小說的敘事特點是什么

小說的敘事特點是虛構性和故事性，對于小說敘事來說往往都是一個完整鮮明的故事，人們在讀整篇小說時不會發(fā)生混亂，能夠跟隨故事的情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)的發(fā)展下去，能夠帶入到故事情節(jié)中去，可以與小說的主人公產(chǎn)生深刻的共鳴。

小說的特點

價值性

小說的價值本質(zhì)是以時間為序列、以某一人物或幾個人物為主線的，非常詳細地、全面地反映社會生活中各種角色的價值關系(政治關系、經(jīng)濟關系和文化關系)的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡過程。非常細致地、綜合地展示各種價值關系的相互作用。

容量性

與其他文學樣式相比，小說的容量較大，它可以細致地展現(xiàn)人物性格和人物命運，可以表現(xiàn)錯綜復雜的矛盾沖突，同時還可以描述人物所處的社會生活環(huán)境。優(yōu)勢是可以提供整體的、廣闊的社會生活。

情節(jié)性

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真實實例更加集中，更加完整，更具有代表性。

環(huán)境性

小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點，它揭示了種種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點、時間、季節(jié)、氣候、景物以及場景等等，用來表現(xiàn)人物的身份、地位。自然環(huán)境描寫對表達人物的心情、渲染環(huán)境氣氛都有不少的作用。

發(fā)展性

小說是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的：魏晉南北朝，文人的筆記小說，是中國古代小說的雛形；唐代傳奇的出現(xiàn)，尤其是三大愛情傳奇，標志著古典小說的正式形成；宋元兩代，隨著商品經(jīng)濟和市井文化的發(fā)展，出現(xiàn)了話本小說，為小說的成熟奠定了堅實的基礎；明清小說是中國古代小說發(fā)展的高峰，當時是沒有可超越者，四大名著皆發(fā)于此。

純粹性

純文學中的小說體裁講究純粹性。“謊言去盡之謂純。”(出自墨人鋼《就是》創(chuàng)刊題詞)便是所謂的“純”。也就是說，小說在構思及寫作的過程中能去盡政治謊言、道德謊言、商業(yè)謊言、維護階級權貴謊言、愚民謊言等謊言，使呈現(xiàn)出來的小說成品具備純粹的藝術性。小說的純粹性是閱讀者最重要的審美期待之一。隨著時代的發(fā)展，不光是小說，整個文學的純粹性逾來逾成為整個世界對文學審美的一個重要核心。

小說三要素

小說構成要素指構成小說這種文學形式并顯示其基本特征的主要因素。在小說理論中，構成小說形象的因素主要分為兩類：一是小說的內(nèi)容因素，包括小說的素材、題材、主題、人物、環(huán)境、情節(jié)等；一是小說的形式要素，包括小說的語言、結(jié)構、體裁、表現(xiàn)技巧等，在通常情況下，人們又把最能顯示小說獨特性的人物、情節(jié)、環(huán)境稱為“小說三要素”。

人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫（又叫側(cè)面烘托）指以他人言行來反映人物等。

故事情節(jié)：指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過程。故事情節(jié)的結(jié)構：（序幕）－開端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）用以展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。

環(huán)境描寫：指對人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間，地點，季節(jié)，氣候及花草鳥蟲的描寫；社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景，處所，氛圍以及人際關系等作描寫。

敘事特點有哪些

托物言志 寫景抒情 敘事 抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情,欲揚先抑等

詳細解釋:

(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。

敘事類文學作品的語言

文/于光榮

文學是語言的藝術，是以語言為工具塑造典型人物形象來反映生活，關注社會，表現(xiàn)人性的一門藝術。語言是文學的第一要素，語言的優(yōu)劣是衡量一部作品是否成功的重要標志之一。

廣義的文學語言實際上是一個概念，指的是一些報刊雜志、自然科學、社會學科以及文學作品所以用的書面語言。狹義的文學語言是作家用于塑造人物形象，在文學作品中使用的語言，也就是文學作品的語言。

