小學(xué)《春日》教案
推薦文章
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編在這里給大家分享一些小學(xué)《春日》教案，希望對(duì)大家能有所幫助。
小學(xué)《春日》教案1
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅僅是理解詩(shī)的意思，學(xué)習(xí)古詩(shī)并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩(shī)也能享受快樂。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思;
2、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
【課前準(zhǔn)備】
在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。
_______ _______
_______ _______
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______，
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______。
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______，
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______。
【教學(xué)過程】
一、讀春：積累詞句(可當(dāng)作課前活動(dòng))
開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)的膽量大，誰(shuí)的普通話標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音好聽。(學(xué)生有困難，師生幫助)
1、出示二字詞語(yǔ)：
立春 早春 初春 春日 開春 新春 仲春 陽(yáng)春 晚春 殘春 暮春 春令 三春 陽(yáng)春 春輝 春風(fēng) 春水 春光 春色
春汛 春雨 春景 春花 春草 春耕 春游 春暖 踏春 春雷 春潮 春華 春季 報(bào)春
2、出示四字詞語(yǔ)：
春回大地 春光明媚 春光融融 春光旖旎 春色怡人 春燕回巢 春風(fēng)得意 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開
春色滿園 春深如海 春寒料峭 春滿人間 四季如春 春風(fēng)和煦 春和日麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)浩蕩 春風(fēng)化雨 春潮滾滾
春花怒放 春意正濃 春苗茁壯 百花爭(zhēng)春 春到人間 百鳥鳴春 春花爛漫 春桃吐蕊 枯木逢春 春水盈盈 春風(fēng)輕拂
春風(fēng)拂面 春和景明 春風(fēng)蕩漾 春風(fēng)徐來 春江水暖 春雨絲絲 春雨綿綿 紅杏鬧春 春花似錦
3、出示佳句名詩(shī)：
● 春到三分暖。
● 春天三日晴。
● 春雨貴如油。
● 一年四季春為首。
● 一年之計(jì)在于春。
● 春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。
● 春天孩子面，一日三變臉。
● 肥不過春雨，苦不過秋霜。
● 季節(jié)不等人，春日勝黃金。
● 春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。
● 春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷。
● 十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。
● 青年是人類的春天?！?/p>
● 春城無處不飛花?！n愈
● 紅杏枝頭春意鬧?！纹?/p>
● 東方風(fēng)來滿眼春?！钯R
● 春到人間萬物鮮?！T夢(mèng)龍
● 春到人間草木知。——張拭
● 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁
● 日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易
● 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?——王安石
● 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章
● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾
● 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?jiǎng)⒂礤a
● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中?！R道悅
二、詠春：享受春天
1、同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)
2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩(shī)。誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天)(學(xué)生板書題目)
3、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”)
朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
4、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
5、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……)(學(xué)生板書在黑板兩側(cè))
6、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出“證據(jù)”，來證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有理由的。(說出一處，請(qǐng)學(xué)生將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上)
教師點(diǎn)撥如下：
(1)勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。
(2)尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。春游時(shí)心情肯定很高興。
(3)泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎?
(4)無邊——一望無際，沒有邊際，到處。視覺開闊，心情也會(huì)開闊。
(5)光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不優(yōu)美的地方能叫風(fēng)景嗎?優(yōu)美的風(fēng)景令詩(shī)人喜悅?cè)f分。
(6)一時(shí)新——一下子煥然一新。一時(shí)：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動(dòng)。萬物更新使詩(shī)人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。
(7)等閑識(shí)得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。詩(shī)人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，說明春光無處不在。識(shí)得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到。
(8)東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個(gè)詞語(yǔ)叫“春風(fēng)得意”，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩(shī)人是在享受春風(fēng)，享受春天。
(9)萬紫千紅——這是一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭(zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎?
(10)總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)，其間，教師范讀一次。
8、說說古詩(shī)的意思。一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人渙然一新的感覺。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。
三、惜春：書海求知
同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂?原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色;原因之二，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來：
《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī))，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書“勸學(xué)”，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書)。(指著學(xué)生板書)因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的`人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色!
享受春日
古詩(shī)短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細(xì)細(xì)玩味，細(xì)細(xì)品嘗。
教學(xué)古詩(shī)，如果僅僅停留在“解釋”上，肯定枯燥乏味、了無生趣。
古人寫詩(shī)，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。
誦讀古詩(shī)，不能“千詩(shī)一面”，有的豪放，有的婉約，有的高昂，有的低沉，有抑有揚(yáng)，有急有緩。
朱熹的《春日》詩(shī)，乃詠春詩(shī)中的精品，詩(shī)人踏春賞春時(shí)高興、喜悅、興奮、激動(dòng)、舒暢、得意的心情蘊(yùn)含在詩(shī)中的每一個(gè)字中。
詩(shī)人是在享受春日，春光無限好!我和孩子們也在享受春日，從詩(shī)句中尋找“美麗”的心情，詩(shī)人快樂，我們也快樂!
從描寫春天的好詞佳句中，孩子們不知不覺地就感受到了春天的美好，春天仿佛就在眼前!孩子們自然而然地進(jìn)入佳境，隨著詩(shī)人暢游，享受萬紫千紅、百花爭(zhēng)艷的大好春光。
朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來”。詩(shī)人運(yùn)用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應(yīng)不斷吸取新知識(shí)。而《春日》詩(shī)，同樣采用比喻的手法，但意蘊(yùn)更為深藏：書中的知識(shí)道理，就好比美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。
詩(shī)人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣!孩子們學(xué)了這首詩(shī)，肯定會(huì)有所啟發(fā)。
古詩(shī)教學(xué)，有待“親密接觸”，因?yàn)樗拖翊禾煲粯映錆M生機(jī)!
小學(xué)《春日》教案2
《春日》是宋經(jīng)紀(jì)學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，稱贊了萬紫千紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個(gè)事理。古詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又布滿了勃勃生氣，表達(dá)了筆者對(duì)萬物清醒的春天的渴望，以及春天到來的舒暢。全詩(shī)講的是筆者在春日里游覽，看到無窮的春光，從中有所體悟，闡發(fā)了本人的哲理思慮。
這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的寫法，來描繪春天的景色，“無邊光景暫且新”是虛寫，“萬紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的事理，給人以理性的思慮，是這首詩(shī)的首要特點(diǎn)。
選編本課的目的，一是讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的鮮艷和生機(jī)勃勃，從中感悟春天生命力的美好，同時(shí)，加強(qiáng)熱愛大自然的思惟感情;二是讓學(xué)生積累詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)故國(guó)古代詩(shī)歌的熱愛感情。
【設(shè)計(jì)理念】
1、古詩(shī)教學(xué)要站在發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能融會(huì)貫通，舉一反三，提高鑒賞能力，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，豐富自己的精神世界。
2、 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生更深的理解，體悟更深的情感，發(fā)揮它高度有效的作用。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、誦讀古詩(shī)，理解古詩(shī)的意思。
2、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在反復(fù)誦讀與想象感中受詩(shī)歌的情緒和意象,朗讀體會(huì)詩(shī)情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
一、賞春
1、導(dǎo)語(yǔ)：天氣晴朗了，天空蔚藍(lán)了，草兒青了，山兒潤(rùn)了，水綠了，風(fēng)歡了，樹葉舞蹈起來了，春天又活蹦亂跳的來了。
2、課件展示，學(xué)生欣賞春天的美景。
【通過視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，孩子們帶著對(duì)春天的向往，走入課堂。】
二、詠春
1、如此鮮活的春天就在我們的眼前，同學(xué)們的腦海中有沒有也跳躍著一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢?(學(xué)生自由說)
2、老師也收集了一些，讓我們一起大聲讀一讀。
春回大地 春光明媚 春光融融 春花似錦 春色怡人 春燕回巢
春風(fēng)拂面 春色迷人 春色無邊 春意盎然 春暖花開 春色滿園 春深似?！ 〈汉锨汀 〈簼M人間 四季如春 春風(fēng)和煦 春和日麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)徐來 春風(fēng)化雨 春潮滾滾 紅杏鬧春 春意正濃
春江水暖 百花爭(zhēng)春 春到人間 百鳥鳴春 春花爛漫 春風(fēng)輕拂
開小火車，每人讀一個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得最好聽。
【以大量的成語(yǔ)，加深對(duì)春天的感悟，為學(xué)習(xí)古詩(shī)做準(zhǔn)備?！?/p>
3、是啊，同學(xué)們，當(dāng)春天到來時(shí)，人們會(huì)自然而然地想起古代詩(shī)人對(duì)春天的贊嘆。他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。古人贊美春天的詩(shī)詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩(shī)人朱熹的《春日》(出示《春日》)
4、誰(shuí)知道題目的意思?(春天的日子、春天) (板書題目)
5、詩(shī)人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(板書“南宋朱熹”)
朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
6、古人寫詩(shī)往往是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢?同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩(shī)，并借助注釋理解古詩(shī)，看看你能品出一個(gè)怎樣的一個(gè)春天來。
7、給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)古詩(shī)有很多的方法，讀的方法、看注釋的方法、想象的方法等等，在教學(xué)中都可以潛移默化的教給學(xué)生?！?/p>
三、品春
(一)交流：讀了這首詩(shī)以后，你仿佛看到了怎么樣的春天?你從哪些詩(shī)句中體會(huì)出來的?
預(yù)設(shè)一：陽(yáng)光明媚的春天
1、“勝日”指的是怎樣的日子?(原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。)
2、 如此美好的日子里，作者來到了哪里?(泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。)來做什么了?(來尋找美麗的春天，也就是來春游，踏春了。)
3、 春游你開心嗎?想象下作者此時(shí)的心情吧。(高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦……)
4、你能讀出作者的這種心情嗎?
預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天
1、你覺得哪些景物都煥然一新了?(花、草、河水，眼前的一切)難怪作者會(huì)發(fā)出“無邊光景一時(shí)新“的感嘆啊!
2、這一句難道僅僅寫出了萬物更新嗎?還寫出了什么?(春天來得非常的快)，你從哪里看出來的?(一時(shí))
3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺到了什么?(感到驚訝、興奮、激動(dòng))
4、讓我們也一起來驚嘆驚嘆吧!
預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天
1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)?你能感覺出來嗎?
2、作者也覺得春風(fēng)是很容易就能感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到的。
3、此時(shí)閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何?(輕松、悠閑自得，忘記了煩惱
4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。(多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景)
5、讓我們讀出這種感受來。
預(yù)設(shè)四、萬紫千紅的春天
1、“萬紫千紅”這個(gè)詞你熟悉嗎?這個(gè)成語(yǔ)就出自這首詩(shī)，也就是說，這個(gè)成語(yǔ)是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗?，F(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩?zhēng)艷的景象，詩(shī)人能不高興嗎?
2、總是春——肯定是春天，一定是春天。詩(shī)人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。
【以“描繪了怎么樣的一個(gè)春天”為主線，鋪展開來，在學(xué)生的豐富想象中，28個(gè)字的古詩(shī)，變成了一幅幅生動(dòng)的畫面。脈絡(luò)清晰，中心明確?！?/p>
(二)讓我們?cè)俅胃S詩(shī)人的腳步，漫步泗水河濱，帶著你自己的感受，來贊美如此美麗的春天吧。
練讀--個(gè)別讀(配樂)--齊讀
四、惜春
1、同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂?(學(xué)生自由說)
2、是啊，朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心情自然愉快，同時(shí)，老師還要告訴大家《春日》這首詩(shī)，不僅是一首詠春詩(shī)，贊美春天的詩(shī)，，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(板書“勸學(xué)”)。 勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因?yàn)椤般羲痹谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色!
