2022省考行測判斷推理心理學(xué)效應(yīng)知多少

老師梳理了歷年定義判斷考試真題中出現(xiàn)過與心理學(xué)相關(guān)的定義，且整理出其他一些未考查過的心理學(xué)定義，總結(jié)如下：

1.責(zé)任分散效應(yīng)

責(zé)任分散效應(yīng)也稱為旁觀者效應(yīng)，是指對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強，會作出積極的反應(yīng)。但如果是要求一個群體共同完成任務(wù)，群體中的每個個體的責(zé)任感就會很弱，面對困難或遇到責(zé)任往往會退縮。

2.首因效應(yīng)

指最初接觸到的信息所形成的印象對人們以后的行為活動和評價的影響。人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這種效應(yīng)即為首因效應(yīng)。

3.近因效應(yīng)

指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于近因效應(yīng)的作用。前后信息間隔時間越長，近因效應(yīng)越明顯。原因在于前面的信息在記憶中逐漸模糊，從而使近期信息在短時記憶中更為突出。

4.鲇魚效應(yīng)

鯰魚效應(yīng)，鯰魚在攪動小魚生存環(huán)境的同時，也激活了小魚的求生能力。鯰魚效應(yīng)是采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來投入到市場中積極參與競爭，從而激活市場中的同行業(yè)企業(yè)。其實質(zhì)是一種負激勵，是激活員工隊伍之奧秘。

5.暈輪效應(yīng)

又稱光環(huán)效應(yīng)、成見效應(yīng)。指人們對他人的認知判斷首先主要是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。暈輪效應(yīng)是在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會現(xiàn)象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴大到四周，形成一種光環(huán)作用。

6.蝴蝶效應(yīng)

指在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統(tǒng)的長期的巨大的連鎖反應(yīng)。這是一種混沌現(xiàn)象。任何事物發(fā)展均存在定數(shù)與變數(shù)，事物在發(fā)展過程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循，同時也存在不可測的“變數(shù)”，往往還會適得其反，一個微小的變化能影響事物的發(fā)展，說明事物的發(fā)展具有復(fù)雜性。

7.羊群效應(yīng)

“羊群效應(yīng)”也叫“從眾效應(yīng)”：是個人的觀念或行為由于真實的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。表現(xiàn)為對特定的或臨時的情境中的優(yōu)勢觀念和行為方式的采納(隨潮)表現(xiàn)為對長期性的占優(yōu)勢地位的觀念和行為方式的接受(順應(yīng)風(fēng)俗習(xí)慣)。人們會追隨大眾所同意的，將自己的意見默認否定，且不會主觀上思考事件的意義。

8.馬太效應(yīng)

《圣經(jīng)馬太福音》中有一句名言：“凡有的，還要加給他，叫他有余;沒有的，連他所有的，也要奪過來。”從中引申出了“馬太效應(yīng)”這一概念，用以描述社會生活領(lǐng)域中普遍存在的兩極分化現(xiàn)象。

9.霍桑效應(yīng)

20世紀20-30年代，美國研究人員在芝加哥西方電力公司霍桑工廠進行的工作條件、社會因素和生產(chǎn)效益關(guān)系實驗中發(fā)現(xiàn)了實驗者效應(yīng)，稱霍桑效應(yīng)?；羯Ｐ?yīng)指當人們在意識到自己正在被關(guān)注或者觀察的時候，會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應(yīng)。

10.刻板效應(yīng)

又稱定型效應(yīng)，是指人們用刻印在自己頭腦中的關(guān)于某人、某一類人的固定印象，作為判斷和評價人的依據(jù)的心理現(xiàn)象?？贪逵∠蟪３Ｊ且环N偏見，人們往往把某個具體的人看作是某類人的典型代表，把對某類人的評價視為對某個人的評價，因而影響正確的判斷。

11.酸葡萄效應(yīng)

“酸葡萄心理”是因為自己真正的需求無法得到滿足產(chǎn)生挫折感時，為了解除內(nèi)心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態(tài)中解脫出來，保護自己免受傷害。

12.蘑菇定律

蘑菇定律是指初入世者常常會被置于陰暗的角落，不受重視或打雜跑腿，就象蘑菇培育一樣還要被澆上大糞，接受各種無端的批評、指責(zé)、代人受過，得不到必要的指導(dǎo)和提攜，處于自生自滅過程中。蘑菇生長必須經(jīng)歷這樣一個過程，人的成長也肯定會經(jīng)歷這樣一個過程。這就是蘑菇定律，或叫萌發(fā)定律。

13.簽名效應(yīng)

簽名效應(yīng)是指簽名行為可能會觸發(fā)人們的自我認同感，當同時面臨一些消費行為時，購買欲望可能會因此增強的心理現(xiàn)象。

14.聚光燈效應(yīng)

有時候我們總是不經(jīng)意的把自己的問題放到無限大，當我們出丑時總以為人家會注意到，其實并不是這樣的，人家或許當時會注意到可是事后馬上就忘了。沒有人會像你自己那樣關(guān)注自己的。

