人教版頂尖語文一年級教案
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語文教學中，教師要引導學生理解和運用語言的實踐。方法常常只是轉(zhuǎn)化為本事的中介，學生掌握了必須的方法，便能自主創(chuàng)造條件。為了大家學習方便，小編特地準備了人教版頂尖語文一年級教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學習!
人教版頂尖語文一年級教案1
教學目標：
★在語言環(huán)境中識記本課“粽、糯、屈、政、懷、祭、崇、胃”等生字，理解積累“政治主張、懷念、崇敬、祭品、惹人喜愛”等詞語。能在老師指導下在田字格里正確描寫漢字“胃、惹、屈、政、懷、投”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。
★正確流利地朗讀課文;摘錄文中描寫粽子形狀、顏色、滋味的句子，并能仿照這些句子寫二、三句話，簡單介紹一種自己喜歡吃的傳統(tǒng)食品。
★了解端午節(jié)吃粽子的習俗和屈原的愛國精神。
教學重難點：
★認識生字，正確讀文，了解端午節(jié)吃粽子的由來。
★能按要求圈劃詞句。用二、三句話介紹一種自己喜歡的傳統(tǒng)食品。
教學準備：
多媒體、實物。
教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：小朋友，你們知道今天是什么日子嗎?出示：端午節(jié)
2、師：是啊，每年的農(nóng)歷五月初五就是——生：端午節(jié)。
3、出示第1節(jié)，引讀：
zòng
師：每年端午節(jié)——家家戶戶都要包粽子，吃粽子。
4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來說粽子、吃粽子。
媒體出示課題：49、粽子
齊讀課題;學習生字：粽
二、研讀課文，體會理解
過渡：端午節(jié)為什么要吃粽子，這里還有一個傳說呢!
1、出示第6節(jié)
(1)請小朋友輕聲讀讀這段話，借助拼音讀準字音。
(2)指名讀，正音
(3)重點指導讀句子：
屈原一生寫過許多的詩篇，提出過許多愛國的政治主張。
說明：考慮到學生的個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將容易漏字的長句讀正確、讀通順，為學生讀通課文掃清障礙。
2、拓展屈原與端午節(jié)的相關(guān)內(nèi)容
3、朗讀指導
4、齊讀第6節(jié)
說明：先學有關(guān)端午節(jié)吃粽子的傳說目的是使學生能更進一步了解端午節(jié)吃粽子的由來，感悟體驗屈原的愛國精神，進而從心理上更喜愛粽子，更樂于投入到后續(xù)的學習。拓展屈原與端午節(jié)的有關(guān)內(nèi)容主要因為本課大部分生字集中在第六節(jié)，有些詞語對于學生來說難于理解，適時、適當?shù)赝卣褂嘘P(guān)內(nèi)容能更好地幫助學生理解和積累有關(guān)賜予。
四、學習課文1-5節(jié)
(一)朗讀課文1-5節(jié)，正音
1、自由讀課文
2、接龍讀課文1-5節(jié)，
3、小組讀。
說明：強化課內(nèi)預習關(guān)鍵就是要讓學生正確朗讀課文，在讀文的過程中逐步做到文熟字悉。在接龍讀文過程中使學生朗讀得到糾正和提高，同時培養(yǎng)了學生精心聽、認真記的習慣。
(二)朗讀課文2-5節(jié)，按要求摘錄詞句
1、媒體出示要求。
2、交流，隨機出示句子
a形狀
(1)出示：粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。(讀句)
(2)師：既不是方的，又不是圓的。那么粽子到底是什么形狀?
①觀察實物
②看圖了解其他形狀的粽子。
3、齊讀第2節(jié)
b顏色
(1)根據(jù)學生回答出示有關(guān)語句：
(2)輕聲讀一讀
學習生字：糯
(3)自由讀句子，用小圓圈圈出句中表示顏色的詞語。
(4)出示填空，交流
(5)師：為什么同樣的箬葉、糯米、棗子在課文中可以用兩種顏色來形容?
學生交流，
(6)齊讀第3節(jié)
c味道
(1)學生嘗粽子
(2)師：誰說說味道怎樣?生交流
(3)是呀，那小作者覺得粽子的味道怎樣呢?你們找到了哪句句子?
(4)根據(jù)學生回答，出示：粽子的味道美極了。
箬葉散發(fā)著清香，咬一口粽子，甜而不膩。(讀句子)
(5)師：是呀，粽子不僅味道甜美，而且，它既是——消暑開胃的美食，又是——營養(yǎng)豐富的佳品。所以——大人小孩都喜歡吃，這就是——惹人喜愛
學習生字：惹
說明：根據(jù)要求圈劃詞句，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的一個重要方法，也是本單元的訓練重點。讓學生通過讀文，沉浸到文本所提供的語境中，感受粽子的惹人喜愛，感受作者的用詞準確，同時觀察、品嘗粽子，調(diào)用學生的感官，讓學生親身體驗，能更好地加深學生對文本的理解。讓學生在一個知、思、行的良好環(huán)境中進一步理解粽子惹人喜愛的原因，并產(chǎn)生共鳴。
5、學習第五節(jié)，齊讀
五、小結(jié)
1、師：粽子不僅形狀、顏色和滋味十分惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。讓我們一起讀讀全文，感受一下吧!
2、齊讀全文
第二課時
一、復習鞏固
1、師生配合讀課文
2、復習詞語
(1)讀詞語
(2)用上這些詞語說一說端午節(jié)為什么吃粽子?
說明：此環(huán)節(jié)設計力圖讓學生在鞏固所學字詞的同時，通過選詞說話一來積累文種語言，二來引導學生創(chuàng)造性地運用語言復述端午節(jié)吃粽子的由來，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
二、寫話
1、師：端午節(jié)吃粽子是我們中華民族特有的風俗。在我國，還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些?
(1)根據(jù)學生回答出示，讀
(2)誰知道這些食品分別是什么節(jié)日吃的?
學生交流，連線
2、師：這些節(jié)日吃這些食品有什么含義嗎?請大家自己讀一讀。
生自由讀
3、師：請小朋友挑選你最喜歡的一種食品，可以從它的形狀，可以從它的顏色，也可以從它的味道，還可以從它的含義等方面用兩三句話來介紹一下。
(1)自由練說
(2)學生交流。
4、寫話
(1)小朋友，把你說的內(nèi)容寫下來，然后與你的好朋友一起欣賞一下。
(2)全班交流
說明：學生學習語言是為了更好地運用語言。正所謂：學以致用。二年級學生已具備一定的寫句能力，讓他們進行簡單的寫話，是一次很好的書面語言實踐活動，也是對課文內(nèi)容的深化。
(3)請大家回去把自己的血的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽，好嗎?
三、寫字指導(略)
人教版頂尖語文一年級教案2
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點。
重點難點
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。
教學過程
一、談話導入(5)
1.師：小朋友們，你們見過大海嗎?
2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀!水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢!(教師板書課題)
3.學生借助拼音認讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎?(學生自由發(fā)言)
7.展示貝殼實物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認讀生字(10)
1.教師范讀課文，學生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學習生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答的呢?
三、讀文，理解內(nèi)容(15)
1.教師指名反饋問題，并出示響應的句子。
2.指導學生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學生自由讀課文。
6.反饋讀的情況。
四、布置作業(yè)(5)
朗讀課文。
板書設計
小貝殼
bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為
duì對 nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支
第二課時
教學目標
1.鞏固生字，學會寫其中的8個生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(8)
1.出示生字詞語卡片，讓學生讀一讀。
2.認讀下列詞語，積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文，拓展想像(12)
1.教師讓學生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢?貝殼會怎么回答他的呢?
