《沁園春長沙》賞析及知識點是什么？

《沁園春長沙》賞析：全詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。

《沁園春長沙》知識點：本詞用語精當、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。

用“擊”而不用“飛”，準確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿；用“翔”而不用“游”，精當?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

《沁園春長沙》原文

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江7碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

《沁園春長沙》知識點大全

學(xué)習(xí)完《沁園春長沙》這首詞，我們需要掌握 文章 內(nèi)容以及習(xí)題鞏固.接下來是我為大家整理的《沁園春　長沙》知識點大全，希望大家喜歡!

《沁園春　長沙》知識點大全一

沁園春·長沙

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

一、文學(xué)常識

作者毛澤東，字潤之。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者，偉大的革命領(lǐng)袖。

這首詞寫于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地的農(nóng)民運動日益高漲，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。該詞借景抒情，表現(xiàn)了詩人以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

二、拼音

百舸(gě)爭流 揮斥方遒(qiú) 浪遏(è)飛舟

三、詞類活用

糞土當年萬戶侯 糞土：把??看作糞土(意動用法)

四、重點詞語

1. 漫江 滿江。 漫：滿、遍 2. 百舸爭流 舸：大船 爭流：爭著行駛 3. 鷹擊長空 擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力

4. 魚翔淺底 翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動 淺底：江水清澈，顯得很淺 5. 萬類霜天競自由 萬類：一切生物 秋天：深秋

6. 悵寥廓 悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒 寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊 7. 誰主沉浮 主：主宰 沉浮：事物的盛衰、消長 8. 崢嶸歲月稠 崢嶸：不平常 稠：多 9. 恰同學(xué)少年 ?。赫敗偤?/p>

10. 風華正茂：風采才華正盛

11.書生意氣 書生：青年學(xué)生 意氣：意志和概念 12. 揮斥方遒 揮斥：奔放 遒：強勁有力 13.激揚文字 激揚：激濁揚清 14. 糞土：把……看做糞土 15. 擊水： 游泳 16. 浪遏飛舟 遏：阻止

五、課文理解

1.詞的上、下闕各寫了什么內(nèi)容?

上闕：寫橘子洲頭所見的湘江秋景。下闕：回憶往事，寄托胸襟和抱負。 2. 全詞共有幾幅畫面?各取一個小標題。

4幅畫面，獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖

3. ①上闕寫到了哪些景物(意象)?這些景物的特點是什么?(用詞中的一句話概括) 上闕中的景物(意象)：山、林、江、舸、鷹、魚。特點：萬類霜天競自由。(絢麗多姿，生機勃勃)

②作者面對此情此景發(fā)出了怎樣的感慨? 問蒼茫大地，誰主沉浮?

4. “主沉浮”的深層含義是什么?在全詞中起什么作用?

深意：詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和天下為己任的博大胸懷和壯志豪情。

作用:上闕交代時間、地點，寫絢麗多姿，生機勃勃的秋景，并生發(fā)感慨，設(shè)問;下闕回憶青年時代的革命活動，抒發(fā)自己的壯志情懷——巧妙作答。因此這三句在全詞中起承上啟下的作用。

5.在全文中起過渡作用的是哪一句?

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

6.中流擊水圖的情景中蘊含著詞人怎樣的感情?在全詞中有什么作用?

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，表達了一代革命青年以天下為己任的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”的正是我輩同學(xué)少年。 7.《沁園春·長沙》是如何借景抒情的?

本文的“景”，由“看”領(lǐng)出。詩人看到山上“萬山紅遍，層林盡染”，水中“漫江碧透，百舸爭流”，天上“鷹擊長空”，水底“魚翔淺底”，最后一句“萬類霜天競自由”則從眼前的山、林、水、船、鷹、魚，一下擴展到世間萬物，面對如此壯麗的山河和生機勃勃、奮發(fā)自強的大自然，作者情不自禁：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”通過詢問大自然盛衰榮枯應(yīng)該由誰主宰的問題，表現(xiàn)出詩人博大胸懷和革命者的凌云壯志。從而實現(xiàn)了由“景”到“情”的飛躍，達到借景抒情的目的。

