中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案
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學(xué)校特色是一所學(xué)校整體的辦學(xué)思路或者在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。特色是學(xué)校積極的、進(jìn)取的個(gè)性的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的特色使之區(qū)別于別的學(xué)校。下面是小編帶來的有關(guān)中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案，希望大家喜歡
中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案1
一、指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以創(chuàng)先爭優(yōu)為抓手，深入貫徹黨的教育方針，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生有更多的個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)，以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機(jī)，提高我校的知名度和影響力，推動(dòng)我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。
二、創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
成 員：
三、選準(zhǔn)特色項(xiàng)目：
為突出學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)“合格加特長”的學(xué)生。我校充分聽取師生的意見，結(jié)合教師和學(xué)生的具體情況，依托學(xué)校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢，以課程改革的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求出發(fā)，我校確立了旨在“奠基學(xué)生終生發(fā)展”的辦學(xué)理念：學(xué)會(huì)自學(xué)!學(xué)會(huì)自理!學(xué)會(huì)自律!逐漸形成了個(gè)性鮮明的特色素質(zhì)教育，終生受益的是學(xué)生，迅速提高的是教師，心存感激的是家長，由衷高興的是校長。實(shí)踐證明，這項(xiàng)教育的鮮活生命力正日益彰顯。其主導(dǎo)理念是：教學(xué)、就是教會(huì)學(xué)生自學(xué);教育、就是教會(huì)學(xué)生自育。
四、創(chuàng)建特色項(xiàng)目主要內(nèi)容：唱響“三自經(jīng)”，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
圍繞“學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自理”，我們策劃了系列講座、系列論壇、系列實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與熱情較高，并受到學(xué)生及其家長的高度評(píng)價(jià)。
1、學(xué)會(huì)自學(xué)
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的過程中，我們著重進(jìn)行了以下兩種類型的活動(dòng)：(1)、學(xué)習(xí)方法專題講座：由安徽省特級(jí)教師，教務(wù)處主任梁萬明老師定期為學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法的專題講座。講座的目的是通過介紹、推廣一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生努力尋求、掌握、更新學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)效性，提升學(xué)生的思想能力，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終幫助學(xué)生走向成功。(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法論壇：論壇由學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生會(huì)共同主辦。主要是為了交流身心感悟，推廣科學(xué)、正確、行之有效的學(xué)習(xí)方法。論壇邀請(qǐng)成績優(yōu)異的同學(xué)主講，因?yàn)閮?yōu)秀成績背后的支撐一定是正確的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)秀學(xué)生的成功秘訣是掌握了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)會(huì)自律
如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自律?我們主要策劃了兩種類型的活動(dòng)：(1)、頻繁開展集體活動(dòng)，讓自律教育從體驗(yàn)“己所不欲”開始，教育學(xué)生要讓他先知道自己的權(quán)利，并體驗(yàn)自己權(quán)利被侵犯的情感，從而理解他人也同樣擁有屬于自己的權(quán)利，在權(quán)利被侵犯時(shí)也會(huì)產(chǎn)生憤慨的感受，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。(2)、從遵守公德到敬畏守則，從倫理底線到富有教養(yǎng)，開展卓有成效的常規(guī)教育活動(dòng)。所謂公德就是指在公共領(lǐng)域里對(duì)物、對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)規(guī)則的尊重和自覺遵守，它實(shí)質(zhì)上是消極倫理或者叫底線倫理，就是“不怎么樣”的問題。在此基礎(chǔ)上，才能談到教養(yǎng)問題，就是“要怎么樣”的問題。
3、學(xué)會(huì)自理
我們的具體做法是：(1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。比如講究衛(wèi)生的習(xí)慣，自我保護(hù)的習(xí)慣，熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，整理家務(wù)的習(xí)慣，愛惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣等等。(2)、糾正學(xué)生不良的生活習(xí)慣。比如偏食的習(xí)慣，物品擺放無序的習(xí)慣，沉迷網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣等等。(3)、定期召開家長會(huì)，要求家長不溺愛孩子，不嬌慣孩子。(4)、在學(xué)校里，學(xué)生分內(nèi)的一切事情，全由學(xué)生自己做，生活班主任，宿舍管理員和食堂工作人員不得“包干代辦”。
五、特色項(xiàng)目實(shí)施原則：
