一年級下冊語文園地7教案
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語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去進(jìn)取引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了一年級下冊語文園地7教案5篇篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
一年級下冊語文園地7教案1
教學(xué)目標(biāo)：
★能獨(dú)立認(rèn)識 “粽、糯、胃、惹、屈、政、懷、崇、投、祭”等10個生字。注意讀準(zhǔn)“粽、糯、箬、崇”等字的字音;能在田字格中正確書寫“胃、惹、剝”3個生字。
★能正確地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
★知道并能用自己的話來說說端午節(jié)習(xí)俗及其由來，從中體會屈原的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
★能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個生字，積累有關(guān)詞語。
★能正確流利地朗讀課文，找到并積累描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、 導(dǎo)入：連連看游戲
2、師：農(nóng)歷五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。(出示詞卡)
端午節(jié)要干些什么呢?
出示第一節(jié)：每年端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。(請生讀)
師：粽子是什么樣的?人們又為什么要包粽子呢?學(xué)了這一課我們就知道了!
3、寫課題
(1)師：伸出右手，先跟老師一起來寫好課題。
(2)師：誰來讀讀它的名字?(師：輕聲，平舌音讀得很標(biāo)準(zhǔn)，誰再來讀)
(3)師：齊讀課題
二、自讀課文，整體感知
1、師：請同學(xué)們按常規(guī)自讀課文，讀完后想一想讀了課文你知道關(guān)于粽子的哪些方面?你又是從哪里知道的?
交流：
2、讀第五節(jié)交流
(1)交流：前半句寫了2、3、4小節(jié);后半句寫了6
(2)師點(diǎn)評第5小節(jié)的前半句說的就是粽子的——形狀、顏色、滋味而后半句說的是——粽子的由來。
再讀
三、深入學(xué)習(xí)，體會感悟
l 學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)
師：粽子的形狀、顏色、滋味究竟有什么特別的呢?
1、 請大家再來讀讀第2——4小節(jié)，快速找到介紹粽子形狀、顏色和滋味的句子，用直線劃出來。
2、指名回答
出示：描寫粽子形狀、顏色、味道的句子
ruò
隨機(jī)出示詞卡：箬葉 開火車練讀
3、師：請三位同學(xué)分別來讀描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子(指名兩組)
4、請你任選粽子的一個方面，試著讀出它的特別之處。
※ 形狀
(1)指名讀：誰來介紹粽子的形狀?
(2)引讀：(貼詞卡：“既……又……”)
(3)其實(shí)，現(xiàn)在除了有這種常見的三角粽以外(出示：粽子)，聰明的人們還獨(dú)具匠心地設(shè)計出了——像枕頭一樣的(枕頭粽);像一盞盞小燈籠似的(燈籠綜)(出示：枕頭粽、燈籠粽圖片)
(4)師：其實(shí)，粽子還有許多“特別”的形狀，挑幾個你喜歡的來介紹一下吧!
出示圖片、填空：
(5)師：至于它們分別包含幾個頂角，幾條棱，幾個平面，幾個三角形?有興趣的同學(xué)可以回家數(shù)一數(shù)。出示句子
顏色
師：了解了粽子的特別的形狀，現(xiàn)在我們就來看看它是什么顏色的。
(1)誰來介紹它的顏色?指名讀
(2)教授生字：
剝開(bao):怎么記?(左邊錄，右邊利刀旁3)再來讀讀課文第3小節(jié)，邊讀邊將粽子的顏色點(diǎn)出來。
(3)指名回答
(出示：翠綠、雪白、鮮紅、墨綠色、潔白、深紅油亮)
(4)請一組同學(xué)開火車，帶大家讀好這些表示顏色的詞語
(5)師：沒煮熟的粽子是什么顏色的?煮熟后的粽子又是什么顏色的呢?你能不能用上這些詞語來介紹一下? (出示填空，交流)
(6)引讀：
(7)指名讀句子，誰能讀出粽子顏色的特別?
