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    初中教學(xué)設(shè)計教案

    | 發(fā)昌

    作為一名人民教師,為了教學(xué)課程更加簡便易懂,可以事先編寫好教案。如何把教案做到重點突出呢?下面是由小編給大家?guī)淼某踔薪虒W(xué)設(shè)計教案7篇,讓我們一起來看看!

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇1

    一、內(nèi)容簡介

    本節(jié)課的主題:通過一系列的探究活動,引導(dǎo)學(xué)生從計算結(jié)果中總結(jié)出完全平方公式的兩種形式。

    關(guān)鍵信息:

    1、以教材作為出發(fā)點,依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》,引導(dǎo)學(xué)生體會、參與科學(xué)探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什么關(guān)系。通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,對可能的答案做出假設(shè)與猜想,并通過多次的檢驗,得出正確的結(jié)論。學(xué)生通過收集和處理信息、表達與交流等活動,獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。

    2、用標準的數(shù)學(xué)語言得出結(jié)論,使學(xué)生感受科學(xué)的嚴謹,啟迪學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

    二、學(xué)習(xí)者分析:

    1、在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能:

    ①同類項的定義。

    ②合并同類項法則

    ③多項式乘以多項式法則。

    2、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平:

    在學(xué)習(xí)完全平方公式之前,學(xué)生已經(jīng)能夠整理出公式的右邊形式。這節(jié)課的目的就是讓學(xué)生從等號的左邊形式和右邊形式之間的關(guān)系,總結(jié)出公式的應(yīng)用方法。

    三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標及其對應(yīng)的課程標準:

    (一)教學(xué)目標:

    1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過程,進一步發(fā)展符號感和推力能力。

    2、會推導(dǎo)完全平方公式,并能運用公式進行簡單的計算。

    (二)知識與技能:經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程,認識有理

    數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù);掌握必要的運算,(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并能運用代數(shù)式、防城、不等式、函數(shù)等進行描述。

    (四)解決問題:能結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題;嘗試從不同

    角度尋求解決問題的方法,并能有效地解決問題,嘗試評價不同方法之間的差異;通過對解決問題過程的反思,獲得解決問題的經(jīng)驗。

    (五)情感與態(tài)度:敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難,并有獨立克服困難

    和運用知識解決問題的成功體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

    四、教育理念和教學(xué)方式:

    1、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者、合作者:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的學(xué)習(xí),用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟。

    教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。當(dāng)學(xué)生迷路的時

    候,教師不輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向;當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不斷向上攀登。

    2、采用“問題情景—探究交流—得出結(jié)論—強化訓(xùn)練”的模式

    展開教學(xué)。

    3、教學(xué)評價方式:

    (1)通過課堂觀察,關(guān)注學(xué)生在觀察、總結(jié)、訓(xùn)練等活動中的主

    動參與程度與合作交流意識,及時給與鼓勵、強化、指導(dǎo)和矯正。

    (2)通過判斷和舉例,給學(xué)生更多機會,在自然放松的狀態(tài)下,

    揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況,使老師可以及時診斷學(xué)情,調(diào)查教學(xué)。

    (3)通過課后訪談和作業(yè)分析,及時查漏補缺,確保達到預(yù)期的

    教學(xué)效果。

    五、教學(xué)媒體:多媒體

    六、教學(xué)和活動過程:

    教學(xué)過程設(shè)計如下:

    〈一〉、提出問題

    [引入]同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了多項式乘多項式法則和合并同類項法則,通過運算下列四個小題,你能總結(jié)出結(jié)果與多項式中兩個單項式的關(guān)系嗎?

    (2m+3n)2=_______________,(-2m-3n)2=______________,

    (2m-3n)2=_______________,(-2m+3n)2=_______________。

    〈二〉、分析問題

    1、[學(xué)生回答]分組交流、討論

    (2m+3n)2=4m2+12mn+9n2,(-2m-3n)2=4m2+12mn+9n2,

    (2m-3n)2=4m2-12mn+9n2,(-2m+3n)2=4m2-12mn+9n2。

    (1)原式的特點。

    (2)結(jié)果的項數(shù)特點。

    (3)三項系數(shù)的特點(特別是符號的特點)。

    (4)三項與原多項式中兩個單項式的關(guān)系。

    2、[學(xué)生回答]總結(jié)完全平方公式的語言描述:

    兩數(shù)和的平方,等于它們平方的和,加上它們乘積的兩倍;

    兩數(shù)差的平方,等于它們平方的和,減去它們乘積的兩倍。

    3、[學(xué)生回答]完全平方公式的數(shù)學(xué)表達式:

    (a+b)2=a2+2ab+b2;

    (a-b)2=a2-2ab+b2.

    〈三〉、運用公式,解決問題

    1、口答:(搶答形式,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

    (m+n)2=____________,(m-n)2=_______________,

    (-m+n)2=____________,(-m-n)2=______________,

    (a+3)2=______________,(-c+5)2=______________,

    (-7-a)2=______________,(0.5-a)2=______________.

    2、判斷:

    ()①(a-2b)2=a2-2ab+b2

    ()②(2m+n)2=2m2+4mn+n2

    ()③(-n-3m)2=n2-6mn+9m2

    ()④(5a+0.2b)2=25a2+5ab+0.4b2

    ()⑤(5a-0.2b)2=5a2-5ab+0.04b2

    ()⑥(-a-2b)2=(a+2b)2

    ()⑦(2a-4b)2=(4a-2b)2

    ()⑧(-5m+n)2=(-n+5m)2

    3、小試牛刀

    ①(x+y)2=______________;②(-y-x)2=_______________;

    ③(2x+3)2=_____________;④(3a-2)2=_______________;

    ⑤(2x+3y)2=____________;⑥(4x-5y)2=______________;

    ⑦(0.5m+n)2=___________;⑧(a-0.6b)2=_____________.

    〈四〉、[學(xué)生小結(jié)]

    你認為完全平方公式在應(yīng)用過程中,需要注意那些問題?

    (1)公式右邊共有3項。

    (2)兩個平方項符號永遠為正。

    (3)中間項的符號由等號左邊的兩項符號是否相同決定。

    (4)中間項是等號左邊兩項乘積的2倍。

    〈五〉、冒險島:

    (1)(-3a+2b)2=________________________________

    (2)(-7-2m)2=__________________________________

    (3)(-0.5m+2n)2=_______________________________

    (4)(3/5a-1/2b)2=________________________________

    (5)(mn+3)2=__________________________________

    (6)(a2b-0.2)2=_________________________________

    (7)(2xy2-3x2y)2=_______________________________

    (8)(2n3-3m3)2=________________________________

    〈六〉、學(xué)生自我評價

    [小結(jié)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲和感悟?

    本節(jié)課,我們自己通過計算、分析結(jié)果,總結(jié)出了完全平方公式。在知識探索的過程中,同學(xué)們積極思考,大膽探索,團結(jié)協(xié)作共同取得了進步。

    〈七〉[作業(yè)]P34隨堂練習(xí)P36習(xí)題

    七、課后反思

    本節(jié)課雖然算不上課本中的難點,但在整式一章中是個重點。它是多項式乘法特殊形式下的一種簡便運算。學(xué)生需要熟練掌握公式兩種形式的使用方法,以提高運算速度。授課過程中,應(yīng)注重讓學(xué)生總結(jié)公式的等號兩邊的特點,讓學(xué)生用語言表達公式的內(nèi)容,讓學(xué)生說明運用公式過程中容易出現(xiàn)的問題和特別注意的細節(jié)。然后再通過逐層深入的練習(xí),鞏固完全平方公式兩種形式的應(yīng)用。為完全平方公式第二節(jié)課的實際應(yīng)用和提高應(yīng)用做好充分的準備

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇2

    近年來,命題改革中加強對學(xué)生閱讀能力的考核,特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題不僅在各級各類的命題改革中加強對學(xué)生閱讀能力的考核,對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提出了新的要求,而且從人的發(fā)展、人才的培養(yǎng)角度思考,也需要加強數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。特別是閱讀理解題成了中考數(shù)學(xué)的新題型,具有很強的選拔功能。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué),充分利用閱讀的形式,加強數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。

    一、加強廣大師生對數(shù)學(xué)閱讀重要性的理解

    數(shù)學(xué)教科書是專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成,具有極高的閱讀價值。數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,數(shù)學(xué)閱讀是“人——本”對話的數(shù)學(xué)交流形式。在這種形式中,學(xué)生能通過教科書的標準語言來規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語,能有效地促進數(shù)學(xué)閱讀水平的發(fā)展,準確敘述解題過程中有關(guān)的觀點和進行嚴謹?shù)倪壿嬐评怼R虼?,?shù)學(xué)閱讀不僅能促進學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平的發(fā)展,而且有助于學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)。另外,每年一度的中考試題中都設(shè)置了數(shù)學(xué)應(yīng)用題,閱讀理解題,而學(xué)生每遇到應(yīng)用題的問答便覺得困難重重,其主要原因是學(xué)生缺乏閱讀數(shù)學(xué)的方法。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)有必要重視數(shù)學(xué)閱讀。

    二、初中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)原則

    在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)遵循如下的教學(xué)原則:

    1.主體性原則。從根本上承認和尊重受學(xué)生的主體性,使學(xué)生能動地參與到數(shù)學(xué)閱讀活動的全過程中來,將自己進行的閱讀活動作為意識對象,不斷對其進行積極的監(jiān)控,調(diào)節(jié);規(guī)劃閱讀進程,獨自獲得必要的信息和資料;不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控,自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣,逐步學(xué)會探索地進行數(shù)學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

    2.差異性原則。學(xué)生在個體發(fā)展區(qū)、學(xué)習(xí)方式、知識基礎(chǔ)、思維品質(zhì)等多種因素上的差異導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的差異。也決定了教師必須對不同層面學(xué)生給以不同的關(guān)注,在閱讀過程中,學(xué)生獨立閱讀的過程為教師提供了充足的課堂巡視時間,使教師能夠?qū)⒔y(tǒng)一學(xué)習(xí)變成個別指導(dǎo),重點對個別閱讀能力較差進行指導(dǎo)。

    3.內(nèi)化性原則。內(nèi)化的基本條件是對數(shù)學(xué)語言的感知水平,不僅包括對數(shù)學(xué)學(xué)科本身的概念、法則、定律、公式等的理解,而且包括學(xué)生的元認知水平的控制和調(diào)節(jié)。因此,在閱讀過程中要不斷地使學(xué)生充分實踐監(jiān)控的各種具體策略和技能,進而逐步內(nèi)化為自我監(jiān)控能力,使其能在新的條件下,靈活運用這些策略和技能進行自我監(jiān)控。

    4.反饋性原則。個體的自我反饋,自我評價的意識和能力是至關(guān)重要的。教師應(yīng)及時、準確、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的自我監(jiān)控做出評價,指導(dǎo)他們逐步學(xué)會對學(xué)習(xí)方法,策略運用及結(jié)果進行反饋和評價。同時,學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo),對自己的閱讀監(jiān)控過程,所用的策略及結(jié)果進行調(diào)控和改進,不斷提高思維的抽象概括水平,從而不斷發(fā)展與完善自己的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。

    5.建構(gòu)性原則。閱讀過程是數(shù)學(xué)建構(gòu)的過程,是通過對數(shù)學(xué)材料進行部分與整體的交替感知去構(gòu)建數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟形式化運動的過程。在閱讀過程中學(xué)生主動探索,充分利用數(shù)學(xué)知識特有的邏輯性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點,不斷在課文的適當(dāng)?shù)胤接缮衔淖龀霾孪?、估計,再通過與已知相對照,加以修正,從而獲得新知識。

    三、實施數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的具體途徑

    1.預(yù)習(xí)的閱讀指導(dǎo)

    在課堂教學(xué)中存在這樣的現(xiàn)象:部分學(xué)生認為,沒有預(yù)習(xí)的必要,反正教師都要講,上課認真聽就是了。這是一種錯誤的認識。預(yù)習(xí)的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:能提高學(xué)生聽課的效率,有利于他們更好地做課堂筆記;培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;可以鞏固學(xué)生對知識的記憶。那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)呢?可以按如下步驟進行:首先選擇好預(yù)習(xí)的時間,指導(dǎo)學(xué)生迅速地瀏覽即將學(xué)習(xí)的教材,然后讓他們帶著問題詳細閱讀第二遍,并在閱讀過程中做好預(yù)習(xí)筆記,以便于接下來學(xué)生能有目的地聽課。

    2.數(shù)學(xué)教材的閱讀指導(dǎo)

    (1)閱讀目錄標題。目錄標題是課本的綱目,是每一章節(jié)的精華。閱讀目錄標題就等于了解了全文的框架結(jié)構(gòu)。閱讀了課本內(nèi)容就使目錄標題具體化了。逐步養(yǎng)成“標題聯(lián)想”的習(xí)慣。

    (2)閱讀概念

    我們所希望達到的指導(dǎo)效果是:讓學(xué)生在閱讀概念時能夠正確理解概念中的字、詞、句,能正確進行文字語言、圖形語言和符號語言的互譯,并能注意到聯(lián)系實際找出反例或?qū)嵨?;學(xué)生能弄清數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延,也就是既能區(qū)分相近的概念,又能知道其適用范圍。

    (3)閱讀代數(shù)式

    大多數(shù)學(xué)生在閱讀代數(shù)式時,只是按照代數(shù)式的順序去讀。教師應(yīng)教會學(xué)生用多種方法讀同一個代數(shù)式,同時,在閱讀的過程中要注意式子本身的特點及其普遍性。

    (4)閱讀例題

    對于初中學(xué)生例題閱讀的指導(dǎo),應(yīng)按以下幾個步驟進行:首先,要讓學(xué)生認真審題;分析解題過程的關(guān)鍵所在,嘗試解題;其次,要讓學(xué)生比較例題和教材解法的優(yōu)劣,對一組相關(guān)聯(lián)的例題要相互比較,著力尋找,領(lǐng)悟解題規(guī)律,掌握規(guī)范書寫格式。并使解題過程的表達即簡潔又符合書寫格式;最后,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,并努力探求新的解題途徑。

    (5)閱讀公式

    不要讓學(xué)生死記硬背公式,關(guān)鍵是要讓他們看清教材是怎樣把公式一步一步推導(dǎo)出來的,要提醒學(xué)生注意認真閱讀公式的推導(dǎo)過程。同時要讓學(xué)生明白公式的特征并能設(shè)法記住,另外還要讓他們注意公式的應(yīng)用條件,弄明白有關(guān)公式的內(nèi)在聯(lián)系,了解公式的運用、通用、合用、變用和巧用。

    (6)閱讀數(shù)學(xué)定理。注意分清定理的條件和結(jié)論;探討定理的證明途徑和方法,通過與課本對照,分析證法的正誤、優(yōu)劣;注意聯(lián)系類似定理,進行分析比較、掌握其應(yīng)用;要思考定理可否逆用,推廣及引伸。

    (7)閱讀提示與說明

    教材中相關(guān)知識及許多習(xí)題的后面都附有說明或小括號式的提示語。例如,代數(shù)式概念中的“運算符號”,教材特指加、減、乘、除、乘方運算;要告訴學(xué)生對于這些說明或提示語,千萬不可忽視,往往解題的某一條件或關(guān)鍵正隱藏在這里,同時對選學(xué)內(nèi)容,教師也應(yīng)在自習(xí)課上給出相關(guān)的閱讀材料。

    (8)閱讀章頭圖和小結(jié)

    章頭圖讓學(xué)生對本章要學(xué)的知識有一個初步的認識和了解,明確要學(xué)的內(nèi)容,做到心中有數(shù)、目的明確;而認真閱讀小結(jié),則能教學(xué)生學(xué)會自我總結(jié),這是一個歸納、總結(jié)、提升的過程。

    3.加強課外閱讀,豐富學(xué)生知識

    近年來應(yīng)用題的考試情況告訴我們,數(shù)學(xué)閱讀不能僅僅局限于教材。教師應(yīng)向?qū)W生推薦適宜的課外閱讀材料,給學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題讓學(xué)生閱讀,不一定要求他們?nèi)珪?,但必須弄清題意,對于當(dāng)今社會實踐中出現(xiàn)的新名詞有所了解,如“低炭”、“環(huán)?!?、“利息稅”、“利潤”、“毛利潤”等。

    四、數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的價值

    重視數(shù)學(xué)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力,有助于個別化學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都能夠通過自身的努力達到他所能達到的最高水平,實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。要想使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標得到落實,使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)難學(xué),就必須重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。教師應(yīng)加強指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文,強調(diào)學(xué)生對數(shù)學(xué)課文的閱讀和理解,以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力,即終身學(xué)習(xí)的能力。這將在整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中形成一種以培養(yǎng)自學(xué)能力為目的的教學(xué)風(fēng)氣,同時有利于轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,優(yōu)化過程,提高技巧,提高課堂教學(xué)的效率,拓展教師的視野及知識結(jié)構(gòu)。

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇3

    在教學(xué)過程中,很多教師總認為自己在上課中講得井井有條,知識條理十分透徹,演算透徹清晰,但結(jié)果是有大多數(shù)學(xué)生不能舉一反三,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難重重。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,多數(shù)教師都歸因于學(xué)生素質(zhì)差、家庭教育環(huán)境不良等教師以外的因素,很少發(fā)現(xiàn)是自己教學(xué)能力和素養(yǎng)導(dǎo)致而成。

    課堂教學(xué)是師生的雙邊活動。課堂教學(xué)的實質(zhì)是師生雙方的信息交流,共同學(xué)校的過程。教師得知學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很困難時,是否想到了可能教師自己對教材理解不夠,沒有準確地把握教材的重點、難點,對教材內(nèi)容層次沒有理清和教學(xué)方法不適呢?《數(shù)學(xué)課程標準》指導(dǎo)下,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目的是要學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,由“聽”到“懂”,再到“會”,最后到“通”。為此,教師必須深刻反思自己的教育教學(xué)行為,批判性地考察自我主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)。通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定、支持與強化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,提高課堂教學(xué)效能,到達提高教學(xué)質(zhì)量的目的?,F(xiàn)就以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