8. 內(nèi)容概括

在長沙逗留期間毛澤東重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當年的革命形勢，以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》，抒寫了對革命事業(yè)的堅強信心，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。 9. 藝術(shù)手法

景中寓情，情景交融;用詞準確，富有表現(xiàn)力。

六、 拓展提升

1. 毛澤東的“獨立寒秋”的形象與柳宗元的《江雪》中“獨釣寒江”的形象有什么不同? 《江雪》是柳宗元政治革新失敗后，被貶永州，身處逆境時所做，表現(xiàn)了詩人與惡勢力不妥協(xié)的心志，兩詩意境相似，然而士大夫與革命偉人的胸襟境界又不可相提并論。

《沁園春　長沙》知識點大全二

一誦讀提示

1.結(jié)合欣賞毛澤東手跡展開誦讀

毛澤東手書的《沁園春·長沙》有一種氣韻貫注的流動美，風格瀟灑豪放?？梢詫⒄b讀與欣賞結(jié)合起來。

2.抓住關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦

要抓住“獨”“立”“洲”等點明人物、時間和地點的詞語，把握“看”和“憶”等起貫穿全詞作用的詞語，展開聯(lián)想和想像，加深對內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦全篇。

二整體感知

1.寫作背景

這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會日刊》載：“毛澤東先生……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運動……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞訊，間道入粵。”

2.內(nèi)容大意

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

點明了時間、地點和特定的環(huán)境。大意是：在深秋的季節(jié)，我獨自一人站在橘子洲頭，望著江水日夜不息地向北奔流。

看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫;近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛;俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。

大意是：就在這橘子洲上，曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會、游賞，度過了一段不平凡而有意義的歲月。詩人從上片的獨往舊地重游，自然引起對往昔生活的回憶。

恰同學(xué)少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

一個“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。大意是：那時候，同學(xué)們正當青春年少，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

“中流”，江水中間?！皳羲保髡咴宰ⅲ骸坝斡荆耗菚r初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！?見《毛澤東詩詞鑒賞辭典》)遏，遏止，可以有兩種理解：一種認為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了;一種認為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解，這三句大意是：還記得嗎?當年我們一同到江心游泳，盡管風浪巨大，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設(shè)問結(jié)尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。

下片回憶了往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的革命青年。

三鑒賞要點

1.寫壯景，抒豪情

這首詞寫的是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詩人筆下的秋景是活潑、美好、壯麗的。原因在于越是寫山河的壯麗，就越能使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詩人正是從這種不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。

2.對比手法的運用

詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是于明處對比，“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫(未在詞中點明)是暗含的對比。

3.極富表現(xiàn)力的語言

本詞用語精當、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字寫出了江水溢滿之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準確地表現(xiàn)了鷹的矯健身姿;用“翔”而不用“游”，精當?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

三鑒賞要點

這首詞為我們營造了一個恢弘開闊的藝術(shù)境界。詩人從大處著眼，從人生感悟落筆，擺脫了個人的榮辱得失，站在歷史的、宇宙的、人類的高度抒發(fā)一個革命者的壯志豪情。醞詞用字都非常大氣，比如，“寥廓江天萬里霜”，一個“霜”字就包含了豐富多彩的畫景，它既指“萬山紅遍，層林盡染”的霜葉，也指“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的霜天。這樣的秋景比起“暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛”來，實在是別有風致。

解題指導(dǎo)

一這道題主要是提醒學(xué)生鑒賞詩詞一定要朗讀。詩詞的朗讀背誦可以通過抓住關(guān)鍵詞語，理清思路的 方法 ，加強記憶。如《沁園春·長沙》中的“立、看、悵、問、憶、記”這些動詞具有貫穿全詞線索的作用：通過“立”“看”等詞寫出江山的壯麗和萬物的自由自在，這些是明寫;通過“悵”“問”等詞暗寫 出國 內(nèi)外反動派的飛揚跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。再由此回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起了革命者的歷史責任感。抓住這些詞語后再背誦全詞就容易多了。這兩首詞都是通過描寫秋天的壯麗景色，表達了詩人改造舊世界的壯志豪情。

二這道題主要是引導(dǎo)學(xué)生通過抓住詩歌的主要意象來把握內(nèi)容大意。上片通過寒秋、霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭流)，飛鷹、游魚(萬類競自由)等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關(guān)注和對當時革命形勢的深切感受。下片寫了意氣風發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚文字、指點江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年;表現(xiàn)了詩人和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神。

三詩歌欣賞是一種個性化行為，讀者對詩歌的理解多有不同，喜愛它的原因也不同。這道題主要是調(diào)動學(xué)生個性化的生活體驗，幫助他們欣賞詩歌。答案可以各不相同，但教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系古今中外的其他文學(xué)作品，在參照對比中提高鑒賞能力。答案參見“課文鑒賞說明”。

四秋天，在許多古代文人筆下都出現(xiàn)過，而且大多是以凄清、蕭條、落寞的情態(tài)出現(xiàn)，“悲秋”是常見的感情基調(diào)。這道題主要意圖是，一方面讓學(xué)生搜集與秋天有關(guān)的古代文學(xué)作品，增加閱讀量，開闊視野;另一方面讓學(xué)生通過對比，理解毛澤東詩詞的藝術(shù)特點。學(xué)生可以讀寫結(jié)合，自由發(fā)揮。

教學(xué)建議

一本單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞、品味新詩，進而能對詩歌作出正確的評價。這一課的教學(xué)也不例外。毛澤東的詩詞內(nèi)容是現(xiàn)代的，但形式卻是傳統(tǒng)的，這一特點在教學(xué)時要注意。

二做好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生借助注釋和工具書，讀準字音，并把字面的意思讀懂，在課堂欣賞時應(yīng)該不再有文字障礙。

三介紹創(chuàng)作背景。通過創(chuàng)作背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解詞的主旨，體會作者的革命精神。但欣賞中不必搞字字對照，句句落實。如“糞土當年萬戶侯”，在當時有許多事件可以印證，如1915年袁世凱稱帝，毛澤東曾印發(fā)反袁小冊子，開展斗爭;1916年直接組織和領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥張敬堯出湖南的運動等。不必給學(xué)生一一比照，理解要寬泛些。

四詩歌教學(xué)要注重形象性，可以利用多媒體等手段展開教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生欣賞毛澤東手書的《沁園春·長沙》《采桑子·重陽》。要組織學(xué)生反復(fù)誦讀，把握住關(guān)鍵詞語，迅速熟讀成誦，在吟誦中體味詞的意境。

《沁園春　長沙》知識點大全三

1.文學(xué)體載的種類：

文學(xué)體載可分為小說、 散文 、戲劇、詩歌四大類

2.詩歌的分類

①按題材可分：田園詩(代表人陶淵明)

山水詩(代表人王維)

邊塞詩(代表人岑參)

此外還有諷喻詩、打油詩等。

②按內(nèi)容可分：敘事詩、抒情詩、史詩、哲理詩等

③按形成可分：格律詩、民歌體、自由詩、 散文詩 等

④從時間上可分：古體詩、近體詩、詞、曲、新詩

3.詩歌的四個特點：

概括性、形象性、抒情性、音樂性

4.詩歌按表現(xiàn)內(nèi)容的方法可分：

①賦：直接陳述鋪敘

②比：即打比方

③興：即先借用別的事物來引發(fā)所詠之詞。

5.詞：

①名稱：隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。最初叫曲子、雜曲子、曲子詞，后來也稱過樂府(如《東坡樂府》)，也有叫詩余、琴趣的，一般叫長短句。

②詞牌：原是詞的.音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標明曲調(diào)。如沁園春、水調(diào)歌頭等

③詞題：即詞的標題名稱。如長沙、游泳等

④詞序：有些詞為了說明寫此詞的緣由，在詞題與正文間寫有說明。如毛_ 的《卜算子詠梅》

⑤闋：詞的一段叫一闋，是從音樂上的名稱而來的。

⑥分類：小令(58字以內(nèi))，中調(diào)(59-90字)，

長調(diào)(91字以上)，最長不過240字。

⑦填詞：詞有嚴格的規(guī)定，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。寫詞之人，須按詞牌規(guī)定的格式，韻律填寫，稱為填詞。

高三語文《沁園春長沙》知識點梳理

《沁園春·長沙》是毛澤東的代表作，其影響頗為深遠。接下來是我為大家整理的 高三語文 《沁園春長沙》知識點梳理，希望大家喜歡!

高三語文《沁園春長沙》知識點梳理一

相關(guān)文體常識

1、詞：詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱曲子、曲子詞、樂府，或長短句。分為小令、中調(diào)、長調(diào)，依據(jù)字數(shù)來劃分。小令 58字，中調(diào) 59—90字，長調(diào)91字以上。

2、詞牌則是一首詞的詞調(diào)。詞牌就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字數(shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)、和平仄的聲韻。

3、詞的標題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。

整體感知

以詩人的活動為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞 上闋：立、看、悵、問(寫景) 下闋：憶、記 (敘事)

品讀上闋

思考1：如何理解起句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?正常語序為：寒秋，(詩人)獨立(于)橘子洲頭，(望)湘江北去。 為何要倒裝?

詩歌語言常用變序，這里將“獨立”置前，增強了表現(xiàn)力。它用一個“特寫”鏡頭把人物從景中推出，凸現(xiàn)出主人公的形象。

思考2：“獨立”寫出了什么樣的形象?

“獨”字讓我們似乎看到了特立獨行的.詩人在深秋的季節(jié)里，獨自一人站在橘子洲頭，望著向北奔流不息的江水，憂思萬千!

思考3：作者看到了哪些景物?

意象：山 林 江 舸 鷹 魚 如何描寫這些景物【角度、手法】

看 遠眺 山上 萬山紅遍，

層林盡染;

近觀 江中 漫江碧透， 百舸爭流。

【色彩絢麗、生機勃勃】

仰視 天空 鷹擊長空，

俯視 水底 魚翔淺底，

思考4：這幾句中哪些詞表現(xiàn)力特別強?

TIPS:分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和副詞;對于動景我們往往要注意動詞。

“萬”字寫出了山之多

“遍”字寫出了紅之廣

“染”化靜為動，寫出了變紅的動態(tài)過程 “漫”字寫出了江水溢滿之狀 “透”字寫出了水之清

“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。 “擊”，準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢 “翔”，精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，輕快自在。 “競”字有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。

思考5：“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有? 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。

品讀下闋

倒裝句：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來游 理解：這一句承上啟下，由寫景到敘事。上闋是“獨立”，而這里是“百侶”，由“獨”到“百”不僅引發(fā)了對往昔戰(zhàn)斗生活的回憶，對戰(zhàn)友的回憶，而且表明了雖“獨立”但不“孤單”，因為作者有一批志同道合的朋友。

“恰同學(xué)少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！? 思考：這幾句話塑造了一群怎樣的青年人形象?表達了作者怎樣的感情?

1、塑造了一批以毛澤東為代表的風華正茂、奮發(fā)有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭的青年人形象。

2、抒發(fā)了作者不受羈絆、風流大度、以天下為己任的革命豪情。

如何理解“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?” “中流擊水，浪遏飛舟”，這里既是實寫，也是虛指，實寫作者和同學(xué)搏擊風浪，虛指革命的決心和斗志。表現(xiàn)了當年他們激流勇進、一往無前的英雄氣概和樂觀向上的豪情壯志，也是對一切有志獻身革命的志士仁人的號召動員。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。

全詞 總結(jié)

內(nèi)容 上闋：記今游、獨游，寫景為主，描繪湘江絢爛多彩的秋色圖 下闋則憶昔游、群游，敘事為主，抒發(fā)凌云壯志、革命豪情。

藝術(shù)手法

上闕——景中寓情

下闕——敘事抒情，情中顯志

　 　高三語文《沁園春長沙》知識點梳理二

《沁園春·長沙》相關(guān)知識點

《沁園春·長沙》原文

獨立寒秋，湘(xiāng)江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸(gě)爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓(chàng liáo kuò)， 問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸(zhēng róng)歲月稠。

恰同學(xué)少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒(qiú)。

指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏(è)飛舟?

《沁園春·長沙》賞析

這首詞上闋寫景抒情，下闋追憶往事，而以"問蒼茫大地，誰主沉浮?"一句，把上下闋貫串起來。從上闋的"誰主沉浮"引出了下闋的"糞土當年萬戶侯"和"到中流擊水"的豪情壯志，突出了同學(xué)少年的崢嶸歲月，這就含蓄地回答了"誰主沉浮"的問題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負主宰大地的重任。

前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的`革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。

《沁園春·長沙》段落大意

全詞分上下兩闋。上闋寫景，描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。下闋抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概，藝術(shù)地回答了"誰主沉浮"的問題

《沁園春·長沙》中心思想

《沁園春·長沙》一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

高三語文《沁園春長沙》知識點梳理三

導(dǎo)入新課

如果說上闋側(cè)重寫景，那么下闋側(cè)重什么?

側(cè)重抒發(fā)詩人的革命豪情。

獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。 看萬山紅遍， 層林盡染; 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉浮?

時間、地點、人物

觸景—生機勃勃

色彩絢麗

生情—以天下為己任湘江秋景圖章法結(jié)構(gòu)

上 闋

攜來百侶曾游。 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風華正茂; 書生意氣， 揮斥方遒。 指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟?

追憶—當年革命盛景

感懷—往昔壯志豪情過渡下 闋

藝術(shù)特點

政治與藝術(shù)的統(tǒng)一

情與景的交融

萬山紅遍，層林盡染 象 征 星火燎源的革命火炬

漫江碧透，百舸爭流 象 征 波瀾壯闊的革命潮流

鷹擊長空，魚翔淺底 象 征 爭取自由的革命理想

中流擊水，浪遏飛舟 象 征 勇往直前的.革命理想(景)革命的政治內(nèi)容和

完美的藝術(shù)統(tǒng)一(情)交 融

“意象”簡釋意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩人的思想感情與客觀物象融合形成意象意境詩人通過種.種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界

《沁園春 長沙》的意象

一、意象美來自景物的選取

從空間：

山上的“層林”，

江中的“百舸”，

空中的雄鷹，

水底的游魚

從狀態(tài)：

靜態(tài)的火紅的楓林，

動態(tài)的“爭流”的“百舸”等

或廣博，或宏偉，或雄峻

競相向上、生機勃勃

與毛同志積極向上，昂揚奮進的立意契合。

以壯景抒豪情

二、意象美來自意象的組合并置式看：山、林、江、舸、鷹、魚

憶：指點、激揚、擊水、

浪遏飛舟

動靜搭配，遠近結(jié)合，從而構(gòu)成一幅色彩絢麗的“湘江秋色圖” ，描繪了一幅生氣勃勃的“少年學(xué)子圖”。輻射式詩人 (我)

胸懷博大的看景人也便成了“風景”，形成一幅氣勢磅礴的“偉人圖” !看憶萬類同學(xué)少年

各種并置景物

各種并置活動

鞏固練習(xí)

1、寫出這首詞的韻腳：提示： 這首詞的韻腳依次為：頭、流、由、浮、游、稠、遒、候、舟(注意：這個詞牌首句不押韻，故“秋”屬“添葉”)。

2.指出下列 句子 中劃線字的意義。

(1).恰同學(xué)少年(2).書生意氣

(3).揮斥方遒 (4).糞土當年萬戶侯

提示：(1).正直

(2).意氣 氣概

(3).正

(4).視…為糞土

3.下列句子中劃線的字是否可以換成括號中的字?為什么?

(1).漫江碧透(綠),百舸爭流。

(2).悵廖廓,問蒼茫(廣闊)大地,誰主沉浮。.提示:(1).不能。首先，因為碧綠只寫出了顏色,碧透不僅寫出了顏色,還寫出了江水清澈見底的特征。其次,透還是韻腳。

(2).不能,因為廣闊只寫出了大地的高大寬闊,而蒼茫不僅表現(xiàn)大地的廣闊,更表現(xiàn)出深遠,緊扣上文的廖廓。

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文學(xué)常識沁園春長沙

1.求《沁園春長沙》有關(guān)的文學(xué)常識急~

文學(xué)常識 詩詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體。

語言學(xué)里，詞是能夠自由運用的最小的語言單位。 作為詩歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式（詞起源于隋唐），到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入了全盛時期。

詞起源于唐，興盛于宋。 詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。

詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。 詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。

詞的特點在于它是長短句，詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。 詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字數(shù)的多少來劃分的。

58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。 詞的流派分為豪放派、婉約派。

其作品分別表現(xiàn)出不同風格。豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。

婉約派代表作家有柳永、秦觀、李清照等。

2.（一）閱讀《 沁園春 長沙》

錢恨多樂幫達人采納率：89P級來自團隊：永不放棄團隊2小時前13、以上這首詞的作者是（ *** ） 。

14、詞的下闋寫同學(xué)少年，表現(xiàn)他們的精神面貌和活動志趣的句子分別是：精神面貌：（恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒）。 活動志趣：（指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯）。

15、本詞很講究煉詞，用字傳神，對下列加點詞語解說不準確的是（ C ）。 A、看萬山紅遍，層林盡染（一“染”字，表現(xiàn)出景色變化之快，之廣。

） B、鷹擊長空，魚翔淺底（這兩字，一是充分表現(xiàn)飛得矯健有力，一是表現(xiàn)游得輕快自由。） C、指點江山，激揚文字（本是表示評論之意，但言中隱約說出青年人涉世不深，不甘大筆誅罰之意味。）

D。 到中流擊水，浪遏飛舟（一個“遏”字，顯示出革命青年強大力量，從而隱晦地回答了“誰主沉浮”的問題。）

16、下面是對本詞的分析，其中分析欠妥當?shù)氖牵ˋ）。 A、從寫作時代上講這是一首現(xiàn)代詩歌，從格律上講這是一首古典詩詞，屬于近體詩，是中國詩歌白花園中的奇葩。

B、這首詞的主要特點就是通過描繪的意象表現(xiàn)自己的思想感情，所謂“景中寓情，情中顯志” C、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”一句有語句上的倒裝，點明了時間、地點和詩歌 抒情主人公。 D、這首詩的主題是表現(xiàn)作者作為一個革命者的博大胸懷和革命壯志。

17、請寫出《沁園春 長沙》中“看”一詞所領(lǐng)起的句子。 萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？。

3.沁園春 長沙這篇課文的鑒賞與原文

【年代】：現(xiàn)當代 【作者】： *** 【作品】：沁園春 【內(nèi)容】：長沙（1925） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 【注釋】： 沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。

橘子洲：在長沙附近的湘江中。 舸（ge3）：大船。

同學(xué)少年： *** 于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。

遒（qiu2）：強勁。 遏（e4）：阻止。

【題解】： 一九二五年秋，湖南省長趙恒惕再次通緝 *** 。毛離開長沙去廣州，這首詞大概是離長沙時所作。

賞析 萬山紅遍 一派壯麗秋景 從美學(xué)上講，崇高美表現(xiàn)于外在方面，體現(xiàn)為高大、遼闊、巍峨、宏偉等壯麗景象。德國哲學(xué)家康德把崇高分為兩類：數(shù)學(xué)的崇高，如高山的體積；力學(xué)的崇高，如暴風雨的氣勢。

俄國著名文藝批評家車爾尼雪夫斯基也說：“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多，那便是崇高?！笨鬃右舶选按蟆迸c崇高聯(lián)系起來，贊嘆：“大哉！堯之為君也。

巍巍乎，唯天為大，唯堯則之?！边@種巍峨、博大、壯闊的崇高美，在毛主席詩詞中，以對山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明。

《沁園春長沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一。 這首詞上半闋著重寫景。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。

同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染?！?/p>

作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”

秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。

仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。

作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。

它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L景畫。 風華正茂 一段崢嶸歲月 崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。

古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。

這種抒發(fā)，首先是通過回憶引出的。 “攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！?/p>

作者想起曾和當年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。 這首詞寫于1925年深秋。

大約是在 *** 同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時所寫的。 *** 同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。

這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國 *** 成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學(xué)少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。

詩人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變” 的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。（揮斥，自由奔放的意思。

方遒，正當旺盛有力的意思。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準確的。）

“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。

面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。

在這一時期， *** 同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國 *** 的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。