味道
(1)指名讀
(2)粽子的味道美極了。箬葉散發(fā)著 ……(生答：清香)
(3)聞了味道，再來嘗嘗。味道怎樣?(生答)
師：對了，粽子的味道甜甜的，卻不讓人感到膩煩，這就是——甜而不膩
(4)引讀
教授胃
5、全班分部分朗讀第二——四節(jié)，比比那組讀出了粽子的特別之處。
學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1、過渡：
“惹人喜愛”的意思就是……(指名回答)逗人喜愛
師：粽子不僅——惹人喜愛，還能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。
2、出示第6小節(jié)
師：為什么要在端午節(jié)吃粽子呢?請你借助拼音讀讀課文第6小節(jié)，了解粽子的由來。
(1) 交流：
師：人們?yōu)槭裁匆贼兆?——
3、師：那人們?yōu)槭裁匆o(jì)念屈原呢?——
(1)出示：因為屈原一生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。
(2)師：從這句話中我們了解到：屈原既是一位的詩人，又非常愛國。所以稱他為——(出示:古代愛國詩人。)
正因如此，所以——
出示：人們懷念他，崇敬他。
(3)學(xué)習(xí)生字：崇
釋義：崇敬就是——推崇尊敬的意思。(出示詞卡) 讀詞
4、引讀第六節(jié)：出示屈原圖
5、師：學(xué)了課文，你能介紹清楚端午節(jié)吃粽子這一習(xí)俗的由來嗎?先開火車讀準(zhǔn)本節(jié)中生字組成的詞語。
出示詞語(開火車讀詞)
6、師：請同學(xué)讀熟第六節(jié)，待會兒請你不看書來介紹端午節(jié)吃粽子的由來。
出示填空，交流
四、小結(jié)全文、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示、引讀第五節(jié)、第一節(jié)：
2、了解端午其他風(fēng)俗
一年級下冊語文園地7教案2
設(shè)計理念：
1、本著藝術(shù)綜合的教學(xué)理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。
2、強(qiáng)調(diào)藝術(shù)學(xué)習(xí)的個性化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計。
3、將美育融合在本課當(dāng)中，讓學(xué)生在教學(xué)中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設(shè)計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。
2、演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然
美、藝術(shù)美。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 海灘、太陽的背景圖。
2、 課件
教學(xué)過程：
一、組 織 教 學(xué)(聽《拾貝殼》音樂拍手走進(jìn)教室)
二、師 生 問 好
(師)：hello, my children! (生)：hello, my teacher!
(師)：同學(xué)們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧!(師生問好歌)
三、趣 味 發(fā) 生
(師)：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：
(師)：小貓怎么叫?(生)：喵 喵 喵
小狗怎么叫? 汪 汪 汪
小雞怎么叫? 嘰 嘰 嘰
【過渡：(師)：老師今天很高興又能看到咱們()班的同學(xué)，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡啊?(生)：喜歡。(師)：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開始了，請坐好!】
四、新 課 教 學(xué)
(一)創(chuàng) 設(shè) 情 境，導(dǎo) 入 主 題
(師)：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么?
水 鹽 藍(lán)色 生物 (生)：……
【在游戲中，同學(xué)們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習(xí)慣】
(師)：真聰明，是大海。你們見過大海嗎?知道大海是個什么樣子嗎?
(生)：……
【播放課件】(學(xué)生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件)
【引導(dǎo)學(xué)生在初步了解大海的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】
(師)：大家說的非常好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍(lán)的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘。【出示背景圖——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么?【出示貝殼實(shí)物】 (生)：……
(師)：這節(jié)課就讓我們共同來認(rèn)識它——【板書課題《小貝殼》】
(二)認(rèn) 知 與 體 驗
(師)：你們了解貝類嗎?你們知道都有哪些貝殼嗎?
(生)：知道……(不知道)
(師)：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧!貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形;蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。(以實(shí)物講解)
(師)：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎? (生)：……
(師)：當(dāng)貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼?！皩氊悺边@個詞你們聽過吧?這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當(dāng)人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當(dāng)貨幣使用，俗稱“寶貝”。
(三)、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)
1、 制 作 方 法
(師)：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的?
(生)：長方形、橢圓形、菱形……
(師)：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。
(師)：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的?
(生)：……
(師)：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴(kuò)展，形成了優(yōu)美的螺旋體。
(師)：在你們的記憶中貝類都有什么顏色?
(生)：紅色、黃色、綠色、藍(lán)色……
(師)：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。
(師)：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。(教 師 示 范)
(師)：第一步(生)：畫貝殼的外形(基本形)。
(師)：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮?(生)：畫貝殼的花紋(添內(nèi)容)。
【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點(diǎn)狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學(xué)們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別!】
(師)：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是?
