2021年高中歷史教案范文
“歷史”是一個總稱，涉及到過去的事件以及記憶，發(fā)現(xiàn)，收集，組織，介紹，以及關(guān)于這些事件的信息解讀。寫歷史的學(xué)者稱為歷史學(xué)家。下面是小編給大家整理的2021年高中歷史教案，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
2021年高中歷史教案1
一、教學(xué)目標
【知識與能力目標】
知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。
【過程與方法目標】
通過對近代中國資本主義相關(guān)問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關(guān)歷史材料，認識到歷史材料對歷史學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】
通過對資本主義在中國發(fā)展的經(jīng)歷，深入分析和理解，感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。
二、教學(xué)重難點
【重點】阻礙民族資本主義發(fā)展的因素。
【難點】感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發(fā)愛國情懷。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師利用多媒體課件播放展示實業(yè)群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學(xué)生說一說關(guān)于他們的故事，并總結(jié)：有人說我國近代的這些民族實業(yè)家特別令人敬佩，他們是在寒風(fēng)冷雨交加中守著那份堅持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè)，那么這些民族實業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風(fēng)冷雨呢?從而導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)外國資本主義的掠奪
教師提問：說到近代資本主義的發(fā)展，一定離不開近代中國的社會性質(zhì)，請同學(xué)們結(jié)合近代中國社會的性質(zhì)和前兩課所學(xué)，猜想近代中國民資的發(fā)展有哪些寒風(fēng)冷雨?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統(tǒng)治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。
接著教師展示三則史料，請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考：外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料進行思考，學(xué)生回答后，教師總結(jié)：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的發(fā)展。(2)利用特權(quán)，大量傾銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供應(yīng)方面受到巨大壓力。(3)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，直接摧毀民族工業(yè)。
(二)本國勢力的壓迫
過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發(fā)展，請同學(xué)們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發(fā)展?
學(xué)生閱讀史料，進行回答，最后教師總結(jié)：(1)清政府不承認民族工業(yè)，認為是異端，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內(nèi)債、濫發(fā)紙幣，嚴重影響民族工業(yè)發(fā)展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業(yè)。
學(xué)生初步理解阻礙民族資本主義發(fā)展的因素后，教師設(shè)置情境：假設(shè)你是當時的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?
學(xué)生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結(jié)束后，小組代表發(fā)言，其他小組可做補充，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)。
作業(yè)：搜集在民族資產(chǎn)階級發(fā)展時期創(chuàng)辦工廠的故事，下節(jié)課與大家分享。
四、板書設(shè)計
2021年高中歷史教案2
教學(xué)目標 基礎(chǔ)知識
宗教改革的背景，西歐國家宗教改革中的主要教派;德意志、法國、英國宗教改革;尼德蘭資本主義發(fā)展和各種社會矛盾;尼德蘭的地理概念;尼德蘭人民爭取獨立的歷史過程;尼德蘭革命的歷史意義。獲取知識的途徑
通過對宗教改革背景和性質(zhì)的分析，使學(xué)生認識到由于資本主義萌芽的產(chǎn)生、發(fā)展，資產(chǎn)階級在思想領(lǐng)域通過宗教改革的形式進行反封建斗爭。通過對尼德蘭資產(chǎn)階級革命根本原因的分析，使學(xué)生認識到這次革命是其資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀的培養(yǎng)
(1)通過對封建專制和西班牙統(tǒng)治者的暴行的認識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展痛恨專制統(tǒng)治和民族壓迫的情感。
