅(jiān)持反復(fù)嘗試，體驗(yàn)成功快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號筆、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、問題：你見過小丑表演嗎？

2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上

二、探索小丑倒立的秘密

1、幼兒試著將自己的小丑倒立在吸管上，問題：你的小丑能倒立嗎？

2、觀察為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不可以？（發(fā)現(xiàn)硬幣）

3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問題：你的小丑倒立成功了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？

4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會成功？

5、觀察可以讓小丑倒立的部位，得出結(jié)論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。

三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立

1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）

2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫×。

3．統(tǒng)計(jì)幼兒猜測結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子）

4．幼兒操作驗(yàn)證

有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個(gè)難題？

5．交流嘗試結(jié)果

（1）誰能來介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？

（2）原來，光是猜想是沒有用的，必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來把嘗試的結(jié)果記錄下來吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）

四、想辦法讓原來不能成功的材料幫助小丑倒立

1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）

2．小朋友用紐扣來挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。

3．你用幾粒紐扣成功的？

五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教材分析：

“幼兒真實(shí)生活是科學(xué)教育內(nèi)容?！鄙钪杏變簩σ恍┟朗秤镁撸ㄈ纾捍虻捌鳌⑶胁似?、削皮刀等）非常好奇，常常躍躍欲試?！翱茖W(xué)探究活動(dòng)從身邊的事物開始，有益于孩子們真正的理解科學(xué)，熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。”

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒從家中收集各種美食用具，并記錄搜集到的美食用具。通過幼兒之間相互提問、解答、演示，引導(dǎo)幼兒介紹、認(rèn)識各種美食好幫手，了解它們?yōu)槿藗兩顜淼姆奖?。并鼓?lì)幼兒在探究和嘗試的同時(shí)，初步學(xué)會使用簡單的用具，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

大班幼兒隨著年齡的增長、自主意識的提高，他們對生活中一些新奇的用品產(chǎn)生了好奇，有了自己動(dòng)手試一試的沖動(dòng)。本活動(dòng)順應(yīng)了大班幼兒喜歡擺弄、操作、探究的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過操作、實(shí)踐，感知體驗(yàn)美食好幫手給我們生活帶來的方便，并學(xué)習(xí)使用它們。在提高幼兒生活技能的同時(shí)萌發(fā)設(shè)計(jì)未來新產(chǎn)品和熱愛生活的愿望。

《指南》中指出“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次操作環(huán)節(jié)，幼兒與材料有充分持續(xù)互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會，關(guān)注重復(fù)活動(dòng)的必要性，旨在使幼兒在親歷探究解決問題的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)；每次操作后都有幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的介紹與交流，注重幼兒的交流與表達(dá)，充分體現(xiàn)《指南》精神。

教學(xué)方法：

《指南》中指出要最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。所以在活動(dòng)過程中始終以“幼兒為本”，通過提供豐富的材料，采用循序漸進(jìn)操作法、交流討論法和多媒體課件呈現(xiàn)法等激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，感受美食好幫手給我們生活帶來的快捷與便利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解削皮刀、打蛋器的簡單構(gòu)造，知道一些美食小用具的名稱及用途。

2、能用較連貫的語言和同伴、教師交流一些認(rèn)識的美食好幫手，能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。

3、感受各種美食小幫手所帶來的快捷、便利，對現(xiàn)代社會生活中的科技產(chǎn)品感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置“美食好幫手”展覽會；

2、幼兒在生活館里穿好圍裙，戴好帽子，洗好小手；

3、削皮刀和打蛋器每組一份；黃瓜和雞蛋若干；蘋果、香蕉、火龍果、橙子、胡蘿卜、甜瓜等果蔬；沙拉醬、玻璃碗、一次性紙杯和紙盤等；

4、相關(guān)美食用具課件、幼兒收集家中美食小用具的調(diào)查表；幼兒每人帶來的一種美食小用具；音樂；紙巾、抹布、垃圾桶。

活動(dòng)過程：

一、參觀“美食小幫手展覽會”，幼兒交流自己帶來的美食小用具，了解各種用具的名稱和作用。

1、這是什么展覽會？都有什么美食好幫手呢？你今天帶來了什么美食好幫手？它能幫助我們做什么？

2、請個(gè)別幼兒邊演示邊介紹自己帶的美食小用具。教師適時(shí)引導(dǎo)提問“為什么說它是好幫手？”“我們用的時(shí)候要注意什么？”