    一、教師要反思教育觀念

    新課標下要求教師要改變學(xué)科的教育觀,始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體”科學(xué)理念,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)非常重視教學(xué)內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系。但是在教學(xué)活動中還是有不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,偏重于知識的傳授,強調(diào)接受式學(xué)習(xí),這樣使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上失去了興趣。教學(xué)中教師要抓住時機,不斷地引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程中,創(chuàng)設(shè)認知“沖突”,激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,順利地建立數(shù)學(xué)概念,把握數(shù)學(xué)定義、定理和規(guī)律。

    教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,學(xué)會在實踐中學(xué),在合作中學(xué),逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。例如,在學(xué)習(xí)等腰三角形三線合一的性質(zhì)時可以讓三個同學(xué)合作分別去畫出頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線,這是學(xué)生會發(fā)現(xiàn)三條線為什么會是一條線?證明三角形全等的方法有多種,為什么“角邊邊”不能判定兩三角形全等?在學(xué)習(xí)鑲嵌時,可以提這樣的問題,為什么正三角形、正方形、長方形正六邊形可以,而正五邊形不可以?等等。

    這樣教師不斷地設(shè)問,不斷地質(zhì)疑,就能引導(dǎo)學(xué)生進行積極思考,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,促使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和歸納各種各樣的數(shù)學(xué)規(guī)律,為下一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。所以我們的教師必須反思自己的教育觀念,緊緊抓住主導(dǎo)和主體的關(guān)系,解決好學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題。

    二、教師要反思教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的藍本,是對課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè),勾勒出了課堂教學(xué)活動的效益取向。設(shè)計教學(xué)方案時,教師對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其地位(概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”、相關(guān)知識的聯(lián)系方式等),學(xué)生已有知識經(jīng)驗,教學(xué)目的,重點與難點,如何依據(jù)學(xué)生已有認知水平和知識的邏輯過程設(shè)計教學(xué)過程,如何突出重點和突破難點,學(xué)生在理解概念和思想方法時可能會出現(xiàn)哪些情況以及如何處理這些情況,設(shè)計哪些練習(xí)以鞏固新知識,如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等,都應(yīng)該有一定的思考和預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計的反思就是對這些思考和預(yù)設(shè)是否考慮到

    了。教學(xué)后,要對實際進程和學(xué)生的接受程度進行比較和反思,找出成功和不足之處及其原因,從而有效地改進教學(xué)。

    三、教師要反思教學(xué)方法

    教師教得好,本質(zhì)上講是學(xué)生學(xué)得好。在實際教學(xué)過程中我們的教學(xué)方法是否合乎學(xué)生實際呢?上課、評卷、答疑解難時,有的教師自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),教師的講解并沒有很好地從學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)出發(fā),從根本上解決學(xué)生認識上鴻溝問題。有的教師只是一味的設(shè)想按照自己某個固定的程序去解決某一類問題,也許學(xué)生當(dāng)時聽明白了,但往往是是而非,并沒有真正理解問題的本質(zhì)。

    初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,例習(xí)題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的組成部分,是概念類教學(xué)的延伸和發(fā)展。教材中的例習(xí)題都是編者精心編制的,具有典型性和啟發(fā)性,它們不僅是對基礎(chǔ)知識的鞏固,同時對培養(yǎng)學(xué)生智力、掌握數(shù)學(xué)思想和方法,及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等都有重要意義。

    四、教師要反思學(xué)生學(xué)習(xí)方法

    《數(shù)學(xué)課程標準》指出,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,因此,轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式是課程改革的核心任務(wù)。初中學(xué)生年齡一般在十二至十六歲之間,正處生長發(fā)育期,思想不成熟,行為不穩(wěn)定,辦事情緒化,喜表露,易沖動,既有面見師長的羞澀,有初生牛犢不怕虎的習(xí)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上憑興趣,看心情,個性反映較為突出,有不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法也存在一定的問題。同時他們往往又很難發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法不妥。所以,教師就應(yīng)該反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,找一找哪些問題,并幫助他們努力改變不恰當(dāng)?shù)姆椒?,使學(xué)生達到《新課標》的要求。

    總之,為學(xué)之道,必本與思,思則得之,不思則不得。教學(xué)也是這個規(guī)律,只教不思就會成為教死書的教書匠,學(xué)生也得不到很好的受益。要想成為優(yōu)秀的教師,只有一邊教書一邊總結(jié),一邊教書一邊反思,才能實現(xiàn)自己的目的。

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇4

    一、指導(dǎo)思想

    以縣局提出的高效課堂建設(shè)工作為主線,以縣局教學(xué)評估工作為引領(lǐng),以提升教學(xué)質(zhì)量為中心,精細管理,務(wù)實工作,轉(zhuǎn)變教風(fēng),力爭我校的教學(xué)質(zhì)量有一個新的提升。

    二、工作措施

    (一)強化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作的指導(dǎo),檢查與督導(dǎo)。

    1、堅持經(jīng)常深入課堂聽、評課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持每周聽課不少于3節(jié),學(xué)期深入課堂聽課不少于60節(jié),參與指導(dǎo)教研活動不少于20次的要求。及時發(fā)現(xiàn)問題,匡正教學(xué)偏頗,引領(lǐng)方向。

    2、堅持教案作業(yè)檢查制度。學(xué)校將采取定期全面檢查與不定期抽查兩種方式,做好檢查紀錄,搞好查后的交流與整改,評優(yōu)說劣。

    3、堅持月質(zhì)量檢測與期中、期末評估相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評定制度。每次考試都要按學(xué)校的統(tǒng)一要求搞好數(shù)據(jù)分析與評判工作,教師要做好考后反思,查找問題,彌補不足。

    4、組織開展部分學(xué)科的競賽活動,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校將統(tǒng)一安排、組織此項活動。

    (二)全力推進高效課堂建設(shè)工作,切實提升教師的業(yè)務(wù)水平。

    1、用心組織教師參與縣局組織的“新課程、新教材、新課堂”三新系列培訓(xùn)活動;組織教師參加“知名教師”講引路課的活動,組織老師觀看縣局推出的12節(jié)網(wǎng)上課堂活動,透過不斷地向先進學(xué)習(xí),來豐厚自己的知識功底,提高自己的執(zhí)教水平。

    2、搞好學(xué)?!案咝дn堂專項課題”的申報,組織教師學(xué)習(xí)教研室制定的各學(xué)科高效課堂教學(xué)流程,制定實施方案,明確參與教師,以引領(lǐng)我校高效課堂建設(shè)工作的開展。

    3、開展以“高效課堂建設(shè)”為主題的教學(xué)開放活動。凡是參與“高效課堂建設(shè)行動”的教師均為開放的對象,面向本區(qū)域、面向社會開放,學(xué)校每學(xué)期組織一次全面的主題性開放活動。

    4、建立教研組織,深入開展我校以練帶備,以練提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的備課、教學(xué)模式,從而切實將我校高效課堂構(gòu)建落到實處。學(xué)校成立五大學(xué)科教研組,在教研組長的帶領(lǐng)下,整合教師資源,共同研討,盡早確定本教研組的高效課堂專題研究方向,并付諸實施。

    (三)細化過程管理,扎實落實教學(xué)常規(guī)。

    《教學(xué)常規(guī)》是全體任課教師務(wù)必知曉和遵守的規(guī)則,是教師職業(yè)操守的底線,為此,學(xué)校將組織教師進一步學(xué)習(xí)《唐山市初中教學(xué)常規(guī)》,要求教師教學(xué)中要踐行常規(guī)的各項條例,具體地要抓實“備、講、練、復(fù)、測、評”六大教學(xué)環(huán)節(jié),具體要求如下:

    1、深化備課,精寫教案。備課是上好課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),教師的備課應(yīng)做到七備,即:備教材,備目標,備學(xué)生和學(xué)法,備過程和教法,備德育,備教具,備板書設(shè)計,備課的過程最終的成果要體此刻書寫教案上,每位教師都要樹立縣局提出的“無教案=沒備課=失敗課堂”的觀念,認真精細寫好教案,體現(xiàn)教案的實用性、科學(xué)性。

    2、高效授課,優(yōu)化課堂教學(xué)流程。教學(xué)過程要做到“十化”,即:課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)化,情境導(dǎo)入趣味性,素材選材生活化,實驗操作規(guī)范化,習(xí)題選取梯度化,小組合作有效化,媒體利用最優(yōu)化,知識規(guī)律整合化,教學(xué)邏輯歸納化,課后作業(yè)精煉化,教師要按此要求執(zhí)教課堂,使課堂教學(xué)效果最大化。

    3、嚴格作業(yè)的選留與批改。學(xué)校要求各學(xué)科的作業(yè)要全力收交,不漏一人,學(xué)生作業(yè)要有隨堂作業(yè)和家庭作業(yè),隨堂作業(yè)原則上要當(dāng)堂完成上交,當(dāng)天批閱。語、數(shù)、外學(xué)科作業(yè)每周至少5次,物理、化學(xué)作業(yè)每周至少3次,史、地、生、政作業(yè)每周至少2次,語文大作文一學(xué)期不少于8篇,小作文不少于10篇。七、八年級作業(yè)實行小篇子貼作業(yè)本上的形式,并留有改后的紙張,以方便教師批閱后學(xué)生改正,體現(xiàn)二次作業(yè),有針對性地解決作業(yè)批而不改的現(xiàn)象。作業(yè)要全批全改,要認真及時,且要有批改痕跡,不能圈閱。

