在平平淡淡的學習中,大家或多或少都參加過一些主題班會吧?主題班會必須有明確的教育目的,自始至終貫穿,滲透著極強的教育性。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎?下面是由小編給大家?guī)淼拿利惖男∨d安嶺教學設(shè)計活動5篇，讓我們一起來看看！

美麗的小興安嶺教學設(shè)計活動篇1

教學要求

1、引導(dǎo)學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學生學會15個生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。

教學重點

1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。

2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。

教學難點

文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。

課前準備

1、掛圖、生字卡片；

2、學生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文第1小節(jié)。

2、自學生字、新詞，讀通課文。多讀多想，讀懂了哪些問題，提出讀不懂的問題，合作、探究解決問題。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點

1、學習生字新詞。了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點

啟發(fā)學生質(zhì)疑問難。

教學過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長約400千米。

二、初讀課文，整體感知

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問難

組織學生認真默讀課文，圈點勾畫，然后交流有什么問題需要同學、老師的幫助。

歸納主要問題：為什么說小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個地方看出樹很多？

出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，了解各自的特點。

3、練習朗讀，體會綠色的海洋的美麗。

四、作業(yè)：

1、書寫生字新詞；

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、通過精讀課文，進一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點，從而激發(fā)對祖國美好河山的熱愛之情。

2、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

教學重點

抓住重點語句，感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

教學難點

幫助學生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，體會作者的思想感情。

教學過程

一、復(fù)習檢查

1、出示部分生字卡片，學生認讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書：林海）

二、明確本節(jié)課的學習任務(wù)

1、繼續(xù)學習課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會作者用詞的準確。

三、學習第二小節(jié)

1、（出示春天景物投影片）這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫樹木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹長得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學生自學匯報。

5、看圖想像春天的畫面，感悟春天的美。

6、學生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學習第三小節(jié)

1、大聲朗讀這段話，像學習春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用＿＿畫下來，對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問題。

3、學生自學匯報。

4、練習朗讀。

五、以自學為主，學習第五、六小節(jié)。

1、觀看錄像，激發(fā)興趣：

2、學生自學：

（1）體會秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來。

3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶，體會作者用詞的準確，并感情朗讀。

4、冬天。重點體會刮的準確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、學習拓展：

兩者任選一道

1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來。

2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

板書：

9

美麗的小興安嶺

春

樹木嫩綠

春水漲滿

夏

樹木茂密

野花盛開

美麗的花園

綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫

冬

積雪覆蓋

野獸進洞

美麗的小興安嶺教學設(shè)計活動篇2

【學習目標】

１、認識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

【課前準備】

１、一張中國地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

三、讀書闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。

⑴ 學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵ 檢查“闖關(guān)”。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴ 學生自由練讀。

⑵ 學生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

２、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

美麗的小興安嶺教學設(shè)計活動篇3

教材分析

本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。學習作者觀察和表達的方法，體會用詞造句的準確，是本課教學的重點。

學習目標

1、正確讀寫并理解生字詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情；

4、體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。三、設(shè)計理念：

依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式，在初步了解全文的基礎(chǔ)上，從文章最后的總結(jié)段入手，由“一年四季景人”，“美麗的大花園”，“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細讀課文時，抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學觀理念，擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學習階段開展教學。

教學流程

導(dǎo)入：（課前，組織學生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學生對小興安嶺向往的情感。）教師點擊課件，板書課題，引發(fā)思考。

（一）自主學習階段：

1、課件出示自主學習要求：①讀正確；②讀通順；③讀中思。

2、自學反饋：通過讀課題，知道什么？讀課文，知道什么？了解學生自主學習的收獲。

相機板書：

美麗的小興安嶺

總：樹多景美

分：春夏秋冬

總：大花園巨大寶庫

（二）合作學習階段：

1、小組合作探究：選擇最感興趣的一兩個問題討論。

課文中哪些地方給你印象很深？組織議論。（這時不要求學生回答得全面、深刻。）

2、合作成果交流。

初讀課文時，引導(dǎo)學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文，畫面感強，教學時要注意引導(dǎo)學生一邊讀書，一邊想畫面。

（三）精讀學習階段：

1、抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段，學習寫法。

例：指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色？這個自然段寫了春天的哪些景物，并在書上做上記號。（樹木積雪小溪小鹿原木）抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細讀品味，感知春景美，學習寫法。