(2)通過了解尼德蘭人民獨立斗爭的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生體會珍愛民族獨立和自由的感情和不畏強暴，敢于對惡勢力抗爭的精神。 教學(xué)建議教材地位分析
宗教改革與文藝復(fù)興并列，是早期資產(chǎn)階級的一場反封建斗爭，而且，它更加廣泛、深刻，因為它觸及了每個人的精神世界、還同他們的經(jīng)濟、政治利害息息相關(guān)。而尼德蘭革命既是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級革命，又是一場勝利的民族解放戰(zhàn)爭。革命的成功同時宣告了資產(chǎn)階級在思想意識領(lǐng)域中的勝利。北方獨立后，荷蘭發(fā)展成為世界上第一個典型的資本主義國家。教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析
(1)通過對尼德蘭革命的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史中的因果關(guān)系和追蹤歷史演變進程的能力。
(2)通過對尼德蘭革命的原因和后果的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系的原理認識歷史的能力。
(3)通過對與尼德蘭革命相關(guān)的各種社會矛盾相互作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合地、全面地理解和認識問題的能力。重點分析
本節(jié)的重點是(1)宗教改革的原因、影響。宗教改革是早期資產(chǎn)階級的另一場反封建斗爭，其影響比文藝復(fù)興更為廣泛、深遠。(2)尼德蘭革命的前因后果。尼德蘭革命是世界歷第一次成功的資產(chǎn)階級革命，革命成果——荷蘭，發(fā)展成為世界上第一個典型的資本主義國家。重點的突破方案
制定學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生通過討論①中世紀西歐的天主教教會在社會中扮演怎樣的角色?②為什么早期資產(chǎn)階級會反對天主教神學(xué)?反對天主教會的實質(zhì)是什么?③西歐哪些階層要求進行宗教改革，為什么?④文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系?⑤宗教改革的意義⑥尼德蘭革命爆發(fā)的原因⑦尼德蘭革命的影響等問題，使學(xué)生理解宗教改革的原因、影響和尼德蘭革命的前因后果。難點分析
本節(jié)的難點是：德意志宗教改革;尼德蘭南北分裂的問題;尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題。高中學(xué)生追蹤歷史演變進程、理解歷史中的因果關(guān)系的能力還較差，還不能較好地運用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系這一原理認識歷史。因此，在理解上述問題時會存在一定的困難。難點的突破方案
引導(dǎo)學(xué)生通過討論①宗教改革時期的新教派、代表人物、宗旨及為什么說加爾文教是新教中的激進派②宗教改革為什么首先在德國爆發(fā)③為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進行④尼德蘭革命中南北分道揚鑣的原因何在等問題，使學(xué)生理解德意志宗教改革、尼德蘭南北分裂的問題以及尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題。課內(nèi)探究活動的設(shè)計
學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)習(xí)目標，有目的的自學(xué)本課內(nèi)容。對于學(xué)生較難理解的問題，采取組織學(xué)生討論、教師適當點撥講解的方式解決。 教學(xué)設(shè)計示例第四節(jié) 宗教改革和尼德蘭革命重點：宗教改革的原因、影響;尼德蘭革命的前因后果
難點：德意志宗教改革;尼德蘭南北分裂的問題;尼德蘭革命與宗教的關(guān)系問題
教學(xué)手段：使用投影儀出示學(xué)習(xí)標準，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的閱讀課。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)文藝復(fù)興的性質(zhì)、作用二、宗教改革和尼德蘭革命
出示學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生進行討論：
⑴中世紀西歐的天主教教會在社會中扮演怎樣的角色?
⑵為什么早期資產(chǎn)階級會反對天主教神學(xué)?反對天主教會的實質(zhì)是什么?
⑶西歐哪些階層要求進行宗教改革，為什么?
⑷文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系?
⑸宗教改革時期的新教派、代表人物及其宗旨。為什么說加爾文教是新教中的激進派?
⑹宗教改革為什么首先在德國爆發(fā)?為什么當時進行的反封建斗爭采取了宗教改革的形式?
⑺英、法宗教改革的特點以及意義
⑻英國國王為什么進行宗教改革，英國的資產(chǎn)階級在宗教改革中的作用是什么?
⑼宗教改革的性質(zhì)是什么?
⑽尼德蘭革命爆發(fā)的原因
⑾編寫尼德蘭革命大事年表、
⑿為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進行?
⒀尼德蘭革命中南北分道揚鑣的原因何在?
⒁尼德蘭革命的影響
學(xué)生在分析“文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系”時，教師應(yīng)幫助學(xué)生認識到：人文主義者的觀點，為宗教改革派提供了攻擊天主教會的炮彈。
在解決“為什么說加爾文教是新教中的激進派”這一問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對路德教與加爾文教教義的不同入手。