通常我們在教育教學實踐中，主要是以教授與寫作敘事類作品為主。因此，我們有必要去探索敘事類作品當中的語言特點及作用，以期讓自身的創(chuàng)作語言更有張力和學生的寫作語言更精準而形象。

一、敘事類文學語言的特點

1.精確性

語言的精確性指的是文學語言的準確和精煉。所謂的語言準確就是指它能夠恰到好處的表現(xiàn)某一事物的性質(zhì)、狀態(tài)和色彩。這就要求寫作者精心選擇恰當?shù)脑~語，確切的表達作品思想，甚至所用的詞語能夠達到不可更易的程度。法國作家莫泊桑說過：“不論人家說的事情是什么？只要有一個字可以表現(xiàn)它一個動詞，可以使它生動一個形容詞，可以限定它的性質(zhì)，因此，我們要尋求著直到發(fā)現(xiàn)這個字，這個動詞和形容詞才停止，就不要安于大致可以?！边@就要求我們掌握大量的詞語，并能從中精心的選擇和提煉。

如：《紅與黑》中于連.索黑爾遭打：他叫了兩三次于連，? 于連沒有答應。因為少年的心思完全集中在他的書本上去了。...后來老頭兒不管自己年紀那樣大，很敏捷地跳過正待鋸開的樹木，再一步跳上撐住屋頂?shù)臋M柱，他兇惡地一拳打去，使得于連手上捧著的書，飛向河里去了。他第二拳來得更兇猛，正打在于連的頭蓋上，? ... ...

? 這厲害的兩拳，使得于連頭暈目眩，鮮血直流，他只好慢慢地走近鋸子旁邊，? 到他工作的位置上去。他眼內(nèi)噙住淚水，為的是失掉他最心愛的書，身體上打傷的痛苦還在其次。

? 這兩個段落當中的一系列動詞運用，是作者著意描寫于連不安心幫父親鋸木，而抓住一切空隙偷偷看書，在遭到父親毒打時，竭力忍住淚水;他感到最痛苦的還不是肉體上的痛苦，而是痛惜那失掉的最心愛的書。這個獨特的行動和心理細節(jié)，使讀者一下子就深刻感到:這是一個有志氣、有抱負、性格倔強、與眾不同的少年。

文章語言在準確的前提下，更要求精煉，就是要用較少的語言去描繪和概括豐富的生活和思想。

王偉的經(jīng)典小小說《鞋》

一天，兩天，一個多月過去了，每當日落西山的時候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余暉中看到那個高大身影出現(xiàn)。但是，他沒有看到。

又是一個傍晚，一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁：“一個多月前，是不是有位大個子軍人來這兒修過一只皮鞋？”

“啊……對呀?！?/p>

“要付多少錢？”

小鞋匠略一沉思，說：“修鞋費一塊五，外加一個月的保管費五毛，您給兩塊錢得了?！?/p>

軍人把兩塊錢遞給他，小鞋匠收好錢后，問：“怎么大個子沒來？”

“他……上前線去了。”說完，軍人轉(zhuǎn)身要走。

“哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道：“鞋子，鞋！”

軍人止住了腳步，用低沉的聲音對小鞋匠說：“用不著了，他的雙腳，已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送給你，謝謝你了！”說完，軍人邁著大步走了。

這篇300字的文章，大個子軍人一次都沒有出現(xiàn)，卻為我們刻畫了一位言而有信的人，是一位英雄，為了國家，為了人民，獻出了雙腳的軍人形象。作者惜墨如金的筆法令人稱贊!

