二年級音樂基礎(chǔ)教案
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音樂，是人類時代進(jìn)步的象征，每個時代都有反映這個時代的音樂，音樂永遠(yuǎn)都是人們追寵的對象。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了二年級音樂基礎(chǔ)教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級音樂基礎(chǔ)教案1
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。
【教學(xué)重難點】
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、學(xué)一學(xué)
導(dǎo)入 新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹停屛覀円黄鹱闲膼鄣男●R車出發(fā)吧
2、木管樂器的自我介紹：
A、長 笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
B、短 笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大 管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。)
3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))
4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳
1、簡單介紹波爾卡
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2.師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!
(下課)
二年級音樂基礎(chǔ)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 視 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2. 聽 通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3. 唱 通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4. 動 通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
教學(xué)重、難點：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程：
課前活動：師生律動
(一)音畫結(jié)合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎?能告訴大家你曾夢到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎?
(二)欣賞感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢?我們先來聽一聽
師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧![課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象?！?結(jié)合畫面，第二次欣賞)
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢?
(三)歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊?來把它畫上去。
2、教師：哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。(師唱，學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
(四)自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
(五)交流總結(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真!
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
二年級音樂基礎(chǔ)教案3
課時：第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《大鹿》
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2.創(chuàng)編歌表演
3.歌詞創(chuàng)編
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學(xué)難點：
歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、學(xué)生自制的頭飾。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.課前律動表演《小動物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動物們在一起的歡樂心情。
2.師生問好
二、新課導(dǎo)入
1.師：“今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，希望大家能喜歡?！?出示教學(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。)
2.引出歌名《大鹿》
師：為了讓所有的小朋友都來向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌學(xué)習(xí)
1.播放錄音范唱帶。
2.歌詞學(xué)習(xí)。
(1)師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。
師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說了什么?(鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了)。勇敢的大鹿怎么說的?(兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢)。
(2)全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3.學(xué)唱歌曲
(1)師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
(2)難點處理：
師：“小白兔被誰救了?”(大鹿)?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！?由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握。
課時：第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》
教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。
教學(xué)重點、難點：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。
2、師生問好。
1 2 3 4 │5 — │ 5 1 7 6│ 5 — │ 1 5 0│ 6 3 0│ 5 4 3 2│ 1 — ‖
同學(xué) 們 好 老 師 您 好 ， 您 好 您 好 仇 老 師 您 好。
二、基本練習(xí)
1、發(fā)生練習(xí)：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
鮮花 愛 雨 露， lu lu lu lu lu。
2、模奏練習(xí)：
2/4 __ __ │ __ × │ × __ │ × — ‖
2/4 __ × │ × . × │ __ × │ × — ‖
2/4 × __ │ __ × │ × __ │ × × ‖
(教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來。并及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以鼓勵為主)
三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都誰聽過童話故事?你能講童話故事中的主人公介紹給其他的小朋友嗎?
同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界，你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?/p>
四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》
1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動畫人物。
提問：歌曲中都唱了哪些童話人物?
(白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人??????)
2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。
3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。
4、你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎?
聽歌曲，任意表演你喜歡的動畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。
五、童話故事表演
1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練，自己選擇表演形式。
2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。
3、各小組展示。
六、課堂小結(jié)。
課時：第三課時
教學(xué)內(nèi)容：《小紅帽》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。
2.根據(jù)故事情節(jié)，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導(dǎo)學(xué)生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。
【教學(xué)重難點】
用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
(一)在《水族館》樂曲中，學(xué)生律動表演。
(二)欣賞一段表現(xiàn)森林的音樂，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編森林的音響
設(shè)計說明：在《水族館》樂曲中，學(xué)生盡情地展開想象的翅膀，進(jìn)入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學(xué)生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發(fā)學(xué)生用肢體、打擊樂器創(chuàng)設(shè)森林情境。
二、學(xué)唱《小紅帽》
(一)感受歌曲
1.教師范唱，學(xué)生說說小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。
2.在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、情緒等各音樂要素。
(二)學(xué)唱歌曲
1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個樂句的異同點。
2.用各種方式對唱，達(dá)到熟練掌握。
3.先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。
4.歌曲處理
(1)解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的情緒變化。
(2)配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。
設(shè)計說明：
1、教師在歌譜的書寫中，可以借助不同色彩，幫助學(xué)生找到六個樂句的異同點。
2、歌曲中的有些詞語學(xué)生可能不完全理解，例：“僻靜”，教師可以以提問的方式，讓學(xué)生共同理解這個詞的意思，并啟發(fā)學(xué)生唱好三、四樂句。
二年級音樂基礎(chǔ)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護(hù)動物從我做起。
二、教學(xué)重點：
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。
三、教學(xué)難點：
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶。
五、教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
師生互相問好
(二)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物?
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么?(蛤蟆)
師：
今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎?
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)
(三)學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒?
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生一起數(shù)小節(jié)
(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟(綠色、黃色、藍(lán)色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句?(老師帶著唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞：
(1)教師范讀
(2)跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難?
(3)教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創(chuàng)設(shè)情境)提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
(1)師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法(不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學(xué)生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該(保護(hù)它們)。
讓我們一起說：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級音樂基礎(chǔ)教案5
目的要求：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂，多么幸?！?、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂活潑的不同音樂特點。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽覺及動作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)時數(shù)：3課時
教學(xué)過程：
第一課時
表演《多么快樂，多么幸?！?/p>
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個動作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時
聆聽《在北京的金山上》
1、初聽音樂，可讓學(xué)生隨著音樂輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達(dá)對音樂的感受。
a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如;一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學(xué)唱歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會歌曲后，學(xué)生自選樂器為歌曲伴奏。(想一想：三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果?)
4、分組伴奏，看哪一組合作得。
聆聽《雪蓮獻(xiàn)北京》
1、初聽歌曲(聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?
2、復(fù)聽歌曲(如果用動作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
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