關(guān)于“為什么尼德蘭革命在加爾文教的旗幟下進行” 這一問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從當時的社會背景、尼德蘭地區(qū)的主要矛盾：尼德蘭的資本主義發(fā)展與西班牙封建統(tǒng)治之間的矛盾;民族矛盾也很突出;天主教和新教的矛盾;剝削階級和勞動人民的矛盾。教派矛盾從根本上說是既是資本主義和封建主義矛盾的反映。西班牙在尼德蘭殘酷地迫害新教徒的行為，不僅激化了宗教矛盾，也使民族矛盾變得不可調(diào)和。
關(guān)于“尼德蘭的分裂的原因”。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從尼德蘭地區(qū)居民的文化和語言背景、南北方的宗教信仰、南北方經(jīng)濟發(fā)展狀況等方面分析。
三、小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進行小結(jié)，并對本章內(nèi)容進行總結(jié)。
教學(xué)設(shè)計思想
通過讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標閱讀課文學(xué)習(xí)本課，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
通過制定學(xué)習(xí)目標、對學(xué)生學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)、點撥和適當?shù)闹v解，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。板書設(shè)計 第一章 第四節(jié) 宗教改革和尼德蘭革命
一、宗教改革
1.宗教改革的背景
2.德意志的宗教改革
3.加爾文教派
4.法國的宗教戰(zhàn)爭
5.英國的宗教改革
6.宗教改革運動的歷史意義
二、尼德蘭革命
1.主要社會矛盾
2.資產(chǎn)階級革命
3. 革命的影響
宗教改革和尼德蘭革命
2021年高中歷史教案3
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
識記：1832年改革;《人民憲章》;英國憲章運動對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響;對歐洲各國工人運動的影響
理解：理解英國憲章運動工人要求普選權(quán)目標的基本實現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。
運用：通過對英國憲章運動的過程、影響的講述，使學(xué)生認識到政治與經(jīng)濟之間的辯證關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生全面深入分析、歸納歷史事件的能力。
2、過程與方法 問題探究 閱讀理解 概括闡釋
3、情感態(tài)度價值觀
通過對英國憲章運動的過程、影響的講述，對學(xué)生進行歷史唯物主義觀點的教育。
【重難點】
重點：1832年改革、英國的憲章運動
難點：英國憲章運動的影響
【教學(xué)方法】
本節(jié)課主要采用談話講述法進行，同時配合提問、史料閱讀、問題研討等方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要注意把英國憲章運動放在世界歷史發(fā)展的大背景下進行講述，借此注意培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，努力實現(xiàn)師生教與學(xué)的有機互動。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課：大家都知道：英國是第一個發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進行工業(yè)革命的國家，19世紀時被稱為“世界工廠”。多少年來在這個以實行“議會民主”而聞名的國家里，只有繳納高額所得稅的人才有選舉權(quán)，廣大工人被排斥在議會大門之外。那么英國廣大工人階級爭取普選權(quán)，有機會參與國家管理是如何提出的?從什么時候開始的?
第1課 英國憲章運動
一、爭取普選權(quán)的斗爭
1、1832年的議會改革
英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實際上確立了議會高于國王的原則，并對議會和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復(fù)到君主_時代的可能。但是，這些法令并沒有造成政治制度的任何重大變動，在此后的100年間，英國政權(quán)基本上仍為土地貴族和金融資產(chǎn)階級所把持，而真正能夠享受到資產(chǎn)階級民主權(quán)利的人十分有限。(可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。)
19世紀20～30年代，隨著英國工業(yè)革命的發(fā)展和深入，英國的商業(yè)和運輸業(yè)也有了很大的發(fā)展，英國工業(yè)資產(chǎn)階級的力量壯大起來，他們要求取得相應(yīng)政治的統(tǒng)治地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)_動高漲的形勢，迫使英國議會通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參加政權(quán)的機會。他們的政治要求得到滿足，登上了統(tǒng)治地位。工人階級在議會改革運動中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依然處于無權(quán)的地位。后來隨著資本主義的發(fā)展和工人階級隊伍的壯大，英國工人階級展開了爭取普選權(quán)的斗爭。
