作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本7篇，讓我們一起來(lái)看看！

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的.關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩子們?cè)谟涗洉r(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量，如果水量過(guò)少，在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水慢慢不易往上冒，幼兒會(huì)得出結(jié)論：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不會(huì)冒出來(lái)”，而事實(shí)上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會(huì)冒出來(lái)，只是水較少時(shí)，需不斷搖晃瓶子，才會(huì)冒上來(lái)，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活動(dòng)的效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、烏鴉喝水的課件

2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一個(gè)漏斗

3、紙剪的石子、沙子堆積圖

4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

活動(dòng)過(guò)程

（一）觀(guān)看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

師：烏鴉是怎樣喝 水的呢？

師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎樣做？

師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

（二）用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄

1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察指導(dǎo)

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師和幼兒一起看記錄。提問(wèn)：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

（三）用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

1、提出要求：現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉?，看看?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水？

（四）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙子可以喝到水，這是什么原因呢？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么不一樣？

師：對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿(mǎn)了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

（五）教師小結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水?？磥?lái)《烏鴉喝水》的故事要改一改了，以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的《烏鴉喝水》的故事，好嗎？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境。嘗試以?xún)蓛珊献鞯姆绞阶層變褐鲃?dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解?；顒?dòng)中，教師很好地把握了教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)幼兒做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”精神的要求。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類(lèi)的俗稱(chēng)。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類(lèi)，體長(zhǎng)50厘米左右。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.繼續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫(huà)片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時(shí)它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想了一想，有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來(lái)，放到瓶子里，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。

（四）這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的就是烏鴉喝水的故事（板書(shū)：喝水）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。

二、師生共同參與探究：

（一）聽(tīng)讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師讀一遍課文，你們想不想自己來(lái)讀讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第67頁(yè)，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)敢獍阉鼈儗W(xué)會(huì)嗎？（學(xué)生答：愿意?。?/p>

好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？（有）

4．請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì)，我讀一句，你跟讀一句，注意聽(tīng)你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

5．在老師的幫助下，不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）

6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

7．大家剛才讀的可真認(rèn)真，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師，如果同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果同桌讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)“√”。

8．愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

（二）識(shí)詞（剛才同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。）

1．看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。

2．請(qǐng)小老師帶讀。

3．游戲：搶讀比賽、開(kāi)火車(chē)，哪個(gè)詞飛出去，搶讀。

課中操

（三）認(rèn)字

剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字朋友，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在第一排，不認(rèn)識(shí)的放在第二排。

2．?dāng)[好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。

5．指字游戲。

6．今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。

7．書(shū)空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好，老師真為你們高興，看！老師帶來(lái)了兩個(gè)“果籃”，里面有許多“水果”，我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們，不過(guò)誰(shuí)想得到這個(gè)“水果”，還得過(guò)一個(gè)難關(guān)，每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字，你讀出來(lái)并能組個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)“水果”就是你的了。

三、小結(jié)

通過(guò)今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？

做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎？

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)自主閱讀的'愿望。

3、通過(guò)正確、流利地朗讀，理解課文內(nèi)容，引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)課時(shí)：

1~2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、質(zhì)疑問(wèn)難，引入新課

1．(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友，你了解它嗎?

2．板書(shū)：烏鴉喝水。

能提出問(wèn)題嗎?

老師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題梳理為：烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……

二、初讀課文，感知大意

1．自主讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2．再讀課文，圈出生字詞語(yǔ)，把句子讀通順。

3．同桌之間相互抽讀生字。

4．老師重點(diǎn)檢測(cè)：“什么”、“升高”、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音，并練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5．通過(guò)多種形式，掌握生字讀音，記憶生字的字形。

三、再讀課文，解決問(wèn)題

1．烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”，感悟理解。

2．重點(diǎn)讀2～4自然段，探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問(wèn)題。

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4．想一想，和同學(xué)交流，烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?

四、作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．完成課后第二題。

2．指導(dǎo)描紅、書(shū)寫(xiě)。

3．同桌小伙伴對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇4

【教學(xué)要求】

１、使學(xué)生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的辦法來(lái)解決。

２、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解“烏鴉、喝水、口渴、到處、看見(jiàn)、瓶子、怎么辦、找”等詞語(yǔ)。區(qū)別“渴、喝”的字形和字義，會(huì)用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

３、有感情地朗讀并背誦課文。

【教法特點(diǎn)】

１、從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。在整體感知了課文內(nèi)容后，就用課后的訓(xùn)練題１揭示教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二、四小節(jié)。

２、把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語(yǔ)氣。做到在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀，在讀中加深理解。

