富饒的西沙群島教學設計教案
作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家?guī)淼母火埖奈魃橙簫u教學設計教案7篇，讓我們一起來看看！
富饒的西沙群島教學設計教案篇1
教學目的：認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產生熱愛祖國的情感
教學重點：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學難點：西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方
教學過程：
一、導入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、初讀課文，整體感知
1、讓學生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音。
2、以小組為單位學習生字，告訴他們學習的方法。
3、幻燈片出示生字，檢查他們對生字的掌握。
三、齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、自讀第二自然段，邊讀邊想象
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的畫面。
幻燈片出示畫面，邊看邊根據課文內容講述。
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌。
五、自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、指名回答問題，全班訂正。
2、結合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點。
3、邊引導學生觀看，邊講述每一種景物，讓學生形成生動的畫面。
4、讓學生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面。
六、學習5、6自然段。
1、幻燈片出示表格，讓學生以小組為單位學習這兩個自然段，將表格補充完整
2、集體訂正。
3、齊讀最后一個自然段，激起建設祖國的情感。
七、小結、作業(yè)
富饒的西沙群島教學設計教案篇2
【學習目標】
１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準備】
１、一張中國地圖。
２、與課文內容相關的彩色掛圖。
３、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
一、設疑導入
今天我們學習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
１、學生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
２、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
⑵開火車練讀，齊讀。
⑶重點指導難認難寫的字：懶威武揀輩
⑷學生練寫生字。
３、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
⑵根據學生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。
３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
４、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的.巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
１、搜集描寫祖國風光的詩句、諺語、歇后語等。
２、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
１、學生交流描寫祖國風光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
２、學生交注描寫祖國風光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
１、學生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
３、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教學設計教案篇3
一、教學目標：
1、自學生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學習課文第三自然段，感受海底水產的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來寫的。
二、教學重難點：
1、重點：學會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學習課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產資源（上限要求）。
三、教學準備：自制CAI課件
四、教學過程
（一）感知導入
看錄像導入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學習生字“饒”。
（二）讀題質疑
讀了課題，你想進一步了解什么？（明確本課學習目標）
（三）初讀課文
1、分小組自學
要求自學生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
⑴出示生字，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學習內容
2、自主體會學習
①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學生自主學習，小組交流）
②反饋，師隨機點撥，生讀中感悟。
③引讀：海底的水產真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
①提出訓練要求：為圖片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結構”。
③請生合作，配錄像解說。
（六）課堂練習
學習生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習書寫。
（七）總結下課
富饒的西沙群島教學設計教案篇4
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方，要激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風景優(yōu)美、物產豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學生以美的享受，而且豐富了學生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學寫作不久的小學生習作的典范。
【教學設想】
學生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學習興趣。指導學生上網瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學生建構起對西沙群島感知認識。教學此課時通過信息技術與語文教學的整合，讓學生上網查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學生學習此課的興趣。
網上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學生學習這篇課文的興趣，又增加了學生的閱讀量，還可以訓練學生的閱讀速度。網上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學生的視覺器官和聽覺器官。促成學生學習動機的形成。
讓學生在老師的指導下自主學習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過與同學和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學輔助軟件，培養(yǎng)學生的自學能力，引導學生在自主學習的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設法去解決問題。讓學生通過多媒體的教學輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。
在教學中，讓學生根據給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學生的自學能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學生獲得更多的教學信息，保持更長的記憶率和最佳的學習效果。利用電腦的隨機性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進學生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學重點】
學習作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風景優(yōu)美，物產豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數(shù)小學生而言，是陌生的。讓學生上網查詢、瀏覽，進行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學軟件解決學生字詞的理解。課堂上，以學生自主學習、集體交流為主，教師進行及時的引導點撥。
【教學難點】
運用多媒體教學軟件，讓學生通過自學提示和自我測試，幫助學生理解課文內容，加以積累。學生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風景，豐富的物產，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
【教學目標】
１、希望通過多媒體教學的輔助軟件設計，使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、通過點擊課件，自學生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
３、使學生通過與計算機的交互，與同學的交互，與教師的交互，自學課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計3 相關內容：第五單元《一幅名揚中外的畫》教學設計我應該感到自豪才對第二課時《燕子專列》教案9、少年王勃教學設計《大作家的小老師》教學設計《特產》教學設計之一《女媧補天》說課稿集市和超市查看更多>> 小學三年級語文教案
４、正確地朗讀課文。
５、培養(yǎng)學生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應用ｂｂｓ發(fā)帖子。
６、在自主學習中，提高學生交互能力和協(xié)作的團隊精神。
【教學準備】
基于網絡環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學生上網查找資料，了解西沙群島
１、到網上查找西沙群島的資料：
（希望同學們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
２、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談談西沙群島留給自己的第一印象。
３、學生發(fā)言交流，教師小結：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵ 今天，我們就要一起來學習《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學課文
為了幫助同學們學習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內容，學會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。
１、提出自學的要求：
老師建議大家可以這樣學習：
⑴ 先學習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵ 讀讀課文，理解詞語的意思。
⑶ 正確地朗讀課文。
（要求不加字，不漏字，不讀破句。）
（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風景和豐富的物產？）
⑷ 提出不懂的問題。
２、學生自學，教師巡視：
如果同學們在自學的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學。
學生自學，教師巡視指導。學生可以向老師提問，教師要予以解答。
３、檢測自學情況：
⑴ 請同學們完成練習。
⑵ 先分節(jié)讀課文，再完成練習。
⑶ 結合學生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
⑷ 教師小結：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
四、選擇自學課文內容，檢驗理解掌握情況
１、同學們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進行自學。
２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學習。
３、自學提示：
⑴ 有感情地朗讀課文。
⑵ 點擊課件，理解課文內容。
⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
⑷ 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫清楚，寫生動的。
４、學生自學，教師巡視。
５、學相同內容的同學進行交流：
⑴ 比比誰讀得有感情？
⑵ 比比誰積累的好詞好句多？
⑶ 考考你的同學，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學習心得，質疑討論
１、交流朗讀。
２、把你的感受，用幾句話來表達。（進入聊天室）
３、通過聊天室，交流學習心得。向老師或同學提出質疑，進行討論，例舉事實，說明闡述觀點。
通過“伊妹兒”，學生完成寫段練習和課后作業(yè)。老師進行作業(yè)批改，及時反饋給學生，更可以進行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學生學習、探索、求知的欲望。
４、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學們，你們愿不愿意長大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習〗
海水：
１、描寫海水顏色的詞有（）。
你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。
２、描寫海水顏色多的詞有（）。
３、找出兩組反義詞。
４、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
１、作者重點介紹了海底的什么物產？是抓住這一物產的什么特點來寫的？
２、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（）。
３、飛虎魚是什么樣子的？根據課文的描述想想。
點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！
４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？
５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行?！笨梢哉f“海參懶洋洋地（）?！?/p>
６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
１、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？
２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
３、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。
４、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
１、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？
除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”
２、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？
富饒的西沙群島教學設計教案篇5
教學目標：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”6個字，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產，并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點： 了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的美麗富饒。
教學難點： 讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、課前談話，揭題。
師生交流：同學們，今年的“十一”長假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？
1、生自由說
2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的意思，
二、聽課文錄音，整體感知。
要求：
1、仔細聽，聽準生字新詞的讀音，等會老師要考考大家哦。
2、請說說你對西沙群島的總印象。
檢查初學情況：
1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學跟讀）
2、總印象：（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）
三、初讀課文
要求：
1、自由讀課文，讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？
檢查初學情況：
1、指名分節(jié)讀課文，隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的？
（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
富饒的西沙群島教學設計教案篇6
一、前言：
1、同學們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪里嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
（一）、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方？（交流板書：海水、海底、海灘、海島）
（二）、你最喜歡其中的哪個地方？（隨機交流板書）
海水：哪個自然段寫了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點？（五光十色 瑰麗無比）
你見過這樣的海水嗎？
你覺得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時見過的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習用“因為……所以……”說一個句子
海底：哪個自然段寫了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）
珊瑚有什么特點？（用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角，形象生動、美麗無比）怎樣讀好這句話？（先齊讀、再做動作來讀）
2、 海參有什么特點？怎樣叫“蠕動”？
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話？（做動作讀）
3、 大龍蝦有什么特點？“威武”是什么樣的？
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動作讀）
4、 魚有什么特點？從哪里看出魚多？
（1）、成群結隊———————說明魚的什么多？（數(shù)量多）
（2）、數(shù)不清————————說明魚的什么多？（數(shù)量多）
（3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚————用夸張的方法說明魚的數(shù)量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
（4）、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么？（種類多）對，課前老師查閱過資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚，那么課文中介紹了哪幾種魚呢？（簡筆畫畫出四種魚）
第4段話是圍繞哪句話來寫的？（點明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點？
齊讀寫海龜?shù)木渥樱胂牒｝斢惺裁刺攸c？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話是圍繞著哪句話寫的？
為什么說“海島是鳥的天下？”從哪里看出來？
（三）、1、游覽到次為止，你覺得西沙群島是個什么樣的地方？（風景優(yōu)美
物產豐富）是啊，西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方，這句話在整篇文章當中起了什么作用？（點明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結
對照板書，回顧全文，點明“首尾呼應”的寫作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學設計
1、 抄寫好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來寫寫《美麗的文登學公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫作方法
附：板書設計：
18、富饒的西沙群島
風景優(yōu)美 物產豐富
海水：五光十色 瑰麗無比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥的天下
首尾呼應
作文批改課
教學目標：
能寫出自己喜歡的小動物，要具體寫出動物的特點，表達自己的真情實感。
重點、難點：
引導學生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學過程：
一、導語：
同學們，今天這節(jié)課我們上作文批改課，說起批改，就是通過批改習作來欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說穿了就是讓同學們做“講評”的主人，人人都當小老師來討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學能做到以下幾點：
1、 肯于動腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說出自己獨特的看法。其實說的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說出自己的想法。有什么說什么，經歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書中第64頁的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡單地總結一下。這次寫小動物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞？誰最會講評修改？誰最勇敢地說出自己的見解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學念一下他寫的《可愛的小貓》，大家要仔細看，認真聽，想想他的文章寫的怎么樣？
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子，走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家，它肯定會用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領進屋里。有一次，我好長時間沒有到姥姥家，還沒進門，小貓聽到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著，好像在說：“想死我了，你怎么這么長時間沒有來呀？”我笑瞇瞇地說：“我也想你呀！”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛，感覺好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來到你身邊，讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠，先躡手躡腳地走過去，然后一個猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來，小貓就寸步不離地跟著姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀！
富饒的西沙群島教學設計教案篇7
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
2、了解課文的寫作特點。
課前準備
①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。
②教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
學習目標
①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文。
教學重點
認讀生字、詞語，朗讀課文。
教學難點
了解課文的寫作順序。
一、激趣導入
①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
二、初讀課文
①讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑）
②學生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學生自由讀課文。
③檢查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。
三、重點探究
①凸現(xiàn)重點。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產豐富
說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
四、寫字指導。
指導書寫學生提出的難寫的字。
五、布置作業(yè)
①練習朗讀課文。
②抄寫生字。
第二課時
學習目標
①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
③摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學重點
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學難點
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。
了解課文的寫作特點。
一、復習回顧。
課文是圍繞那句話寫的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節(jié)課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？
（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）
1、你能把海水的美讀出來嗎？
2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。
●第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。
5、說話訓練：介紹海底的物產。
剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
（生上臺說、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話？
（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！
學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；
重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！
c．有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？
學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。
課后反思：
第一課時開課讓學生圍繞題目中的“富饒”讀文來解釋，大部分同學一下就能找到全文的中心句。接下來的學習中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由樊銘璐教授，大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導游”的帶領，到西沙群島遨游了一番。