1、全員參與原則：全體學(xué)生須參加按照學(xué)校要求使“三自經(jīng)”活動(dòng)經(jīng)?；姑總€(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)與發(fā)展。
2、全面提高原則：通過師生積極參與特色項(xiàng)目活動(dòng)，凝練出有特色的校園文化，來促進(jìn)我校教育教學(xué)水平全面提高。
3、循序漸進(jìn)原則：各項(xiàng)特色項(xiàng)目活動(dòng)開展由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高，逐步創(chuàng)建具有辦學(xué)特色的學(xué)校。
4、全面落實(shí)原則：由領(lǐng)導(dǎo)小組制定制度，學(xué)校各部門整體聯(lián)動(dòng)，密切配合，按計(jì)劃開展相關(guān)工作。
六、創(chuàng)建特色學(xué)校措施：
1、保障經(jīng)費(fèi)，扎實(shí)推進(jìn)。在創(chuàng)建過程中，須由淺入深，扎實(shí)推進(jìn)，不急功近利，在活動(dòng)中要保障經(jīng)費(fèi)到位，分工明確，職責(zé)分明，按計(jì)劃開展相關(guān)工作，把具體要求納入到年段長、班主任、科任教師目標(biāo)管理體系中，正確引導(dǎo)師生認(rèn)真參與，敢于競爭，在組織實(shí)施和鞏固提高環(huán)節(jié)上科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)。
2、人盡所用，規(guī)范運(yùn)作。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括特色項(xiàng)目的選擇、策劃、組織實(shí)施和鞏固提高，須做好以下幾點(diǎn)：一、抓好師資建設(shè)，特色項(xiàng)目發(fā)展需要有特長的老師，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的老師是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵，是校本發(fā)展的基石，大膽啟用特長教師挑大梁，讓他們發(fā)揮最大的作用;二、抓好特色項(xiàng)目的內(nèi)涵，學(xué)校特色建設(shè)的最終落腳點(diǎn)是將學(xué)校特色內(nèi)化為師生的自身素質(zhì)，提高師生綜合素質(zhì)是創(chuàng)建特色學(xué)校的最終目的，讓師生在參加特色項(xiàng)目活動(dòng)中逐漸體會(huì)，逐漸把活動(dòng)精髓融合在自己的學(xué)習(xí)和生活中;三、抓好校本課程，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將特色項(xiàng)目適當(dāng)納入相關(guān)學(xué)科課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。
3、發(fā)揮特色，豐富內(nèi)涵。在創(chuàng)建特色活動(dòng)中，要不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整方案，改進(jìn)方法，更要引入激勵(lì)機(jī)制，是特色學(xué)校向縱深發(fā)展的必由之路，既要充分發(fā)揮特色學(xué)校建設(shè)在校園文化建設(shè)中的核心作用，又要充分發(fā)揮全體師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，更要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的理論和實(shí)踐研究，充分利用校園文化優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。
4、宣傳發(fā)動(dòng)，全員參與。充分利用校內(nèi)外資源，根據(jù)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)動(dòng)員每一位師生都行動(dòng)起來，都來積極參與特色項(xiàng)目的相關(guān)活動(dòng)，并為此做出自己的努力，認(rèn)真提煉和推廣已形成的特色效果，努力形成學(xué)校特色。
中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案2
2009—2010學(xué)年第二學(xué)期特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案 為了貫徹落實(shí)教育局“全面推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)”的精神，堅(jiān)持“走特色發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的原則，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。結(jié)合我校實(shí)際，確定我校特色主題為“詠誦千古名詩，弘揚(yáng)民族文化”。具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
我校將高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，以推進(jìn)教育現(xiàn)代化為動(dòng)力，以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)為思路、深化教育教學(xué)改革、優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，形成一條的特色發(fā)展之路。
二、建立組織機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)
學(xué)校成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：楊福全(學(xué)校校長)
職責(zé)：負(fù)責(zé)特色建設(shè)的總體領(lǐng)導(dǎo)與策劃，宏觀調(diào)控特色建設(shè)的全過程。
副組長：郭海元(教導(dǎo)主任)
職責(zé)：構(gòu)思并制訂特色學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃和有關(guān)規(guī)章制度，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行特色建設(shè)的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。實(shí)施課程計(jì)劃，編寫教案和安排教師上課，對(duì)特色建設(shè)的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估，調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)課程的
需求情況及對(duì)這一課程檔案整理等工作。做好特色建設(shè)的總結(jié)及經(jīng)驗(yàn)成果的推廣和應(yīng)用。
小組成員：各班班主任
職責(zé)：負(fù)責(zé)本班的特色建設(shè)的實(shí)施，負(fù)責(zé)編寫教材、教案，上好特色課，組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種特色建設(shè)的活動(dòng)，總結(jié)、歸納、整理本班的過程性成果資料，并展示、交流和存檔。