總結(jié)了這么多的心理學(xué)方面的效應(yīng)，接下來我們來看一些真題。

【例1】名人效應(yīng)是名人的出現(xiàn)所達成的引人注意、擴大影響的效應(yīng)，或人們模仿名人的心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。根據(jù)上述定義，下面不屬于名人效應(yīng)的是：

A.某連續(xù)劇因著名演員主演而大獲好評，后來該主演在本劇中所穿服飾開始熱賣

B.某產(chǎn)品邀請了某體育明星代言后產(chǎn)品銷量直線上升

C.某著名作家在公園舉行新書簽名會，吸引了大批游客

D.某市長就本市環(huán)境污染問題接受各大報社記者的采訪

【答案】D

【解析】第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①名人的出現(xiàn)所達成的引人注意、擴大影響的效應(yīng);

②人們模仿名人的心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。

第三步，辨析選項。

A項：“著名演員主演而大獲好評”是名人出現(xiàn)所達成的引人注意、擴大影響的效應(yīng)，符合關(guān)鍵信息①，“服飾開始熱賣”是人們模仿名人的心理現(xiàn)象，符合關(guān)鍵信息②，符合定義，排除;

B項：“請了某體育明星代言后產(chǎn)品銷量直線上升”是名人出現(xiàn)所達成的引人注意、擴大影響的效應(yīng)，符合關(guān)鍵信息①，符合定義，排除;

C項：“著名作家在公園舉行新書簽名會”是因為名人出現(xiàn)而引起的擴大影響的效應(yīng)，符合定義，排除;

D項：“市長就本市環(huán)境污染問題接受各大報社記者的采訪”首先是關(guān)于本市環(huán)境問題的解答，其次市長是政府人物，不符合“名人”的主體信息，不符合定義。

因此，選擇D選項。

【例2】自我應(yīng)驗效應(yīng)指的是原先錯誤的期望引起，最終這個錯誤的期望變成了現(xiàn)實的行為。

根據(jù)上述定義，下列屬于自我應(yīng)驗效應(yīng)的是：

A.小金對舞蹈不感興趣，但父母覺得孩子的興趣是父母堅持的結(jié)果。希望她有所成就，花了大量心血培養(yǎng)她，可她表現(xiàn)平平

B.小林從小酷愛足球，父母也發(fā)現(xiàn)了他在足球上的天賦，期望他將來能成為一名足球運動員，在父母的苦心栽培下小林終于如愿以償

C.小李是某畫家的養(yǎng)女，對收養(yǎng)不知情的老師覺得她應(yīng)該有藝術(shù)天賦，在老師的不斷鼓勵下，她真的成了一位小畫家

D.小南學(xué)習(xí)成績在學(xué)校一直都是名列前茅，父母對他期望很高，覺得他考名牌大學(xué)沒有問題，可小南高考發(fā)揮失常，與名校失之交臂

【答案】C

【解析】第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①原先錯誤的期望;

②錯誤的期望變成現(xiàn)實。

第三步，辨析選項。

A項：小金對舞蹈不感興趣但父母堅持培養(yǎng)她，屬于“錯誤的期望”，但最終小金表現(xiàn)平平，不符合“錯誤的期望變成現(xiàn)實”，不符合定義;

B項：小林本身就酷愛足球，父母栽培他不屬于“錯誤的期望”，不符合定義;

C項：小李是某畫家的養(yǎng)女，可能沒有藝術(shù)天賦，但老師對收養(yǎng)不知情認為她應(yīng)該有藝術(shù)天賦，符合“錯誤的期望”，小李最終成為一名畫家，符合“錯誤的期望變成現(xiàn)實”，符合定義;

D項：由于小南學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，所以父母期望他考上名牌大學(xué)，不屬于“錯誤的期望”，不符合定義。

因此，選擇C選項。

【例3】旁觀者效應(yīng)又稱責(zé)任分散效應(yīng)，是指在緊急事件中由于有他人在場而產(chǎn)生的對救助行為的抑制作用。

根據(jù)上述定義，下列情形符合旁觀者效應(yīng)的是：

A.公路上發(fā)生貨車側(cè)翻，大家紛紛幫助貨車司機小楊保護貨物防止哄搶

B.路上偶遇行人跌倒，小李見周圍無人見證怕承擔責(zé)任不敢?guī)椭?/p>

C.超市附近突發(fā)火災(zāi)，小張催促其妻報警，其妻回答別人肯定已經(jīng)報警了

D.海邊有人落水，救生員小王邊跑邊喊，提醒圍觀群眾不要隨意下水施救

【答案】C

【解析】第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

在緊急事件中由于有他人在場而產(chǎn)生的對救助行為的抑制作用。

第三步，辨析選項。

A項：大家紛紛幫助貨車司機小楊保護貨物防止哄搶，未體現(xiàn)“對救助行為的抑制作用”，不符合定義;

B項：小李在周圍無人見證的情形下未幫助，不符合“有他人在場而產(chǎn)生的對救助行為的抑制作用”，不符合定義;

C項：超市附近突發(fā)火災(zāi)，張某妻子回答肯定已經(jīng)有人報警，體現(xiàn)了“有他人在場”，且張某妻子不打算報警救助，符合“對救助行為的抑制作用”，符合定義;

D項：救生員小李施救的同時提醒圍觀群眾勿下水，是為了保證群眾的安全以及施救過程的順利進行，不符合“有他人在場而產(chǎn)生的對救助行為的抑制作用”，不符合定義。

因此，選擇C選項。

誰有歷年來新疆公務(wù)員考試題庫，求題庫

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2020年新疆公務(wù)員常識題庫及答案

1. 2015公務(wù)員常識題庫及答案

2. 2014公務(wù)員常識題庫

3. 2015公務(wù)員常識題庫

2015公務(wù)員常識題庫及答案 1.2015年國考行測的常識題怎么復(fù)習(xí)啊

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2015年國家公務(wù)員考試常識判斷部分，考查的知識面廣泛，我們不可能短期成為百科全書，主要還是靠平時的積累，做個生活中的有心人。具體比如關(guān)注時事，但注意不能只停留在知道什么時間發(fā)生了什么事情，這是遠遠不夠的，還要看一些評論文章，了解一些國際國內(nèi)大事的來龍去脈，包括起因、影響、可能的解決辦法等；

做個生活中的有心人，對于日常生活中一些司空見慣的現(xiàn)象可以多留心、多問一個為什么，比如北方寒冷的冬天為什么河流表面結(jié)冰、深層的水還是流動的；上山的時候為什么會感覺累而下山不會等等。要關(guān)注這些現(xiàn)象，更要關(guān)注現(xiàn)象背后的原因，這樣才能做對題。還有一些專業(yè)的法律知識、經(jīng)濟知識、歷史知識、文化知識，則可以相對集中的找些書籍來看，綜合知識的備考要抱著“盡量多知道一些”的心態(tài)，踏踏實實積累，不能總是困擾于如何才能見到題目就會做，這樣的困擾不僅沒有意義還會讓心情變得浮躁，對備考產(chǎn)生消極影響。

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2.往年公務(wù)員考試題目具體有哪些

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2016年江蘇公務(wù)員考試還未開始，為幫助廣大考生備考，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（/）為大家整理了2015年江蘇公務(wù)員考試時間供大家參考

2015江蘇公務(wù)員考試

A類筆試科目：《公共基礎(chǔ)知識》（A）、《行政職業(yè)能力測驗》（A）、《申論》三科；

B類筆試科目：《公共基礎(chǔ)知識》（B）、《行政職業(yè)能力測驗》（B）兩科；

C類筆試科目：《公共基礎(chǔ)知識》（C）、《行政職業(yè)能力測驗》（C）兩科

報名、照片上傳時間：2月15日09:00~2月21日16:00;

資格初審時間：2月15日09:00~2月22日16:00;

繳費時間：2月15日09:00~2月23日16:00。

成績查詢時間：預(yù)計是考后一周左右

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2014公務(wù)員常識題庫 1.公務(wù)員考試前面5道常識題如何做啊 一點頭緒都沒有

方法/步驟1:

首先我們必須要了解到常識到底考什么。嚴格來說，常識主要測查考生應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等多方面。寥寥幾句話概括，我們卻要辛苦學(xué)習(xí)好一陣子。

常識范圍廣、內(nèi)容多、知識點雜，且屬于那種知之為知之，不知為不知的題目，要說快速解題方法，除了萬能排除法經(jīng)常用到，也沒有特別靠譜的方法能讓我們直接定位到正確答案。所以，要想在常識這一塊拿到好分數(shù)，每天堅持積累就非常重要。

具體我們可以從兩個方面下手。一是通過看書或者聽課直接積累知識。比如古代歷史、中國地理等，是可以通過這樣的方式很好掌握的，當然，不求全，盡可能多掌握一些就好。二是通過做題間接積累。平常多做常識題，速度當然要有，但在分析解析時不能看了就過了，一道題所涉及的知識必須全掌握，包括錯誤選。

有些小伙伴常常抱怨，我做了好多題，可就是提不高。原因就在于也許這些題你只是簡單的做過而已。

方法/步驟2:

常識判斷當中也會考到最近的一些時事動態(tài)，這就需要大家多關(guān)注一些社會現(xiàn)象，思考一下社會現(xiàn)象背后的原因，多考慮解決類似問題的對策。一個人的力量是渺小的，我們可以借助外力充實我們、提升我們?？梢远嗳タ纯础度嗣袢請蟆贰赌戏街芸?，關(guān)注國內(nèi)外大事件、時事政治、人大會議等，就可以慢慢將知識的積累量提升上來，且如此也能夠讓你有更多的積累去應(yīng)對申論考試。

當然，我們在看書、做題的時候，沒有必要刻意去要求自己瞬間記住，就當十萬個為什么來看，零敲碎打的記住一些就行。要的是廣度，而不是深度，看得越多，遇到考點的概率就越大?？荚嚩际沁x擇題，有一個選項能有點印象就有可能排除一個錯誤選項。同時考前一天也應(yīng)該集中突擊看看，把能找到的常識資料都瀏覽一遍。

方法/步驟3:

以下是我以前整理的常識資料，你可以先看看：

1，科普常識：

最近幾年，常識判斷中有兩類考點所占的分量非常大，也就是生活常識和科普常識，一般都要占到1/4，甚至1/3。在很多文科生那里，這些分的命運跟數(shù)學(xué)運算一樣，壓根就是被拋棄的。其實生活常識只考“怎么辦”，科普常識才側(cè)重“為什么”，涉及物理、化學(xué)、生物知識。比如下面兩個題，前一個就是考生活常識，后一個考科普常識。祝你早日上岸！

2.2014年國家公務(wù)員考試常識題目怎么復(fù)習(xí)

您好，很高興為您解答！ 第一步：全面復(fù)習(xí) 此階段復(fù)習(xí)建議考生持續(xù)時間為三、四個月。

具體安排為：第一天上午復(fù)習(xí)言語理解，下午復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系；晚上備戰(zhàn)公共基礎(chǔ)知識。第二天上午判斷推理，下午資料分析；晚上公共基礎(chǔ)知識。

A類考生可在第三天復(fù)習(xí)申論。此階段的復(fù)習(xí)考生可以一直延續(xù)到2014年江蘇公務(wù)員考試前期3月左右。

也可因人而異適當?shù)恼{(diào)整復(fù)習(xí)計劃內(nèi)容?？傊忌谶M行復(fù)習(xí)時，需要記住，一個腳步一個腳印的踏實復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時應(yīng)持有不驕不躁的備考心理。

考生在這階段復(fù)習(xí)中，可結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材來進行參考復(fù)習(xí)，掌握歷年江蘇公務(wù)員考試題型以及考試答題方法和技巧。 第二步：真題模擬 模擬練習(xí)的主要內(nèi)容就是以“做真題試卷”為主，時間安排在考前一個月的時間。

考生還需嚴格按照江蘇公務(wù)員考試規(guī)定的答題時間內(nèi)完成。目的是為了讓考生養(yǎng)成固定考試思維模式，熟悉考試環(huán)境，調(diào)整做題心態(tài)，并可以從答題的準確率中了解自身知識點所存在的欠缺和不足。

考生在此階段復(fù)習(xí)時間越長越好，因為考生只有通過不斷的練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，以便能夠及時糾正，鞏固知識。 第三步：查漏補缺 這個步驟的復(fù)習(xí)是建立在真題模擬基礎(chǔ)之上的，時間考生可安排在考試前一周，首先，考生需要調(diào)整好自己的作息習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)。

其次，由于離考試時間越近，很多考生過于緊張，做題時容易出錯，就從心理上對自己的實力產(chǎn)生懷疑。因此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生在這段時間不宜大量做題。

如果存在有遺忘的知識點，可以拿出平時準備的錯題練習(xí)本，對知識點進行梳理，讓自己不存有負面心理從而影響到了考試。 以上三個步驟是江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)根據(jù)歷年江蘇公務(wù)員考試大綱的要求，同時結(jié)合多年的備考經(jīng)驗制定的復(fù)習(xí)計劃。

人生大小考試無數(shù)，無論參與什么樣的考試，最后的成功都是給有所準備之人的。因此，考生朋友在備考時“戰(zhàn)術(shù)上重視，戰(zhàn)略上藐視”，保持一份輕松愉快的心態(tài)，全力以赴，迎戰(zhàn)省考，最終一舉成“公”。

如果還有其他問題，歡迎到中公企業(yè)客服來提問： /z/iwenwen/off/Home。

2015公務(wù)員常識題庫 1.往年公務(wù)員考試題目具體有哪些

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2016年江蘇公務(wù)員考試還未開始，為幫助廣大考生備考，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（/2015/04/20153如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。

4.2015年國考行測的常識題怎么復(fù)習(xí)啊

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2015年國家公務(wù)員考試常識判斷部分，考查的知識面廣泛，我們不可能短期成為百科全書，主要還是靠平時的積累，做個生活中的有心人。具體比如關(guān)注時事，但注意不能只停留在知道什么時間發(fā)生了什么事情，這是遠遠不夠的，還要看一些評論文章，了解一些國際國內(nèi)大事的來龍去脈，包括起因、影響、可能的解決辦法等；

做個生活中的有心人，對于日常生活中一些司空見慣的現(xiàn)象可以多留心、多問一個為什么，比如北方寒冷的冬天為什么河流表面結(jié)冰、深層的水還是流動的；上山的時候為什么會感覺累而下山不會等等。要關(guān)注這些現(xiàn)象，更要關(guān)注現(xiàn)象背后的原因，這樣才能做對題。還有一些專業(yè)的法律知識、經(jīng)濟知識、歷史知識、文化知識，則可以相對集中的找些書籍來看，綜合知識的備考要抱著“盡量多知道一些”的心態(tài)，踏踏實實積累，不能總是困擾于如何才能見到題目就會做，這樣的困擾不僅沒有意義還會讓心情變得浮躁，對備考產(chǎn)生消極影響。

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5.2015國家公務(wù)員考試復(fù)習(xí)攻略有知道的嗎