3、幼兒和同伴相互交流介紹自己帶的美食小用具，鼓勵(lì)幼兒邊講解邊演示給小朋友看。

4、請幼兒將帶來的美食好幫手放到展覽架上，拿出記錄表再和小朋友說說還搜集到了什么美食好幫手？

5、請個(gè)別幼兒展示記錄表介紹自己搜集到的比較特殊的美食小幫手。

6、出示課件，教師介紹其他美食小幫手。提問“這是什么用具？能幫助我們做什么？帶給我們哪些方便？”

教師小結(jié)：美食好幫手能讓我們的生活變得更方便、更快捷。這些好幫手就是很聰明的人發(fā)現(xiàn)生活中的問題，積極動(dòng)腦筋想辦法解決后，研究發(fā)明出來的。

二、出示削皮刀和打蛋器，幼兒探究了解其構(gòu)造和安全使用方法。

1、介紹操作材料，請幼兒自由選擇嘗試使用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋，體驗(yàn)探索嘗試的樂趣。

要求：看看削皮刀和打蛋器是什么樣子的，用的時(shí)候要怎樣拿才安全；試一試怎樣用削皮刀削黃瓜，用打蛋器攪拌雞蛋；注意把黃瓜皮收到盤子里，雞蛋別灑出來。

2、請幼兒說說削皮刀上面都有什么？自己是怎樣使用的？打蛋器是什么形狀的，用的時(shí)候怎么拿？要注意什么？

教師邊演示邊小結(jié)：削皮刀有刀面和刀柄，用的時(shí)候，要拿好刀柄，手握黃瓜時(shí)要留出空面，保證削皮的時(shí)候不要削到另一只手；打蛋器的形狀像水滴，前面是撐開的，便于攪拌的更快，也要握緊手柄，上下轉(zhuǎn)著圈打蛋，另一只手扶好碗。

3、提供更多果蔬，請幼兒用正確的方法再次操作，探索嘗試削皮刀和打蛋器的安全使用方法。

4、請幼兒交流自己使用美食好幫手的方法。

三、提供果蔬，幼兒選擇美食好幫手幫忙制作美味沙拉，感受美食好幫手所帶來的快捷和便利。

1、教師提供果蔬，幼兒選擇用具，進(jìn)行操作。要求：削皮切塊時(shí)要注意使用安全；將垃圾收拾好。

2、過程中請幼兒觀看個(gè)別幼兒的操作，給予幼兒鼓勵(lì)，大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒合作制作。

3、幼兒交流自己的制作過程，帶著自己的勞動(dòng)成果回教室和小朋友分享。

延伸活動(dòng)：

1、“這些美食好幫手真方便，你想設(shè)計(jì)一種什么樣的美食好幫手？可以給人們帶來哪些方便？”

2、設(shè)置“小小設(shè)計(jì)師”活動(dòng)區(qū)，將幼兒設(shè)計(jì)的“美食好幫手”、“生活小幫手”等裝訂成冊，進(jìn)行交流分享。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法。

2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

風(fēng)車、氣球、毛巾、帽子、紙、筆記本

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：

1、拋出問題，出示氣球、風(fēng)車，引出風(fēng)。

師：小朋友們，你們認(rèn)識它們嗎？對，氣球和風(fēng)車，老師能利用氣球讓風(fēng)車動(dòng)起來，你們信嗎？好，見證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎？（空氣）空氣從氣球里面流了出來，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀，是風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)了起來！你們現(xiàn)在再看，風(fēng)車動(dòng)了嗎？（沒有）為什么？（因?yàn)闆]有風(fēng)）

二、利用身體、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

1、探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。師：現(xiàn)在請小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來？

2、請小朋友上來試一試。

師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的？

小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

3、探索用提供材料制造風(fēng)的方法。（教師請幼兒玩毛巾、帽子、紙、筆記本，請個(gè)別幼兒說說自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料，玩一玩讓風(fēng)車動(dòng)起來的游戲。