二、特色建設(shè)實(shí)施計(jì)劃
1、制定特色建設(shè)的總體規(guī)劃和階段性實(shí)施方案。
2、搞好特色宣傳，充分利用教室、校園墻壁、櫥窗、展室等營造特色氛圍。
3、教師撰寫特色教案，每周上好特色課程。
4、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、各發(fā)展階段以活動(dòng)為載體，由班級(jí)到學(xué)校層層開展競賽活動(dòng)
6、教師必須在每學(xué)期完成特色課程后，進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7、學(xué)期末，學(xué)校對(duì)各班進(jìn)行考核評(píng)比，總結(jié)階段性成果，存檔備查。
8、完善、修正特色課程體系，并將它納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)特色課程走向拓展型課程。
四、特色建設(shè)的實(shí)施措施
自確立“詠誦千古名詩，弘揚(yáng)民族文化”這一特色主題后，主
要按低、中、高三個(gè)年級(jí)段分“背詩、畫詩、作詩、悅詩”四個(gè)主要環(huán)節(jié)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國古詩詞的博大精深和源遠(yuǎn)流長的民族文化;既讓他們開闊視野，增長知識(shí)，又能提高寫作能力和文學(xué)水平;同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、“背詩”環(huán)節(jié)
本環(huán)節(jié)，學(xué)生全員參與，但低年級(jí)側(cè)重于背詩，(低年級(jí)要求學(xué)生背誦20首，中年級(jí)要求學(xué)生背誦40首，高年級(jí)要求60首。)對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生，主要以背詩為主，不要求學(xué)生理解詩詞，由于一、二年級(jí)的小同學(xué)能力有限，老師要和家長結(jié)合好，讓家長參與到活動(dòng)中來，幫孩子搜集、抄寫，檢查背誦情況。
具體操作：
(1)每個(gè)學(xué)生都有抄詩本(利用后黑板及詩集進(jìn)行抄詩)，低年級(jí)學(xué)生可讓家長幫助搜集詩，然后，班主任對(duì)抄詩進(jìn)行訂正后，才能背誦。
(2)以快帶慢，背得快的學(xué)生當(dāng)組長，檢查督促背得慢的學(xué)生。
(3)各班設(shè)立詩詞評(píng)比欄，分組評(píng)比。
(4)學(xué)校開展“古詩大王”、“詩詞對(duì)抗賽”活動(dòng)，并在櫥窗內(nèi)展示優(yōu)勝者風(fēng)采。
成果目標(biāo)：
二年級(jí)學(xué)生全部能背教師規(guī)定的20首詩詞，每個(gè)人都能達(dá)到從20首詩詞中隨意抽取一首背誦，多者不限。
2、“畫詩”環(huán)節(jié)
在“畫詩”這一環(huán)節(jié)中，要求全員參與，但中年級(jí)側(cè)重于畫詩。畫詩，既可臨摹，又可根據(jù)古詩文自由創(chuàng)作，也可以把自己創(chuàng)作的詩配畫，三至六年級(jí)的學(xué)生要求為古詩配畫，但不做過高的要求，沒有固定的模式，可以天馬行空地進(jìn)行想象，根據(jù)自己的想象畫畫，這樣不僅可以幫助理解古詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦詩詞的興趣，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容展開豐富想象，一舉多得。
這樣，學(xué)生把抽象的文字轉(zhuǎn)換成畫作，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生想象力，開發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力。定期開展“詩詞配畫賽，好詩妙畫、詩詞大比拼”等展示、交流比賽。提升學(xué)生畫詩的興趣和質(zhì)量。
具體操作：
(1)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)詩詞配畫本，一盒彩筆。
(2)特色課程學(xué)完后，每一首詩都能根據(jù)自己的理解、想像配畫。并利用課余時(shí)間，練習(xí)對(duì)課外的詩詞進(jìn)行配畫。
(3)教師用小星星的數(shù)量或等級(jí)對(duì)畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，各班設(shè)立詩詞配畫展示園地，定期展出優(yōu)秀畫作。
(4)每學(xué)期，學(xué)校舉行“詩詞配畫賽”，對(duì)獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗內(nèi)展出。
成果目標(biāo)：
每個(gè)學(xué)生每學(xué)期，至少畫20幅高質(zhì)量的詩詞配畫。
3、 “作詩”環(huán)節(jié)
在此環(huán)節(jié)上，高年級(jí)側(cè)重作詩，低中年級(jí)的學(xué)生也可寫詩，但不做具體要求。高年級(jí)涉及寫詩的內(nèi)容要廣泛，包括自然景物、季節(jié)、環(huán)保、動(dòng)植物和學(xué)習(xí)等范疇，形式要多樣。必須能模仿寫詩，一般要達(dá)到現(xiàn)場命題作詩的水平。我們對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品將有選擇性地編輯成冊(cè)，形成作品集，命名為《拾花集》。
具體操作：
(1)高年級(jí)學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)寫詩本，五年級(jí)模仿寫詩，六年級(jí)開始自由創(chuàng)作和命題創(chuàng)作。
(2)每周特色課上，教師指導(dǎo)寫詩，講解押韻等作詩技巧。
(3)教師對(duì)必寫的詩要全批全改，并對(duì)作品給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(4)各班設(shè)立“我手寫我心”專欄，定期展出優(yōu)秀作品。
(5)學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)平時(shí)作詩的數(shù)量和質(zhì)量以及現(xiàn)場作詩的情況，開展“小詩人”評(píng)比活動(dòng)。
(6)學(xué)校將優(yōu)秀作品整理，錄入《拾花集》，展示、交流學(xué)生作品。
成果目標(biāo)：
(1)五年級(jí)學(xué)生都能模仿寫詩，六年級(jí)學(xué)生都能自由創(chuàng)作和命題作詩。
(2)高年級(jí)學(xué)生每學(xué)期至少寫10首詩，多者不限。
4、“悅詩”環(huán)節(jié)
此環(huán)節(jié)貫穿于前面“背、畫、作”三個(gè)階段之中，為了避免學(xué)生學(xué)得日久乏味，大力開發(fā)開展更多學(xué)習(xí)詩詞娛樂項(xiàng)目。如：學(xué)生用
中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案3
一、實(shí)施背景