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1、行測，涉及的內(nèi)容多、知識面廣，短時間內(nèi)補習(xí)效果并不是很好，可以在中政行測在線題庫針對薄弱點進行強化訓(xùn)練即可。 2、重點應(yīng)放在申論上，在歸納概括、綜合分析、提出對策、應(yīng)用文寫作、申論寫作上花大量時間備考，提高自己的理論政策水平、熱點知識儲備、思想表達能力、材料處理能力，多看人民日報上的評論文章，多思考一些社會熱點、多動手寫一些申論文章，相信申論會有一個很大的突破的 3、練歷年真題：除最新國考真題外，考生還可以練習(xí)歷年聯(lián)考真題、歷年國考真題，做題時要按照以下三個步驟進行。

認認真真作答真題，包括大作文都要作答完整；修改答案，然后比對參考答案找出自己的不足，再次修改答案；重新作答一遍試題。 了解更多的考試信息請：加入中政行測 加入中政申論 加入一品公考論壇 “中政備考平臺”資料下載專區(qū) 如仍有疑問，歡迎向"中政行測在線備考平臺"和"中政申論在線備考平臺"提問，我們會及時解答。

6.2015的國家公務(wù)員考試題型有哪些

您好，中公教育為您服務(wù)。

言語理解與表達：取的好成績，最重要的捷徑是不斷地重復(fù)言語理解和表達這個模塊主要是考核我們在有關(guān)資料、有關(guān)文字的理解能力和表達能力。而在公務(wù)員實際工作過程中，也要閱讀大量資料、消化大量資料，這樣才能更好地做好自己的本職工作。

因此能否更有效的理解這些資料，并且把握這些資料的主旨，對我們做決策或執(zhí)行某些決策來說，都是非常重要的。從大綱中，從過往考試題的題型設(shè)計來看，這部分主要就是給出一段文字讓大家概括該段文字的主旨是什么，中心思想是什么？對公務(wù)員考試而言，它要求考生把這段文字的核心思想、中心觀點和論點提煉和概括出來，這就要求我們有一個比較好的閱讀和理解能力。

另外語句表達、選詞填空，更多的是考察我們的語感，包括閱讀的語感和表達的語感，以及邏輯關(guān)系的處理，這都是綜合在一起進行評估的。這些問題基本在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，基本已經(jīng)解決。

從這個角度而言，我們需要做的就是把這些規(guī)則，包括概括中心論點、語法、邏輯重新拾起來。用這些方法把握和閱讀整個言語理解與表達相關(guān)的題目。

另外還要說明一點，言語理解與表達中很多題目要求學(xué)員對該篇短文中作者的立意及作者對問題解決的角度進行溯尋。這要求我們找到作者表達的含義或者這篇材料的書寫角度，利用角色互換，避免用生活中的經(jīng)驗甚至自己對問題的理解來選擇考題中的答案。

往往我們的經(jīng)驗及經(jīng)歷、感受是感性的，與作者在文章中所表達的理性方面是所有差距的，因此在回答問題時切忌出現(xiàn)以上情況。就言語理解與表達而言，要求我們在平時學(xué)習(xí)過程中多做一些相關(guān)性練習(xí)。

我們常說“取的好成績，最重要的捷徑就是不斷地重復(fù)。”好多答題技巧、答題思路在不斷地練習(xí)過程中形成并發(fā)現(xiàn)。

數(shù)量關(guān)系：復(fù)習(xí)以“巧”取勝數(shù)量關(guān)系是很多學(xué)員最頭疼的一個模塊。尤其是過往的數(shù)字推理，很多學(xué)員在沒考之前已經(jīng)形成了巨大的心理障礙。

不否認，從過往國家公務(wù)員考試的軌跡來看，數(shù)字推理的難度在不斷地增加。九十年代國家公務(wù)員考試剛開始時，標準答案按照一個邏輯就能找到，而現(xiàn)在的數(shù)字推理往往蘊藏著兩個、三個乃至更多的數(shù)字規(guī)律，難度空前增加。

所以這部分內(nèi)容更多考的是“巧”。在實際應(yīng)考過程中，如果沒法解決問題時，不要在此處花費更多的時間，畢竟考試只有兩個小時的時間，而我們的考題卻是135道題。

我們可以明顯地感受到題量的設(shè)計是需要我們能夠在瞬間把題目選擇正確的，而這是我們用簡單的死算方法無法解決的，所以我們要以“巧”取勝。數(shù)學(xué)運算仍要以“巧”做為中心。

“巧”的背后離不開我們對常識的考核，比如工程問題，工常識問題掌握了，運算過程中還要運用巧勁，將二者之間有機結(jié)合，比如觀察尾數(shù)，數(shù)字預(yù)現(xiàn)等這些方式要在考試過程中給予應(yīng)用，從題干中找結(jié)果。數(shù)量關(guān)系，需要花費很多時間，結(jié)果可能也會找準確，但這并不是公務(wù)員考試需要的答題思路。

而需要我們更多地在基本原理的基礎(chǔ)之上使用巧算，最終找到準確答案。判斷推理：難度不高，多練習(xí)即可掌握規(guī)律就判斷推理來說，總體難度不高。

如邏輯推理，類比推理及定義判斷，這些內(nèi)容只要大家方法得當，平日多做練習(xí)，這類題目是比較容易駕馭的。需要提醒大家的是，以定義判斷為例，定義判斷往往是給出一個詞，并在這個詞后面給出定義。

