同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長(zhǎng)，那你知道有哪些動(dòng)人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎?下面是小編分享給大家的關(guān)于七顆鉆石教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助。

　　七顆鉆石教案設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，由“星”導(dǎo)入

　　多么熟悉的旋律，不禁讓我回憶起小時(shí)候躺在媽媽懷里仰望天空的情景。同學(xué)們，你們也喜愛這些神奇而美麗的星星嗎?(生)

　　其實(shí)，不只是我們愛星，許多知名的學(xué)者、文人都愛星。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，據(jù)你所知，有哪位作家或詩(shī)人愛星星。

　　巴金，有文為證，他在繁星一文中說(shuō)，我愛……

　　冰心，她的詩(shī)集就叫……

　　杜牧，有詩(shī)為證，……

　　是啊，愛星的又何止中國(guó)文人，不少外國(guó)作家也對(duì)星星情有獨(dú)鐘。列夫托爾斯泰就是其中的一位，他還以星為素材，寫了《七顆鉆石》這則童話故事。(投影)

　　哪位同學(xué)來(lái)介紹一下列夫托爾斯泰呢?

　　你知道嗎?這位19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家還十分關(guān)心兒童教育，親自為全俄的孩子撰寫了《啟蒙讀本》，我們今天將要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》就是其中的一篇。

　　故事的開頭是這樣的……(師讀第一小節(jié))

　　二、初讀感知，說(shuō)說(shuō)童話

　　這段環(huán)境描寫告訴我們故事發(fā)生在什么樣的大背景下?(生:大旱)

　　哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了旱災(zāi)的嚴(yán)重?讀這一部分時(shí)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(低沉、擔(dān)心)

　　請(qǐng)同學(xué)們一起將第1小節(jié)讀一遍，讀時(shí)大家想一想，這時(shí)大地萬(wàn)物最需要什么?文題中的七顆鉆石與這大旱的背景又有什么關(guān)系呢?(生 讀)

　　在同學(xué)們的朗讀中，我聽出了大家對(duì)故事中描繪的情景飽含著深深的擔(dān)憂。有關(guān)七顆鉆石的故事就是在這樣令人擔(dān)憂的背景下發(fā)生的。

　　請(qǐng)大家自由朗讀課文的2-4小節(jié)，思考:那七顆鉆石到底是哪里來(lái)的，后來(lái)去向又如何?(投影)

　　讀時(shí)，請(qǐng)大家注意，這是篇童話故事，讀它時(shí)除了要能讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容外，如果能讀出作品所表達(dá)的童心童趣就更好了。(生讀)

　　果然，不少同學(xué)都把2-4小節(jié)讀得繪聲繪色。那么，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)七顆鉆石的來(lái)龍去脈--它是哪里來(lái)的，后來(lái)去向又如何?(生答)

　　原來(lái)七顆鉆石是從水罐里跳出來(lái)的呀!除了變鉆石，水罐還有什么樣的神奇表現(xiàn)?(排板書……)

　　這里作者發(fā)揮了豐富的想象力，用夸張的手法描繪了一個(gè)童話世界的神奇寶貝--水罐。這是童話寫作中的常用手法:比如《灰姑娘》中的榛樹枝，《白雪公主》中的七個(gè)小矮人，這些都是童話作者們奇思妙想的結(jié)晶。

　　同學(xué)們能不能也舉幾個(gè)例子，你讀過的故事里有哪些神奇的人物或神奇的寶貝給你留下深刻印象的?愿意的話，還可以與我們分享一下我喜愛它的理由。(投影)

　　(生)……

　　在童話故事的奇思妙想中，作者往往借助神奇的力量懲惡揚(yáng)善，幫助善良的人們達(dá)成美好的愿望。童話吸引人的地方也在于此。

　　三、讀中品奇，賞析情節(jié)

　　水罐的變化正是文章的精彩之筆。我們?cè)谧x書過程中如何表現(xiàn)這精彩呢?得把文章蘊(yùn)含的感情讀出來(lái)。如果，你是文中的小姑娘看到水罐的神奇表現(xiàn)，會(huì)有什么樣的感情變化呢?(驚喜)

　　那我們就再請(qǐng)一位同學(xué)將2-4小節(jié)再讀一遍，大家一起來(lái)聽一聽，要想讀出文章表現(xiàn)的驚喜之情，要抓住哪些字句來(lái)讀?(生讀)

　　大家一起把描寫水罐變化的句子劃下來(lái)。

　　這位同學(xué)讀得真是字正腔圓，他讀出驚喜之情沒有?讀出來(lái)了，尤其是抓住了一個(gè)“竟”字。“竟”字表的效果是什么?

