兒子小學(xué)三年閱讀能力，理解能力很差，該如何提高？

要提高孩子的理解能力，只有讓孩子多閱讀，可以買孩子感興趣的書，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，家長還可以讓孩子講一講身邊的事，提高孩子的語言能力。孩子上小學(xué)階段，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不多，如果在這個(gè)階段就跟不上，上了初中以后學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多而且越來越復(fù)雜，孩子就更難跟上。對于孩子來說，提高理解能力是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子能不能讀懂題目，能不能聽懂老師上課所講的內(nèi)容。三年級的理解能力差，說明家長沒有重視對孩子閱讀理解能力的培養(yǎng)，這時(shí)候要提高孩子的理解能力，家長必須花費(fèi)一些心思，不能放任孩子發(fā)展下去。

一、買孩子感興趣的書籍閱讀。

對于孩子來說，提高理解能力最重要的就是多閱讀，閱讀就是在輸入知識。剛開始孩子可能不愿意閱讀，家長可以買孩子感興趣的書籍，比如有些孩子喜歡漫畫本，家長不必過于擔(dān)心，只要內(nèi)容是健康的都可以讓孩子閱讀，提高閱讀能力才是提高理解能力的關(guān)鍵。

二、讓孩子每天向自己講一講身邊發(fā)生的事情。

想要讓孩子的理解能力得到提高，還應(yīng)該提高孩子的語言表達(dá)能力，當(dāng)孩子能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法時(shí)，他的理解能力也得到了提高。家長可以在每天固定一個(gè)時(shí)間，讓孩子講一講身邊發(fā)生的事情，時(shí)間長了孩子的表達(dá)能力提高了，理解能力也提高了。

三、增加孩子對詞匯的理解。

理解詞匯是提高理解能力重要突破口，家長可以買來相關(guān)的書籍，每天跟孩子學(xué)習(xí)一些新的詞匯，增加孩子的詞匯量。還可以鼓勵(lì)孩子寫一寫自己的經(jīng)歷，這樣可以建立孩子理解能力與書寫能力之間的聯(lián)系。

三年級怎樣提高閱讀理解能力

三年級提高閱讀理解能力如下：

每天進(jìn)行課本和課外閱讀。

2.引導(dǎo)孩子每天閱讀的同時(shí),引導(dǎo)孩子對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厮伎肌?/p>

3.有針對性地做一些閱讀練習(xí)題。

4.家長要保持一個(gè)平和、漸進(jìn)的心態(tài)。

三年級閱讀理解的技巧型題型包括：

對修辭手法的認(rèn)識及分析其表達(dá)作用，主要的修辭有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問幾種。對過渡句的認(rèn)知和作用的分析。對和文章中心主旨密切相關(guān)的重點(diǎn)句子的把握及表達(dá)作用的分析。對人物的各種描寫的把握及人物形象、心理、精神品質(zhì)的分析。對文章中心思想的提煉。對段意和文章主要內(nèi)容的概括。

因此，要提高三年級的閱讀理解能力就要從以上這六方面去培養(yǎng)對文章的理解、分析、概括能力。學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容后，再結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭、中間段的過渡句或中心句以及結(jié)尾，從中體會文章的中心思想。因?yàn)闃?biāo)題、段首、段中重點(diǎn)句段和段尾都和揭示中心思想有必然聯(lián)系，而培養(yǎng)閱讀能力一大半在于培養(yǎng)對文章中心思想的敏感感知的能力。

而能準(zhǔn)確理解把握文章的中心思想也意味著閱讀能力大大提高，而相關(guān)語文閱讀理解題也會有大部分迎刃而解。

三年級怎么提高閱讀理解能力 如何提高小學(xué)三年級學(xué)生的閱讀理解能力

1、重積累，語文課堂中，積累的途徑有許多，例如每節(jié)課課前兩分鐘的誦讀，是豐富積累的一種好途徑。老師對積累的古詩名句應(yīng)該有選擇，把好關(guān)。

2、重朗讀，配合教學(xué)要求，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x形式進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重興趣，興趣是最好的老師，而情景又是激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的動力和源泉。在日常教學(xué)中，我們可運(yùn)用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學(xué)手段，全方位，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

3、重學(xué)練結(jié)合。能力是實(shí)踐的產(chǎn)物，是訓(xùn)練出來的。教師必須有訓(xùn)，學(xué)生必須有練，并力求做到每一個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用基于不同的語境，只有這樣持之以恒地學(xué)、練，學(xué)生的能力才能真正形成。

三年級閱讀理解能力差怎么辦

一、每天進(jìn)行課本和課外閱讀。

閱讀是理解的基礎(chǔ)。“書讀百遍，其義自見?！?/p>

沒有的閱讀作為基礎(chǔ)，要想真正的理解是很難的。花時(shí)間把語文課本中，學(xué)校老師要求的重要課課文或內(nèi)容，閱讀熟悉。與些同時(shí)，把語文課本上分享的課外書籍閱讀讀完。

比如，三年級上冊，分享的課外閱讀書籍有《稻草人》《安徒生童話》《格林童話》等等童話類的。這些書籍不光培養(yǎng)孩子的想象能力，還鍛煉孩子的思考理解能力。

二、引導(dǎo)孩子每天閱讀的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厮伎肌?/p>

思考是較好的理解能力。如果家長或老師不參與孩子的閱讀，那么他在閱讀過程中，主動思考是很少的。

我們可以在孩子閱讀完成后，與孩子一些討論所閱讀的主要內(nèi)容，這是鍛煉孩子的語言概括能力。還可以引導(dǎo)孩子思考閱讀后的感受與想法，這是鍛煉孩子的思考能力和理解能力。

三、有針對性地做一些閱讀練習(xí)題。

沒有量的閱讀，閱讀理解能力很難真正提升，但是光閱讀不練習(xí)，也很難提升閱讀理解能力。這就需要，時(shí)不時(shí)針對孩子在閱讀理解中的薄弱方面進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)。語文學(xué)習(xí)跟其它科目有同樣方法，那就是適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)。

四、家長要保持一個(gè)平和、漸進(jìn)的心態(tài)。

科目的學(xué)習(xí)，特別是語文閱讀與作文能力的提升，不是一個(gè)短時(shí)間可以見效的。它有一個(gè)相對其它科目，要更慢一些的過程。只要引導(dǎo)孩子堅(jiān)持閱讀，適當(dāng)練習(xí)，閱讀理解能力就會慢慢提升起來。