雷達(dá)和蝙蝠之間存在什么樣的關(guān)系呢?看看這篇《蝙蝠和雷達(dá)》的課文你就知道答案了。對于老師來說，不僅需要看，還需要做好每一個教學(xué)設(shè)計。下面是小編收集整理的《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(一)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解課文中的關(guān)鍵詞和句子，閱讀課文。

　　2. 了解飛機(jī)如何在夜間安全飛行可以從蝙蝠身上獲得靈感。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，熱愛科學(xué)，樂于觀察和探索。

　　第三，教學(xué)的重點和難點如下:

　　1. 幫助學(xué)生了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

　　2. 掌握關(guān)鍵詞，了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)方法:情感教學(xué)法。

　　2. 教具:多媒體輔助教學(xué)課件。

　　訴教學(xué)過程

　　(1)復(fù)習(xí)舊知識，介紹會話。

　　你從上一課中學(xué)到了什么?

　　(2)團(tuán)隊合作解密科學(xué)家的實驗

　　過渡:是的!蝙蝠是如此強(qiáng)大!蝙蝠真正依靠什么來找到它的路?讓我們一起學(xué)習(xí)4、5、6個自然段。

　　1. 分組閱讀4、5、6段。

　　2. 小組討論并填寫表格(小組自主、合作、詢問討論完成)

　　3.報告和交換。

　　第一個實驗是怎么做的?結(jié)果是什么?它證明了什么?(一段連貫的文字)

　　(2)科學(xué)家如何進(jìn)行第二次和第三次實驗?

　　(3)根據(jù)表格給出完整的段落，并解釋科學(xué)家是如何進(jìn)行三個實驗的。(結(jié)合課件演示)

　　老師:三個不同的實驗證明了什么?

　　盛:三個不同的實驗證明蝙蝠在夜間飛行，不是靠眼睛，而是靠嘴巴和耳朵的結(jié)合。

　　老師稍微修改了一下這個結(jié)論。你發(fā)現(xiàn)少了什么?你能把它處理掉嗎?為什么?

　　老師:“同心協(xié)力”強(qiáng)調(diào)的是分工合作，這是不可缺少的。

　　(3)學(xué)習(xí)第七自然段解決蝙蝠尋路的秘密

　　中介語:現(xiàn)在，我們知道蝙蝠用它們的嘴和耳朵來探索道路。他們?nèi)绾魏献?現(xiàn)在讓我們把第七段和這個問題一起讀。

　　1. 一起讀第7段。

　　2. 現(xiàn)在你知道，蝙蝠的嘴和耳朵是如何一起工作的了吧?哪個學(xué)生將談?wù)撍?/p>

　　3.問題，學(xué)生回答，老師在黑板上寫:

　　學(xué)生們試著用自己的語言講述蝙蝠是如何探索飛行的。展示課文片段并口頭填空。

　　在蝙蝠中，當(dāng)它們發(fā)出蝙蝠時，它們會立即改變飛行方向。

　　4. 哦，蝙蝠在夜間飛行的秘密是用它們的嘴和耳朵來配合和接收超聲波?？茖W(xué)家們?nèi)菀捉忾_這個秘密嗎?哪句話讓你意識到這一點?

　　一個名字的答案。你的回答很好。讓我們來看看這兩個句子:

　　B比較的句子:

　　科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。

　　經(jīng)過反復(fù)研究，科學(xué)家們終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。C你對“最后的重復(fù)”有什么感覺?

　　5. 讓我們一起來讀，用語言來讀出科學(xué)家的艱辛。

　　(4)學(xué)習(xí)第八自然段，解決自然段與自然段之間的關(guān)系。

　　轉(zhuǎn)變:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密并模仿它。他們在飛機(jī)上放了什么?(雷達(dá))那么，雷達(dá)是如何工作的，它與蝙蝠有什么關(guān)系?讓我們學(xué)習(xí)第八自然段。

　　1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文的第八自然段。(課件展示自學(xué)技巧)默讀課文自然段落第八段時，用“”標(biāo)出重點句子。2. 在黑板上模仿蝙蝠的路線圖畫出雷達(dá)工作原理圖，并口頭說明雷達(dá)的工作原理。

　　2. 他是正確的嗎?雷達(dá)是如何工作的?

　　3.比較兩幅草圖，我們可以得到蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

　　讓我們來比較一下這兩幅草圖，并播放一個脫口秀節(jié)目，看看你是否能找到蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

　　(課件展示:

　　雷達(dá)天線像蝙蝠()

　　雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠雷達(dá)的屏幕就像蝙蝠。

　　老師:學(xué)生們真聰明!學(xué)生們似乎對蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系有了清晰的認(rèn)識。當(dāng)你在這里學(xué)習(xí)的時候，你想說什么?談?wù)撃愕氖斋@還是提出問題?

　　(5)總結(jié)與升華，激勵與拓展

　　1. 你從文本蝙蝠和雷達(dá)中學(xué)到了什么?

　　2. 學(xué)生們受蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)來解決飛機(jī)夜間飛行安全的問題，這是一門現(xiàn)代科學(xué)——仿生學(xué)。在我們的現(xiàn)代生活中，有許多小發(fā)明的靈感來自動物。你收好了嗎?介紹一下你對仿生學(xué)的了解。“人們從()中獲得靈感，發(fā)明()。”就……的句型而言。

　　生1:靈感

　　《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(二)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學(xué)重、難點:

　　1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

　　課前準(zhǔn)備:

　　1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

　　2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、CAI課件

　　教學(xué)過程:

　　一、以圖為媒，引入新課

　　(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。(板書課題)指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

　　二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

　　2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。

　　4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

　　3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧?

　　四、學(xué)習(xí)前三個自然段

　　(一)默讀前三個自然段，找出過渡句

　　(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?

　　過渡:要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(三)重點學(xué)習(xí)第三自然

　　1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考:這個自然段主要寫了什么?

　　2、指名講段意

　　3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?

　　4、出示句子:蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

　　(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。

　　(2)模擬體驗:你想試一下在夜里飛行嗎?讓學(xué)生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學(xué)生要注意安全。

　　(3)說感受

　　(4)指導(dǎo)朗讀:蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應(yīng)該帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊嘆、佩服)

　　五、結(jié)束語

　　我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢?