作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是由小編給大家?guī)淼某踔袛?shù)學(xué)試卷講評教案7篇，讓我們一起來看看！

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇1

從吳德游老師的課堂教學(xué)來看，吳德游老師的基本功都比較的扎實(shí)，教態(tài)自然，課堂的教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好。對于這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為可以體現(xiàn)在以下幾個方面的特點(diǎn)：

1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性

。吳德游老師能較好的運(yùn)用問題情境的創(chuàng)設(shè)，把握好學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，對新學(xué)知識的探究，進(jìn)行課堂教學(xué)的展開；由“趣”入手，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行新知的探究。情境創(chuàng)設(shè)能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)好學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而為教師后面展開課堂教學(xué)的有效性學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)能走向成功鋪好路，設(shè)計好步驟。

2、注重知識的形成過程。

吳德游老師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的情境展開教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探究和知識的生成。通過對學(xué)生已有知識的復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識的整合，展開課堂教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，教師能把握好知識的正向遷移和知識的進(jìn)展過程，讓知識的生成既符合由易到難的一般規(guī)律，又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。同時，在問題解決之后，教師能進(jìn)行一定得概括和總結(jié)，幫助學(xué)生提煉知識。

3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。

教師根據(jù)自己的知識預(yù)設(shè)，在課堂中通過各種題目和題型的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地知識探究和知識應(yīng)用，整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與面較大，學(xué)生的思維訓(xùn)練量較大。能根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和知識疑點(diǎn)進(jìn)行及時的點(diǎn)評和分析，幫助學(xué)生鞏固知識和突破知識的重難點(diǎn)。同時能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的合作交流，通過互助的形式讓學(xué)習(xí)進(jìn)行自我探究和合作探究，從而來完成學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。

4、注重知識與實(shí)際的結(jié)合。

在通過對新知的學(xué)習(xí)之后，注重知識解決實(shí)際問題，由學(xué)生身邊的事設(shè)計問題。一方面引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，另一方面讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題來源于我們的生活，利用自己所學(xué)的知識可以解決生活中的問題。

5、注重知識學(xué)習(xí)的提升。

通過對前面所學(xué)的法則和結(jié)合所學(xué)的整式化簡，利用“勇敢大挑戰(zhàn)”，“中考鏈接”等形式進(jìn)行問題的提升，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)又登高峰，同時又引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和理解，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

6、幾點(diǎn)建議：

①教師要做好自己的課堂激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師充滿激情會讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時更要讓學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)中其實(shí)是樂趣無窮的。

②問題設(shè)計要嚴(yán)密，不能隨意。要做到“問有目的”，而不是“過堂問”。同時，教師的補(bǔ)問和追問也要符合問題的要求，不能無效的問。

③問題情境的創(chuàng)設(shè)要有激發(fā)性，要把學(xué)生的求知欲和探究欲激發(fā)出來，而不是僅僅為了自己的課堂教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的“障礙”。

④把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生解決好問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中合理處理好“跑”與“走”。

⑤把握好語言節(jié)奏，語速過快會使學(xué)生跟不上或聽覺疲勞，過慢會使學(xué)生聽而無味。

⑥合理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂中教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行互評、互改、互議。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇2

羅老師的這堂課總的來說準(zhǔn)備充分，如教師的教具，學(xué)生的學(xué)具，以及各種不同類型的練習(xí)；教師語言精練，教態(tài)自然大方，難點(diǎn)突破，重點(diǎn)突出，練習(xí)有坡度。具體如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、合理的利用教材

圓柱體的表面積這部分教學(xué)內(nèi)容包括：圓柱的側(cè)面積，表面積的計算，表面積在實(shí)際計算中的應(yīng)用。羅老師在進(jìn)行教學(xué)時，將側(cè)面積計算方法的推導(dǎo)作為教學(xué)難點(diǎn)來突破，將表面積的計算作為重點(diǎn)來教學(xué)。教學(xué)設(shè)計和安排既源于教材，又不同于教材。整堂課容量較大，但學(xué)生學(xué)的輕松，教學(xué)效果也比較明顯。

2、教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一

本堂課在教學(xué)上采用了引導(dǎo)＿＿放手＿＿引導(dǎo)的方法，通過教師的導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極主動的探究。

新課前的復(fù)習(xí)，由平面圖形到立體圖形，由長、正方體的表面積到圓柱體的表面積。通過圓柱體模型的演示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)圓柱體的特征，進(jìn)而理解圓柱體的表面積的意義。

