作為一名人民教師，對(duì)于自己的教學(xué)內(nèi)容,需要反復(fù)進(jìn)行設(shè)計(jì),把握教學(xué)重點(diǎn)。那么,你有了解過(guò)教案嗎？下面是由小編給大家?guī)?lái)的古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念7篇，讓我們一起來(lái)看看！

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

活動(dòng)動(dòng)備：

三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，一幅古詩(shī)的畫(huà)面，古詩(shī)字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜拼圖

出示一個(gè)三角形提問(wèn)：“小朋友這是什么？”

出示一個(gè)圓形提問(wèn)：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎？

2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看。

（1）你看見(jiàn)了什么？這幅畫(huà)上是什么季節(jié)？冬天會(huì)怎么樣？山上都是雪，小鳥(niǎo)怎樣了？（千山鳥(niǎo)飛絕）

（2）路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰(shuí)呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)（出示古詩(shī)的大紙）

（1）小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

（4）我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

5、幼兒操作：桌子上的小籃子里也有這首古詩(shī)的字寶寶，請(qǐng)小朋友每人拿一份按古詩(shī)的順序排一排，排好了去給后面的老師檢查，你排的對(duì)不對(duì)，然后朗誦給老師聽(tīng)，你會(huì)得到一顆五角星。

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)欣賞，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī)，感受詩(shī)中的意境。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，音樂(lè)，圖卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引出古詩(shī)

1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么？

2. 看到這么美麗的景色，你想到了什么。？

3. 從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方，還寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

4. 教師朗誦古詩(shī)。

二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)

1. 你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)一句，師出示圖片）

2. 你還有哪些地方不懂呢？教師解釋難解詞。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1. 跟著圖片，變換多種形式朗誦古詩(shī)。

2. 幼兒人手一份圖片。

3. 老師想考考小朋友，教師念一句，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

4. 變換形式，可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。

四、聽(tīng)音樂(lè)吟唱古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)。

老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī)，也可以跟著它一起唱，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)中有三個(gè)環(huán)節(jié)我都運(yùn)用到了圖片，因?yàn)橛變憾际切蜗笏季S占主導(dǎo)。活動(dòng)開(kāi)始我運(yùn)用圖片導(dǎo)入，很成功的吸引了幼兒的注意力，把幼兒導(dǎo)入到古詩(shī)的教學(xué)中去。

在幼兒理解詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，我利用四幅圖幫助幼兒更好的理解古詩(shī)內(nèi)容，讓幼兒能比較輕松的理解了古詩(shī)的含義，有了深刻的感悟，有感情地朗讀便水到渠成了。最后加入一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，借助于圖片讓幼兒鞏固朗誦詩(shī)歌，為最后的古詩(shī)吟唱打好基礎(chǔ)。

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇3

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1、（同學(xué)們，早上好！剛才是不是被爸爸媽媽從被窩里吼起來(lái)的？有的同學(xué)現(xiàn)在還在吃早餐的吧？哈哈！被老師猜中了！好，言歸正傳！）上節(jié)課，在詩(shī)人范成大的描繪中，我們感受到了：農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活和農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)。現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的這首詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂(lè)。

2、接下來(lái)，讓我們跟隨另一位詩(shī)人楊萬(wàn)里的腳步踏入宋代，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景。同學(xué)們還記得《小池》這首詩(shī)嗎？（點(diǎn)課件）這是一首描寫(xiě)初夏時(shí)節(jié)荷花池的情景。下面我們一起去感受詩(shī)人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活！這首詩(shī)是：（稚子弄冰）。

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，并劃出詩(shī)歌的節(jié)奏。

2、好，想必同學(xué)們已經(jīng)完成了（老師點(diǎn)名讀一下啊，看看自學(xué)的效果，嗯！還不錯(cuò)）現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩(shī)，看看你畫(huà)的節(jié)奏對(duì)沒(méi)有？

（讀完詩(shī)句我們來(lái)分析詩(shī)題）題目中的“稚子”是什么意思？（小孩子）“弄”是一個(gè)動(dòng)詞，意思是（玩）。詩(shī)題告訴我們，這首詩(shī)寫(xiě)的是（小孩子玩冰）。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！

3、讀古詩(shī)，對(duì)照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大概意思。課件出示并跟著讀意思（看圖）（2分鐘）