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1834年，英國議會通過了新的濟貧法，規(guī)定如果要救濟，必須進入濟貧院，這實際上剝奪了失業(yè)者和貧民得到社會救濟的權(quán)利。因為，在濟貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動，家庭必須拆散，生活極為艱苦。采取這種做法的目的，在于迫使失業(yè)工人賤價就業(yè)。工人們感到這是工人在議會沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。為此他們展開了要求新的選舉改革的群眾運動，要求按照民主原則改革議會的下院。當時，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運動遂以“憲章運動”的名稱載入史冊。1836年7月，倫敦工人組織“倫敦工人協(xié)會”草擬了一份“人民憲章”，以議會法案的形式提出來。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán);(2)議會每年改選一次;(3)議會議員取得薪金;(4)選舉采取秘密投票方式;(5)設(shè)立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán);(6)廢除候選人的財產(chǎn)資格限制。爭取實現(xiàn)《人民憲章》的憲章運動由此拉開了帷幕。
※1)內(nèi)容： 體現(xiàn)了工人擴大民主權(quán)利的要求，包括選舉權(quán)，取消財產(chǎn)資格限制，議會參與權(quán)等。
2)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有強烈的政治性質(zhì)
3)意義：1838年5月，這個_書以法案的形式正式公布，它的公布標志著“憲章運動”的開始。
4)實質(zhì)：是在資產(chǎn)階級民主的旗幟下為爭取工人階級的政治權(quán)利而斗爭。
3、憲章運動
《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱烈響應(yīng)，各地紛紛舉行盛大的群眾大會，到會的人常常數(shù)以萬計。1839年，憲章運動出現(xiàn)了第一次_。7月間，一份有125萬人簽名的要求實施《人民憲章》的_書提交議會，遭到拒絕。許多地區(qū)爆發(fā)了罷工和起義，但遭到了_。
1840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會，宣告成立全國憲章派協(xié)會。協(xié)會在全國各地設(shè)立了幾百個分會。在憲章派……1842年，英國憲章運動出現(xiàn)了第二次_。憲章派向議會送交了第二次_書，在上面簽名的有三百萬人。這一次，除了要求實行《人民憲章》以外，還要求實行十小時工作日制，保障工人不受資本家_，改善勞動條件，實現(xiàn)合理的工資等。并抨擊了社會的貧富不均現(xiàn)象。這份_書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進派劃清了界限，憲章運動已發(fā)展成獨立的工人運動。新_書再次遭到否決，激起了工人階級的強烈_，罷工浪潮席卷全國。在政府的_下這一階段的運動再次失敗。
1847年……又出現(xiàn)了一次_。許多城市……19世紀50年代末，憲章運動結(jié)束。
二、憲章運動對歐洲近代民主化的影響
英國的憲章運動是世界歷工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的全國性運動。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。
1。對英國資產(chǎn)階級政治民主的影響
①資產(chǎn)階級激進派在19世紀五六十年代多次向議會提出要求議會擴大選舉的改革法案，其內(nèi)容明顯受到憲章運動的形響。
②促進了英國國內(nèi)選舉改革運動的興起。到20世紀初，英國基本上實現(xiàn)了公民的普選權(quán)，完善了選舉制度，資產(chǎn)階級的代議制政治逐步得到完善。具體內(nèi)容見教材略
2。對歐洲各國工人運動的影響
憲章運動雖然最后失敗了，但是，它在英國歷史及國際工人運動歷仍具有重要的意義。在英國的憲章運動中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。他們采用和平或武裝斗爭的方式，為爭取民主權(quán)利而進行不屈不撓的斗爭，推進了歐洲資產(chǎn)階級民主政治的進程。具體內(nèi)容見教材略
【本課小結(jié)】
本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運動發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進程所產(chǎn)生的影響。英國是世界歷工人階級第一次獨立爭取普選權(quán)的全國性運動。憲章運動在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。對英國及歐洲近代政治民主的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠的影響。列寧評價英國的憲章運動是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動”。憲章運動標志著英國無產(chǎn)階級開始作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺，揭開了同資產(chǎn)階級爭奪政治權(quán)力的斗爭的序幕。
2021年高中歷史教案4
【教學(xué)目標】
1、知識與能力
識記：重慶談判;政協(xié)會議;國民黨的“制憲”;國統(tǒng)區(qū)的人民民主運動;民主黨派爭取民主的斗爭;中國民主同盟與蔣介石集團的決裂;國民政府的垮臺;中國人民政治協(xié)商會議
理解：通過國統(tǒng)區(qū)民主運動的開展和民主黨派與蔣介石集團的決裂的史實，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進行分析、歸納、概括，揭示事物本質(zhì)的能力。