以人為本，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念，實(shí)質(zhì)上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實(shí)現(xiàn)更大地發(fā)展?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學(xué)生為本。在學(xué)校建設(shè)過程中，我們關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。 我校是在原涼州區(qū)東關(guān)民族小學(xué)的基礎(chǔ)上, 于2007年8月經(jīng)涼州區(qū)教肓局批準(zhǔn)改制擴(kuò)建的一所九年一貫制學(xué)校。近年來,學(xué)校取得了一定的成績， 被確定為“甘肅省多媒體實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“涼州區(qū)新課改、新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)校” 、被團(tuán)中央設(shè)立為“全國一百所社區(qū)青少年法制學(xué)校。學(xué)校管理層本著“以人為本, 全面發(fā)展” 的辦學(xué)理念，奉行“ 育人為本,德育為先, 五育并舉, 增強(qiáng)素質(zhì)” 辦學(xué)宗旨，確定了“先進(jìn)的辦學(xué)理念, 科學(xué)的管理模式, 優(yōu)秀的師資隊(duì)伍, 和諧的育人環(huán)境, 優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量” 的辦學(xué)目標(biāo)，確立了“合格十特長,成人, 成才, 成事” 的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 。但是由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生來源復(fù)雜，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規(guī)范。教師隊(duì)伍構(gòu)成較為復(fù)雜，新老教師比例失衡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間、新老教師之間、同年級(jí)同學(xué)科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來自不同的學(xué)校，受到的校園文化熏陶不同，養(yǎng)成教育不同;原來小學(xué)部教師對(duì)于新的管理辦法、管理模式一時(shí)不能適應(yīng)，覺得無所適從。給學(xué)校的日常管理帶來了許多困難和阻礙，因此教師的養(yǎng)成教育也成為擺在學(xué)校面前的一個(gè)迫切話題。
養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。我們加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個(gè)非?；A(chǔ)性的內(nèi)容，是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。
為了進(jìn)一步端正教師的工作作風(fēng)，形成良好的學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)校的競爭實(shí)力，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。
二、預(yù)期目標(biāo)
根據(jù)我校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學(xué)校預(yù)期目標(biāo)分為學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)和教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)。
(一)學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)
近期目標(biāo)：(2008年3月——2009年2月)使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，做文明守紀(jì)的中小學(xué)生。
中期目標(biāo)：(2009年3月---2011年2月)通過一年強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，使文明的行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：(2011年3月—2013年2月)使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，快樂成長的家園，學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方。學(xué)生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)學(xué)生都能成為適應(yīng)未來社會(huì)需要的合格人才。
(一)教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)
近期目標(biāo)：(2008年3月——2009年2月)使教師養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬同事、尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事之間團(tuán)結(jié)友愛、相互協(xié)作，做遵紀(jì)守法、品行高尚的人民教師。
中期目標(biāo)：(2009年3月---2011年2月)通過一年強(qiáng)化教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學(xué)習(xí)慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：(2011年3月—2013年2月)使學(xué)校成為教師工作的樂園，發(fā)展的家園，學(xué)校成為教師最向往的地方。在學(xué)校中教師的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。廣大教師學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)教師都成為符合社會(huì)教育需要的合格人才。
三、措施與保障依據(jù)
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校建立以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。
創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：
組 長：王登彪
副組長：明朋年 張興柱 王 忠 王開利
成 員：于財(cái)山(負(fù)責(zé)創(chuàng)建日常工作)
包赟甲 張永雷 趙爾書 葉祥元 唐浩達(dá) 李明君 顧興德 任國雷
各年級(jí)組組長
(二)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃與措施