（1）大概了解意思后我們來(lái)逐句分析：（出示課件）從這兩句中，你知道孩子們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ疫厛D片）詩(shī)句的意思是：（早晨，小孩子把冰從盆里拿出來(lái)，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲。）

①?gòu)哪膫€(gè)字可以看出時(shí)間是早晨？（曉）

②小孩子用什么方法把冰做成樂(lè)器的？（用彩絲穿起）。

（出示課件）在這句中詩(shī)人運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法，從“脫，穿”這兩個(gè)詞中你覺(jué)得小孩子怎樣？（我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點(diǎn)。）孩子們?yōu)槭裁磿?huì)玩這種游戲呢？這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代有關(guān)系，我們一起來(lái)了解一下?。ㄕn件出示時(shí)代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過(guò)打牛預(yù)示著春天的到來(lái)，該春耕播種了。

（2）小孩子把冰做成樂(lè)器之后，是怎么玩呢？讓我們一起讀后兩句句。

①這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么？（課件出示意思）

（點(diǎn)擊）這里詩(shī)人運(yùn)用了比喻的修辭手法？

把什么比作什么呢？

（停不點(diǎn)）②為什么最后一句詩(shī)說(shuō)冰碎了？（可能是一不小心敲碎的是吧？）（點(diǎn)擊）③從這兩句詩(shī)中，你體會(huì)到了孩子們?cè)鯓拥母星樽兓?？（小孩子由高興變得失望無(wú)比。）從（忽作）這個(gè)詞可以體會(huì)出來(lái)。

三、小結(jié)。

多么聰明可愛(ài)的孩子呀，詩(shī)人也被感染到了。（點(diǎn)課件）結(jié)束！

接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》

1、首先同學(xué)們齊讀詩(shī)題，說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)題《村晚》告訴我們什么呢？地點(diǎn)在哪里？（鄉(xiāng)村）時(shí)間呢？（傍晚）所以詩(shī)題的意思就是（鄉(xiāng)村的傍晚）。鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么事呢？我們一起去看看！

2、大家先自己讀一讀古詩(shī)，我們來(lái)了解詩(shī)人背景。

3、按照前面學(xué)習(xí)的方法，對(duì)照注釋了解詩(shī)意。

4、我們?cè)僖黄饋?lái)讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。

5、讀完古詩(shī)，思考下列問(wèn)題：

（1）前面兩句詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？（草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪）7中景物。（彩筆圈出）

①在詩(shī)句中出現(xiàn)了兩個(gè)“滿(mǎn)”字，分別用來(lái)形容什么東西？（草盛水滿(mǎn)）

②“銜”“浸”又個(gè)表示什么呢？

（2）此時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)在這如畫(huà)的美景中了？（牧童）他在做什么？（騎著牛，橫坐在牛背上隨意吹著短笛）他吹笛子的樣子是怎樣？（橫坐在牛背上）從（無(wú)腔信口吹）

看出來(lái)他很隨意。

①?gòu)倪@里我們認(rèn)識(shí)了天真活潑、自由自在的小牧童。

6、最后我們來(lái)理清詩(shī)句意思：第1、2句告訴我們；第3、4句講了：

（3）這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點(diǎn)課件）這首詩(shī)（詩(shī)人通過(guò)）

（4）今天我們學(xué)到了一種描寫(xiě)手法，是什么呢？（動(dòng)靜結(jié)合）的手法。這種手法我們?cè)?jīng)在《鳥(niǎo)的天堂》學(xué)過(guò)。

希望同學(xué)們也能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。接下來(lái)我們一起來(lái)完整的把三首古詩(shī)讀一遍。（多媒體錄音）

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇4

一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們?cè)缟虾茫〗裉煊神蠋焷?lái)給大家上課，希望大家能認(rèn)真聽(tīng)講，等下老師可要提問(wèn)的哦?。銈儼压P和筆記都準(zhǔn)備好了嗎？）

2、在上新課之前，老師給同學(xué)們看一幅畫(huà)，看看大家能從圖片中回憶起我們低年級(jí)曾學(xué)過(guò)的哪一首古詩(shī)嗎？請(qǐng)看屏幕：（有人知道與圖有關(guān)的詩(shī)句嗎？

嗯，是《村居》）

3、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

這首詩(shī)主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學(xué)回來(lái)后興致勃勃放風(fēng)箏的情景。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來(lái)老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們的童年生活。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

（出示課題）

1、今天我們學(xué)習(xí)第一課《古詩(shī)三首》，首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一課的生字。