運用：通過國統(tǒng)區(qū)民主運動的開展和民主黨派與蔣介石集團的決裂的史實，培養(yǎng)學(xué)生運用分析方法對歷史事件進行綜合歸納、概括能力和各事件橫向聯(lián)系的能力。
2、過程與方法 論從史出;問題探究;歷史比較;概括闡釋
3、情感態(tài)度價值觀
通過講述國統(tǒng)區(qū)民主運動的開展和民主黨派與蔣介石集團的決裂的史實，使學(xué)生認識到認識“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。
【重難點】
重點：重慶談判和政協(xié)會議、中國人民政治協(xié)商會議
難點：第二條戰(zhàn)線形成及人民民主運動
【教學(xué)過程】
導(dǎo)課：早在1940年_在《新民主主義的憲政》一文中就曾說：“從前有人說過一句話，說是‘有飯大家吃’。我想這可以比喻新民主主義。既然有飯大家吃，就不能由一黨一派一階級來專政?！谷諔?zhàn)爭即將勝利前夕，憲政是民所共有?還是少數(shù)人所得而私?中國面臨光明與黑暗、_與民主兩種道路的選擇。由此導(dǎo)入新課。
第4課抗戰(zhàn)勝利后的人民民主運動
一、重慶談判和政協(xié)會議
1?？箲?zhàn)勝利后的國際國內(nèi)形勢
①世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利后，國際力量的對比發(fā)生深刻變化，以 為首的 陣營日益強大，世界民族解放運動蓬勃發(fā)展，這都為中國人民的解放斗爭創(chuàng)造了極為有利的國際環(huán)境。
②“二戰(zhàn)”后，德、日、意法西斯戰(zhàn)敗，英、法受到嚴重削弱， 成為世界頭號經(jīng)濟和軍事強國并開始積極向全球擴張，企圖稱霸世界。 是戰(zhàn)后美國對華的基本政策。
3由于國際國內(nèi)的輿論壓力，特別是人民要求和平、反對內(nèi)戰(zhàn)的呼聲強烈，而且最關(guān)鍵的是此時國民黨尚未完成 的準備，因此蔣介石采取了“ ”的_策略，三次電邀_到重慶商討和平問題。
蔣介石"電邀"的意圖是：如果_不去，就借此宣傳共產(chǎn)黨沒有和平誠意，制造輿論。欺騙中國人民，把發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上;如果_去了，就可以利用談判的機會，一則爭取運兵備戰(zhàn)的時間，再則誘使共產(chǎn)黨交出人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)，實現(xiàn)他們的"軍令統(tǒng)一"、"政令統(tǒng)一"的目的。
2、重慶談判
為了盡力爭取 ，揭露美蔣_ 的陰謀、團結(jié)教育廣大人民，中共中央提出“ 、 、 ”三大口號，同意到重慶舉行談判。
1945年8月底，_挾"彌天大勇"，毅然赴邀，抵渝談判。_此行，震動國內(nèi)外。他在重慶受到各民主黨派和各階層人士的熱烈歡迎。《華西晚報》說："_的到來，是民主中國的曙光。"所有這些都充分表明中國共產(chǎn)黨爭取和平、反對內(nèi)戰(zhàn)的誠意和極大的努力。
經(jīng)過幾十天的談判，國民黨表示同意和平建國的基本方針。10月10日，雙方代表簽署了《政府與中共代表會談紀要》，即"雙十協(xié)定"。教材列舉了它的四項內(nèi)容。談判斗爭的焦點是人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)的合法地位問題。對此，共產(chǎn)黨方面作了重大讓步，例如主動讓出一些解放區(qū)、縮編人民軍隊等，盡管這樣，國民黨始終不肯承認解放區(qū)政權(quán)和人民軍隊的合法地位。這兩個問題終未能達成協(xié)議。
重慶談判的主要成果是迫使國民政府承認了和平建國的基本方針，這樣，再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)者，就在政治上陷于被動了。""共產(chǎn)黨不要和平"的謠言不攻自破，共產(chǎn)黨在國統(tǒng)區(qū)以及民主黨派、社會賢達中的影響擴大了，在國際國內(nèi)形勢發(fā)生根本轉(zhuǎn)變的歷史緊要關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨在談判桌上贏得了重大的勝利。_同志赴重慶談判，可以說順應(yīng)了民心，得到人民群眾最熱烈而真誠的擁護，這是_蔣介石_統(tǒng)治，建立新中國最根本的力量源泉。
3、 政協(xié)會議
按照"雙十協(xié)定"的規(guī)定，政治協(xié)商會議于1946年1月在重慶召開。會議通過了有利于人民的協(xié)議(列出教材五項內(nèi)容)，又一次確立了和平建國的基本方針，有利于實施民主政治與和平建國。政協(xié)決議在許多方面反映了人民的和民主黨派的意愿，沖破了蔣介石的_統(tǒng)治。但不久，國民黨_制造了“校場口血案”，又很快撕毀政協(xié)決議，挑起內(nèi)戰(zhàn)，和平民主統(tǒng)一、和平建國的努力化為泡影。
二、國民黨的“制憲”和人民民主運動
1。 國民黨的“制憲”
1946年夏……同年秋蔣軍占領(lǐng)了晉察冀邊區(qū)首府張家口。被"勝利"沖昏頭腦的蔣介石，下令非法召開國民黨一黨包辦的"國民大會"，并制定了憲法，即《中華民國憲法》。所以這次大會又稱為"制憲國大"。
※根據(jù)政治協(xié)商會議已達成的協(xié)議，國民大會應(yīng)當在全面停止內(nèi)戰(zhàn)的和平環(huán)境中，由改組后的各黨派聯(lián)合政府負責(zé)召開?，F(xiàn)在國民黨違反這些協(xié)議而一手包辦召開國民大會是非法的，故這次國民大會也被稱為偽"國大"，它所制定的"憲法"是偽"憲法"。偽"憲法"以根本_的形式確認了蔣介石__統(tǒng)治的國家制度，是一部封建買辦法西斯憲法。中國共產(chǎn)黨和一些民主黨派堅決反對，拒絕參加會議，不承認偽"憲法"。全國人民也一致譴責(zé)和抵制。蔣介石陷入了空前孤立的境地，國共和談的大門業(yè)已關(guān)閉。
2。 國統(tǒng)區(qū)的人民民主運動