2、分小組精讀，交流、展示（夏、秋、冬季節(jié)）。

教材在文后以學習伙伴的口吻說：“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”，目的在于啟發(fā)學生一邊讀書，一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象，想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，可以讓學生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

（合作學習與精讀學習階段，視學情可有機融合。）

（四）拓展學習階段：

1、學有所得：暢談學習收獲。

2、語言文字訓(xùn)練（進行詞語替換練習）：①我會說；②我會寫。

（五）作業(yè)布置：

1、抄寫課后生字并組詞。

2、結(jié)合本地（黃山、太平湖等地風景）實際，仿寫一篇文章，表達對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

美麗的小興安嶺教學設(shè)計活動篇4

教材分析：

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結(jié)構(gòu)安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進行情感熏染與語言文字訓(xùn)練的極佳載體。依據(jù)本課的教學目標和學生的實際情況，本文教學要對學生進行語言訓(xùn)練和學習方法的指導(dǎo)，給孩子們創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，合作探究與自主學習并重，全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。

學情分析：

由于平時語文課非常重視學生的預(yù)習，所以除個別學生外，大部分學生基本上養(yǎng)成了預(yù)習的好習慣。三年級學生已初步形成主動識字的意識，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實踐創(chuàng)新的精神。

教學目標：

1、認識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。

2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：

了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學難點：

激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學理念及策略：

1、識記生字本課生字比較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學生讀準字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準。認清字形：可用加偏旁的方法，如，“當—擋”“才—材”；

還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”。

本課13個要求會寫的字，有8個都是左右結(jié)構(gòu)的字?？梢韵葐l(fā)學生仔細觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個是左窄右寬，一個是左寬右窄；

“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；

注意“舌”在作部首時和獨立成字時寫法的不同。

2、朗讀課文要重視學生自學能力的培養(yǎng)。初讀課文時，引導(dǎo)學生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強，教學時要注意引導(dǎo)學生一邊朗讀，一邊想象畫面。

3、積累運用本課語言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容的理解。讓學生把作者對小興安嶺喜愛、對祖國山河熱愛的情感表現(xiàn)出來。

教學準備：

1、預(yù)習提綱（1）通過查閱字典，認識本課生字，理解詞語意思。

（2）搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認識這些事物。

（3）初讀課文，自學會認字和會寫字，學會利用識字方法記憶字形，嘗試對生字組詞，能對會寫字進行歸類，可以自己總結(jié)易錯字的易錯之處和同學交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語的意思。

（4）再讀課文，能把課文讀通順。

2、多媒體課件教學課時2課時。

第1課時課時目標：

1、認識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。

2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

課件出示導(dǎo)語并配小興安嶺的圖片。

同學們，學習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書：美麗的小興安嶺）

1、齊讀課題。（課件出示解題）

2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。

3、這個“興”字在題目中讀一聲，同學們齊讀一遍。這個“興”字還有一個讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。

課件出示：

小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，拉近了小學生與小興安嶺的距離，使學生對小興安嶺有一個大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的情感，為進一步學習課文做鋪墊。

二、初讀課文，識記生字。

課件出示自學要求和教師指導(dǎo)。

1、聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準。“興”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；

多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：

小練筆：

天下興亡，匹夫有責。

老師聲情并茂的講解，吸引了同學們的興趣。

3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。

4、分類寫字。

（1）課件分類出示本課生字：腦擋視線壇材軟刮袋實顯嚴庫。

（2）仔細觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（

3）指導(dǎo)書寫。

左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實左右等寬：線材軟獨體字：嚴半包圍：庫。

（4）老師范寫，重點指導(dǎo)。

指導(dǎo)易錯字：上下結(jié)構(gòu)的字“袋”，左右結(jié)構(gòu)的字“線、軟”?！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個字；“軟”字中“欠”的長撇穿插到“車”的提下面，使整個字結(jié)構(gòu)緊湊。學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

（5）理解詞語意思。

利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛。

嚴嚴實實：事物之間結(jié)合得緊，沒有空隙（ｘì）。

名貴：著名而且珍貴。

來臨：來到；

到來。

誘人：吸引人的。

5、抄寫詞語表中列出的本課詞語。

6、師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學習了本課生字，并掌握了識字的方法。

設(shè)計意圖：在整體感知文本的同時，讓學生自主學習，對難讀字詞進行檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導(dǎo)學生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學生的個性化行為，在讀中讓學生了解抓住文章的重點詞句來理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，教師有意識地引導(dǎo)學生抓住重點詞語來學習課文，學生既掌握了學習方法，又學得輕松愉快。