2、（1）現(xiàn)在來(lái)認(rèn)讀這一課的幾個(gè)生僻字，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）接下來(lái)學(xué)習(xí)4個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)大家注意聽(tīng)（多媒體展示）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳习堰@幾個(gè)字練寫(xiě)一遍。

3、學(xué)完了生字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一首《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，

三、再讀課文，理解題目意思。

題目中的“四時(shí)”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個(gè)“興”的讀音?！捌淙弧本褪堑谌皇住ｎ}目的意思是：看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)

這首詩(shī)是宋代詩(shī)人范成大的作品，首先了解一下詩(shī)人的時(shí)代背景：（多媒體出示）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，共六十首），接下來(lái)老師給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間自由朗讀古詩(shī)。

四、再讀課文，整體感知。

1、讀完這首古詩(shī)，（出示要求）請(qǐng)結(jié)合注釋大概了解一下詩(shī)句意思。

（1）理解詞語(yǔ)：

晝：白天。

耘田：在田間鋤草。

績(jī)麻：把麻搓成線。

兒女：男女。

2、你從詩(shī)中讀懂了什么呢？（有小孩子在種瓜）這是大部分同學(xué)一看就知道的，現(xiàn)在我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品味古詩(shī)的韻味：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

3、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師劃分的節(jié)奏，再讀古詩(shī)，讀出韻律。邊讀邊想象，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（有沒(méi)有哪位同學(xué)來(lái)展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來(lái)理解詩(shī)句。思考下列問(wèn)題：

4、詩(shī)中先寫(xiě)了哪些人物？（村莊兒女、童孫）他們?cè)谧鍪裁?？（耘田、?jī)麻、學(xué)種瓜）。

（1）詩(shī)歌的前兩句主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（出示）

（2）后面兩句詩(shī)寫(xiě)了誰(shuí)？（童孫）他們?cè)谧鍪裁?？（學(xué)種瓜）

這兩句詩(shī)中哪兩個(gè)字最為簡(jiǎn)潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來(lái)？（小孩子雖然不懂耕織，但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去種瓜。這兩句表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛(ài)，勤勞好學(xué)）

五、課堂小結(jié)。

這么可愛(ài)的孩子怎能不令人喜愛(ài)呢？天真可愛(ài)的孩子和和諧的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地吸引詩(shī)人，所以他寫(xiě)下了這首名詩(shī)（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩(shī)，同學(xué)們知道什么是田園詩(shī)？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。（好了，什么是田園詩(shī)。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩(shī)。最后我們?cè)賮?lái)一起讀一遍古詩(shī)。（好了，下課！希望同學(xué)們明天還來(lái)給老師捧場(chǎng)，謝謝大家?。?/p>

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇5

六年制語(yǔ)文第九冊(cè)新選古詩(shī)《梅花》為北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅２０字，卻寫(xiě)出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)；贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。詩(shī)里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。

詩(shī)句簡(jiǎn)析

第一句，“墻角數(shù)枝梅”?！皦恰秉c(diǎn)明梅花開(kāi)放的位置——幽僻?！皵?shù)枝”幾枝，言極少，說(shuō)明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛(ài)之情。

第二句，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無(wú)論是形象和意境并無(wú)高遠(yuǎn)之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感?！傲韬保爸鴩?yán)寒，實(shí)為全詩(shī)點(diǎn)睛之筆。梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，本自然規(guī)律，而一“凌”字則付與其強(qiáng)烈的感情色彩——傲立嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩(shī)人還以“獨(dú)自”來(lái)修飾“開(kāi)”，讓人覺(jué)得梅花氣壓群芳，孤傲無(wú)比，這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

第三句，“遙知不是雪”。雖言不是雪，而偏偏聯(lián)想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實(shí)非白雪可比。

第四句，“為有暗香來(lái)”?！鞍迪恪?，幽香。幽幽清香從遠(yuǎn)處襲來(lái)。聯(lián)系第三句可知，作者三、四句運(yùn)用了倒置的手法，既強(qiáng)調(diào)了梅花“色潔如雪”的特點(diǎn)，也突出了它“幽香襲人”?？v觀全詩(shī)，詞句雖清麗平淡但意蘊(yùn)含蓄，寄寓深遠(yuǎn)。結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情況（推行變法受到保守勢(shì)力的阻撓而失?。┘皞€(gè)性，不難體會(huì)到作者贊美梅花凌寒獨(dú)放、潔白清香，實(shí)際上是在表明自己堅(jiān)貞不屈，在逆境中潔身自好的心態(tài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)