　　小姑娘看到水喜出望外。

　　我們?cè)僬?qǐng)全班同學(xué)把表現(xiàn)水罐變化的句子讀一下，希望可以抓住這樣富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，表現(xiàn)出見到水罐神奇變化的驚喜之情。

　　讀完之后，我們請(qǐng)同學(xué)按文中順序?yàn)楹诎迳纤拮兓膸讉€(gè)情節(jié)重新排序，并請(qǐng)大家根據(jù)上下文想一想，作者這樣安排的情節(jié)為什么不能打亂?

　　明確:水罐變化的情節(jié)是按人們愛心行動(dòng)的不斷深化而越變?cè)狡?，愛心行?dòng)的積累，終于使水罐變出了拯救蒼生的巨大水流，恩澤萬(wàn)民。

　　四、讀中品愛 贊美愛心

　　原來(lái)全文飽含了對(duì)愛心的贊美，你讀出來(lái)了么?請(qǐng)大家再分組將全文朗讀一遍，首先全班一起來(lái)讀讀，接著男同學(xué)讀二三兩小節(jié)，女同學(xué)讀四五兩小節(jié)，咱們來(lái)比一比，哪一種組合的同學(xué)最能表現(xiàn)文章豐富的感情。

　　讀時(shí)大家再體會(huì)一下文中哪些地方還能體現(xiàn)出人們的愛心?有了水災(zāi)情得到了控制，人們得救了，故事原可以結(jié)束了，為什么要安排鉆石變成星星的結(jié)局呢?

　　(生讀)(師評(píng))

　　文中哪些地方還能體現(xiàn)出人們的愛心?

　　(投影)愛是甘泉，解人饑渴

　　愛是珍寶，救人危難 (濟(jì)助生靈)

　　愛如星輝，普照人間

　　作者安排這樣的情節(jié)，正表達(dá)了他對(duì)愛心的贊嘆。 (投影)

　　愿愛心像大熊星座一樣在人們需要的時(shí)候普照人間。

　　五、拓展升華 激發(fā)共鳴

　　童話故事是神奇美好的，那現(xiàn)實(shí)社會(huì)的和諧美好要靠什么來(lái)創(chuàng)造呢?

　　今年，中國(guó)青年網(wǎng)舉辦了題為“愛心之水，和諧之源”的圖片展，這樣一組圖片吸引了無(wú)數(shù)人的目光--

　　(投影)

　　是啊，我們身邊的愛心故事比比皆是，2007年全國(guó)道德模范評(píng)比中入選的道德模范除了叢飛之外還有--請(qǐng)一起叫出他們的名字。

　　有沒有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)她們的愛心事跡(生)

　　愛心的故事又豈是童話里才有，可以說(shuō)我們都是愛心中孕育成長(zhǎng)，再把愛的種子帶到每個(gè)人的身旁，愛的甘泉，正是構(gòu)成和諧社會(huì)的源頭之水。

　　著名學(xué)者羅曼.羅蘭說(shuō):愛是生命的火焰，有了它--那學(xué)了這一課，你對(duì)愛心有什么樣的感悟呢?

　　請(qǐng)寫下你的“愛的箴言”。

　　你可以這樣說(shuō)……

　　也可以這樣說(shuō)……

　　謝謝同學(xué)們用心靈之筆抒寫的愛的箴言，我們今天的課結(jié)束了，但請(qǐng)相信關(guān)于愛心的故事依舊在你我身邊不斷上演。愛心之水是和諧之源，讓我們一起用愛的奉獻(xiàn)去創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的世界。

　　教學(xué)反思:

　　語(yǔ)文教學(xué)是美的，它的美是教材與教師、教師與學(xué)生完美結(jié)合的藝術(shù)體現(xiàn)，是教師與學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的美。“感人心者, 莫先乎情”。 美育，是一種情感教育，它所要得到的是一種使人格變高尚的內(nèi)在情感。作為教師如果能充分發(fā)現(xiàn)美的因素，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去品賞，不僅可以活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的精神境界也起著十分重要的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的人文性。語(yǔ)文課審美的中心內(nèi)容是對(duì)文學(xué)作品的形象美的認(rèn)識(shí)和鑒賞，同時(shí)也是一種文道統(tǒng)一的過程。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，而且要鑄造學(xué)生的靈魂，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)略美、鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力，使他們辨美丑，知善惡，從而促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

　　當(dāng)然在本課的教學(xué)中，教者課后重新審視整個(gè)課的結(jié)構(gòu)，覺得在“拓展升華 激發(fā)共鳴”部分似乎因著力于對(duì)“美”的宣講，而在語(yǔ)文課首先應(yīng)注重語(yǔ)文教學(xué)本身的特征這一點(diǎn)上做得還不夠好。如何盡力尋找到能將“文以載道”的為文宗旨體現(xiàn)得更好的授課方式，作為一個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作者我想到了很多……

　　七顆鉆石教案設(shè)計(jì)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。

　　3、體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。

　　2、隨文閱讀材料。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、愛心的神奇力量。2、豐富的想象。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

　　1、導(dǎo)入:同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長(zhǎng)，那你知道有哪些動(dòng)人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎?