2.形象性

語言的形象性就是能夠把事物、性格和情景等，具體地活生生地浮雕似的描寫出來的語言。形象的語言能夠生動的刻畫出栩栩如生的人物形象，繪聲繪色的描寫社會生活的圖景，能夠使人直接感受或者想象作者所描述的境界。

清代的文學評論家袁枚說過：“余嘗謂：一切詩文，總需字立紙上，不可字臥紙上。人活則立，人死則臥，用筆亦然。”要想做到字立紙上，就必須運用形象性詞語。

如：刑場上的牛虻

……簡短的準備工作迅速完成了，牛虻自動站到指定的地方，只是微微轉(zhuǎn)過頭來，向初升的朝陽那一片紅黃交融的美景望了一會。 他再一次提出不要蒙住眼睛的要求，那一臉挑戰(zhàn)的神色，直逼得上校只有勉強答應。雙方都忘記了這會使得土兵們十分難受。

他面對著士兵站著，臉上在微笑，馬槍在士兵的手里不住地抖動。

“我已經(jīng)完全準備好了?！彼f。

中時向前路了一步，也激動得有點顫抖了。 他從來還沒有發(fā)過執(zhí)行死刑的口令。

“預備——瞄準 ——放!

牛虻稍稍搖晃一下，隨即恢復了平衡。一顆沒有定準的子彈擦破了他的面頻，一點點血淌在他的白領結(jié)上。另外槍打在他的膝蓋上邊?；鹚幍臒熿F消失后，士兵望著他，看見他仍舊在微笑，用殘缺的手抹去臉上的血。

? “槍法壞透了呢，伙計們!”他說著;那晌亮而清晰的聲音，把那些可憐的士兵的目瞪口呆的窘態(tài)打斷了?！霸僭囈幌驴?。 ”

? 士兵發(fā)出一陣共同的呻吟和顫抖。原先每個人都故意向旁邊瞄準，暗中希望那致命的一彈不是從自己手里而是從旁人手里發(fā)出去的?，F(xiàn)在呢，牛虻仍舊站在那兒，對他們微笑;他們只不過把行刑變成了屠宰，那可怕的一套又得從頭做一遍。他們都嚇得不知怎么辦才好，把槍口垂下來，無可奈何地聽著軍官們狠聲的咒罵和斥責，用麻木的惶恐的眼光瞠視著那個已被他們槍殺但又沒有死的人。

3.感情性

文學作品，不同于一般的文章，他是以生功感人的語言塑造藝術形象，總是融鑄著作者強烈的思想感情。那文學作品也是靠語言來構建的，所以文學的語言也帶上了強烈的感情色彩。

如：周立波的《暴風驟雨》，老孫頭打馬這一情節(jié)。

老孫頭手腳朝天，屁股摔痛了。他哼著，沒有功夫回答人們的玩話。幾個人跑去，扶起他來，替他拍掉沾在衣上的千雪，問他哪塊摔痛了?老孫頭站立起來，嘴里嘀咕著:

? “這小家伙，回頭非揍它不解。哎喲，這兒，給我揉揉。這小家伙，....哎喲，你再揉揉。”

? 郭全海把老孫頭的玉石眼追了回來，人馬都氣喘呼呼。老孫頭起來，跑到柴火垛子邊，抽根棒子，攆上兒馬，一手牽著它的嚼子，一手狠狠掄起木棒子，棒子掄到半空，卻扔在地上，他舍不得打它。

小兒馬剛分到手，就給老孫頭一個下馬威，讓他當眾出丑，他怎么能不想狠狠的揍他一下？可是當他向兒馬掄起木棒時，剛到半空就扔在地下了。這個細節(jié)描寫，反映趕了二十九年大車，從來未有過一匹馬的老貧農(nóng)老孫頭，對第一次屬于自己的馬兒，有著多么深厚的感情。

二、敘事類文學作品語言的分類

在敘事的作品中，語言一般分為兩類：一類是人物的語言，即文學作品中人物的對話或者獨白。另一類是，敘述人(作者)的語言，即，作家刻畫人物、描寫景物、敘述故事情節(jié)或抒情、議論時使用的語言。