說(shuō)明：《梅花》這首詩(shī)詩(shī)意明白曉暢，參考注釋學(xué)生基本上能說(shuō)出詩(shī)意，故教師可把指導(dǎo)重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者的心境上。

一、教學(xué)要求：

１．理解詩(shī)的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

２．體會(huì)作者借對(duì)梅花凌寒獨(dú)放品格的贊美來(lái)表白自己堅(jiān)貞不屈、不怕挫折的心境。

３．背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：要求１；

教學(xué)難點(diǎn) ：要求２。

三、主要教學(xué)步驟：

１．初讀詩(shī)句，了解主要內(nèi)容。

①讀題，簡(jiǎn)介作者后，檢查學(xué)生對(duì)“凌”字字形掌握的情況。

②先指幾名朗讀能力稍差的學(xué)生讀并稍加指導(dǎo)，之后學(xué)生自讀詩(shī)句，邊讀邊想作者寫(xiě)了梅花的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

２．細(xì)讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

第一、二句。

①首先讓學(xué)生參考注釋試著講講兩句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連起來(lái)。

②指幾名語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再幫其訂正，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止。

③啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“數(shù)枝”中體會(huì)出梅花“形孤”的特點(diǎn)；從“凌寒”、“獨(dú)自”中體會(huì)出梅花“姿傲”的特點(diǎn)。

④朗讀體會(huì)。在充分自讀的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會(huì)。

第三、四句。

①參照注釋試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩(shī)意的時(shí)候特別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點(diǎn)，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。

②輕聲自由讀詩(shī)句，體會(huì)梅花“色潔”、“幽香”的特點(diǎn)。

③感情啟發(fā)，朗讀體會(huì)。

３．再讀詩(shī)句，體會(huì)作者的心境。

①把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

②說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)，并分析從哪些詞句中可以體會(huì)到。

③啟發(fā)想象，體會(huì)意境。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地想象并體會(huì)：詩(shī)句描繪了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？這種畫(huà)面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

④再讀詩(shī)句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語(yǔ)中體會(huì)，作者表面上贊美梅花凌寒獨(dú)放，實(shí)際上是在表白什么心境？（可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B）需要注意的是，對(duì)詩(shī)人心境的體會(huì)是個(gè)難點(diǎn)，只要有所體會(huì)即可，不必深究。

⑤朗讀詩(shī)句，邊讀邊體會(huì)作者的感情。

作業(yè) 布置：完成課后練習(xí)。

板書(shū)：

梅花宋·王安石

墻角數(shù)枝梅，（形孤）

凌寒獨(dú)自開(kāi)。（姿傲）

遙知不是雪，（色潔）

為有暗香來(lái)。（香幽）

表達(dá)了“堅(jiān)貞不屈、不怕挫折”的心境。

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。

2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件：《靜夜思》圖片活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？

2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。

老師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

二、展開(kāi)

1、老師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2、理解字詞。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師指導(dǎo)。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

老師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

三、結(jié)束

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。老師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)理念篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解古詩(shī)主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩(shī)，感受詩(shī)中初夏的美麗。

2. 在剪貼游戲中理解、欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小魚(yú)頭飾，用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿小魚(yú)游來(lái)游去，情緒愉快地參與游戲。

幼兒扮演小魚(yú)，在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。

二、參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。

1.欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。

欣賞 “蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.“小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。

教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3. “小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。

可愛(ài)的小魚(yú)們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去，自在地游戲吧。

三、聽(tīng)指令，做游戲，鞏固古詩(shī)。

1.幼兒自畫(huà)自剪小魚(yú)，每人一條。

2.分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)，請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲，體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

四、完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.在音樂(lè)聲中，老師有感情地朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.師幼共同朗誦古詩(shī)。

活動(dòng)反思：

這是一首采蓮歌，反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味，民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，回旋反復(fù)的音調(diào)，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調(diào)，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫(huà)。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛(ài)?；顒?dòng)中“東南西北”的游戲幼兒非常感興趣，但是幼兒對(duì)方向感的初步形成較為生疏，拖慢了游戲的進(jìn)度，可將這個(gè)游戲放在區(qū)域中讓幼兒多玩玩。