３、有目的運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，在輕松愉快的氣氛中加強(qiáng)訓(xùn)練。

４、背誦課文的訓(xùn)練層次清楚。從看投影背誦到看板書(shū)的詞語(yǔ)背誦到獨(dú)立背誦，由形象到抽象；從一節(jié)一節(jié)背誦到全體背誦，由個(gè)別到全體。這樣訓(xùn)練扎實(shí)到位。

【課時(shí)安排】

本課建議安排三教時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、看圖談話(huà)，揭示課題：

１、出示投影片，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么鳥(niǎo)？

２、教學(xué)生字“烏鴉”。

３、烏鴉要干什么？教學(xué)生字“喝”。

⑴“喝”為什么是口字旁？

⑵右下部分看筆順指導(dǎo)書(shū)空。

３、齊讀課題。問(wèn)：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知：

１、帶著學(xué)生提出的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。

２、讀課文：

⑴自由輕聲讀；

⑵給每小節(jié)編號(hào)；

⑶指名讀，每人讀一節(jié)，正音。

３、烏鴉喝到水了嗎？

三、教學(xué)第一節(jié)：

１、指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？

２、教學(xué)生字“渴”。

⑴讀準(zhǔn)字音；

⑵為什么是“氵”旁？

⑶讀卡片，分清“渴”和“喝”。

３、輕聲讀第一句。問(wèn)：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個(gè)詞看烏鴉口非?？?？

４、教學(xué)生字“找”。

⑴讀準(zhǔn)翹舌音；

⑵誰(shuí)找什么？

５、指導(dǎo)讀第一節(jié)。小結(jié)。

四、教學(xué)第二至四節(jié)：

１、出示投影片。（書(shū)上和）

⑴問(wèn)：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？

⑵師：瓶子里有水，烏鴉開(kāi)始為什么喝不著？后來(lái)，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）

２、課文哪一節(jié)寫(xiě)烏鴉找到了水卻沒(méi)喝著？學(xué)第二節(jié)。

⑴聽(tīng)錄音，看第二節(jié)，有幾句話(huà)？

⑵指名每人讀一句，思考：哪一句寫(xiě)烏鴉找到了水？

⑶出示第一句。

①教學(xué)生字“瓶”，讀準(zhǔn)后鼻音；

②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會(huì)想些什么？

③朗讀第一句，讀出高興的語(yǔ)氣。

⑷指名讀第二句。

①問(wèn)：烏鴉喝到水了嗎？

②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書(shū)）

③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書(shū)上為什么要用上“很、又、也”？

④出示投影（四個(gè)瓶子）找找烏鴉看見(jiàn)的是哪個(gè)瓶子，為什么？

⑤練習(xí)說(shuō)話(huà)：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？

⑥指導(dǎo)讀第二句，讀好“很、又、也”。

⑦這一句的開(kāi)頭用了一個(gè)什么詞？為什么要用上“可是”呢？讀出語(yǔ)氣來(lái)。

⑸烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)烏鴉心里著急？出示第三句。學(xué)習(xí)生字“怎、呢”，“呢”讀輕聲。

⑹有感情地讀第三節(jié)。

⑺背誦第二節(jié)。

①看投影背；

②看板書(shū)背；

③獨(dú)立背。

３、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴烏鴉喝水遇到了困難，你們說(shuō)說(shuō)該怎么辦？

⑵聽(tīng)錄音，問(wèn)：烏鴉想出辦法了嗎？

⑶齊讀第三節(jié)，讀出高興的語(yǔ)氣。

４、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴輕聲讀，然后看錄像說(shuō)說(shuō)烏鴉想了什么辦法。

⑵再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會(huì)怎么樣？然后討論并板書(shū)。

⑶三看錄像，看時(shí)，把烏鴉的動(dòng)作“銜、放”說(shuō)出來(lái)，水升高的“升”也說(shuō)出來(lái)。

⑷指導(dǎo)朗讀，“一個(gè)一個(gè)”、“慢慢”讀得慢，最后一句讀出非常高興的語(yǔ)氣。

⑸指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)全文：

１、聽(tīng)錄音讀課文。

２、說(shuō)說(shuō)：開(kāi)始烏鴉為什么喝不著水？后來(lái)它想了什么辦法才喝到了水？

３、你認(rèn)為這是一只怎么樣的烏鴉？

六、課堂練習(xí)：

１、選字填空。

２、背誦全文。

３、用“看見(jiàn)”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

４、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁“攵”。書(shū)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。

2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。

3.教育學(xué)生遇到困難，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天，我們要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?