(1)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是抓好學(xué)校養(yǎng)成教育工作的根本。
養(yǎng)成教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展起著決定性作用，對(duì)于學(xué)生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。
(1)文明習(xí)慣：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌、語言文明等。學(xué)校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學(xué)兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚(yáng)正氣，樹立起良好的校園新風(fēng)，唱響主旋律，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。
(2)行為習(xí)慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在校期間穿校服、運(yùn)動(dòng)裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學(xué)生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理度過課間休息時(shí)間，養(yǎng)成文明的舉止。
(3)衛(wèi)生習(xí)慣：結(jié)合愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開展好各項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)。定期對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，實(shí)行“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，每周對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行匯總，全校班級(jí)排名，前三名的班級(jí)獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)。學(xué)校成立由環(huán)保小衛(wèi)士組成的環(huán)保小組，隨時(shí)檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對(duì)各班的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學(xué)生良好行為。
2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(1)環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用?！白屆恳幻鎵Χ颊f話，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護(hù)環(huán)境、語言文明等警示牌，無時(shí)無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。
(2)教學(xué)育人。加強(qiáng)語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學(xué)素養(yǎng)。例如：通過習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)?？朔W(xué)生浮躁、懶散的作風(fēng)，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學(xué)校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報(bào)比賽等激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過文學(xué)的熏陶，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”;學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。做一名教師首先要當(dāng)好“人師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再當(dāng)好“經(jīng)師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教育形勢向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識(shí)，不教學(xué)生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師的課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更重要的是滲透了教學(xué)生如何做人的過程，不歧視打擊學(xué)生，充分保護(hù)他們的自信心，從而使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)奮發(fā)向上，勇于拼搏的人。任何時(shí)候都對(duì)學(xué)生說“你能行”。
(4)、利用信息技術(shù)為養(yǎng)成教育服務(wù)。信息技術(shù)為學(xué)生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有正確的認(rèn)識(shí)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。杜絕學(xué)生到營業(yè)性的網(wǎng)吧。學(xué)校通過開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡(luò)少年”簽名活動(dòng)，“網(wǎng)絡(luò)，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動(dòng)，端正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，真正做到文明上網(wǎng)。
3、以“創(chuàng)建特色班級(jí)”為實(shí)施養(yǎng)成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨(dú)特的管理特色和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同的班主任帶出風(fēng)格各異的班集體。我們充分利用這一特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)開展“特色班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)。首先我們要組織特色班風(fēng)的征集活動(dòng)，班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生群策群力找出班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)形成每班自己的特色。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每個(gè)班級(jí)都有施展自己特色的機(jī)會(huì)。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級(jí)體”、“特色大家庭”、“班級(jí)你、我、他”等，或者通過校園廣播站對(duì)班級(jí)的特色進(jìn)行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、向心力;另一方面可以內(nèi)化、提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級(jí)增光添彩，同時(shí)可以起到強(qiáng)化特色班級(jí)形成的作用。