內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后，人民群眾進行了各種形式的反美反蔣斗爭，蔣介石對國統(tǒng)區(qū)的和平民主運動采取了血腥_的政策，在昆明、重慶、上海等地，制造了一系列血案，其中主要有：“一二·一血案”“下關(guān)慘案”“李聞血案” “五·二○”血案等。面對國民黨的_統(tǒng)治，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下……形成了中國人民反蔣斗爭的第二條戰(zhàn)線。具體情況略
※注意四點：一是“第二條戰(zhàn)線”是指國統(tǒng)區(qū)的愛國民主運動，相對于戰(zhàn)場上軍事反蔣而言，是另一種斗爭手段;二是國民黨堅持內(nèi)戰(zhàn)和_，_民主運動，制造一系列血案是第二條戰(zhàn)線形成的原因;三是愛國學(xué)生為中堅力量;四是有力地配合了解放區(qū)的斗爭。
三、民主黨派同國民黨_統(tǒng)治的斗爭
由于國民黨_撕毀政協(xié)決議，_民主運動、制造一系列血案，使大多數(shù)民主黨派和無黨派民主人士，認清國民黨的反動本質(zhì)，逐漸放棄了“中間路線”，日益支持人民革命，積極進行反對_統(tǒng)治和內(nèi)戰(zhàn)的斗爭。但他們的斗爭卻遭到蔣介石集團的_和_。
1947年5月，中央社發(fā)表文章，誣蔑民主同盟、民建、民進等黨派，"均系中共意志而行"，已成為"_工具"。這是打擊民主黨派的信號。隨后便拿"第三大黨"民盟開刀。11月，國民政府以所謂"勾結(jié)_，參加叛亂"的罪名，宣布民盟為"非法團體"，強令解散。其他民主黨派也_轉(zhuǎn)入地下。國民黨__統(tǒng)治更加暴露無遺。
在中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響和人民解放軍戰(zhàn)略進攻勝利鼓舞下，民主黨派和民主人士，逐步認識了美蔣的反動面目，又重新結(jié)合起來，積極開展反對美蔣_的活動。1948年1月，沈鈞儒等人在香港召開民盟三中全會，宣布不接受解散民盟的任何決定，重建民盟總部，恢復(fù)活動?？偛啃家?quot;為徹底摧毀南京反動_政府，為實現(xiàn)民主、獨立、統(tǒng)一的新中國而奮斗到底!"表示要同中國共產(chǎn)黨攜手合作，并肩戰(zhàn)斗。民盟走上了新的光明大道。從此民主黨派同國民黨_(即蔣介石集團)決裂了。
四、人民民主革命的勝利
1。國民政府的垮臺
1949年4月21日在南京國民政府拒絕簽訂《國內(nèi)和平協(xié)定》后，_、朱德向全軍發(fā)布渡江命令。從4月20日晚20時起，人民解放軍迎著敵人的炮火，橫渡長江。23日，解放軍占領(lǐng)南京。南京的解放，標志著國民黨22年反動統(tǒng)治的滅亡。渡江戰(zhàn)役結(jié)束后，人民解放軍繼續(xù)向東南、中南和西北、西南進軍，掃蕩殘敵。
2。中國人民政治協(xié)商會議
1948年上半年，在人民解放軍的戰(zhàn)略進攻取得輝煌勝利時，_曾致電李濟琛、沈鈞儒，認為成立民主聯(lián)合政府的時機已經(jīng)成熟，并提議召開政治協(xié)商會議討論決定。在新政協(xié)籌備會兩次全體會議進行準備的基礎(chǔ)上，1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議在北平開幕。這是一次全國人民大團結(jié)的大會，是一次充分發(fā)揚人民民主的大會。大會的主要議題是討論新中國的成立問題。會議制定了《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》?！豆餐V領(lǐng)》規(guī)定了中華人民共和國的性質(zhì)，還規(guī)定了政治、軍事、經(jīng)濟、文化、外交政策的總原則。它是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，各民主黨派、各人民團體和各族各界人民的代表共同制訂的建國綱領(lǐng)，是"中國歷一個及其重要的文獻"，在新中國成立后一個時期內(nèi)，起著臨時憲法的作用。大會選舉了中華人民共和國中央人民政府主席、副主席，并確定了國家的首都、國旗及國歌。中國人民政治協(xié)商會議是人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式。
新中國的誕生，標志著100多年來殖民主義、帝國主義同封建統(tǒng)治者勾結(jié)起來奴役中國人民的歷史和內(nèi)外戰(zhàn)亂頻繁、國家四分五裂的歷史從此結(jié)束。中國人民從此站立起來，成為國家的主人。它標志著獨立、統(tǒng)一的新中國建立，使中國歷史進入從新民主主義向社會主義過渡的新時期。
【本課小結(jié)】
蔣介石為實現(xiàn)其_統(tǒng)治發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)，又違背政協(xié)決議召開“制憲國大”，確認了以蔣介石_統(tǒng)治為核心的國家制度。為維護_，蔣介石集團_民主運動，_民主黨派。蔣介石集團的倒行逆施，激起了人民強烈義憤，國統(tǒng)區(qū)第二條戰(zhàn)線的形成，有力地配合了人民解放戰(zhàn)爭的勝利。民主黨派與蔣介石集團決裂，贊成中國共產(chǎn)黨的主張;民主運動的發(fā)展，支持了解放戰(zhàn)爭。蔣介石集團的腐朽_，說明了蔣介石集團已喪失民心，揭示了它的統(tǒng)治必將退出歷史舞臺之必然規(guī)律。這些都說明了“得民心者得天下”，“得道多助，失道寡助”的道理。
2021年高中歷史教案5
教學(xué)建議
秦能統(tǒng)一中國的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。
(l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。
①從經(jīng)濟方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。
③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強，以華夏族為中心，形成相當鞏固的民族共同體。
④廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。
⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)一。
(2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。
①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。
②秦國新興地主力量強大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，軍隊戰(zhàn)斗力強。
③秦國實行了遠交近攻等正確策略。
④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。
(3)歷史地位
②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟制度。
③秦朝因_而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。
④秦修筑的萬里長城是影響深遠的古代偉大工程。
關(guān)于秦始皇的評價問題
被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價有四種觀點。第一，功大于過說。這派觀點認為，秦始皇對當時的人民，對整個民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻的，一方面他一生的政治活動與實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當?shù)?。第二，前功后過說。秦始皇一生活動應(yīng)分三個時期，完成統(tǒng)一大業(yè)時期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，偉大和_。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進程中的歷史作用，同時指出其_、嚴苛壓迫和剝削人民的一面。
秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性，是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別，封建_主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建_主義制度下，容易產(chǎn)生“_”，這是因為_主義制度具有其_性。但是，封建_主義制度不等于“_”?！癬”是超越當時社會生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度，而是“秦的_”。
例：以下有關(guān)秦朝封建_主義制度的說法，不正確的是
A.是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果 B.體現(xiàn)了封建主義的_性
C.對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響 D.導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的主要原因 答案： D
對焚書坑儒的認識
焚書坑儒的實質(zhì)是文化_，它表明秦期不僅要取締與_政策相抵觸的不同政見，在政治上不準“以古非今”而且要在學(xué)術(shù)上嚴禁產(chǎn)生不同政見的思想淵源“私學(xué)”，即以儒家為主的諸子學(xué)說在民間的流行，而進一步確立法家學(xué)說的官學(xué)地位，實現(xiàn)學(xué)術(shù)思想的統(tǒng)一，以鞏固秦政權(quán)。焚書坑儒雖對鞏固維護統(tǒng)一的封建集權(quán)新制度有一定的積極作用，但在整體上看卻適得其反，因為不同學(xué)派、學(xué)術(shù)觀點不是單靠行政說壓手段所能統(tǒng)一的。焚書坑儒這種野蠻做法造成了當權(quán)者與知識階層的嚴重對立，加深了社會矛盾，開創(chuàng)了封建皇權(quán)摧殘文化、迫
害知識階層的先例，給我國古代文化造成了巨大損失。同時用來鞏固統(tǒng)一的法家思想也有很大的局限性。秦始皇沒有認識到守成與進取不同，應(yīng)變換指導(dǎo)思想，采取不同的統(tǒng)治手段，反而日益迷信法家學(xué)說，一味強調(diào)法治，結(jié)果愈益加強了對人民的壓迫剝削，導(dǎo)致階級矛盾激化，秦旋即滅亡。
我國西南地區(qū)的開發(fā)始于?
我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。
例：我國西南地區(qū)的開發(fā)，始于
A.戰(zhàn)國時期 B.西漢 C.蜀漢建立以后 D.南朝時
答案 A
教學(xué)目標
典型例題
例1 下列有關(guān)秦朝修長城的描述,不正確的是：
A.長城起到了少受少數(shù)民族侵擾的作用。
B.修長城的耗費，是秦滅亡的原因之一。
C.中國歷最早的人工城防
D.顯示了中國古代勞動人民的創(chuàng)造性和智慧
分析:這是一道否定選擇題,主要是選出對長城不正確的描述,如果站在當時的歷史背景下對長城的修建,作用和評價的把握正確,答案就迎刃而解了,秦長城之前,秦趙燕以有長城,答案C
例2 秦始皇說“天下共苦戰(zhàn)斗不息,以有侯王.賴天下初定,又復(fù)立國,是樹兵也,而求其寧息豈不難哉!”秦始皇為消除這一擔心，而采取的舉措：
A.焚書坑儒 B.推行郡縣制 C.強化中央機構(gòu) D.統(tǒng)一文字
分析:此題屬于材料選擇題,難度較大,考察學(xué)生閱讀能力,理解能力,分析能力和知識遷移能力,還要了解相關(guān)的歷史背景,材料大意是天下長期受戰(zhàn)爭之苦因為有諸侯,天下剛穩(wěn)定,再建立侯國是再生戰(zhàn)爭,想求安定不就太難了.基于此秦始皇反對分封,于是推行郡縣制.答案B
例3 閱讀下列材料：
“及至始皇……廢先王之道;焚百家之言，以愚黔首。隳名城，殺豪杰;收天下之兵……以弱天下之民……然陳涉……斬木為兵，揭竿為旗，天下云合響應(yīng)……山東豪俊遂并起而亡秦族矣。” ——賈誼《新書·過秦論》 請回答：
①上文中的“廢先王之道”是秦亡的原因嗎?