2.板書(shū)課題。

二、初讀識(shí)字

1.自由朗讀，畫(huà)出生字、新詞。

2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。

3.同桌互相拼讀生字詞。

4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。

5.給生字找朋友。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.“開(kāi)火車(chē)”讀，分段讀課文。

3.齊讀課文。

4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。

5.再齊讀一遍課文。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、溫故知新

1.自由朗讀課文。

2.分小組比賽朗讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.抽學(xué)生讀生字卡片，全體讀。

2.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。

4.師范寫(xiě)，生模范寫(xiě)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸

放學(xué)了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點(diǎn)心掛在籃子里，小剛怎么都?jí)虿恢?，那該怎么辦呢?(學(xué)生暢所欲言，師小結(jié)。)

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇6

《烏鴉喝水》選自《伊索寓言》，這篇寓言故事以“喝水”為線(xiàn)索，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象，說(shuō)明做任何事情，只要?jiǎng)幽X筋想辦法，就能獲得成功。

根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中感知理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【知識(shí)與技能】

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2．正確、流利地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，以及自讀自悟等方法，感受語(yǔ)言美，在體會(huì)語(yǔ)言美中認(rèn)識(shí)到烏鴉開(kāi)動(dòng)腦筋想出了好辦法，喝到瓶子里的水。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的道理。

重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀課文。

難點(diǎn)

通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過(guò)程，明白遇到困難的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難。

教師：生詞卡片、多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．認(rèn)讀識(shí)記生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字。

2．朗讀課文，把課文讀通、讀順。

一、激趣導(dǎo)入。

1．出示烏鴉圖片。談話(huà)導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，你們還記得嗎

（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸貘f反哺的故事。）

2．烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛(ài)呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。

3．出示課題，認(rèn)讀“烏、鴉”兩個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．明確學(xué)法：用有感情朗讀課文的方法感悟課文內(nèi)容。

2．教師范讀。

3．思考：課文一共有幾個(gè)自然段寫(xiě)了一件關(guān)于烏鴉的什么事

4．對(duì)老師的朗讀加以評(píng)價(jià)，為學(xué)生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

5．學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。

6．小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)臨寫(xiě)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

1．學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。

2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

3．通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問(wèn)題

（學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

4．想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，要怎樣才能喝到水（學(xué)生思考、交流，自由回答）

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．出示生字，學(xué)生觀(guān)察。提出問(wèn)題：怎樣才能把他們寫(xiě)好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)，每一筆占什么位置

2．課件演示生字筆順，學(xué)生書(shū)空。

3．師范寫(xiě)，學(xué)生邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

4．學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

烏鴉喝水

只

石

多

出

見(jiàn)

第二課時(shí)

明白遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法，克服困難的道理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．出示生字詞，指名讀。

2．點(diǎn)名朗讀課文。

二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文，并思考：烏鴉遇到了哪些困難

2．同桌討論、交流。（師相機(jī)板書(shū)：找水喝，喝不著）

3．師點(diǎn)撥：

（1）“口渴”的教學(xué)。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇翱诳省睍r(shí)的感受，體會(huì)烏鴉的“口渴”。

（2）“到處”的教學(xué)。

學(xué)生觀(guān)看烏鴉飛來(lái)飛去找水喝的動(dòng)畫(huà)，想一想：烏鴉為了找水，飛過(guò)了哪些地方呢誰(shuí)能演一演“烏鴉到處找水喝”的情景

（3）朗讀指導(dǎo)。

烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢請(qǐng)把課文的第一句話(huà)讀一讀。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情，邊飛邊讀。（師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）

烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件出示一瓶水）此時(shí)此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會(huì)說(shuō)什么呢心情怎樣指名學(xué)生用高興的心情讀第二句。（其他學(xué)生評(píng)價(jià)）

（4）雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，你知道為什么嗎你從哪兒知道的請(qǐng)勾出來(lái)。

（5）（播放烏鴉看到水，找到瓶子的動(dòng)畫(huà)）讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來(lái)感受烏鴉喝不著水的原因。

（6）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎（指名學(xué)生有感情地朗讀）

（7）齊讀第一自然段。（師評(píng)價(jià)）

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1．小烏鴉沒(méi)有被困難嚇倒，它是怎么做的呢請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文的第二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

2．全班交流。（師相機(jī)板書(shū)：想辦法，喝著水）

3．學(xué)生觀(guān)看烏鴉放石子的動(dòng)畫(huà)課件，思考：烏鴉是怎么放石子的（理解“一顆一顆地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀(guān)察：瓶子里的水有什么變化

