《金色的草地》是蘇聯(lián)作家普里什文寫的一篇文章，本文通過兄弟倆在草地上玩耍時“我”的發(fā)現(xiàn)，講述出草地和蒲公英給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。下面小編給大家?guī)砹巳昙墶督鹕牟莸亍方贪?，希望大家喜歡!

《金色的草地》課文原文

我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙!”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

《金色的草地》教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)生獨立識字6個，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩?！钡仍~語。

2.學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述片斷，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達。

4.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來的樂趣，同時學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重和熱愛之情。

2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)課件

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都見過草地嗎?誰來形容一下你見過的草地。

2.讀了課題之后你們想到了什么?(這片草地為什么是金色的?)(板書：金色的草地)

3.請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.帶著心中的疑問聽老師讀課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2.自由讀，檢查生字：

(1)預(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣，現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)檢查生字。

3.指名讀，初步了解課文內(nèi)容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。

三、理解課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段：

1.自由讀課文第一自然段，邊讀邊思考：文中的這片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切關(guān)系?

2.討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置。“草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話告訴我們草地是金色的跟蒲公英有密切關(guān)系。

3.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戲呢?自讀課文第2自然段，找出答案認(rèn)真讀一讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說弟弟和哥哥玩了怎樣的游戲。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段，探究“變色之謎”：

1.聽老師讀課文，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)?草地為什么會變顏色?

2.分組討論交流。

我的發(fā)現(xiàn)：

早晨草地是綠色的;中午草地是金色的;傍晚草地又變綠了。

草地會變顏色的原因：

蒲公英的花就像(我們的手掌)，可以(張開)、(合上)。

早晨，花朵(合攏)，是(綠)色的，草地也是(綠)色的;

中午，花朵(張開)，是(金)色的，草地也是(金)色的;

傍晚，花朵又(合攏)，是(綠)色的，草地就變成(綠)色的。

3.為什么小作者這么厲害，能發(fā)現(xiàn)這個秘密?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段：

1.有了這一發(fā)現(xiàn)之后，小作者對蒲公英的感情又有了什么變化?

2.討論交流。

3.體會句子的作用：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話你是怎么理解的?

四、總結(jié)全文

美麗的大自然中有許多神奇的植物，課文里的小朋友正是因為有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了花朵與草地顏色的秘密，作者通過仔細觀察，透過一棵小小的蒲公英，讓我們感受到了大自然的美妙和神奇。

《金色的草地》教學(xué)反思

《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個有趣故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認(rèn)識到草地、植物都是有生命的。文章抒發(fā)了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

從提高學(xué)生人文素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強課程目標(biāo)中“情感、態(tài)度、價值”這一維度，教學(xué)中力求突出：學(xué)生的主體地位和語文課程的實踐性本質(zhì)。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：

俗話說：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。所以在教學(xué)設(shè)計之初，我就根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了可以讓學(xué)生耳目一新的情境渲染，蔚藍的天空，潔白的云朵，綠茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子興趣的著力點，讓學(xué)生快速地走進文本。語文課標(biāo)中明確指出，新課程下的語文教學(xué)應(yīng)人文性與工具性高度統(tǒng)一，所以我設(shè)計了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過程。例如：指名讀段落、教師引讀、分角色讀、多人次品讀、默讀重點段落等，讓學(xué)生在每次讀的過程中都有收獲，如：掃清課文中的生字新詞，理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走進草地，去感受在草地上玩耍時的那份快樂和歡愉，以及對草地由衷的喜愛之情。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高 潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫出草地變化的原因，最后請每組派代表到黑板上來，分別畫出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開放和合攏時的情景，這樣充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的情趣。