　　(生自由講)

　　今天老師出為你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的童話故事，你們想聽嗎?待會(huì)你們認(rèn)真聽后談?wù)勀銓?duì)這個(gè)故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)

　　2、揭題，讀題。

　　(二)授新課

　　初讀課文

　　出示自學(xué)提示:(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)

　　(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個(gè)人自讀等。(要求:讀準(zhǔn)字音，讀順句子。)

　　(二)把不懂的詞語(yǔ)或句子用線畫出來(lái)。

　　2、質(zhì)疑:同學(xué)們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質(zhì)疑)

　　3、出示練習(xí):在括號(hào)中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。

　　很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動(dòng)物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。

　　4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情況怎樣嗎?

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會(huì)怎么樣用呢?

　　1、讓學(xué)生自由講:啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說(shuō)明理由。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會(huì)跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹

　　2、有一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她又會(huì)怎樣用這罐水呢?(板書:空罐-有水)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫下來(lái)，并想想為什么?

　　出示學(xué)習(xí)提示二:

　　畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么?

　　哪個(gè)地方讓你最感動(dòng)?先想一想然后說(shuō)一說(shuō)。

　　2、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個(gè)問題，找你感興趣的問題回答。(待會(huì)每組推選一個(gè)同學(xué)回答，好嗎?)

　　3、小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說(shuō)說(shuō)原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。

　　學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會(huì)到愛的力量，如:

　　a.當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。(為什么你覺得這個(gè)地方很神奇呢?)

　　(要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)能在文中找出來(lái)讀一讀?突出喜出望外，真想喝個(gè)夠)

　　從第1自然段中我們知道這是一場(chǎng)特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動(dòng)了，給了她一罐水。

　　(教師板書:孝心感天)

　　b。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。(你認(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢?)

　　水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀?？伤恍南胫鴭寢?，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。

　　(也突出孝心感動(dòng)天)

　　c.當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

　　(為什么木罐會(huì)變銀的呢?板書:變銀)

　　水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動(dòng)物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動(dòng)了上天，才有神奇的事發(fā)生。

　　(教師板書:愛心如銀)

　　d.就在這一瞬間，水罐又變成了金的。(為什么銀罐會(huì)變成金的呢?)板書:變金

　　水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。

　　(教師板書:母愛似金)

　　e.這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。(最后為什么會(huì)有這種神奇的事發(fā)生呢?)

　　板書:跳出鉆石，涌出水流

　　水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬(wàn)物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識(shí)的過路人。這種對(duì)陌生人的同情與愛，使天地為之動(dòng)容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。

　　(教師板書:愛心感動(dòng)天地)

　　4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來(lái)。

　　5、這篇文章最讓你感動(dòng)的地方是什么?

　　提示:小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，(三個(gè)地方比較得出愛心的主題。)

　　6、在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說(shuō)?

　　7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用一罐水而用七顆鉆石作標(biāo)題嗎?

　　8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們?cè)僖淮稳プx)

　　1、自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。(在小組內(nèi)互讀)

　　2、我們來(lái)進(jìn)行神奇故事接龍:老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

　　9、小結(jié):課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會(huì)怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

　　這一切都是愛給帶來(lái)，試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會(huì)成為怎樣的世界?

　　10、總結(jié):是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛?愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣:只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。老師愿你們都能成為充滿(愛心)的人，相信擁有愛心，會(huì)讓你充滿神奇的力量。

　　11、體會(huì):通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?(生自由說(shuō))

　　(三)作業(yè):(選項(xiàng)題做)

　　1、排演《七顆鉆石》課本劇。

　　2、展開想象講講這個(gè)故事。

　　四、板書設(shè)計(jì):

　　19、七顆鉆石

　　空罐

　　有水(孝心感天)

　　變銀(愛心如銀)

　　變金(母愛似金)

　　跳出鉆石，涌出水流(愛心感動(dòng)天地)

　　【原創(chuàng)】

　　時(shí)光在飛快地流逝，我們眼前的一切無(wú)不如白駒過隙，成為往事。我們要珍惜清晨的第一縷陽(yáng)光。揚(yáng)起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂聲，礁石間，狂狼里，讓我們張開雙臂，用沸騰的流著熱血的心，擁抱博愛--緊緊地--一生無(wú)悔!!