三、再讀課文，整體感知。

1、指名讀一讀，說一說。

課件出示：

（1）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時間的詞畫出來。

（2）這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學生讀文后交流匯報。（是按春、夏、秋、冬的時間順序介紹的。課文一共有6個自然段，主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地敘述了小興安嶺的特點——樹木多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結(jié)。）

2、指導(dǎo)學生在讀不懂的地方做上記號。

設(shè)計意圖：

有意識地讓學生抓住文章的特點，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。

第2課時課時目標：

1、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

今天繼續(xù)學習第20課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進課文去尋找答案吧！通過對舊知識的回顧，喚醒學生的記憶，激發(fā)學生對新知識的欲望。

二、精讀課文，品讀賞析。

1、學習第1自然段。

課件出示：

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

（1）自讀這一自然段。

思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

（2）小組交流匯報。

告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠、非常美麗的特點。

（3）（課件出示：林海的圖片）引導(dǎo)學生想象畫面，并進行描述。

生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。

（4）練習有感情地朗讀第1自然段。

課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學生的泡泡語呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。

指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語帶著贊美的感情讀一讀。

2、學習第2自然段。

課件出示：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

（1）指名讀這一自然段。

思考：在春天的小興安嶺這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫出這些景物。（教師板書：樹木積雪小溪小鹿）

（2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說說你的理由。（教師相機指導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：學生說樹木時，教師適時引入：春天到了，樹木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學生思考、自由回答。（“抽出”與“長出”相比，用在這里更準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。

預(yù)設(shè)2：學生說積雪和小溪時，教師適時引入：

①從“淙淙”這個詞語中，你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學生讀相關(guān)句子）③誰想一個人讀？（指導(dǎo)朗讀）④你聽出了什么？說說你的感受。

⑤全班跟著讀一讀。

預(yù)設(shè)3：學生說小鹿時：

①教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個詞語感受到的呢？（欣賞）③每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文的句子當中就更有滋味了，同學們快快找到這個句子，自己讀一讀（學生找句子自讀）。

④老師給你們一點兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個句子吧？會讀嗎？（指名讀）⑤聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。

（3）小結(jié)：是??！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化……作者寫得有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀？（全班學生都舉手）原來大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動作。（學生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）（4）練習有感情地朗讀第2自然段。

（5）指導(dǎo)讀出愉快的語氣。

3、學習第3自然段。

（1）自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

課件出示：

①小興安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來寫？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2）小組交流匯報。

①小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹木、晨霧、太陽、草地、野花這些景物來寫。

②抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

（3）“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的?！薄罢麄€森林浸在乳白色的濃霧里。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用得準確？為什么？教師指導(dǎo)：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”?！敖闭f明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中。一個“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動。

（4）練習有感情地朗讀第3自然段。

（5）小結(jié)讀書方法。

①自讀課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。

②抓住作者所描寫的詞句進行理解。

③通過有感情地朗讀，讀出小興安嶺夏天的美麗。

4、自學課文第4、5自然段。

（1）小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請同學們自讀下面的自然段，用橫線畫出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學們交流交流，好嗎？

（2）學生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示：

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。

（3）學生交流，指名回答。

秋天讓你感受到——（教師板書：松柏蒼翠落葉飛舞）（4）這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，生動形象。）（5）落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）（6）你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢，請讀：“冬天，雪花在空中飛舞?！保?）從這兩句中，你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞厚雪沒膝）雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：冬天……沒過膝蓋）

5、學習第6自然段。

（1）齊讀第6自然段。

（2）想一想：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？教師指導(dǎo)：因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生在讀文的同時，學會抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會課文表達的思想感情。同時向?qū)W生滲透“抓住重點詞句理解課文內(nèi)容”的學習方法，從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。

三、總結(jié)全文。

1、今天老師帶領(lǐng)同學們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學習方法，并能運用這種方法自己學習，非常成功。

2、總結(jié)寫法。

（1）按照春、夏、秋、冬的時間順序。

（2）抓住每個季節(jié)特有的景物特點。

（3）運用恰當?shù)男揶o手法。

3、如果到小興安嶺旅游，你會選擇哪個季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

（1）小組討論交流。

（2）指名說。

預(yù)設(shè)：

秋天，因為森林有酸甜可口的酸葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，秋風吹來，落葉飛舞，十分清爽。