而在考試的過程中，往往會把這種現(xiàn)象在答題中略去，套用定義來分析哪個現(xiàn)象符合定義中所講的內(nèi)含。在實際答題過程中，很多考生更多的是以自己的經(jīng)驗來選擇，而偏離、背離了題干中所給的定義。

為糾正這種現(xiàn)象，新東方在線公務(wù)員考試研究院名師伊強建議大家在閱讀定義的時候就要把定義中的主語、謂語及賓語這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字段看準，用現(xiàn)象和定義兩者之間的聯(lián)系來回答問題，避免用經(jīng)驗及其他思路選擇答案。在考試過程中，大部分情況下題目是不會背離或者偏離這些規(guī)律的，所以難度并不高，多做練習(xí)即可掌握大部分規(guī)律。

資料分析：綜合考核理解能力和計算能力資料分析題是對理解能力和計算能力的綜合考核。我們先看理解能力。

資料分析往往給出文字、表格或圖形等相關(guān)資料。首先我們要閱讀資料，只有閱讀準確并理解透徹，才能對題目進行準確的解答。

要想真正理解資料，往往還是要知識作為背景。如過往資料復(fù)習(xí)題經(jīng)常以經(jīng)濟學(xué)這方面資料以考題出現(xiàn)，因此十分依賴和仰仗經(jīng)濟學(xué)知識的積累。

平時有這方面知識的積累，理解起來便會相當容易，理解的角度和邏輯也會很準確。這對我們正確的計算意義非常重大。

資料分析的第二點，強調(diào)的是計算部分。就這部分題目來說，計算過程不是考試重點，結(jié)果才是重點，從這點來說，要強調(diào)以“巧”取勝。

有很多題目答案是我們用肉眼觀察就能找到準確答案的。比如增長多少個百分點，可能在四個答案中有三個跟有百分號，一個沒有跟百分號，如果我們理解透徹，就知道他們問的不是百分比，所以沒有百分號的答案便一定是正確的，像這種情況是不需要計算的。

這就說明在資料分析題目當中一定要仔細看答案，用“巧”來看答案中的規(guī)律，一眼找到準確答案。但并不排除。

7.2015國家公務(wù)員考試行測這一科目具體是要考哪些知識內(nèi)容的

行測是國家公務(wù)員考試的公共科目之一，均為客觀性試題，考試時限120分鐘，滿分100分。

從近兩年國家公務(wù)員考試的行測考試內(nèi)容來看，其總題量為135道，其中常識為20道，言語理解40道，數(shù)量關(guān)系15道，判斷推理40道，資料分析20道。中公教育專家認為，這種考查形式已經(jīng)基本穩(wěn)固下來，處于有章可循的狀態(tài)。

下面，中公教育專家對行測考試進行詳細介紹，幫助考生更好地了解行測，并有針對性地復(fù)習(xí)。一、作答要求報考者務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。

報考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準考證號，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。

二、測查內(nèi)容主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗方式進行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。

常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運算等。判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。資料分析主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。

常識判斷主要測查報考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運用這些知識分析判斷的基本能力，重點測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。三、題型介紹1、言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。

常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。每道題給出一段語言文字，要求報考者根據(jù)對這段文字的理解或運用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。

例題：在古代，每遇戰(zhàn)亂，手藝人都會成為戰(zhàn)爭雙方爭奪的對象，這是因為手藝人掌握著傳統(tǒng)社會中最重要的技術(shù)，他們代表著當時最先進的社會生產(chǎn)力。如今，盡管現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)取代了手工技能，成為當今時代最強大的生產(chǎn)力，但傳統(tǒng)工藝完全可以借助現(xiàn)代科技而提升，繼續(xù)服務(wù)于大眾。

這段文字意在說明：A.與現(xiàn)代科技聯(lián)姻是傳統(tǒng)工藝發(fā)展的有效途徑B.任何時代，社會發(fā)展的第一要素是社會生產(chǎn)力C.現(xiàn)代科技的進步對傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)生的深遠影響D.現(xiàn)代科技可以解決制約著生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝難題（答案：A。從文中最后一句中，“傳統(tǒng)工藝”借助“現(xiàn)代科技”得到“提升”，可以看出，與現(xiàn)代科技聯(lián)姻可以使傳統(tǒng)工藝得到發(fā)展。

因此，A選項符合題意。）2、數(shù)量關(guān)系主要測查報考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運算等。

常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運算等。第一種題型：數(shù)字推理。

每道題給出一個數(shù)列，但其中缺少一項，要求報考者仔細觀察這個數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個來填補空缺項，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。例題：1 2 4 8 16 ( )A.16 B.24 C.32 D.36（答案：C。

原數(shù)列是一個等比數(shù)列，后一項是前一項的2倍，故正確答案為C。）第二種題型：數(shù)學(xué)運算。

每道題給出一個算術(shù)式子或者表達數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報考者熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識，準確迅速地計算或推出結(jié)果。例題：某地勞動部門租用甲、乙兩個教室開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn)。

兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無虛席，當月共培訓(xùn)1290人次。

問甲教室當月共舉辦了多少次這項培訓(xùn)？A.8 B.10C.12 D.15（答案：D。根據(jù)題意可知，甲教室每次培訓(xùn)可坐50人，而乙教室每次培訓(xùn)可坐45人。

