老師是什么，我們是什么，有了什么才能什么

寫(xiě)作思路：可以運(yùn)用比喻和擬人的手法來(lái)寫(xiě)，比如把老師比作溫暖的陽(yáng)光，把“我們”比作嬌滴滴的花朵，花朵有了陽(yáng)光的照耀才能茁壯成長(zhǎng)等等，老師教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，要用正能量積極的態(tài)度描寫(xiě)。

正文：

老師是溫暖的陽(yáng)光，我們是嬌滴滴的花朵，有了陽(yáng)光的照耀才能茁壯成長(zhǎng)。

老師是甘甜的雨露，我們是纖弱幼苗，有了雨露的滋潤(rùn)才能繁茂的成長(zhǎng)。

老師是辛勤付出的園丁，我們是小樹(shù)苗，有了園丁的精心修剪才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

老師是肥沃的土壤，我們是瘦弱的禾苗，有了土壤精心的栽培才能越來(lái)越粗壯。

老師是一盞啟明燈，我們是幼小的雛鷹，有了光亮才能在漆黑的夜里展翅飛翔。

補(bǔ)充完整句子。老師是(),我們是(),有了(),()才能()。

老師是園丁，我們是園里的花草，有了園丁，花草才能正常生長(zhǎng).

老師是陽(yáng)光,我們是小花,有了陽(yáng)光,小花才能綻放.仿寫(xiě)一句

老師是天空，我們是小鳥(niǎo)，有了天空，小鳥(niǎo)才能翱翔。

老師是大地，我們是小草，有了大地，小草才能生存。

老師是湖泊，我們是魚(yú)兒，有了湖泊，魚(yú)兒才能生存。

老師是沃土，我們是幼苗，有了沃土，幼苗才能成長(zhǎng)。

請(qǐng)笑納！