在教學(xué)側(cè)面積的計算時，先讓學(xué)生思考該怎樣計算，再讓學(xué)生動手探究。在實(shí)踐中，學(xué)生很清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開是一個長方形（正方形、平行四邊形等），求圓柱體的側(cè)面積實(shí)際上就是求一個長方形的面積。

在學(xué)生會求側(cè)面積的基礎(chǔ)上，再加上兩個圓面積，從而總結(jié)出求表面積的計算方法，使學(xué)生認(rèn)識到立體轉(zhuǎn)平面，形變量不變的辨證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于YY空間。com]的觀察分析能力。

二、不足

圓柱體的物體在生活中很普遍，如學(xué)生的透明膠帶，礦泉水瓶蓋等，讓學(xué)生動手測量這些物體的有關(guān)數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題，學(xué)生的興趣會更高寫，也讓數(shù)學(xué)回歸到生活。

練習(xí)中，出現(xiàn)三個不同直徑的圓，而出示的圖片卻是三個圓同樣大，直觀效果不明顯。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇3

《簡單的組合》是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合的知識，學(xué)生通過觀察、猜測以及實(shí)驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)與組合數(shù)的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗等活動找出事物的排列數(shù)與組合數(shù)。排列與組合是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識。聽完周老師教學(xué)的《簡單的組合》后，我認(rèn)為她在課堂上能讓學(xué)生充分動手動腦動口，試圖培養(yǎng)一批獨(dú)立思考、敢于表達(dá)的自主性領(lǐng)袖兒童。具體體現(xiàn)在以下教學(xué)環(huán)節(jié)中：

一是在“創(chuàng)境引入”中，周老師問學(xué)生馬上要迎來什么節(jié)日，在這節(jié)日老師準(zhǔn)備去旅游，不知道怎么搭配衣服讓學(xué)生幫忙，緊接著利用課件展示主題圖——自己的幾套衣服，吸引學(xué)生的注意力。創(chuàng)境有效，引入自然。通過搭配衣服的活動，使學(xué)生對組合的認(rèn)識由模糊到清晰，由抽象到具體，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

二是在“先學(xué)”這一環(huán)節(jié)，教師能靜心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生能結(jié)合導(dǎo)學(xué)案先獨(dú)立思考，再動手?jǐn)[一擺，最后在小組內(nèi)交流自己的意見想法；在“后教”這一環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生開展了擺一擺、貼一貼、連一連、畫一畫等活動。先讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示，如：用圖片擺、連線、畫圖等。在擺圖片連線的過程中，初步體驗到組合這一數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察和解決生活中的問題。再引導(dǎo)學(xué)生用貼圖片的方法表示，這一環(huán)節(jié)比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出組合時不重復(fù)不漏掉的方法：排頭法，學(xué)生總結(jié)排頭法的特點(diǎn)是有序，依次組合，為學(xué)生在做組合時找到了最有效的方法。在整個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分動手動腦動口，邊學(xué)邊動手操作，符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程”新課程的基本理念。

三是在“展示反饋”教師設(shè)計了配早餐、從學(xué)校到家走路線、拍照留念、“拉一拉”游戲，訓(xùn)練題目形式多樣，貼近生活，敢于放手讓學(xué)生動手操作并走上講臺當(dāng)小老師講解。對于“拉一拉”這個較有難度的題目，教師讓兩名學(xué)生以上臺演示其他同學(xué)觀察研究。

總的來說，周老師的這節(jié)課最值得我學(xué)習(xí)的就是教師教態(tài)自然，語言親切，富有童趣，如在引入課題時，教師說：“十一長假周老師準(zhǔn)備去旅游，可是我不知道怎么搭配衣服，你能幫幫我嗎？”等等，教師語言符合學(xué)生的特點(diǎn)。其次，教學(xué)各環(huán)節(jié)過度自然，教學(xué)環(huán)節(jié)完整緊湊，尤其是從引入課題到最后題目訓(xùn)練都是一件事情的完整過程，符合邏輯，教學(xué)設(shè)計合理，符合課堂教學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生迅速掌握知識。再次，教師能讓學(xué)生充分動手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使抽象的數(shù)學(xué)變得形象直觀。還有就是學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，在展示時各小組能用不同的方法去組合搭配衣服，如：貼圖片、連線、畫圖等等。