4．分組合作做實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置作個(gè)記號(hào)）

5．交流。瓶子里的水是一下子升高的嗎書(shū)上是用哪個(gè)詞來(lái)描述的

6．朗讀指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)“許多、一顆一顆、漸漸、喝著水了”）

7．有感情地齊讀第二、三自然段。（師評(píng)價(jià)）

三、串講故事，積累語(yǔ)言。

1．課文有趣嗎請(qǐng)學(xué)生結(jié)合黑板上的板書(shū)，用自己的話(huà)講一講《烏鴉喝水》的故事。

2．學(xué)生自己試講。

3．同桌互講。

4．推薦同桌上臺(tái)講述。（播放烏鴉找水全過(guò)程的動(dòng)畫(huà)課件）

四、課后作業(yè)。

1．用自己的話(huà)把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2．故事新編：如果瓶子旁邊沒(méi)有石子，烏鴉又是怎么想辦法喝到水的

烏鴉喝水

找水喝——喝不著——想辦法——喝著水

（遇到困難要想辦法解決）

烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)范本篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.繼續(xù)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課

（一）同學(xué)們，你們看老師給你們帶來(lái)了一位新朋友

貼烏鴉圖：

（二）老師還給你們帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)烏鴉的動(dòng)畫(huà)片呢，你們想看嗎？

（三）放課件：

一只烏鴉口渴了，到處找水喝，這時(shí)它看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，水又很少，它喝不著，怎么辦呢？它看見(jiàn)旁邊有許多小石子，想了一想，有辦法了。烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜起來(lái)，放到瓶子里，水慢慢升高。烏鴉就喝著水了。

（四）這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講的就是烏鴉喝水的故事（板書(shū)：喝水）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課（齊讀課題）。

二、師生共同參與探究：

（一）聽(tīng)讀課文識(shí)字

1．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)老師讀一遍課文，你們想不想自己來(lái)讀讀課文。

2．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第67頁(yè)，拿出一支鉛筆邊讀課文邊在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

3．剛才同學(xué)們已經(jīng)找到了不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)敢獍阉鼈儗W(xué)會(huì)嗎？（學(xué)生答：愿意?。?/p>

好，老師就和你們一起努力攻克難關(guān)，有信心嗎？（有）

4．請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì)，我讀一句，你跟讀一句，注意聽(tīng)你剛才點(diǎn)點(diǎn)兒字的讀音。

5．在老師的幫助下，不認(rèn)識(shí)的字少了幾個(gè)吧？現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了呢？愿不愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？（指名讀）

6．在這位小老師的幫助下，你是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？

7．大家剛才讀的可真認(rèn)真，下面我想請(qǐng)同桌同學(xué)互相當(dāng)個(gè)小老師，如果同桌還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果同桌讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)“√”。

8．愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

（二）識(shí)詞（剛才同學(xué)們讀的真棒，快夸夸自己。）

1．看大屏幕，請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ)，一個(gè)詞讀兩遍。

2．請(qǐng)小老師帶讀。

3．游戲：搶讀比賽、開(kāi)火車(chē)，哪個(gè)詞飛出去，搶讀。

課中操

（三）認(rèn)字

剛才大家的收獲真大，你們可不能驕傲，接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字朋友，看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。

1．請(qǐng)大家邊讀邊擺字卡，認(rèn)識(shí)的放在第一排，不認(rèn)識(shí)的放在第二排。

2．?dāng)[好后，不認(rèn)識(shí)的字可以向小伙伴請(qǐng)教。

3．你們都學(xué)會(huì)了嗎？我們做一個(gè)舉字卡的游戲。

4．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“渴”和“喝”怎么區(qū)別？用“處”組詞。

5．指字游戲。

6．今天我們學(xué)了一個(gè)新筆畫(huà)：斜勾。指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，“找”字的結(jié)構(gòu)和筆順（看課件）。

7．書(shū)空“找”字兩遍。

這節(jié)課大家學(xué)得又快又好，老師真為你們高興，看！老師帶來(lái)了兩個(gè)“果籃”，里面有許多“水果”，我準(zhǔn)備把這些“水果”送給你們，不過(guò)誰(shuí)想得到這個(gè)“水果”，還得過(guò)一個(gè)難關(guān)，每個(gè)“水果”后面都藏著一個(gè)字，你讀出來(lái)并能組個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)“水果”就是你的了。

三、小結(jié)

通過(guò)今天讀課文，你們知道烏鴉是用什么辦法喝到水的嗎？

做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看用烏鴉的辦法能喝到水嗎？