每次舉辦教學(xué)活動(dòng),教師都需要編寫活動(dòng)教案,那么敲定一個(gè)活動(dòng)教案,都需要做哪些準(zhǔn)備呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

2.感受風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱所帶來(lái)的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前教師組織幼兒觀看山東濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)視頻或組織幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第27頁(yè)。

2.教師教學(xué)資源《風(fēng)箏飛上天》。

3.三角形白紙、長(zhǎng)方形、棉線、吸管(，見幼兒活動(dòng)資源包)剪刀、透明膠帶、雙面膠。

4.教師提前做好風(fēng)箏。

5.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)前利用周末帶幼兒去放風(fēng)箏。

活動(dòng)過(guò)程

1.播放教師教學(xué)資源，欣賞各種風(fēng)箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對(duì)稱帶來(lái)的美感。

(1)教師出示幾種形態(tài)各異的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏的造型、顏色及圖案的特點(diǎn)。

(2)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察風(fēng)箏的構(gòu)造。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

2.教師講解風(fēng)箏的制作方法。

(1)在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出漂亮的圖案，注意圖案的兩邊要對(duì)稱。

(2)在長(zhǎng)方形紙的短邊上交叉來(lái)回剪，注意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

(3)將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過(guò)中間的一根吸管打結(jié)即可。

3.指導(dǎo)幼兒和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏。

(1)教師提供材料，鼓勵(lì)幼兒分小組合作，創(chuàng)造性地制作不同造型的風(fēng)箏。

(2)教師重點(diǎn)講解交叉來(lái)回剪的方法，幼兒不要將紙剪斷。

4.鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)箏。

活動(dòng)延伸：

1.教師可以在美工區(qū)提供不同形狀的紙、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)并制作各種不同造型、不同圖案的風(fēng)箏，具體做法可參照幼兒學(xué)習(xí)資源③第27頁(yè)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒到戶外嘗試放風(fēng)箏，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。

師：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

師：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，趙老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。

師：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

師：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。

師：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？（教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。）

師：你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）師：怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。

注意事項(xiàng)：

1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請(qǐng)配班老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。

五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

師：小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

活動(dòng)反思：

教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說(shuō)給朋友聽，男孩子特別喜歡動(dòng)畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個(gè)，他們?cè)陲L(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時(shí)非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對(duì)稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣盎然，積極主動(dòng)，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇3

教材簡(jiǎn)介：

《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。圍繞省十一五課題《回歸幼兒世界地方文化主題游戲的研究》我們大班開展了《放飛希望、快樂(lè)成長(zhǎng)——風(fēng)箏節(jié)》的主題活動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、欣賞各種各樣的風(fēng)箏，知道風(fēng)箏是中國(guó)人發(fā)明的。

2、運(yùn)用涂、畫、染等裝飾的方法設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的風(fēng)箏。

3、感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏。

設(shè)計(jì)理念：

春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇，充滿生機(jī)的季節(jié)，孩子們喜歡用放風(fēng)箏的方式來(lái)感受和體驗(yàn)春天到來(lái)時(shí)的喜悅之情。于是我抓住孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《五彩風(fēng)箏》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解風(fēng)箏的起源以及風(fēng)箏的獨(dú)特美，激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、風(fēng)箏的課件，音樂(lè)。

2、各種風(fēng)箏展覽。

3、風(fēng)箏的輪廓畫與兒人數(shù)相等。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

風(fēng)箏的謎語(yǔ)：常常一根線，掛在天空中。不怕風(fēng)來(lái)吹，只怕雨來(lái)淋。（風(fēng)箏）

二、欣賞各種各樣的風(fēng)箏圖片，了解風(fēng)箏的起源1、欣賞風(fēng)箏展師：每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過(guò)風(fēng)箏嗎?老師也帶來(lái)了一些風(fēng)箏，我們一起來(lái)欣賞一下。

教師提問(wèn)：小朋友欣賞到了哪些風(fēng)箏？

讓幼兒回答后教師小結(jié)：蝴蝶風(fēng)箏，魚形風(fēng)箏、蜈蚣風(fēng)箏等,其實(shí)風(fēng)箏的種類很多。

2讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

(1)教師出示“龍”形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問(wèn)：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國(guó))教師：沒(méi)錯(cuò)，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國(guó)，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的。

(2)故事《風(fēng)箏的起源》

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問(wèn)：是誰(shuí)在很久很久前發(fā)明了風(fēng)箏？

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的，是具有中國(guó)特色的民間藝術(shù)。

3、幼兒欣賞特殊風(fēng)箏圖片。

（夜光風(fēng)箏）教師：這只風(fēng)箏很特別，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?、（最大的風(fēng)箏）教師：這只風(fēng)箏長(zhǎng)不長(zhǎng)?這是世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏，有3500米長(zhǎng)，這樣的風(fēng)箏一個(gè)人能放起來(lái)嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平時(shí)做事情想把事情做得更好也要這么樣?

