《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案范文，希望能幫助到大家!

　　坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“坐井觀天”的寓意。

　　3、幫助學(xué)生理解青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　課文第4--7自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生公里界青蛙對(duì)天有多大的看法之所以錯(cuò)誤的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　理解“坐井觀天”的寓意。

　　課前準(zhǔn)備:

　　井圖一副。青蛙和小鳥(niǎo)的圖象各一副，頭飾各一個(gè)。

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題:坐井觀天。

　　2、學(xué)習(xí)課題生字“井”“觀”。

　　3、解題:“坐井觀天”是什么意思?

　　三、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字認(rèn)讀情況。

　　四、教學(xué)生生字詞

　　1、聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)寫(xiě)生字。

　　4、課堂練習(xí)。

　　(1)比一比，再組詞。

　　井( ) 沿( ) 抬( )

　　開(kāi)( ) 沒(méi)( ) 拍( )

　　(2)用“答”字?jǐn)U詞。

　　五、再讀課文。要求:讀得流利正確。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題，讀題。

　　二、講讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)出示掛圖，要求學(xué)生將青蛙與小鳥(niǎo)分別貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　　(2)啟發(fā)學(xué)生理解:“落”在句子里是什么意思?

　　(3)教師結(jié)合掛圖，講解“井沿”、“井口”。

　　(4)學(xué)生齊讀第一自然段。

　　2、教師范讀課文第2--7自然段，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)?”

　　3、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　(1)引讀:青蛙先問(wèn)了什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?

　　(指導(dǎo)朗讀)

　　(2)著重理解:“一百多里”說(shuō)明了什么?

　　(3)學(xué)生齊讀第二、三自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第四、五自然段。

　　(1)理解:“說(shuō)大話”是什么意思?青蛙認(rèn)為天有多大?

　　老師講解:“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”的意思是:天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)!

　　指導(dǎo)朗讀青蛙的這句話。

　　(2)講讀小鳥(niǎo)話，小鳥(niǎo)是怎么認(rèn)為的?

　　學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”。“無(wú)”是什么意思?“際”是什么意思?“無(wú)邊無(wú)際”形容什么?

　　什么是“無(wú)邊無(wú)際”的?我們學(xué)過(guò)的什么詞與“無(wú)邊無(wú)際”的意思相近?

　　(3)指導(dǎo)“哪”的讀音和語(yǔ)氣。

　　(4)分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　(5)提問(wèn)，小結(jié):青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論了起來(lái)?

　　5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　　(1)提問(wèn):青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

　　指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的!”

　　(2)啟發(fā)學(xué)生理解小鳥(niǎo)說(shuō)的“你是弄錯(cuò)了”中的“是”在句子中的意思。

　　提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么要?jiǎng)袂嗤芴鼍趤?lái)看看呢?

　　(3)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)在這里各自的“笑”的含義。

　　(4)分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、討論

　　(1)實(shí)驗(yàn)

　　(2)青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?誰(shuí)說(shuō)的錯(cuò)?為什么?

　　(結(jié)合學(xué)生回答，處次揭示寓意)。

　　(3)如果青蛙接受了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它會(huì)看到什么?想些什么?說(shuō)些什么?

　　4、自由朗讀課文，然后指名學(xué)生用自己的語(yǔ)言表演性復(fù)述課文。

　　5、總結(jié)寓意。

　　故事告訴我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生回答，教師總結(jié))。

　　四、練習(xí)

　　填空(在課堂或課后完成)

　　1、《坐井觀天》說(shuō)的是( )坐在( )看天，看到的天只有( )。

　　2、小鳥(niǎo)看到的天是( )的，因?yàn)樗? )?！?/p>

　　板書(shū)設(shè)計(jì):坐井觀天

　　青蛙只有井口大

　　天看問(wèn)題要全面

　　小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際

　　坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 在閱讀過(guò)程中，借助拼音可以準(zhǔn)確地讀出“京、關(guān)、燕、堯、農(nóng)、武、冀、黔、祥”這10個(gè)新單詞的語(yǔ)音。能在語(yǔ)言環(huán)境中閱讀這10個(gè)新單詞。在老師的指導(dǎo)下描述“嗯，不，邊，舉”

　　2. 能在拼音的幫助下通讀課文，從而不添加單詞，不省略單詞。能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)調(diào)。

　　3.能夠在閱讀過(guò)程中理解故事的內(nèi)容;懂得“坐井觀天”的寓意，懂得如何做一個(gè)博學(xué)的人。

　　2. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

　　1. 根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出青蛙和小鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)，從而體會(huì)故事的寓意。

　　2. 閱讀新單詞，尤其是“well, lang, wrong”這三個(gè)新單詞的發(fā)音。根據(jù)正確的筆畫(huà)順序描述“好吧，邊，沒(méi)有，舉”。

　　3.教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1. 教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、新字卡、課文插圖、鳥(niǎo)和青蛙的頭飾。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備:每位學(xué)生一張紙。

　　4. 教學(xué)過(guò)程:

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景，引入新課程

　　1. 觀察圖片，介紹場(chǎng)景。

　　(1)展示一口井，讓學(xué)生指出井的位置，井的邊緣，井口和井底。

　　(2)添加青蛙的圖片，然后說(shuō):青蛙在哪里?