②上文中的“焚百家之言”是指什么事件?應(yīng)如何全面評價其作用?
③你認為秦亡的主要原因是什么?
分析:做材料題有一些方法,大致可以分為三大步,1.讀懂材料(包括選自書本和問題)2.聯(lián)系課本的相關(guān)知識3.分辨問題做答.
答.①不是。 ②指“焚書坑儒”。它一方面鉗制了思想，摧殘了文化;另一方面又加強中央集權(quán)，鞏固了統(tǒng)
一。 ③是秦的_激起的農(nóng)民大起義_了秦的統(tǒng)治。
應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。 (l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國以來歷史發(fā)展的必然趨勢。 ①從經(jīng)濟方面看，由于生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟的發(fā)展，使各地聯(lián)系加強，這為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。 ②戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多廢除了分封制而實行郡縣制，局部實行了中央集權(quán)制，從而為大一統(tǒng)的封建國家奠定了政治基礎(chǔ)。 ③在民族關(guān)系方面，各族間聯(lián)系日益加強，以華夏族為中心，形成相當鞏固的民族共同體。 ④廣大勞動人民渴望統(tǒng)一。 ⑤長期的爭霸戰(zhàn)爭，形成了局部統(tǒng)
一。 (2)從秦國來說，具有完成統(tǒng)一的實力。 ①秦國社會改革比較徹底，建立了比較鞏固的中央集權(quán)的封建國家。 ②秦國新興地主力量強大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，軍隊戰(zhàn)斗力強。 ③秦國實行了遠交近攻等正確策略。 ④秦王嬴政本人的雄才大略。秦具備完成統(tǒng)一的主客觀條件。 (3)歷史地位 ①結(jié)束了長期_割據(jù)局面，建立了中國歷史第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。 ②開創(chuàng)了對中國歷史有深遠影響并被后世繼承的政治、經(jīng)濟制度。 ③秦朝因_而亡，給予漢及后世統(tǒng)治者以深刻教訓(xùn)。 ④秦修筑的萬里長
城是影響深遠的古代偉大工程。關(guān)于秦始皇的評價問題 被稱為“千古一帝”的秦始皇，無論是歷，還是現(xiàn)在，一直是爭議較大的歷史人物。建國以來，史學(xué)界對其評價有四種觀點。
第一，功大于過說。這派觀點認為，秦始皇對當時的人民，對整個民族的發(fā)展，文化的發(fā)展，都是有很大貢獻的，一方面他一生的政治活動與實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一分不開，另一方面他開創(chuàng)的_主義中央集權(quán)制度和官僚政治體制為歷代王朝沿襲，并在我國封建社會前期起了積極作用，把其稱為暴君是不當?shù)摹?/p>
第二，前功后過說。秦始皇一生活動應(yīng)分三個時期，完成統(tǒng)一大業(yè)時期，統(tǒng)一后的幾年為中期，后來的焚書坑儒、修造阿房宮、驪山墓為后期。其前期是豐功，后期是顯過，中期是功過相兼。可以說，他是一位“前功后過，功過并重的一代君主”。
第三，功過參半說。在秦始是身上就同時存在極端相反的兩個方面——光明和黑暗，偉大和_。他是對中國歷史發(fā)展有巨大貢獻的歷史人物，同時也是一個殘酷的暴君。
第四，功大過亦大說。秦始皇在中國歷是一個功大過亦大的人物，集中在他身上的矛盾重重交錯。綜合史學(xué)界對秦始皇的評價，一般都肯定其在統(tǒng)一中國歷史進程中的歷史作用，同時指出其_、嚴苛壓迫和剝削人民的一面。 秦朝的封建_主義制度體現(xiàn)了封建主義的_性，是我國政治經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果，對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響;并非秦朝迅速滅亡的主要原因。
這里應(yīng)把“秦的_”和“秦朝封建_主義制度”區(qū)別，封建_主義制度是我國封建社會各個朝代的主要的政治制度，對封建國家的統(tǒng)一和多民族國家的形成發(fā)展起了重要作用。在封建_主義制度下，容易產(chǎn)生“_”，這是因為_主義制度具有其_性。但是，封建_主義制度不等于“_”?！癬”是超越當時社會生產(chǎn)力條件的過度的剝削和壓迫威脅了廣大勞動人民的基本生存的統(tǒng)治。所以，秦朝滅亡的主要原因不是封建_主義制度，而是“秦的_”。
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