《盤古開天地》是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事，故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)，處處充滿了神奇的想象，是學(xué)生喜愛的一篇課文。下面小編給大家?guī)砹怂哪昙?jí)《盤古開天地》教案，希望大家喜歡!

《盤古開天地》課文原文

很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個(gè)大雞蛋。有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中睡了一萬八千年。

有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進(jìn)來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

天和地分開后，盤古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長(zhǎng)高。

這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤(rùn)萬物的雨露……

人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

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本文是中國(guó)神話，由袁珂整理，選作課文時(shí)有改動(dòng)。

《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“劈、濁、丈”等7個(gè)生字，會(huì)寫“微、劈、緩”等13個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2.學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

教學(xué)難點(diǎn)

能用自己的話講述這個(gè)故事。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

1.(播放音樂)(課件出示2)師：在人類悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，流傳著許許多多動(dòng)人的故事，這些故事你知道嗎?(課件出示3：古代神話故事圖片)

指名回答后出示答案。

師：這些故事之間有什么共同點(diǎn)?

生：都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。

2.今天我們要認(rèn)識(shí)另一位神話中的人物——盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(板書：12盤古開天地)

二、初讀感知

1.自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

2.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”(課件出示4)

劈：不要只讀一半，不要讀成“pì”;

濁：不要只讀一半，不要讀成“chónɡ”;

?。骸奥　焙汀敖怠笔切谓?，不要讀成“jiànɡ”;

軀：“軀”和“區(qū)”是形近字，都讀“qū”。

3.書寫指導(dǎo)。

出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”(課件出示5)

指導(dǎo)書寫：“緩、濁、撐、竭、液、滋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都要左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

4.找出多音字，組詞識(shí)記。

5.指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)

6.師：同學(xué)們讀了課文，對(duì)課文的題目有了哪些理解?(簡(jiǎn)單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。

反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！饼R讀

7.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?(混沌一片)你能找到課文中的句子說一說嗎?(很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混(hùn)沌(dùn)一片，像個(gè)大雞蛋。)

8.說說課文寫了一件什么事?(很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的世界。)(課件出示6)

9.默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

三、朗讀提升

自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

四、布置作業(yè)

找其他神話故事讀一讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事;

2.體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語。

1.聽寫詞語：

渾濁　劈開　肌膚　血液　茂盛　祖宗

(課件出示8)

教師集體訂正。

2.誰能把課文的主要意思說一說:

盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。

3.課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息?

(1)先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。

(2)說說對(duì)盤古的印象。

(3)讀最后一段。

二、研讀文本，體會(huì)偉大

(一)出示詞語：(課件出示9)

混沌一片　黑乎乎　輕而清

重而濁　緩緩上升　慢慢下降

1.指名讀。

2.找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

2.這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式：(課件出示10)很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。

____________沒有____________。

3.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

4.出示句子：(課件出示11)

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。(板書：開天辟地)

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：(課件出示12)

拿　起　劈　頂　撐

1.齊讀。

2.這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課件，學(xué)生看圖想象。(課件出示13)

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第3自然段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。(板書：頂天立地)

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

(三)出示詞語：(課件出示14)

飄動(dòng)的云　隆隆的雷聲　遼闊的大地

奔流不息的江河　茂盛的花草樹木　滋潤(rùn)萬物的雨露

1.指名讀。

2.找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?

師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。(課件出示15)

他呼出的氣息——　　　;

他發(fā)出的聲音——　　　;

他的雙眼——　　　　　;

他的四肢——　　　　　;

他的肌膚——　　　　　;

他的血液——　　　　　;

他的汗毛——　　　　　;

他的汗水——　　　　　。

同桌對(duì)讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

(板書：身化萬物)

3.交流發(fā)現(xiàn)，反饋：(課件出示16)

(1)他的____________，變成了____________的____________。(舉例)

(2)句子前后有聯(lián)系。

(3)總分段式。

(4)并列句式?！?讀讀，體會(huì)語調(diào)的變化。教師范讀)

4.師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

5.師：讓我們?cè)賮黻P(guān)注一下這段中的“……”。請(qǐng)你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會(huì)發(fā)生怎樣的變化?請(qǐng)展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

6.反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”)

師：面對(duì)這樣一個(gè)美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第五自然段)

指導(dǎo)朗讀：排比段讀出語調(diào)的高低。

7.師：面對(duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)

8.師：同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

三、拓展延伸，體會(huì)精神

1.“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號(hào)都沒有用，卻飽含著人類對(duì)盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?齊讀)

2.課件出示盤古身體各部位的變化。(課件出示17)師引讀。

3.指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))(課件出示18)

四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)

1.師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識(shí)了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。

2.布置作業(yè)：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

12盤古開天地

開天辟地

頂天立地

身化萬物

《盤古開天地》知識(shí)點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

3、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

2、能用自己的話講述這個(gè)故事。

課前準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集民間故事。

2、制作相應(yīng)的課件。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢?下面我們來交流一下。

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個(gè)非常有趣的民間故事。(課件播放《盤古開天地》)同學(xué)們聽說過這個(gè)故事嗎?(生：……)

4、齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀。

要求：

a、把課文讀通順。

b、畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號(hào)。

c、想想課文主要講了什么內(nèi)容。

2、檢查自讀效果。

a、認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識(shí)記、書寫。

b、指名讀文。

c、說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話(中心句)

3、盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、抄寫生字詞

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。

二、研讀文本

(一)出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降

1、指名讀

2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?

3、出示句子：

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下降，變成了地。

齊讀。找出其中的反義詞。

(二)出示詞語：掄起猛劈頂?shù)?/p>

1、齊讀。

2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的?讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。

過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。

(三)出示詞語：隆隆的雷聲飄動(dòng)的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤(rùn)萬物的雨露

1、指名讀。

2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的?

3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)啊!

4、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。

5、指名復(fù)述這部分課文。(課件引導(dǎo))

三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號(hào)是什么意思?誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么?(指名說)

過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

抬頭看天，那飄動(dòng)的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。

放眼大地，遼闊的大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古的(肌膚)。

仰望高山

俯視江河

走進(jìn)溶洞

……