(生)：給貝殼涂上漂亮的顏色(涂顏色)。
(通過提問的方式，讓學(xué)生能夠自己說出畫貝殼的整個過程)
【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體】
2、動 手 創(chuàng) 作(播放歌曲《拾貝殼》，讓學(xué)生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學(xué)生在創(chuàng)作的同時熟悉歌曲的旋律，為學(xué)好歌曲打下基礎(chǔ))。
(師)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎?接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀恋摹耙路?，再畫幾個你所喜愛的貝殼。 (生)：做 畫
3、作 品 展 示(創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應(yīng)位置上。)
(師)：同學(xué)們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。
【第(二)、(三)環(huán)節(jié)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】
4、拓 展 交 流
(師)：同學(xué)們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐啊!它會對我們?nèi)祟愓f什么呢?
(生)：1、我想有個舒適的家
2、 我想有個溫暖的家
3、我想要個干凈的空間……
(師)：要想給小貝殼一個溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢?
(生)：保護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾……(引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然)
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
【過渡：(師)：同學(xué)們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】
(四)學(xué) 習(xí) 體 驗 與 表 演 合 作
1、情 趣 導(dǎo) 入
【出示課件】大海的畫面、小詩
教師朗誦： 海邊的小貝殼，請你告訴我
你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋這么多
貝殼笑呵呵，悄悄對我說
那是條條錄音帶，錄下大海的歌
你聽……
2、學(xué) 習(xí) 歌 曲 《拾 貝 殼》 (采用聽唱、說唱的方法)
⑴ 教 師 范 唱
⑵ 讀 詞
(師)：同學(xué)們，這首歌我們是不是在哪聽過啊?(生)：……
(師)：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲?，F(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧!(生)……
(師)：同學(xué)們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進(jìn)行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對。(生)：……
(師)：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好?你們邊說邊跟著老師做動作。(熟悉四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱)
【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)】
(師)：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學(xué)們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎?(生)：……
(師)：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎?(生)：好?！?/p>
【通過加入打擊樂器，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感】
⑶ 聽 錄 音 范 唱
(師)：同學(xué)們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】
(師)：她唱的好不好? (生)：……
(師)：我們能不能比他她唱的還要好?我們比比看。(邊做動作邊演唱)
⑷ 歌 表 演
(師)：你們唱的真棒!現(xiàn)在，老師找?guī)酌瑢W(xué)用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學(xué)想做小小表演家!
【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】
⑸ 拓 展 交 流
(師)：表演的好極了!同學(xué)們，你們說小貝殼到底美不美?(生)：美
(師)：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護(hù)小貝殼一樣愛護(hù)其它的海洋生物，大家說好嗎?
【啟發(fā)學(xué)生珍愛海洋生物，激發(fā)了學(xué)生的心靈美】
五、教 師 小 結(jié)
今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會唱了嗎?呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧!(邊唱歌曲邊拍手走出教室)
一年級下冊語文園地7教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與能力
1.認(rèn)識“臺、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個生字;會寫“衣、身、陽、媽、臺、要、笑”7個字，學(xué)習(xí)2個新部首：“雙耳”、“女字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。
二、過程與方法
1.有感情地朗讀課文。
2.在自主的讀書活動中，學(xué)會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。
三、情感與態(tài)度
有愛鳥、護(hù)鳥的意識，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動物、熱愛自然。
教學(xué)過程：
一、初讀：激活經(jīng)驗，感知文本——明“空白”
師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀!它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會怎么做呢?
生：我會用手來摸摸它。
師：你是個有愛心的孩子。
生：我會把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。
師：那鳥媽媽該多著急呀!這樣做好嗎?
師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。
師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個小朋友家的陽臺上躲雨。這個小朋友會怎么做呢?我們一起去看看。(揭示課題《陽臺上的小鳥》生齊讀課題)
師：請大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 (學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo))
師：(卡片出示本課的生字新詞)小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎?認(rèn)真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。 (學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況)
師：你們想知道這個小朋友會怎么做嗎?來，讓我們一起讀讀課文。 (教師范讀后，給予充足的時間，讓學(xué)生充分地讀書。)
師：你能告訴大家，你都讀懂了什么?