由此可計算出甲教室舉辦的培訓(xùn)次數(shù)為15次。）3、判斷推理主要測查報考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。

常見的題型有：圖形推理、定義判斷、。

2022省考行測：資料分析中“A=B×C”類題目

近些年，各類考試中都頻繁考到有關(guān)平均數(shù)的增長率的知識點，各位考生只需將平均數(shù)的增長率的識別特征以及公式記牢就可以做出此類題目，然而對于平均數(shù)的增長率而言，還有一些變形考法，同樣也是考察過的，其思維難度以及理解難度都是非常困難的，而現(xiàn)在就讓大家一起來從數(shù)學(xué)的角度理解這個考點。

平均數(shù)的增長率

先回顧一下有關(guān)平均數(shù)的增長率的知識點：

題型識別：某個平均數(shù)比上年同期增長(或降低)+%

公式：，其中a為所求平均數(shù)分子的增長率，b為所求平均數(shù)分母的增長率

如果從數(shù)學(xué)的角度來理解，有關(guān)平均數(shù)而言，我們都知道這么一個事實，，而平均數(shù)的增長率的求解，涉及到總數(shù)的增長率以及個數(shù)的增長率，那么也就是已知兩個量的增長率可以求解未知量的增長率，這里可提出一個疑問，這里涉及到三個量的增長率，那么可以互相推導(dǎo)么，答案是肯定的。

平均數(shù)的增長率的第一類推導(dǎo)——求個數(shù)的增長率

這個推導(dǎo)其實比較好理解，由于，那么可推出，如果把個數(shù)當成平均數(shù)來看，那么求解個數(shù)的增長率與求解平均數(shù)的增長率公式是一致的，原理就是乘法滿足交換律，故如果一道題目求解的為平均數(shù)中個數(shù)的增長率，那么只需要知道總數(shù)的增長率(公式中分子的增長率)a和平均數(shù)的增長率(公式中分母的增長率)b，在代入公式，就可以求解。

【例1】

2012年，行業(yè)出口交貨值約2250億元，同比增長7.9%，出口商品離岸價格上漲9.3%。其中，建筑衛(wèi)生陶瓷、建筑和技術(shù)玻璃、玻璃纖維及制品出口額同比分別增長31.5%、10%、5.7%。

如果2012年建筑衛(wèi)生陶瓷商品出口價格同比漲幅與建材行業(yè)出口商品離岸價格同比漲幅相同，則2012年建筑衛(wèi)生陶瓷商品出口量與上年相比：

A.下降了1%

B.上升了1%

C.下降了17%

D.上升了20%

【解析】第一步，本題考查增長率的計算。

第二步，若觀察材料中的數(shù)據(jù)，并沒有提到有關(guān)建筑衛(wèi)生陶瓷出口量的數(shù)據(jù)，那么就不能用正常求解增長率的方式考慮，不過問題中提到2012年建筑衛(wèi)生商品出口價格同比漲幅與建材行業(yè)出口商品離岸價格同比漲幅相同，均為9.3%，在找到材料中提到建筑衛(wèi)生陶瓷出口額同比增長31.5%。此時，問題所求為出口量的同比增速，根據(jù)：，已知出口額以及出口價格的增速，那么就可以求得出口量的增速。

第三步，代入公式

因此，選擇D選項。

平均數(shù)的增長率第二類推導(dǎo)——求總數(shù)的增長率

這個推導(dǎo)就有些麻煩，此類題目是在材料中，找到了平均數(shù)的增長率以及個數(shù)的增長率，求解總數(shù)的增長率，這里為了方便起見，我們直接用平均數(shù)的增長率公式，進行推導(dǎo)：，所求的a不就是總數(shù)的增長率么，b為個數(shù)的增長率，r為平均數(shù)的增長率，如果用數(shù)學(xué)的角度來觀察，由于已知，若已知平均數(shù)的增長率和個數(shù)的增長率，可以求得總數(shù)的增長率，倘若大家仔細觀察推導(dǎo)的公式，會發(fā)現(xiàn)這個公式與求解間隔增長率的公式非常類似，但是只是形式相同，然而本質(zhì)卻完全不一樣，不過可以聯(lián)想記憶。

【例2】

2017年全國棉花產(chǎn)量548.6萬噸，比2016年增加14.2萬噸。其中，新疆棉花總產(chǎn)量408.2萬噸，占全國的74.4%，比上年提高7.1個百分點。

2017年全國棉花播種面積為3229.6千公頃，比2016年減少146.6千公頃。分地區(qū)看，我國最大的產(chǎn)棉區(qū)新疆棉花播種面積比2016年增加157.9千公頃，增長8.7%;新疆棉花播種面積占全國的比例，從2016年的53.5%進一步擴大到2017年的60.8%，比上年增長7.3個百分點。其他棉區(qū)中，2017年黃河流域棉花播種面積減少215.1千公頃，下降24.3%，長江流域棉花播種面積減少97.0千公頃，下降14.9%。