（最小的風(fēng)箏）教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長(zhǎng)，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長(zhǎng)的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰(shuí)做出來(lái)的?都是咱中國(guó)人制造的，你覺(jué)得中國(guó)人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國(guó)人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國(guó)人而感到驕傲和自豪!

三、通過(guò)觀看課件欣賞不同風(fēng)箏圖案，激發(fā)幼兒裝飾風(fēng)箏的欲望。

1、教師介紹不同風(fēng)箏的圖案和顏色。

2、幼兒動(dòng)手操作裝飾風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風(fēng)箏來(lái)。

3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風(fēng)箏。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。

3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）

1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。

教師引導(dǎo)語(yǔ)："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看！"

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱的話，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié)）

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏？為什么喜歡它？

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。（5分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。

1、出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）

2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好）』

三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15－20分鐘）

教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？

1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)） （2）怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱裝飾的話，只能用各種紙了）

1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

2、初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族的自豪感。

3、愿意設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國(guó)"。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀"風(fēng)箏王國(guó)"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。

1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？

④你最喜歡哪一個(gè)？為什么？

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對(duì)稱美。

①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

②認(rèn)識(shí)風(fēng)箏的各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）③了解風(fēng)箏尾巴的作用。

④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對(duì)稱，感受風(fēng)箏對(duì)稱美。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對(duì)稱的，只有對(duì)稱才能放到天上去。

3、觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、觀看課件，初步了解風(fēng)箏的由來(lái)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、觀看課件，了解風(fēng)箏的由來(lái)、演變過(guò)程。

2、組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？

三、設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

1、調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng)作要注意的地方。

3、幼兒自己創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

4、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。

四、活動(dòng)延伸：

組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

活動(dòng)反思：

對(duì)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《美麗的風(fēng)箏》時(shí)讓我懂得來(lái)了在教學(xué)活動(dòng)中要留給孩子暢想的時(shí)間，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的空間。

本次活動(dòng)在收集風(fēng)箏時(shí)遇到了困難，只收集到極少，而且圖案單一，沒(méi)有什么特色，于是，我就從網(wǎng)上下載了幾張比較有特色，花紋較精細(xì)、色彩較好看的風(fēng)箏圖片，同時(shí)在活動(dòng)中我還注重讓幼兒暢所欲言，在《指南》中創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如在欣賞各種不同造型的風(fēng)箏時(shí)，每一個(gè)幼兒都有想說(shuō)的欲望，讓幼兒有足夠說(shuō)的空間。《指南》中還指出幼兒繪畫時(shí)，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來(lái)畫。

但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。

在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。在這樣自由、寬松的環(huán)境中，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、美術(shù)欣賞能力得到了提高，同時(shí)他們?cè)跁乘灾械玫降膯l(fā)，都會(huì)在后面的制作中體現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得妙趣橫生！

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像，欣賞、觀察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、 風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

4、教師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：

天上一只鳥，用線拴的牢，

不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

小朋友見過(guò)風(fēng)箏嗎？見過(guò)什么樣的風(fēng)箏？請(qǐng)為小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過(guò)程：

欣賞、觀察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了許多風(fēng)箏，想請(qǐng)小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過(guò)的，哪些是你們沒(méi)見過(guò)的，它們是什么樣子的？你最喜歡哪一個(gè)？請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。

提問(wèn)： 1、你為什么喜歡這個(gè)風(fēng)箏？

2、你知道這么漂亮的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的 對(duì)稱美）

（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友這么聰明，表現(xiàn)的真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一件禮物，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎？聞名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會(huì)來(lái)濰坊參加國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，今天老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看一看。（放錄像）提問(wèn)：錄像里有什么樣的風(fēng)箏？看完錄像你有什么感受嗎？

（四）嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的愉快。

引導(dǎo)語(yǔ)：再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)美麗的風(fēng)箏

去濰坊參加風(fēng)箏會(huì)呢？那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)新） 那還等什么？老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋友盡量制作，如果你覺(jué)得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起制作，制作完畢以后，請(qǐng)將垃圾收到小盆里。（幼兒動(dòng)手操作）在制作的過(guò)程中，放輕緩、優(yōu)美的音樂(lè)。

（五）展示、欣賞作品。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)，給大家展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展示表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友制作的風(fēng)箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

活動(dòng)后反思：

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培養(yǎng)了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫的快樂(lè)。

2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄?！?風(fēng)箏)

(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察

1.圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

2.圖二、圖三：我們先來(lái)看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?

幼兒：(點(diǎn)數(shù)顏色)，翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?;你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。

什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱。

(三)學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

1.請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫出。

2.請(qǐng)小朋友回憶線，也畫出。

3.動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4.欣賞PPT，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

(四)創(chuàng)作與體驗(yàn)

1.進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案來(lái)裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時(shí)的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

(3)欣賞與評(píng)價(jià)展示幼兒作品，互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。