生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。
生：這個小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽臺。
生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會很著急。
生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表揚(yáng)她孩子。
師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。
二、研讀：放飛想象，體驗文本——補(bǔ)“空白”
師：(圖片展示)看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。(相機(jī)理解“濕漉漉”的意思)如果你看到了，你會對小鳥說些什么?(第一次“補(bǔ)白”)
生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀?
生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。
生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊?，不然會感冒的?/p>
師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。
師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。
生(讀)：啊，可憐的小鳥!它是迷了路，找不到自己的家了。
師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。
師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它?
生：因為小鳥膽字小，怕陌生人。
師：是呀，小鳥都有點(diǎn)兒害怕著急了。如果這時躲雨的小鳥發(fā)現(xiàn)有人在看它，它會怎么想、怎么做的?(第二次“補(bǔ)白”)
生：小鳥會想：他是不是想把我趕走，不讓我躲雨呀?
生：他是不是想捉我呀?我得馬上飛走。
師：文中的小朋友是怎么做的?讀讀課文。 (指名讀小朋友說的話，一位學(xué)生聲音響亮地讀。)
生(讀)：媽媽，小鳥在躲雨，別嚇著它。
師：小鳥聽見了，肯定被嚇走了。
生：哈哈，因為他讀得太大聲了。
師：對，那你覺得應(yīng)該怎么讀?你能來試試嗎?
生：輕輕地，小聲地讀。 (學(xué)生自由練讀后，又指名讀。個個讀得很有感情。)
師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找表示小朋友的動作的詞。
生：拉、指、說。 (學(xué)生表演讀)
師：媽媽為什么笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?
生：媽媽看到我對小鳥這么有愛心，心里很高興。
生：媽媽在表揚(yáng)我做對了。
師：可愛的小鳥好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——
生(讀)：我看見小鳥拍了拍翅膀，朝我歡快地叫了幾聲，“噌”地一下飛走了。
師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么?(第三次“補(bǔ)白”)
生：謝謝你讓我在你的陽臺上躲雨，再見!
生：你沒有欺負(fù)我小，而是很小心愛護(hù)我，你是一個善良的、有愛心的好孩子!
師：這時小鳥的心情怎么樣?
生：太高興了，因為它可以回家了!
師：來，把高興勁兒讀出來吧!
(學(xué)生齊讀最后一個自然段，很投入)
師：此時此刻，你想對文中的小朋友說什么呢?你喜歡他嗎?
生：我會對文中的小朋友說：你是一個很有愛心的好孩子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：以后我也會向你一樣愛護(hù)小鳥，跟它們交朋友。 ??
師：是啊，有了大家的關(guān)愛，鳥兒們在大自然的懷抱中生活得多快樂。
三、賞讀：升華情感，豐滿文本——無“空白”
師：在生活中，我們應(yīng)該像文中的小朋友一樣，常常把愛給那些需要幫助的、比我們?nèi)跣〉呐笥选Ｗ屛覀冊趧勇牭镍B叫聲中再讀一讀這篇課文。(自由讀全文后，再賽讀)
板書設(shè)計：
陽臺上的小鳥
小鳥 迷了路(可憐)
愛
悄悄地瞧
我：連忙拉住媽媽 輕聲說
高興地說
一年級下冊語文園地7教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自己學(xué)過的方法認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。初步感知諺語包含的意思。
3、喜歡讀諺語，樂于與同學(xué)交流自己知道的諺語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主識字寫字。
2、采用自己喜歡的方式朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中感知三則諺語告訴我們的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備
課件或掛圖：一幅春天的圖畫，表現(xiàn)春回大雁歸，人們忙碌工作的情景;一個小故事;一首兒歌;有關(guān)的諺語。
學(xué)生準(zhǔn)備
學(xué)生自制生字卡片。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、故事引入
小朋友，你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)
好!現(xiàn)在，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附后)。
老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象?