1.人物語言

人物的語言在敘事類或者戲劇類作品中占有重要的地位，富有個性化的特征，對人物的性格的表現(xiàn)，具有重要的作用。

(1)人物語言刻性格

作者根據(jù)不同人物的階級、職業(yè)、經(jīng)歷、生活習慣、思想感情和精神狀態(tài)等，選擇富有個性特點的語言，去表現(xiàn)不同人物的性格特征。優(yōu)秀的文學作品的人物語言，都是因人而異，富有鮮明的個性特點。以《孔乙己》為例，我們來看看魯迅筆下的人物對話。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩晚酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道：“你一定又偷人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

這些有特點的人物語言，真實地表現(xiàn)了短衣幫內(nèi)心的麻木和無聊，以及孔乙己迂腐不堪。人物語言的個性化，對于展現(xiàn)人物的性格具有重大的意義。因而從某一個人物口中說出的話，應該適合那一人物的階級身分、社會地位、生活經(jīng)驗和心理狀態(tài)等等。

(2)人物語言傳達內(nèi)容、聲音、動作

經(jīng)典的人物語言不僅能夠傳達出人物談話內(nèi)容而且能讓讀者聽到人物談話的聲音，看到人物談話時的動作。使作品中的人物形象、精神和體態(tài)都會躍然紙上。

《羚羊木雕》在人物的對話的方面，運用更加的嫻熟和全面。

1.說”這個詞是常帶有的。如:

”奶奶突然說:“算了吧，這樣多不好。

2.在具體的語言環(huán)境中有時省略表示說”

的字詞。

如：您已經(jīng)給我了。是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!

3.對話中有時用其他的“說

如'那只羚羊哪兒去啦?媽媽突然問我。不!我哭著喊了起來。

4.? 在? “說 ”字之前加上? 態(tài)度? 的修飾。? 如:

? 你現(xiàn)在就去把它要回來!? 媽媽堅定地說，” 那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去! 我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說:? “算了吧，? 反正我已經(jīng)站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭.....

? 5.? 用? 神情”表示 “說? ”或在“? 說 ” 字之前加上“神情”

? 要說實話.....是不是拿出去賣啦?? 媽媽變得十分嚴厲。爸爸不是給我了么?? 我小聲地說。

6.帶動作地說”或以動作表示說”

如:媽媽站起來，一邊遞過糖盒一邊說:你不知道那是多么名貴的木雕!

送給誰了?告訴我。媽媽把手搭在我的肩膀上

(3)人物語言要選擇、提練典型

文學作品的人物語言并不是生活的某些人物的語言完全的記錄。而是寫作者給你揉性格要求經(jīng)過選擇提練納入作品的。典型的人物就要有典型的語言，既有語言的共性，又有語言的個性。

如魯迅《藥》一一 茶館閑談

? “康大叔一聽說今天結(jié)果的一個犯人，便是夏家的孩子，那是誰的孩子?究竟是什么事?”

? “誰的?不就是夏四奶奶的兒子么?那個小家伙!”康大叔見眾人都聳起耳朵聽他，便格外高興，橫肉塊塊飽綻，越發(fā)大聲說，“這小東西不要命， 不要就是了。我可是這一回一點沒有得到好處;連剝下來的衣服，都給管牢的紅眼睛阿義拿去了。第一要算我們栓叔運氣;第二是夏三爺賞了二十五兩雪白的銀子，獨自落腰包，一文不花。? ”

? 革命者夏瑜為統(tǒng)治者所殘殺。他的鮮血被華老栓當作治療癆病的藥物，他的犧牲成了人們茶余飯后閑談的資料。 在這里，作者精心選擇了富于性格化的語言，生動地刻畫了劊子手對革命者的仇視和兇殘的性格特點。加上繪影繪聲的外貌和動作描寫，使劊子手康大叔的形象活龍活現(xiàn)。讀之,如聞其聲，如見其人。精煉的對話，也生動地揭示了茶客們麻木落后的精神面貌，從而表現(xiàn)了當時革命者還不為一般群眾理解的悲劇。