4、以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。
為了強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育，堅(jiān)持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內(nèi)容，做到時(shí)效性、文學(xué)性、政治性并重。起到對(duì)學(xué)生的思想品德的教育作用。組織開展重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織紀(jì)念活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，開展青年志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)的道德品質(zhì)。開展法制教育，針對(duì)青少年犯罪的主要特點(diǎn)是呈低齡趨勢，突發(fā)性強(qiáng)、暴力犯罪突出的特點(diǎn)，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請(qǐng)干警進(jìn)行知識(shí)講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生了解有關(guān)法律的知識(shí)，做到知法、守法、護(hù)法，做合格的中學(xué)生。
5、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校教育在學(xué)生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區(qū)環(huán)境的影響對(duì)孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學(xué)生家長大多數(shù)文化水平不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本談不上指導(dǎo)作用，能對(duì)孩子思想品德進(jìn)行針對(duì)性教育的更少。為此，我們要進(jìn)一步健全家長委員會(huì)制度，定期組織家長委員會(huì)活動(dòng)。認(rèn)真開辦好家長學(xué)校，切實(shí)提高家長的家庭教育水平。
中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案4
為深入實(shí)施素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校教師隊(duì)伍和學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育，提升學(xué)校品味，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，依據(jù)上級(jí)文件精神，經(jīng)過全校師生的精心論證，確定“師生養(yǎng)成教育”為我校的創(chuàng)建特色
一、實(shí)施背景
以人為本，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)理念，實(shí)質(zhì)上就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人，讓人積極愉快地工作，培養(yǎng)自我發(fā)展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實(shí)現(xiàn)更大地發(fā)展?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學(xué)生為本。在學(xué)校建設(shè)過程中，我們關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，關(guān)注師生的養(yǎng)成教育，使師生和諧成長。
養(yǎng)成教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，是德育工作中最基礎(chǔ)性、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)和情操，影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終身受益。我們加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是素質(zhì)教育中一個(gè)非?；A(chǔ)性的內(nèi)容，是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育根本問題。
為了進(jìn)一步端正教師的工作作風(fēng)，形成良好的學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)校的競爭實(shí)力，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。
二、預(yù)期目標(biāo)
根據(jù)我校的辦學(xué)理念、目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育發(fā)展規(guī)律，我們將創(chuàng)建特色學(xué)校預(yù)期目標(biāo)分為學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)和教師養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)。
(一)學(xué)生養(yǎng)成教育預(yù)期目標(biāo)
近期目標(biāo)：(2014年3月——2015年2月)使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、尊敬師長、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，做文明守紀(jì)的中小學(xué)生。
中期目標(biāo)：(2015年3月---2016年2月)通過一年強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)，使文明
的行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：(2016年3月—2018年2月)使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，快樂成長的家園，學(xué)校成為學(xué)生最向往的地方。學(xué)生的心智都得到了健康的發(fā)展。使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學(xué)奮進(jìn)，有社會(huì)責(zé)任感，使每一個(gè)學(xué)生都能成為適應(yīng)未來社會(huì)需要的合格人才。