4、幼兒個(gè)別展示

總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。

四，感知風(fēng)有大小。

師：剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧。

1、請兩個(gè)小朋友上來展示他是怎么玩風(fēng)車的。

師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn)？在玩游戲的過程中感知。

總結(jié)：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)風(fēng)車就會轉(zhuǎn)的慢。

五、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊

師：小朋友們，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小，那你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見，摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢？（用嘴吹，用手扇）風(fēng)娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干，可以使帆船行駛。但他又是變化無常的，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會推到房屋，樹木，有時(shí)還會形成臺風(fēng)，龍卷風(fēng)。

風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。

反思：《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：

1、感知風(fēng)的存在，探究制造風(fēng)的方法

2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

活動(dòng)開始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來，幼兒對此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等，讓幼兒感知風(fēng)的存在。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來的方法。、請小朋友上來試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng)，讓風(fēng)車動(dòng)起來的？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會引起這些空氣的流動(dòng)，然后就形成了風(fēng)。

其次，我向幼兒提供了各種材料，毛巾、筆記本、紙、帽子，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來，不僅我們的身體，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng)。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問題的方式向小朋友提出問題：有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，你們知道為什么嗎？讓小朋友一起尋找答案吧。請小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過程中感知，幼兒通過自己親身體驗(yàn)感知：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，小風(fēng)會讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。幼兒對怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上，我做了簡單的總結(jié)，并提出問題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn)，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福，也能給人帶來災(zāi)害，但是，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來的危害我們建起了防護(hù)林，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防，這就減少了風(fēng)給人們帶來的災(zāi)害，相信在不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會給人類帶來更大的幸福。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會讓活動(dòng)課更加豐富。

科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索顏料和牛奶之間發(fā)生的變化，感受彩色和白色的調(diào)和之美。

2、愿意根據(jù)色彩的形態(tài)變化進(jìn)行大膽想象，并說出自己的想法。

3、體會到自己牛奶的神秘之處，自己動(dòng)手的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、食物顏料(色素)，牛奶，洗潔精，抹布，每人一個(gè)操作盆。

2、音樂《牛奶歌》。

3、繪本《彩色牛奶》。

活動(dòng)過程

1、教師扮演奶牛場阿姨，隨音樂《牛奶歌》和幼兒進(jìn)入牛奶屋情境，一起品嘗甜美的牛奶。

2、欣賞故事，遐想色彩味道。

(1)欣賞繪本彬色牛奶》。

(2)幼兒按故事內(nèi)容遐想各種色彩牛奶的味道。

(3)白板演示如何將白色和彩色混合，引導(dǎo)幼兒感受顏色變化。運(yùn)用photoshop中的涂抹工具，將白色抹入彩色中，引導(dǎo)幼兒感受白色與彩色融合的動(dòng)態(tài)美。

3、表演魔術(shù)《彩色牛奶》，遐想動(dòng)態(tài)形象。

(1)將食物顏料疊加倒入裝滿牛奶的盆子中間，注意不要晃動(dòng)。

(2)在顏料中間滴人洗潔精(濃縮)，引導(dǎo)幼兒感受不同色彩在牛奶中翻滾運(yùn)動(dòng)的變化，觀察和想象不同色彩構(gòu)成的形態(tài)。 (如各種動(dòng)物或者花草)

活動(dòng)結(jié)束

以牛奶歌進(jìn)行幼兒的小律動(dòng)，讓幼兒在愉快的舞蹈中結(jié)束本次的活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

坐上老師的小火車到科學(xué)區(qū)里探索更多的關(guān)于牛奶的秘密。

活動(dòng)反思

神奇牛奶畫的原理：食物顏料的密度比牛奶低，所以它們就懸浮在牛奶的脂肪分子中。洗潔精把脂肪分子打散，使得它們在牛奶表面擴(kuò)散。這一過程的不斷推進(jìn)，使牛奶動(dòng)了起來，帶著顏料到處跑。對于本階段的幼兒來說，這是一個(gè)充滿神秘的色彩變化過程，注意不要隨意移動(dòng)操作盤，這樣效果才會好。