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇5

    在初中教育中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最被看重的,因此很多學(xué)校只注重對學(xué)生教學(xué)成績的提升,忽略了對學(xué)生思想品德的教育,這是完全失衡的教育?,F(xiàn)在社會上有那么多品行不夠端正的小混混,看著就令人氣憤,這就是我們國家的學(xué)校沒有注重對學(xué)生思想品德教育的后果。所以我歷來主張要把學(xué)生的教學(xué)成績和思想品德掛鉤,要教學(xué)成績和思想品德均衡發(fā)展,這樣我們教育出來的學(xué)生才是好學(xué)生。

    正是認識到這種情況后,我作為初中思想品德教師,特別指定了思想品德教學(xué)工作計劃:

    一、學(xué)生情況分析:

    本學(xué)期任教初中二年級三個班思想品德課。從初一年級授課老師的了解和期末考試的情況看,學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高,但分布很不平衡,整體學(xué)生的解決和分析問題的能力不高。因此,本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實處。

    二、教學(xué)指導(dǎo)思想:

    按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求,認真學(xué)習(xí)新課程標準,適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標準的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實培優(yōu)扶差方案,切實提高教學(xué)質(zhì)量。

    三、實施目標的方法

    1、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個問題:

    (1)、充分了解學(xué)生的生活實際,這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

    (2)、分析透徹活動和材料,這是傳授概念、觀點的前提。

    (3)、組織好體驗活動,這是促進學(xué)生內(nèi)化的手段。

    (4)、指導(dǎo)好學(xué)生的實踐活動,這是實踐學(xué)生良好行為的途徑。

    2、堅持教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)原則、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力。注意學(xué)生的接受性,注重學(xué)生的互動合作,強化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗,在親身體驗中發(fā)展。

    3、堅持運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。注重學(xué)生的互動合作,互動活動蘊涵著人文關(guān)懷,在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實效性。突出探究式學(xué)習(xí),主題探究是每一個單元的靈魂,如何組織主題探究。堅持分層次和雙邊教學(xué),教學(xué)中注意照顧到不同層次的學(xué)習(xí)和接受能力,使每個同學(xué)都發(fā)揮自己的特長。

    4、加強學(xué)生的道德實踐,討論社會現(xiàn)實與自我成長的問題,根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)條件。

    四、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

    1、認真組織開展第二課堂活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力充分體現(xiàn)、踐行三位一體的教學(xué)目標。

    2、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標準,學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

    3、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的能力

    4、認真組織開展社會實踐活動,幫助學(xué)生認識社會、了解社會,提高學(xué)生分辨是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

    5、加強教研活動,積極參與集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。認真學(xué)習(xí)他人、他校的先進教學(xué)經(jīng)驗,做到互相學(xué)習(xí),取長補短,努力提高教學(xué)能力。

    6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認真實施課堂目標教學(xué)法。

    7、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率,把學(xué)科成績躍上新臺階

    學(xué)生的思想品德成績上去了,并不代表我的教學(xué)成績和能力好,我們需要在生活中給學(xué)生做最好的榜樣,讓他們在生活中不斷的進步,尊師重教,那樣的學(xué)生才值得我們較矮和自豪。我一直希望能夠教出思想品德和學(xué)習(xí)成績都出色的學(xué)生,領(lǐng)我欣慰的是,這種學(xué)生很多,所以我的教學(xué)興致很好,我愿意把所有的一切都教給學(xué)生,讓他們做一個思想品德端正的學(xué)生,讓他們成為祖國明天的棟梁之才!

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇6

    一、活動宗旨

    活動根據(jù)我校的實際情況,以“切實減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),在活動中學(xué)習(xí),在活動中進步”為目的,遵循“豐富多彩,富有吸引力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性;課堂教學(xué)和課外活動互相配合,互相促進;符合學(xué)生的年齡特征,照顧學(xué)生的興趣和特長;因地、因校制宜”的原則。

    二、活動內(nèi)容

    根據(jù)學(xué)生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,活動分成選修、必修兩類。

    (一)選修類設(shè)置如下:

    1、籃球;

    2、足球;

    3、排球;

    4、乒乓球;

    5、羽毛球;

    6、棋類(以象棋為主);

    7、健美操;

    8、拔河;

    (二)必修類設(shè)置如下:

    1、田徑;

    2、乒乓球;

    3、羽毛球;

    4、足球;

    5、排球;

    6、跳繩(單人或花樣、集體);

    7、毽子;

    8、體育游戲等。

    三、活動時間

    1、選修類活動課統(tǒng)一安排在每天16:35—16:55。

    2、必修類活動課由教學(xué)管理處根據(jù)各班體育課的實際情況進行安排。

    四、活動要求

    課外活動必須落到實處,指導(dǎo)教師要有明確的活動目標,認真制定切實可行的活動計劃,并認真安排好活動內(nèi)容,及時地做好相關(guān)記錄。根據(jù)學(xué)校實際情況,保證每次活動質(zhì)量。

    五、活動組織

    1、學(xué)校教務(wù)處、年級部與體育組根據(jù)學(xué)校實際條件,設(shè)置活動項目,統(tǒng)一安排活動的開展。

    2、活動要做到“三定”(即定內(nèi)容、定地點、定人員),活動有計劃、有實施步驟、;活動內(nèi)容切實可行,有利于學(xué)生的健康發(fā)展;輔導(dǎo)教師做好活動情況記載和活動小組學(xué)生的管理工作。

    3、學(xué)校有關(guān)部門加強督導(dǎo),認真巡視,切實保證活動開展的時間和活動效率,杜絕將活動時間移作它用,并確?;顒影踩?/p>

    初中教學(xué)設(shè)計教案篇7

    書法是中華民族古老的藝術(shù),有著悠久的歷史。但是隨著科技進步,電腦的普及,書法似乎離我們的生活越來越遠?,F(xiàn)在的學(xué)生不僅對書法陌生,就連基本的鉛筆,鋼筆字都寫不好甚至達到了無法與人交流的地步,學(xué)生的書寫水平已成為一個大家關(guān)注的話題。如何從小就注重培養(yǎng)孩子的書寫能力更是每位教師面臨的問題。深追原因有四:一是學(xué)生對寫字的重要性認識不足,認為只要會寫字即可。二是教師在課堂教學(xué)中無暇頗及“字”的質(zhì)量,側(cè)重點不同,平進放松。三是家長沒有字的概念,意識,只注重分數(shù)。四是練字比較枯燥,進步較慢,學(xué)生沒有興趣。種種原因歸結(jié)起來,起作用的還是內(nèi)因。常言道:興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生練字的興趣,學(xué)校舉辦一個書法興趣小組,現(xiàn)就初中各年級的活動計劃如下:

    一、活動目的

    本小組以激發(fā)學(xué)生練字興趣,通過學(xué)生練習(xí)地書,為學(xué)習(xí)軟筆書法做鋪墊,通過軟筆書法帶動硬筆書法。同時通過興趣小組的活動把學(xué)校的特色教學(xué)深入一步,使兩者完美結(jié)合,以期達到以點帶面,提高全校的書寫水平的目的。

    二、活動時間

    開始時間:20__年3月

    總結(jié)展出:20__.年12月

    為其一年

    初中各年級各年級各班每月一節(jié)鋼筆書法課 ,教材由任課教師自己根據(jù)學(xué)生實際情況自主創(chuàng)編

    三、活動地點

    美術(shù)活動室。書法室

    四、活動形式

    集中統(tǒng)一培訓(xùn)。教師巡回示范 巡回輔導(dǎo) ,成果展出

    五、活動內(nèi)容

    學(xué)習(xí)楷書,本學(xué)期重點練習(xí)起筆、運筆、收筆的基本規(guī)律,楷書基本筆劃(點、橫、豎等)的寫法,獨體字的寫法,合體字的基本組合規(guī)律。

    六、活動步驟

    1、、培訓(xùn)成員

    初中各班全體同學(xué)

    2、學(xué)習(xí)內(nèi)容

    第一階段 學(xué)習(xí)軟筆書法基本知識。起筆、運筆、收筆基本筆劃的寫法,穿插在字中練習(xí)。

    第二階段 進一步鞏固基本筆劃,練習(xí)獨體字。

    第三階段結(jié)構(gòu)練習(xí),以獨體字為主,注重筆劃變化。

    第四階段 合體字組字規(guī)律,筆法的變化。

    第五階段 合體字組合規(guī)律,書寫規(guī)則。

    第六階段 綜合練習(xí)。

    3、舉辦書法比賽

    一是檢查一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過比賽以正規(guī)的形式,場所為學(xué)生提供鍛煉的機會,展臺,以此帶動全校的書寫熱潮。二是為“迎新年”書畫展尋找一些資料,也是對全體初中學(xué)生書法成績的展示和肯定。

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