2017年全國棉花每公頃單位面積產(chǎn)量為1698.6公斤。其中，新疆棉區(qū)每公頃單位面積棉花產(chǎn)量增加88.4公斤，同比增長4.4%;黃河流域棉區(qū)每公頃單位面積產(chǎn)量增加22.9公斤，增長2.1%;長江流域棉區(qū)每公頃單位面積產(chǎn)量減少39.5公斤，下降3.6%。

2017年，新疆棉花總產(chǎn)量同比增速在以下哪個范圍內(nèi)?()

A.不到一成

B.一成多

C.兩成多

D.超過三成

【解析】解法一：

第一步，本題考查增長率計算。

第二步，定位數(shù)據(jù)的第一個自然段，材料中提到2017年，新疆棉花總產(chǎn)量408.2萬噸，是現(xiàn)期量，但是并沒有直接給出基期量或者增長率，然而我們可以通過“2017年全國棉花產(chǎn)量548.6萬噸，比2016年增加14.2萬噸”求得2016年全國棉花產(chǎn)量為，再通過“占全國的74.4%，比上年提高7.1個百分點”求得2016年新疆棉花占全國棉花的比重為，根據(jù)比重的推導(dǎo)公式：，可計算出2016年新疆棉花總產(chǎn)量為，是基期量。

第三步，根據(jù)求解增長率的公式可得：

因此，選擇B選項。

解法二：

第一步，本題考查增長率計算。

第二步，考慮到，所求為總產(chǎn)量的增長率，我們只需找到單位面積產(chǎn)量以及面積的增長率即可，定位第二個自然段，新疆棉花播種面積的增長率為，再定位第三個自然段，新疆每公頃單位面積產(chǎn)量同比增長。

第三步，代入公式

因此，選擇B選項。

總之，倘若我們在做資料分析的過程中，如果能找到一組“A=B×C”的三量關(guān)系，往往在平均數(shù)中比較常見，若材料給出這三個量中兩個量的增長率，我們就可以順勢求出第三個量的增長率，對于這種用數(shù)學(xué)思維做資料分析的考法是近些年考試開始拓展創(chuàng)新的一個方向，希望大家能舉一反三，學(xué)有所成。

2022省考圖形推理：定義相加與動態(tài)位置之間的區(qū)別

例題：四個選項中選擇一個，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性

對于這道題，我們首先觀察題型，九宮格題目，先橫后縱。優(yōu)先橫向觀察：第一行尋找規(guī)律，第二行驗證規(guī)律，第三行驗證規(guī)律。圖形特征：圖形均由黑白圓球，以16宮格排布。先宏觀看，黑白球并不具備對稱特性，而其中黑色球位置變化明顯，一般情況下會優(yōu)先考慮動態(tài)位置。

但是，由于黑色球從左到右數(shù)量發(fā)生變化，與動態(tài)位置題型特征有明顯的差異，符合樣式類中的定義相加。

那么根據(jù)定義相加的方式進行規(guī)律的提煉：第一行相加：黑+白=黑;白+白=白;白+黑=黑。第二行第一個：白+白=黑;出現(xiàn)錯誤。這時候很多人會縱向觀察進行相加，結(jié)果會發(fā)現(xiàn)依舊不對。

當縱向驗證完之后，大部分人會放棄。既不具備對稱性，也不屬于動態(tài)位置，定義相加出現(xiàn)錯誤。這時候就要考慮是否是自己相加的方式有問題。

仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)九宮格第一行和第二行的圖3中，第一行和第一列呈現(xiàn)逆時針旋轉(zhuǎn)特征，那么圖3很可能是圖1+圖2逆時針旋轉(zhuǎn)之后的樣式。將圖3進行順時針90°旋轉(zhuǎn)之后，進行驗證，圖形：第一行：黑+白=黑;白+白=白;白+黑=黑;黑+白=黑，第二行得到：白+白=白;黑+黑=白;白+白=白;白+白=白;第三行得到：白+白=白;白+黑=黑;白+白=白;白+黑=黑;第四行得到：白+白=白;白+白=白;黑+黑=白;白+黑=黑;圖形四行每一行驗證無誤。九宮格第二行驗證無誤。

九宮格第三行應(yīng)用：第一行：黑+白=黑，第一個黑色球在左上角，進行逆時針90°旋轉(zhuǎn)之后到左下角，只有A項符合。

本題出自2019年新疆公務(wù)員行測考試(兵團)第64題，考核的是定義相加后的動態(tài)位置旋轉(zhuǎn)，將兩者綜合考察，這種考法比較少見，但既然真題中出現(xiàn)，以后也可能在考試中考核。

需要注意的是這類題的切入點，圖3第一行和第一列的特征，進行順時針旋轉(zhuǎn)90°之后，第一列和第一行不發(fā)生變化。

這就是本題的推理起點：

在做圖形推理題目時，重點是如何快速鎖定考點，試錯是一格必然的過程，但在這個過程中不宜花費太多的時間，要求考生在試錯時，保持大腦輕松，反應(yīng)靈活。尤其再做完一些文字閱讀類題目之后，頭昏腦脹，大腦壓力大，運作速度緩慢時，不宜做這類題目。

建議考生試錯三次找不到規(guī)律之后做其他題目換一換思維方式再做。