2、敘述者的語言

文學作品的語言因為人物性格的不同而復雜多樣，但他是有一定的順序組織，都是圍繞著作品的主題和作者對他描繪的社會生活按照一定的邏輯順序來組織起來的。

(1)敘述者語言的文體性

敘述者的語言主要存在于小說敘事詩或特寫等敘事類文學作品中，一般戲劇和抒情類的作品是沒有的。戲劇主要是通過人物對話來刻畫人物性格，評述事件。抒情類的作品一般抒發(fā)個人的主觀感受和體驗，不太涉及對人物的評價和描寫。在敘事類作品當中是大量存在，并占有重要地位。

(2)敘述語言的態(tài)度和評價性

通常情況下，我們可以從敘述人的語言，可以看出作家對他描繪的人物或者事仲的態(tài)度和評價，能夠體察他的愛憎，感悟他的思想情感。因此，我們在閱讀文學作品的時候，就應當從敘述人的語言，以及語言背后隱藏的意思，來分析人物形象，了解事件的發(fā)生發(fā)展過程。這樣才能找到問題的根源和答案。對于一些沒有直接出場的人物形象，更是通過一定的個性語言表現(xiàn)出來的。

我們研究敘述的語言目的，一方面可以幫助我們理解人物的性格，主題思想，另一方面也有助于我們了解作者對他描寫的人物、事件態(tài)度和評價，了解作家的思想，從而對作品做出正確的評價。這才是真正的閱讀理解、分析的根。

(3)敘述人語言的人稱

敘述人與人的表現(xiàn)方式只有兩種：第一人稱和第三人稱。第一人稱的表現(xiàn)還有種種不同，有的敘述人是作品中的一個人物和作品中其他的人物發(fā)生種種的聯(lián)系，這就是我們通常說的線索人物。如魯迅的《故鄉(xiāng)》。有的作者把敘述人語言交給了作品中的主角，作者并不直接出場，如魯迅的《狂人日記》。第七節(jié)：(節(jié)選)他們是只會吃死肉的！——記得什么書上說，有一種東西，叫“海乙那”的，眼光和樣子都很難看；時常吃死肉，連極大的骨頭，都細細嚼爛，咽下肚子去，想起來也教人害怕?！昂Ｒ夷恰笔抢堑挠H眷，狼是狗的本家。前天趙家的狗，看我?guī)籽?，可見他也同謀，早已接洽。老頭子眼看著地，豈能瞞得我過。

大家不難看出《狂人日記》是通過文中狂人的語言直接敘述出來的。這種零聚焦敘事,全面的,細致的向我們闡述這個社會的本質(zhì)——“人吃人”。

第三人稱的敘述，敘述人是以第三者的身份即作為事件的敘述者，向我們敘述故事，描寫人物和場面，剖析人物的心理。大多數(shù)小說作品的敘述語言，都采用這種方式。但是這種語言的表現(xiàn)形式也是相當復雜的，有時敘述人的語言和人物語言交替使用，有時有借助人物進行敘述和描寫，有時作者借助敘述人的語言，直接發(fā)表議論抒發(fā)情感。這種復雜的表現(xiàn)形式更需要我們好好去研究。因此，小說的創(chuàng)作不單單是故事情節(jié)的跌宕起伏，懸念迭生，更多的還是文章語言的理解和把握。

三、人物語言和敘述人語言的融合

敘述人語言還認為語言在作品的融合應該是高度統(tǒng)一的，還應該有所比重。敘述人的語言在敘事類作品中的積極性一般處于主導地位，人物的語言往往受到敘述人語言的影響和制約。在不同的題材作品中，二者所占的比例也有所側(cè)重，當然也有人寫對話小說，這類文學體裁相對于我們學生作品來講，還是有一定困難的，滿紙的對話往往也不利于學生作文分數(shù)的提高。就一部作品而言，它們不是平分的，往往是錯綜復雜的融為一體。

小說敘事的特點是什么

小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物，情節(jié)和環(huán)境三要素構成完整的小說世界。是小說樣式的基本特點。