三、措施與保障依據(jù)
(一)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校建立以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。
創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：韋殿祿
副組長：鄭周友 賀吉彬 王子菊
成 員：陳登武 吳應(yīng)瓊 石良莉 胡興貴 王興榮
(二)學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)施計(jì)劃與措施
(1)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是抓好學(xué)校養(yǎng)成教育工作的根本。 養(yǎng)成教育應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)的過程。而道德修養(yǎng)的形成過程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的過程。良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展起著決定性作用，對(duì)于學(xué)生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”上下功夫。
(1)文明習(xí)慣：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人禮貌、語言文明等。學(xué)校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學(xué)兼優(yōu)的典型，樹楷模、揚(yáng)正氣，樹立起良好的校園新風(fēng)，唱響主旋律，從而帶動(dòng)全體學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。
(2)行為習(xí)慣：用道德規(guī)范和規(guī)章制度來規(guī)范約束學(xué)生，規(guī)定學(xué)生在校期間穿校服，杜絕穿奇裝異服，禁止學(xué)生染發(fā)、燙發(fā)、佩帶各種首飾等。改變學(xué)生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合理度過課間休息時(shí)間，養(yǎng)成文明的舉止。
(3)衛(wèi)生習(xí)慣：結(jié)合學(xué)生的體檢活動(dòng)，開展好各項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)。定期對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，班級(jí)衛(wèi)生以及衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生進(jìn)行檢查，實(shí)行“流動(dòng)紅旗”制度，每周對(duì)各班衛(wèi)生情況進(jìn)行匯總，全校班級(jí)排名，
前三名的班級(jí)獲得“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幾觥凹t領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的活動(dòng)。學(xué)校成立由少先隊(duì)員組成的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，隨時(shí)檢查清理衛(wèi)生區(qū)出現(xiàn)的問題。從而對(duì)各班的衛(wèi)生情況進(jìn)行監(jiān)督，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生清掃與保潔同步，內(nèi)化學(xué)生良好行為。
2、營造良好的養(yǎng)成教育氛圍，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(1)環(huán)境育人。大力籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護(hù)環(huán)境、語言文明等警示牌，無時(shí)無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。
(2)教學(xué)育人。加強(qiáng)語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學(xué)素養(yǎng)。例如：通過習(xí)字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高度認(rèn)真的精神和堅(jiān)韌不拔、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)?？朔W(xué)生浮躁、懶散的作風(fēng)，起到修心養(yǎng)性的作用。名言警句的積累、優(yōu)美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，凈化了心靈，陶冶了情操。學(xué)校通過經(jīng)常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報(bào)比賽等激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過文學(xué)的熏陶，逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(3)學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”;學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。做一名教師首先要當(dāng)好“人師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，再當(dāng)好“經(jīng)師”即教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教育形勢向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，“經(jīng)師易得，人師難求”，只教書本知識(shí)，不教學(xué)生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的一切教學(xué)活動(dòng)必須是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教師的課堂教學(xué)不僅是傳授知識(shí)的過程，更重要的是滲透了教學(xué)生如何做人的過程，不歧視打擊學(xué)生，充分保護(hù)他們的自信心，從而使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做一個(gè)奮發(fā)向上，勇于拼搏的人。任何時(shí)候都對(duì)學(xué)生說“你能行”。
(4)、利用信息技術(shù)為養(yǎng)成教育服務(wù)。信息技術(shù)為學(xué)生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有正確