這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景。

4.沁園春長沙賞析,急求

上闋的景物是由遠即近，由高到低，由靜即動。

其中又包含了描寫顏色的詞語，使整個秋景多姿多彩。幾個動詞的運用，如：“擊”，“翔”，“競”寫出了警務(wù)的生機勃勃，十分有力，給人以積極向上的感覺。

上闋看似描寫如畫的秋景，實際上寫景中隱隱透著一種豪邁的氣勢。 前幾句中已有暗示：“看萬山紅遍”是指大好的革命形勢；“鷹擊長空，魚翔淺底”實際上是指出了生機蓬勃。

上闋以激揚的筆調(diào)寫景，實則是凸顯作者的磅礴氣勢和其志存高遠。而最后三句“悵寥廓，問蒼茫天地，誰主沉?。?”更是將情感提高到了一個極致。

一個問大地，實際上問的是天下的勞苦大眾，聲討的是軍閥統(tǒng)治的黑暗。 從而能看出 *** 當時的志存高遠，意在天下了。

正是因為上闋的景物描寫，下闋憶往事，抒 *** 感才能更為順暢?？偟膩碚f，景中有情，情景交融。

這是我自己總結(jié)的，我也是剛學(xué)這一課聽老師講了和自己的理解，請采納，謝謝。

5.沁園春 長沙表達了作者怎樣的情懷

首先請你先百度之后再問。

沁園春·長沙 百科名片 《沁園春·長沙》是 *** 于1925年秋離開故鄉(xiāng)韶山，去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，感慨萬千，寫下的一首詞。形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國 *** 。

目錄[隱藏] 詩詞概述 詩詞原文 注釋譯文【注釋】 【文學(xué)常識】 【譯文】 詩詞鑒賞歷史角度 景物描繪角度 上下兩闋的主要內(nèi)容 思想層面 作者簡介 創(chuàng)作背景 應(yīng)用方面 [編輯本段]詩詞概述 【創(chuàng)作年代】：一九二五年 【作品體裁】：詞 【詞牌】：沁園春 【詞題】：長沙 [編輯本段]詩詞原文 沁園春 長沙 *** 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染； 漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底， 萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

[編輯本段]注釋譯文 【注釋】 沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。 橘子洲：又名水陸洲，在長沙西面的湘江中的一個狹長的小島，靠近著名的風景區(qū)岳麓山。

舸（gě）：大船。這里泛指船只。

擊：搏擊，這里形容飛得矯健有力。 翔：本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。

悵：原意是失意，這里用來表達由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。 寥廓：廣遠空闊。

這里用來描寫宇宙之廣闊。 蒼茫：曠遠迷茫。

誰主沉?。褐鳎褐髟住３粮。和吧痢保ㄉ仙蜎]落）意思相近，比喻事物盛衰、消長，這里指興衰。

由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。這句問話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命運呢？ 百侶：很多的伴侶。

侶，這里指戰(zhàn)友。 崢嶸歲月稠：不平常的日子是很多的。

崢嶸：山勢高峻，比喻超越平常，不平凡，不尋常。稠：多。

同學(xué)少年： *** 于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)校。1918年 *** 和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。

風華正茂：風采才華正盛。 揮斥方遒（qiú求）：揮斥，奔放。

《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”

遒，強勁。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。

揮斥：奔放。 指點江山，激揚文字：評論國家大事，寫出激濁揚清的文章。

指點，評論。江山，指國家。

激揚，激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的。 糞土當年萬戶侯：把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。

糞土，作動詞用，視……如糞土。萬戶侯，食邑萬戶的侯爵。

借指大軍閥，大官僚。萬戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。

中流：江心水深流急的地方。 擊水：作者自注：“擊水：游泳。

那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！?/p>

這里引用祖逖的“中流擊楫”典故。（祖逖因為國家政權(quán)傾覆，時刻懷著振興光復(fù)的心志。

……（勸說晉元帝后）元帝就讓他擔任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。）

這里指（用槳）敲擊水面。 遏（è）：阻止。

沁園春`長沙押OU(IU)韻。韻腳為： 秋、頭、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。

【文學(xué)常識】 詞是一種押韻的可以配樂歌唱的文體。 語言學(xué)里，詞是能夠自由運用的最小的語言單位。

作為詩歌的一種，詞是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式（詞起源于隋唐），到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入了全盛時期。詞起源于唐，興盛于宋。

詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詩和詞都屬于韻文的范圍，但詩只供吟詠，詞則入樂而歌唱。

詞是詩的別體，它最初是配音樂唱的。詞的特點在于它是長短句，詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。

【譯文】 在深秋一個天高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流. 看萬座山全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣；滿江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘風破浪，爭先恐后.鷹在廣闊的天空里矯健有力地飛，魚在清澈的水里輕快地游，萬物都在秋光中爭過自由自在的生活. 面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰決定，主宰？ 回到過去，我和我的朋友，經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里漫游.在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭. 同學(xué)們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力.評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些達官貴人，軍閥官僚看得如同糞土. 可曾記得，當年我們在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻擋住了飛奔。

6.沁園春 長沙原文及注釋

沁園春·長沙 毛 （一九二五年） 獨立寒秋， 湘江北去， 橘子洲頭。

看萬山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭流。 鷹擊長空， 魚翔淺底， 萬類霜天競自由。

悵寥廓， 問蒼茫大地， 誰主沉??？ 攜來百侶曾游， 憶往昔， 崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風華正茂； 書生意氣， 揮斥方遒。

指點江山， 激揚文字， 糞土當年萬戶侯。 曾記否， 到中流擊水， 浪遏飛舟？ 這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月號。

注釋 〔長沙〕作者的青年時代，大部分時間在長沙學(xué)習(xí)和進行革命活動。詞中所說的“百侶”和“同學(xué)少年”，即指作者一九一四年至一九一八年在長沙湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的革命友好。

〔湘江〕湖南省的最大河流，源出廣西壯族自治區(qū)的海洋山，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過長沙，北入洞庭湖。 〔橘子洲〕一名水陸洲，是長沙城西湘江中的一個狹長的小島，西面靠近著名的風景區(qū)岳麓山。

〔舸（gě戈上）〕大船。 〔淺底〕指清澈可見底的水下。

《水經(jīng)注·湘水》引《湘中記》：“湘川清照五六丈，下見底?！?〔萬類霜天競自由〕眾多動物都在深秋的自然環(huán)境中爭著自由地活動。

〔寥廓〕廣遠空闊。這里用來描寫宇宙之大。

西漢司馬相如《大人賦》：“上寥廓而無天?！?〔誰主沉浮〕由上文的俯看游魚，仰看飛鷹，納悶地尋思（“悵”）究竟是誰主宰著世間萬物的升沉起伏。

這句問話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國，到底應(yīng)該由誰來主宰國家興衰和人民禍福的命運呢？ 〔揮斥方遒（qiú求）〕揮斥，奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。

郭象注：“揮斥，猶縱放也?！卞?，強勁。

揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。 〔擊水〕作者自注：“擊水：游泳。

那時初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅持，直到隆冬，猶在江中。當時有一篇詩，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會當水擊三千里?！?/p>

譯文 深秋時節(jié)， 我獨自站在橘子洲頭， 看湘江流水滾滾北去。 遠望群山， 重重疊疊的楓林一片火紅； 近看湘江， 碧綠清澈的江面上，無數(shù)船只爭相疾駛。

仰望長空，雄鷹展翅飛翔； 俯視水中，魚兒怡然暢游…… 宇宙間的萬物，都在奮發(fā)向上、自強不息。 面對這無限美好的大千世界，怎能不激起思緒萬千， 不禁要問這曠遠迷茫的大地， 誰才是主宰你命運的真正主人？ 想當年， 曾經(jīng)和許多戰(zhàn)友在這里活動， 度過了多少不平凡的戰(zhàn)斗歲月。

那時，同學(xué)正當青春年少， 精神煥發(fā)、才華橫溢、 *** 奔放、奮發(fā)有為。 大家經(jīng)常在一起評論國家大事， 寫起慷慨激昂的文章，激濁揚清， 把不可一世的反動派視為一錢不值的狗屎堆！ 還記得嗎， 當年我們到江心急流中游泳， 奮力搏擊，掀起滔天巨浪，把飛駛而來的大船幾乎都檔住？。