當(dāng)然，周老師的這節(jié)課也還有值得商榷的地方，主要有：

周老師在展示反饋的訓(xùn)練時，假如能讓幾個小老師上臺講解，再利用電腦演示走路線的過程來使學(xué)生進(jìn)行直觀的理解，這樣可能效果會更好一些。

總之，我覺得這節(jié)課教學(xué)很成功，學(xué)生參與面很廣，也很有學(xué)習(xí)熱情與興趣，每一個題目的設(shè)置都很新穎，尤其是課前學(xué)生準(zhǔn)備的衣服圖片和拍照留念的題目及“拉一拉”游戲，都很特別，對于我們這樣新上崗老師無疑是一次有意義有價值的學(xué)習(xí)。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇4

今天，在昆侖中學(xué)聽了張艷勤老師的《定義與命題》一節(jié)課，本節(jié)課是北師大版教材八年級上冊第七章《平行線的證明》第2節(jié)課《定義與命題》的第一課時，本節(jié)課在張老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們掌握了定義、命題，以及命題的條件，真假命題等概念?？偹苤緛韺τ诟拍罱虒W(xué)課也是一個難點(diǎn)：學(xué)生探索或者活動的內(nèi)容相對較少；內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生沒有新鮮感。但是聽了張老師的課，受益匪淺，張老師能很好的處理概念課的教學(xué)，并能吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，當(dāng)然這與張老師的基本功是密不可分的。

現(xiàn)將本節(jié)課的感悟整理如下：

1、課堂教學(xué)設(shè)計合理，難度適中，適合學(xué)生的基本情況。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計合理：從復(fù)習(xí)，回顧與思考（解釋名詞，練一練，議一議，想一想）練習(xí)鞏固，今天的收獲等方面進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。

3、學(xué)生參與熱情高，課堂氣氛活躍，學(xué)生能圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開討論。

4、應(yīng)將以前所學(xué)的更多的定義，命題進(jìn)行整理，讓學(xué)生分定義還是命題以及真假命題，這樣可能會更好一點(diǎn)。

5、盡可能的讓學(xué)生多列舉一下生活實(shí)際中的定義和命題的相關(guān)例子，并讓學(xué)生分清條件以及結(jié)論，這樣同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣可能會更濃厚一點(diǎn)。

當(dāng)然，以上只是我的一點(diǎn)感悟，不妥之處請批評指正。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇5

《認(rèn)識人民幣》一課是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的一個難點(diǎn)內(nèi)容。聽王忠強(qiáng)老師上這一課主要是為診斷其課堂教學(xué)中存在的問題?？傮w來說，課堂教學(xué)設(shè)計比較合理，內(nèi)容比較全面，課件和學(xué)具比較有趣味性，學(xué)生興趣較高。下面就存在問題提幾點(diǎn)建議：

一、課前習(xí)慣

一年級正是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，教師一定要在平時堅持貫徹學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)工作，這方面恰是做為新教師的王老師所欠缺的?？梢栽谡n前準(zhǔn)備書本、放東西、拿學(xué)具、發(fā)言、合作等各方面下功夫，幫助孩子一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成習(xí)慣。由于低段孩子的好動和喜歡趣味性的東西的特點(diǎn)，可采用歌訣、動作方式來記憶和養(yǎng)成習(xí)慣。

二、目標(biāo)落實(shí)

王老師對本課的目標(biāo)設(shè)計基本合理，教學(xué)環(huán)節(jié)也能與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)。不足之處在于教師為了完成教學(xué)任務(wù)，有些走過場，有些環(huán)節(jié)沒有落實(shí)到位，僅點(diǎn)到為止。建議王老師在備課時要考慮如何把目標(biāo)落實(shí)到位，采用哪些環(huán)節(jié)、策略都要清晰化，要讓孩子得到怎樣的提升自己心里最好有數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)的知識，教師要舍得花時間讓學(xué)生探討，要思考突破的方法，引導(dǎo)學(xué)生在操作和思考中逐步理解并學(xué)會，不能草草而過。