【詩(shī)人寫詩(shī)都帶著其自身鮮明的特點(diǎn)。詩(shī)人的個(gè)性、心情、處境始終體現(xiàn)在他的詩(shī)文中。在鑒賞詩(shī)歌中,常常因?yàn)樵?shī)人不同,而表達(dá)、意境、風(fēng)格等都不同。學(xué)一首詩(shī)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人，為以后學(xué)習(xí)同一位詩(shī)人的詩(shī)打下基礎(chǔ)?！?/p>
五、悟春
(一)人類渴盼著春天的生機(jī)活力。花枝招展的春天，賦予動(dòng)植物以情意，更賦予了人們蓬勃向上的神往。從古至今，春天一直是古人描摹的一大主題。讓我們一起來欣賞欣賞。(讀一讀)
小學(xué)《春日》教案3
教案設(shè)計(jì)
當(dāng)春天來臨的時(shí)候，人們自然而然會(huì)贊嘆春天的生命。古往今來，有多少文人學(xué)者贊頌過春天，留下過千古名篇，他們對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。在本冊(cè)教材中，作者在第一組安排了2首贊美春天的古詩(shī)。南宋詩(shī)人朱熹寫的《春日》是人們最喜愛、最推崇的。
在教學(xué)這首詩(shī)前，我在考慮能否打破傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)方法，給學(xué)生新奇感呢?更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣呢?一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了一位同行的設(shè)計(jì)，從關(guān)鍵詞入手，自我探究，層層展開，效果極佳。受其啟發(fā)，就有了這個(gè)設(shè)計(jì)的定稿，教下來也感覺不錯(cuò)。主要有這些收獲：
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為教學(xué)做好鋪墊
春天是人們最喜愛的季節(jié)。每到這個(gè)季節(jié)，人們喜歡踏青去賞春、繪春、畫春。在設(shè)計(jì)時(shí)我就收集了大量與春有關(guān)的詞語(yǔ)詩(shī)歌語(yǔ)段。授課之前，我組織學(xué)生朗讀了關(guān)于“春”的詞語(yǔ)詩(shī)歌，如二字詞語(yǔ)“暮春、陽(yáng)春、春輝、春景、春華”等，然后過渡到四字詞語(yǔ)“春光融融、春光旖旎、春色怡人、春意盎然、春花似錦”等，大量詞語(yǔ)的誦讀，讓學(xué)生感到春天的奇妙，春天蓬勃的生命力。在此基礎(chǔ)上，出示佳句名詩(shī)進(jìn)行吟誦：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)——白居易”、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知——蘇軾”、“春城無處不飛花——韓愈”、“紅杏枝頭春意鬧——宋祁”等。大量詩(shī)歌的呈現(xiàn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到詩(shī)人筆下的春天是那么美，與現(xiàn)實(shí)對(duì)照，啊，原來春天真的很美很美，這種對(duì)春天的喜愛之情油然而生，快樂的心情溢于言表。這為全文的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以心情為主線，層層展開
春天是那么令人贊嘆。南宋詩(shī)人朱熹在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié)來到郊外，寫下了《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(出示《春日》)，請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀，能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹當(dāng)時(shí)的心情嗎?當(dāng)我一拋出這個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，“高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦、得意……”一個(gè)接著一個(gè)。是的，大家說了那么多表示心情的詞語(yǔ)，那么，朱熹當(dāng)時(shí)的心情真的.是這樣嗎?請(qǐng)你找一找依據(jù)。這樣，把學(xué)生的思維引入到文本中，層層展開，主動(dòng)去理解詩(shī)歌的意思，作者表達(dá)的主旨。
三、以探究為方法，主動(dòng)獲得
學(xué)生在我的引導(dǎo)下，很快地進(jìn)入文本去領(lǐng)悟，如一個(gè)學(xué)生說：“勝日是指風(fēng)和日麗的日子，陽(yáng)光明媚的日子，陽(yáng)光燦爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。”針對(duì)學(xué)生的回答，我則作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。因?yàn)橛辛讼刃姓撸瑢W(xué)生很快得到啟發(fā)，舉一反三，說得越來越好，理解的也越來越透徹，如學(xué)生說：“無邊就是一望無際，沒有邊際。視覺開闊，心情也會(huì)開闊?！薄般羲疄I，泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情能不舒暢嗎?”……在整個(gè)過程中，學(xué)生始終保持濃厚的興趣，始終保持強(qiáng)烈的探究欲望，眾說紛紜，各抒己見，而且說得很有道理，這也正是我預(yù)設(shè)的希望。這種打破詩(shī)歌教學(xué)的傳統(tǒng)做法，使學(xué)生保持濃厚的興趣和探究的欲望，在自我探究的過程中，主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)，更好地掌握了詞語(yǔ)的意思，理解了詩(shī)歌意思。
四、注重拓展，開闊視野
對(duì)于朱熹的這首詩(shī)歌，后人認(rèn)為不僅是一首詠春詩(shī)(贊美春天的詩(shī))，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)(勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書)。我覺得這個(gè)說法是很有道理的。所以，在結(jié)課的時(shí)候，我增加了這樣一段內(nèi)容：
同學(xué)們，詩(shī)人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂?原因之一，是因?yàn)橹祆湫蕾p到了萬紫千紅的春色;原因之二，請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)說來：
《春日》這首詩(shī)，因?yàn)殂羲谏綎|地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩(shī)人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎?能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎?正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩(shī)，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀Ｖ幸灿幸黄f紫千紅的春色!