(讓孩子們評價，估計他們會說“青青不怕吃苦，勇敢，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒學(xué)到”。)
小朋友們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我相信大家也一定會把課文學(xué)好。
二、學(xué)文識字
(一)出示諺語第三則
少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。
1、請小朋友自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，和同桌互讀生字。
2、抽認(rèn)生字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣記住這些字。
3、齊讀生字，開火車讀，小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。
4、用自己喜歡的方法讀這則諺語，可以自己小聲讀，小組同學(xué)一起讀，也可以兩人對讀。鼓勵學(xué)生多讀幾遍，并能背誦。
5、小朋友，你們能講講這則諺語的意思嗎?結(jié)合老師剛才講的故事想想。(對，小朋友說得真好。青青勇敢、好學(xué)，學(xué)到了一身本領(lǐng)，怕怕膽小、怕事、懶惰，最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學(xué)習(xí)喲，千萬別學(xué)怕怕。)
(二)出示第二則諺語
光ɡuānɡ
陰yīn似sì
箭jiàn，日rì
月yuè
如rú
梭suō。
1、我們用讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、講一講的方法學(xué)習(xí)第二則諺語。請能干的小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一則諺語，分小組學(xué)習(xí)，先自己讀，再一起交流。
2、檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)抽讀諺語，提醒“如”的讀音。
(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學(xué)習(xí)，可不能浪費(fèi)時間喲。)
3、齊讀諺語，練習(xí)背誦。
(三)出示第一則諺語
春chūn光ɡuānɡ
無wú
限xiàn好hǎo，做zuò
事shì
要yào趕ɡǎn早zǎo。
1、勾畫并自學(xué)生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識字方法。
2、自由朗讀諺語，說說這則諺語的意思。
3、展示“春光圖畫”，請學(xué)生說說人們在美好的春光里忙些什么。
4、齊唱《早上好》。教師小結(jié)：希望小朋友個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。
(四)齊讀課文，說說學(xué)習(xí)后的收獲
三、師生交流諺語，分享學(xué)習(xí)的快樂
1、老師平常很喜歡讀記諺語。今天，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有興趣讀一讀嗎?
?三百六十行，行行出狀元。
?強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。
?天下無難事，只怕有心人。
?鳥美在羽毛，人美在學(xué)問。
?機(jī)不可失，失不再來。
2、生生交流諺語，說說自己最喜歡的諺語。
3、教師歸納總結(jié)：諺語在生活中運(yùn)用廣泛，希望同學(xué)們經(jīng)常積累。
四、鞏固生字，集中書寫
1、利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)認(rèn)字組詞語，練習(xí)用詞語說話。
2、出示課后第二題“比一比，組詞語”。
3、讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，老師相機(jī)指導(dǎo)。
一年級下冊語文園地7教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
★會讀對話
★初步理解對話內(nèi)容
過程與方法
利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學(xué)生更好的理解課文大意
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)本課知識，體會大草原的美麗風(fēng)景，向往大草原。豐富學(xué)生對大自然知識的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
★會讀對話，掌握對話中的重點(diǎn)詞組和重點(diǎn)句型。
★能分角色扮演對話
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對話內(nèi)容并能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
1、我國有幾個民族?你都知道哪些?說一說。
(我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等)
課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團(tuán)結(jié)教育
2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片
問：你知道他們是哪個民族的嗎?(蒙古族)
他們生活在什么地方?(大草原上)
3、導(dǎo)入課題：美麗的大草原
(你們想知道大草原的美麗景色嗎?)今天我們一起來了解大草原。
二、學(xué)習(xí)對話
1、要求同學(xué)們自己讀對話，初步感受對話內(nèi)容
2、播放聽力材料
3、讓三名學(xué)生分別扮演對話中的角色示范讀對話，其他同學(xué)認(rèn)真聽
4、欣賞大草原的美麗風(fēng)景(課件展示)
5、學(xué)習(xí)文中重點(diǎn)詞組
高山(草原) 藍(lán)藍(lán)的(天空) 綠綠的(草原)
(各種)野花 歡騰的(世界) 一(幅)圖畫
6、學(xué)習(xí)句型
……都是……
不僅……而且……
……一定……
(課件展示造句，讓學(xué)生抄在書上)
7、互相談一談你對大草原的看法
8、同桌一起分角色讀對話，看看哪個同學(xué)讀得好。
9、聽歌曲《天堂》
三、鞏固練習(xí)
1、填空
( )的草原 ( )的天空
( )的世界 青青的( )
2、造句
……一定……
……都是……
四、作業(yè)
1、抄寫對話
2、讀對話
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