的認(rèn)識(shí)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。杜絕學(xué)生到營業(yè)性的網(wǎng)吧。學(xué)校通過開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡(luò)少年”簽名活動(dòng)，端正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，真正做到文明上網(wǎng)。
3、以“創(chuàng)建特色班級(jí)”為實(shí)施養(yǎng)成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨(dú)特的管理特色和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，不同的班主任帶出風(fēng)格各異的班集體。我們充分利用這一特點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)開展“特色班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)。首先我們要組織特色班風(fēng)的征集活動(dòng)，班主任發(fā)動(dòng)學(xué)生群策群力找出班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)形成每班自己的特色。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每個(gè)班級(jí)都有施展自己特色的機(jī)會(huì)。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級(jí)體”、“特色大家庭”、“班級(jí)你、我、他”等，或者通過校園廣播站對(duì)班級(jí)的特色進(jìn)行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、向心力;另一方面可以內(nèi)化、提升學(xué)生的思想品德，使學(xué)生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級(jí)增光添彩，同時(shí)可以起到強(qiáng)化特色班級(jí)形成的作用。
4、以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。
為了強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育，堅(jiān)持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內(nèi)容，做到時(shí)效性、文學(xué)性、政治性并重。起到對(duì)學(xué)生的思想品德的教育作用。組織開展重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育。利用雷鋒月、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日組織紀(jì)念活動(dòng)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。組織學(xué)生參加社會(huì)公益勞動(dòng)，開展紅領(lǐng)巾少隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)的道德品質(zhì)。開展法制教育，針對(duì)青少年犯罪的主要特點(diǎn)是呈低齡趨勢，突發(fā)性強(qiáng)、暴力犯罪突出的特點(diǎn)，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發(fā)揮法制副校長的作用，邀請(qǐng)干警進(jìn)行知識(shí)講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生了解有關(guān)法律的知識(shí)，做到知法、守法、護(hù)法，做合格的中學(xué)生。
5、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)校教育在學(xué)生的發(fā)展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區(qū)環(huán)境的影響對(duì)孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學(xué)生家長大多數(shù)文化水平不高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)根本談不上指導(dǎo)作用，能對(duì)孩子思想品德進(jìn)行針對(duì)性教育的更少。為此，我們要進(jìn)一
步健全家長委員會(huì)制度，定期組織家長委員會(huì)活動(dòng)。認(rèn)真開辦好家長學(xué)校，切實(shí)提高家長的家庭教育水平。
(四)學(xué)生養(yǎng)成教育的保障機(jī)制
1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍是保障我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵點(diǎn)。班主任是學(xué)生養(yǎng)成教育的直接實(shí)施者和主力軍，能否建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)過硬的班主任隊(duì)伍，直接決定了學(xué)校養(yǎng)成教育質(zhì)量的高低。我們從以下幾方面做好工作：
(1)建構(gòu)骨干教師、青年教師組成的班主任隊(duì)伍。
骨干教師思想和業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)很高，教書育人游刃有余，在班級(jí)管理中有點(diǎn)子、有方法，有利于優(yōu)秀班集體的形成和學(xué)生的全面發(fā)展。青年教師洋溢著青春和熱情，是教育的后備力量和未來希望，他們思想開放、觀點(diǎn)新穎，容易走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于開展班級(jí)工作，而且為使德育工作后繼有人，大膽啟用青年教師嘗試班級(jí)管理，給他們發(fā)展的機(jī)會(huì)，為德育隊(duì)伍注入生機(jī)和活力。
(2)建立班主任學(xué)習(xí)制度。
班主任必須樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，了解社會(huì)、家庭的需求，了解現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們實(shí)行彈性管理，沒有硬性規(guī)定。班主任老師要自覺將理論與實(shí)際育人工作結(jié)合起來，從而指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使自己的工作方法能與突飛猛進(jìn)的時(shí)代和千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌，逐漸使這種學(xué)習(xí)變成工作需要的自覺行為。
(3)加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)和交流。
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