我覺得這樣對(duì)學(xué)生說。既是對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)一步闡釋，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)教育的一個(gè)有效途徑。當(dāng)然，學(xué)無止境，教學(xué)也是如此。
小學(xué)《春日》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)《春日》中的生字“泗”，理解“勝日、尋芳、等閑、萬紫千紅”等字詞的意思。
2、能理解《春日》中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。
3、感受這首詩(shī)所描繪的自然美，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)詩(shī)的興趣，讓學(xué)生嘗試作詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，感受春天無限美。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和學(xué)詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、課件一個(gè)。
2、學(xué)生搜集與春天相關(guān)的古詩(shī)。
3、每人準(zhǔn)備白紙一張，一些工具書，如：詞語(yǔ)手冊(cè)、字典等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、這節(jié)課老師先請(qǐng)大家一起來欣賞(出示課件)看圖，思考：
①看了這些景色，你感覺如何?用一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖謥肀磉_(dá)。(美，妙，絕……)
②回想這些景色，你能告訴我這描繪的是哪個(gè)季節(jié)?(春)
③是啊，春天好美!“桃紅柳綠江山如畫，鶯啼燕語(yǔ)大地皆春，古往今來，多少文人墨客，遷客騷人，逢春感懷，飲酒作詩(shī)，揮毫賦春，給人世間留下了許多膾炙人口的詠春佳句。
2、這里就有一位南宋的詩(shī)人，朱熹，他在山東的泗水河邊游玩時(shí)，一路上被似錦繁華的春色所感染，不由得只大發(fā)吟出了”勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。“
3、這就是今天我們要一起來研究的一首詠春的古詩(shī)，它就是21課古詩(shī)中的第一首”春日“。(板書)
二、小組討論，研究詩(shī)文，體會(huì)意境。
(1)寫詩(shī)：
要了解這首古詩(shī)，首先我們應(yīng)該來熟悉這首詩(shī)，就先請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆把它抄寫一遍。
(2)想知道這首詩(shī)講的到底是什么意思嗎?有沒有信心自己來探索每句詩(shī)的意思?(請(qǐng)大家用小組討論的方式來解釋每句詩(shī)意，提示”泗水濱“)
先讀讀古詩(shī)。②參看工具書。③如果語(yǔ)言一時(shí)組織不好，也可以記錄下來。
(3)反饋：①解釋一些詞語(yǔ)。②分句解釋(讓學(xué)生自由選擇)。
(4)同學(xué)們已經(jīng)明白了這首詩(shī)的.意思，那你能感覺這首詩(shī)中詩(shī)人到底是想要表達(dá)怎樣的思想感情呢?
(5)a、融入詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思想感情，學(xué)著詩(shī)人來吟詩(shī)。(自由練習(xí)吟詩(shī))
b、指名吟詩(shī)。(想象畫面)說說看到了什么?
c、根據(jù)大家說的，再次想象，把剛才的畫面再充實(shí)一點(diǎn)。
(師導(dǎo)語(yǔ))：“春風(fēng)暖暖，河水清清，詩(shī)人來到了泗水河邊，尋找春色，看到春暖花開，百花吐艷，多美的景色啊!”請(qǐng)大家做一下深呼吸，仿佛還聞到了什么?