三、課堂組織

一年級小朋友活潑好動，注意力集中時間很短。教師要根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)，采用生動有趣的方式教學(xué)，同時要經(jīng)常組織課堂紀(jì)律，表揚(yáng)、肯定和提醒結(jié)合，把課堂組織做為課堂教學(xué)的一個重要組成部分。每個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時提要求要包括紀(jì)律、興趣、注意力等的引導(dǎo)。特別是本單元的學(xué)習(xí)多次用到人民幣學(xué)具，孩子可能只顧著自己玩，而不注意教師的教學(xué)和教室里的學(xué)習(xí)情況，因此更要時時對孩子加以提醒和行為上的指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)思考

教學(xué)中王老師常常問題一提就讓孩子回答，有些孩子問題都沒聽清楚，有些孩子還來不及想。這樣的話，學(xué)生缺少思考的機(jī)會，可能會變得依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的答案，不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

五、教學(xué)調(diào)整

王老師在教學(xué)中一直站在講臺前，沒有下來看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這是特別重要的一點(diǎn)，如果課前不能做好預(yù)設(shè)的話，就只能在課堂上加以補(bǔ)救，要隨時注意學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)的錯誤，想辦法調(diào)整教學(xué)程序。

做為新教師，這些方面都是需要自己平時在教學(xué)中長期鍛煉出來的，沒有什么快捷方式，唯有多想多做多學(xué)多問，慢慢提高自己。希望王老師嚴(yán)加要求自己，在教學(xué)方面努力成長為一個成熟的數(shù)學(xué)教師。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇6

本節(jié)課開始就巧妙地從學(xué)生的舊知過度到對新知的講授，搶答游戲的設(shè)置，成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，亦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。精心設(shè)計問題情境，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及探究問題的興趣。鼓勵學(xué)生充分的動腦動口動手，積極參與到教學(xué)中來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解做好了充分的準(zhǔn)備。

因式分解是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容。在本節(jié)課教學(xué)中，老師對教材的處理上體現(xiàn)了教育觀念的更新，已從理論深入到實(shí)踐，重視關(guān)注學(xué)生對因式分解概念知識形成的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、探究知識的發(fā)展過程。教學(xué)中老師緊緊抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時對于練習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的各種困難及易錯題，能及時地一一解答并進(jìn)行個別指導(dǎo)，及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，隨時解決學(xué)生的問題。使不同的學(xué)生有不同的收獲，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

本節(jié)課多媒體課件制作十分美觀，知識信息量大，是二期課改理念深入課堂教學(xué)的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法。

初中數(shù)學(xué)試卷講評教案篇7

本節(jié)課《數(shù)學(xué)廣角》重點(diǎn)是讓二年級學(xué)生初步感知生活中的排列與組合問題，是讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物的排列組合，是一節(jié)操作性很強(qiáng)的活動課。對于二年級學(xué)生來說排列、組合問題是比較陌生有趣的，也是比較難的。如何有順序、全面地進(jìn)行排列和組合是本節(jié)課的主要任務(wù)。

排列、組合的思想方法，不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

縱觀整節(jié)課我有以下看法：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教材的例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識，例1給出了一幅學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，馮老師在設(shè)計本課時，把排列1、2兩個數(shù)組成不同的兩位數(shù)，改成了學(xué)生喜歡的能激發(fā)學(xué)生興趣的破譯密碼。并由打開密碼鎖進(jìn)入數(shù)學(xué)王國解決一個個數(shù)學(xué)問題。

2、課始的情境創(chuàng)設(shè)與課后的練習(xí)拓展情境呼應(yīng)，設(shè)計精心巧妙。

3、板書設(shè)計鮮明直觀、重點(diǎn)突出。

建議：

結(jié)合此次教研活動的主題：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力，我認(rèn)為馮老師在讓學(xué)生讀題說題意的訓(xùn)練上做得很好。培養(yǎng)了學(xué)生的讀題意識和語言表達(dá)力。訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)語言的能力應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中模仿、在互說中發(fā)展（讓學(xué)生說完整的話、討論交流、看圖說話、操作過程中說、讓學(xué)生小結(jié)）此外我們教師應(yīng)該努力做到激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“愿說”；循循善誘，鼓勵學(xué)生“敢說”；導(dǎo)之以法，培養(yǎng)學(xué)生“會說”；不拘一格，激發(fā)學(xué)生“善說”。培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對學(xué)生的思維發(fā)展，數(shù)學(xué)能力的提高有著極為重要的意義。我們數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要把“說的訓(xùn)練”看成是一項重要的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真地完成。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并盡量多地重視學(xué)生說的質(zhì)量，使之與學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、分析解決問題、提高數(shù)學(xué)能力相輔相成。