　　2. 揭示主題:坐在井里觀察天空。

　　3.滲透學(xué)習(xí)“敬、關(guān)”的讀音和形制。

　　4. 閱讀和解決問(wèn)題。

　　5. 提問(wèn)過(guò)渡:教師可以告訴學(xué)生“坐在井里看天空”是一個(gè)成語(yǔ)故事，其中包含了一個(gè)可以在學(xué)習(xí)課文后知道的真理。

　　(2)先閱讀課文，整體感悟

　　1. 看著這些圖片，聽(tīng)著磁帶錄音，心想:除了青蛙，這個(gè)故事里還有誰(shuí)呢?

　　2. 回答并交流，展示鳥(niǎo)的形象。

　　3.引導(dǎo)自讀課文:青蛙和鳥(niǎo)之間的爭(zhēng)論是什么?讓學(xué)生自己讀課文。要求:通讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確，不加不留。

　　4. 檢查自學(xué)效果。

　　5. 交流感情:青蛙和鳥(niǎo)在做什么?(爭(zhēng)論;(今天的辯論有多大?

　　黑板:今天有多大?

　　(3)學(xué)習(xí)課文和理解

　　過(guò)渡:青蛙和鳥(niǎo)說(shuō)什么?

　　1. 自由、安靜地閱讀2-7頁(yè)。閱讀并思考。青蛙和鳥(niǎo)分別說(shuō)了什么?

　　(1)報(bào)告溝通，展示相關(guān)句子。

　　(2)小組學(xué)習(xí)句子中的生詞。

　　(3)交換生詞學(xué)習(xí)情況。

　　2. 男孩和女孩閱讀第2-5節(jié)來(lái)理解青蛙和鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)。

　　青蛙認(rèn)為天空有多大?這只鳥(niǎo)認(rèn)為天空有多大?

　　學(xué)生回答后，黑板:嗯，頭好大

　　無(wú)限的

　　(2)了解“無(wú)限”、“無(wú)限”的含義嗎?這本書(shū)說(shuō)什么是無(wú)限的?(天)那么，我們可以說(shuō):無(wú)垠的天空。我們還能說(shuō)什么“無(wú)限”呢?

　　3.教學(xué)生讀2-7節(jié)經(jīng)文，并朗讀其中的語(yǔ)調(diào)。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀聲調(diào)。

　　青蛙說(shuō):“朋友，別吹牛了!”天空沒(méi)有井口那么大。你需要飛這么遠(yuǎn)嗎?

　　小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。沒(méi)有盡頭。它非常大!”

　　B看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，自由練習(xí)閱讀，試著讀語(yǔ)調(diào)。

　　讀名字，讓老師及時(shí)指出學(xué)生的情緒。

　　“飛那么遠(yuǎn)嗎?”這是什么意思?比較“別飛那么遠(yuǎn)”。“飛那么遠(yuǎn)?”語(yǔ)氣不同，最好讀“自以為是”的語(yǔ)氣。

　　男生和女生分組閱讀，共同提高。

　　(2)分角色閱讀2-7節(jié)。

　　在同一張桌子上一起練習(xí)朗讀。

　　B報(bào)告與溝通，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)境中“big words”的含義;感受“百余里”有多遠(yuǎn)。

　　什么是吹牛?青蛙認(rèn)為鳥(niǎo)說(shuō)的什么是“吹牛”?

　　我在找遠(yuǎn)處的水。

　　C.角色的名稱和閱讀。

　　(3)練習(xí)分辨是非:關(guān)于青蛙和鳥(niǎo)，你認(rèn)為誰(shuí)是對(duì)的?

　　A讓學(xué)生把紙卷成一個(gè)管狀，看著天花板，然后放下紙看著天花板。比如說(shuō):兩個(gè)不同的場(chǎng)景。體驗(yàn)青蛙如何坐在井里看天空。

　　討論問(wèn)題和答案:誰(shuí)是對(duì)的?

　　4. 以不同的角色閱讀和表演課文。

　　(1)獨(dú)立分配角色和選擇角色。

　　(2)分角色朗讀課文。

　　(3)增加動(dòng)作，佩戴頭飾，扮演不同的角色。

　　(4)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)充

　　1. 引導(dǎo)想象:如果一只青蛙聽(tīng)一只鳥(niǎo)的話，我會(huì)嗎