(6)是啊，真是讓人陶醉，靈感往往來自于剎那間，可別讓這美景給溜走了，請(qǐng)大家馬上拿起筆把剛才腦海中浮現(xiàn)的景象在白紙上的詩(shī)旁邊畫下來。(指名上臺(tái)畫)
(7)再請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著自己的配畫用上自己此刻的心情來吟詩(shī)(集體起立吟詩(shī))
(8)看來同學(xué)們都體會(huì)得不錯(cuò)，能用上自己的感情來吟詩(shī)了，古人留下來的每首古詩(shī)都是文學(xué)中的藝術(shù)品，韻味十足，我們不但要能有聲有色地吟出來，還要熟記這些古詩(shī)。
我呢，在課外做了一個(gè)嘗試，融入自己的心情，配上自己喜歡的歌曲調(diào)子來唱詩(shī)，非但能很快得熟記古詩(shī)，還真別有一番風(fēng)味，不妨聽我來唱一唱，感覺如何?用掌聲告訴我。
(9)聽出來了嗎?我剛才配上的哪首曲子?你想不想自己嘗試一下?
(10)指名唱詩(shī)，品味。你覺得有趣嗎?對(duì)呀，我們換這種方法來記古詩(shī)就趣味多了，其實(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也可以多去琢磨一些快樂的學(xué)習(xí)方法，讓我們大家在“樂中學(xué)，學(xué)中樂”。
三、選讀詩(shī)文，學(xué)著作詩(shī)。
今天我們學(xué)的這首詠春的古詩(shī)《春日》現(xiàn)在你能背了嗎?然而古人詠春的詩(shī)詞歌賦浩如煙海，比如吟春風(fēng)的，詠春雨的，贊春花的，頌春江的，賦春水的，還有唱春潮的，歌春鳥的，寫春游的，洋洋灑灑，數(shù)不勝數(shù)，課外已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占艘恍F(xiàn)在我們一起來交流一下。
相互交流，介紹。
我這里也采擷了一些，大家一起來欣賞。
了解了那么多春天的詩(shī)句，有沒有興趣自己來作詩(shī)呢?我呀，昨天就作了一首詩(shī)，自我感覺還挺不錯(cuò)的，不信，大家一起來看看，怎樣?有一點(diǎn)春的味道嗎?
今天你們第一回嘗試作詩(shī)，我特贈(zèng)送給你們?nèi)龡l優(yōu)惠政策：
準(zhǔn)許小組討論共同創(chuàng)作。
準(zhǔn)許參考屏幕上的詞語(yǔ)。
準(zhǔn)許大家不用嚴(yán)格遵守詩(shī)的壓韻，平仄等，能作一首詩(shī)歌也行。
學(xué)生嘗試，擇優(yōu)交流。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你收獲大嗎?其實(shí)學(xué)古詩(shī)并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩(shī)要表達(dá)的意境，韻味，你會(huì)感到其樂無窮。
課后請(qǐng)大家多去閱讀一些古詩(shī)，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩(shī)句，好嗎?
小學(xué)《春日》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)句的意思，重點(diǎn)把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思;略知古詩(shī)詞的長(zhǎng)吟，能投入地朗讀詩(shī)句。
2.想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機(jī)勃勃。
3.理解詩(shī)句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》。
4.理解感悟“萬紫千紅”的喻意。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.你喜歡春天嗎?為什么?
2.出示圖片：這是怎樣的.春天?(并揭題。)
二、誦讀：
1.自由讀。
2.范讀。
3.個(gè)別讀。
4.交流學(xué)習(xí)心得。(你讀懂了什么?有什么地方讀不懂?)
重點(diǎn)把握：(1)“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語(yǔ)的意思;
(2)理解詩(shī)句的意思;
(3)了解作者。
三、想象：
1.作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時(shí)新”，他看到了什么?(自由說)
2.出示圖片：說一說，你看到了什么?
3.小結(jié)反復(fù)朗讀“無邊光景一時(shí)新”。
四、說理：
1.面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來，作者靈感一動(dòng)，涌出了一句千古佳句——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春!
2.為什么會(huì)“等閑識(shí)得東風(fēng)面”?
3.反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。
4.“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機(jī)勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個(gè)詞語(yǔ)就有了新的含義。
5.出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。
6.除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的?
7.引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩(shī)句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識(shí)“萬紫千紅”，懂得詩(shī)句中“勸學(xué)”道理。
8.初步感知《觀書有感》，懂得讀書。
五、總結(jié)：
萬紫千紅總是春，等閑識(shí)得唐宋詩(shī)!
小學(xué)《春日》教案相關(guān)文章：