四、家庭作業(yè)。

我們的學校也很美麗。讓我們以學校為例，選一個你最喜歡的季節(jié)寫一寫，注意用上積累的好詞好句哦！設(shè)計意圖：

讓學生以學校為例，選擇自己喜歡的季節(jié)來介紹。在充分想象、感悟的基礎(chǔ)上，將課內(nèi)知識延伸到課外，引導(dǎo)學生用個性化的語言介紹美景，使課內(nèi)閱讀得到一定的延伸。

板書設(shè)計：20美麗的小興安嶺？春？樹木？？積雪？？小溪小鹿夏？樹木霧？太陽野花秋？松柏蒼翠？落葉飛舞冬？雪花飛舞？厚雪沒膝美麗的花園，巨大的寶庫，景色美麗，物產(chǎn)豐富！教學反思

這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫面。

成功之處：

在知識點教學上，注重引導(dǎo)學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；

能力上注重培養(yǎng)學生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。

不足之處：

因為學生在交流的過程中花費的時間較多，所以后面的教學中時間有些緊張，對全文的品讀自然也就不夠。

教學建議：

以后在課前準備上要更加充分，不僅僅是備知識，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應(yīng)萬變。

美麗的小興安嶺教學設(shè)計活動篇5

【教學過程】

一、談話導(dǎo)入，初識“美麗”

1、導(dǎo)入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書：美麗的小興安嶺）

2、學生齊讀課題。

3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學習第一自然段。

二、通讀全文，初知“美麗”

1、現(xiàn)在就讓我們走進課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。

學生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫了什么？

2、反饋思考問題。

3、識字

課件出示：

蔥蔥蘢蘢融化匯成漲滿擋住千萬縷利劍刮舔浸

（帶拼音）指名讀—齊讀

抽枝長葉蔥蔥蘢蘢擋住視線落葉飛舞

積雪融化匯成小溪漲滿春水刮過樹梢（男女賽讀）

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？上面的詞是寫什么的？

三、品讀樹木，領(lǐng)悟“美麗”

（過渡）師：樹木是小興安嶺的主角。人們常說：“如果小興安嶺沒有樹木，它的美至少失去了一半?！边@是為什么呢？請同學們用心默讀課文2—5自然段，把描寫樹木的句子用筆畫出來。

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

（2）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

（3）秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。

（4）冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

師：小興安嶺的樹木一年四季都是美的。難怪作者在寫四季美景的時候都以樹木作為每段的開頭，也難怪作者開篇就這樣寫（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨具的美。

四、步入春天，欣賞“美麗”

1、（過渡）師：冬去春來，春天的腳步近了，讓我們一同走進春天的小興安嶺。（點課件）

①指名讀描寫樹木的句子。

②抽出是什么意思？能換個詞嗎？（長出）

③想想，生活中，什么時候用到過抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來的？

④枝條積蓄了一個冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長出來。這個抽出用得多好啊，它寫出了什么？（枝條快速而有力地生長）學生輪流讀

⑤讓我們和春姑娘一道呼喚新的枝條快速生長吧。

⑥誰能用一個詞來概括春天樹木的特點？（板書：抽枝長葉）

⑦當幾百里的數(shù)木都在抽枝長葉時，小興安嶺正孕育著無數(shù)生機。難怪作者開篇就這樣寫（回讀第一自然段）

2、除了樹木，找找春天還寫了哪些景物？（板書：積雪、小溪、小鹿）

師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？

（1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

（2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

指導(dǎo)書寫──欣賞。

小鹿在欣賞著什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來讀讀吧?。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點音樂齊讀）

師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數(shù)一數(shù)，這段一共有幾句話？（4句）作者首先寫了──，再寫了──，最后寫了──。（板書：季節(jié)──樹木──其他景物）

寫春天的這幾句話可以調(diào)換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）

小結(jié)：樹木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫其他景物的這幾句話，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著上面的意思寫的，所以不能調(diào)換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點課件：生試背）

五、總結(jié)學法，期待“美麗”

同學們學得真好?。ㄖ赴鍟┐禾煜葘懥恕竟?jié)，再寫了—樹木，最后寫了—其他景物。（點課件）夏天、秋天和冬天呢？下節(jié)課我們還用這樣的方法交流、學習，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。