小說能夠充分表現(xiàn)出豐富多彩色的旨趣、情況、人物性格、生活狀況乃至整個世界的廣大背景。

以下分而論之。

{一}豐富而細致的人物刻畫

小說偏重于客觀生活的描述。小說的特點之一，就是作家能對豐富而統(tǒng)一的人物作多方面的細致描寫。

小說不受時間和空間的限制。

在文學作品中，惟獨小說能夠多角度，全方位地刻畫人物。它可以憑借各種藝術手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、對話描寫、行為描寫和環(huán)境描寫。

{二}完整而多變的情節(jié)鋪敘。

小說更具復雜性、更有連貫性，尤其長篇小說，往往頭緒紛繁，線索眾多，錯綜復雜。

近現(xiàn)代小說，情節(jié)不但完整，而且多變，突出表現(xiàn)在打破故事情節(jié)的順序結(jié)構，摒棄作品敘述人 完整描述故事的單一方法，而通過不同角度，運用各種技巧描寫，體現(xiàn)情節(jié)的完整。

甚或當代一些借鑒“意識流”手法創(chuàng)作的小說，表面上時空顛顛倒倒，過去、現(xiàn)在、未來，交雜無序，時代氛圍、人物場所、具體環(huán)境，穿插疊映，但根據(jù)小說人物的意識流向和事件的因果關系，可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)在變化中仍然是完整一體的。

（三}具體而獨特的環(huán)境描寫

小說通常通過典型環(huán)境的具體描寫，展開情節(jié)，刻畫人物。人物生活的具體環(huán)境可以顯示人物的身份、情致和品格，小說常常通過展示人物的獨特環(huán)境，表現(xiàn)人物的個性和精神面貌。

小說的這三個方面的基本特點，不是各自孤立，而是密切聯(lián)系的。

豐富而細致地刻畫人物，必須借助與情節(jié)的充分展開

具體而獨特的環(huán)境描寫，則給人物活動、情節(jié)鋪敘創(chuàng)造了特定的氛圍。

三者互為作用，構成了小說世界。因此欣賞小說也就應該根據(jù)小說的基本特點，去把握作品的思想內(nèi)容和藝術特色。

1首先把握環(huán)境和人物的關系。

2其次把握情節(jié)和人物的關系

欣賞小說，讀者很容易被故事情節(jié)所牽引，以致忘了人物。其實除了部分推理小說、科幻小說著重于表現(xiàn)情節(jié)和事件外，近現(xiàn)代絕大多數(shù)小說都以塑造人物為主。

3再次把握人物和人物的關系。

認識各人不同的思想感情立場，從而理解事件具有的思想意義和對刻畫人物、推動情節(jié)表現(xiàn)作品主題所起的重要作用。

此外，欣賞小說還可以從各種角度品位小說刻畫人物、鋪敘情節(jié)和布局結(jié)構的各種藝術技巧，諸如肖像勾勒、心理摹繪、細節(jié)點睛、對話妙語、伏筆技巧和構思匠心等等，都可以程度不同的收到審美的效果。

散文中敘事散文的特點是什么？

目的要求

1、記敘性散文的真實性；

2、散文的主旨確定；

3、散文的材料選擇；

4、散文的結(jié)構安排。

教學重點：主旨和選材

教學難點：語言提煉和手法運用。

教學步驟：

一、散文的類型：散文根據(jù)其內(nèi)容和性質(zhì)可分為

1敘事散文指以寫入記事為主的散文。以對人和事物的具體敘述和描繪為其突出特色，同時表現(xiàn)作者的認識和感受，也帶有濃厚的抒情成分。這是因為，敘事散文所寫的人和事，大都與作者有密切的關系。所寫的人，或是親人，或是師長，或是戰(zhàn)友，或是所敬仰愛戴的人；所寫的事，或是親身經(jīng)歷，或是教育大、影響深的事。因此，作者寫這些人和事，必然帶有飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時間、地點、人物、事件等因素，從一個角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。魯迅的《藤野先生》和吳伯簫的《記一輛紡車》，就是優(yōu)秀的以寫人記事為主的敘事散文。

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