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢?貝殼會怎么回答你?
三、朗讀課文(10)
1.學生以小組為單位，互相讀課文。
2.學生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學生評一評老師讀得怎么樣?
6.學生學著老師把課文讀好。
四、指導寫字(10)
1.出示生字詞卡，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導學生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，應該注意什么。
6.教師范寫，學生跟著書空。
7.學生寫字，教師個別輔導。
8.作業(yè)展示，集體評議。
五、布置作業(yè)(5)
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設計
小貝殼
問：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多?”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌?！?/p>
人教版頂尖語文一年級教案3
教學目標：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文中“我”為雨中的小鳥擔心的真摯情感，學會關(guān)心弱小。
4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。
教學重點：
1、會認14個生字，會寫8個生字。學習部首“雙耳旁(左耳旁)、女字旁、走之底”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學會關(guān)心弱小。
教學步驟：
一、導入
1、你喜歡哪些小動物?為什么?
2、板書課題
陽臺上的小鳥
二、釋題
1、你知道什么是“陽臺”嗎?(板書簡筆畫)
2、認識“陽、臺”兩字。
3、看到這個題目，你想到了些什么?
三、初讀課文，整體感知
1、學生自讀課文，要求讀得正確、流利;
2、學生互讀課文，互相糾正字音;
3、同桌相互檢查生字認讀情況;
4、指名分段讀文，相機指導。
四、細讀熟思，深入領(lǐng)悟
(一)指導學習第一自然段
1、邊讀邊數(shù)：這一段共有幾句話?
2、再讀細思：小鳥是什么樣子的?
3、三讀激情
(1)小鳥為什么會來到“我”家的陽臺上?
(2)你看到這幅場景，心中會怎么想?
(二)指導學習第二自然段
1、讀文及己
(1)文中的“我”有什么感受?
(2)“我”為什么“悄悄地看著它”?
2、再讀細品。
(三)指導學習第三、四自然段
1、“媽媽”要去陽臺上干什么?
2、“我”為什么要拉住“媽媽”?你還能從哪些詞語看出“我”關(guān)心小鳥?
3、你喜歡文章中的小朋友嗎?為什么?
(四)自學第五自然段
先讀后說：自己讀懂了什么?
五、重讀課文，重新感悟
六、小結(jié)
學了這篇課文有什么收獲?
七、指導書寫生字
先自己觀察，再和同桌交流：每個生字怎樣寫才好看?
八、練習
讀一讀，再給句子加上標點。
(課后第三題)
板書設計：
陽臺上的小鳥“我”
濕漉漉的(迷了路)可憐(有同情心)
別嚇著它(關(guān)心弱小)
歡快地叫
和諧，需要心與心的交流
人教版頂尖語文一年級教案4
教學目標：
1.喜歡讀諺語，有主動學習諺語的愿望。
2.借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。
教學重點：
認識12個生字，會寫8個字。
教學難點：
讓學生采取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感知諺語告訴的道理。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師
搜集低年級學生能接受的諺語。
學生
回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。
教學過程：
一、交流諺語，引入新課
1.回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。
2.教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎?翻開課文第二課自己讀讀吧!
二、自學生字，交流評議
1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。
2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。
3.學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據(jù)學生的學習情況進行適當點撥。
4.復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。
5.齊讀課文，想一想：諺語講了什么?你還有什么不明白的?
三、朗讀諺語，領(lǐng)悟意思
1.自由朗讀，感悟諺語的意思。
2.齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實際，交流自己明白的道理。
3.有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。
四、朗讀諺語，交流諺語
1.小組內(nèi)同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。
2.完成課后第二題，把你知道的諺語與同學交流。
人教版頂尖語文一年級教案5
教學目標：
1、會認10個字，會寫8個字。
2、自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點：
1、學會本課生字。
2、學習課文內(nèi)容，指導學生學習語言、運用語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學難點：
指導學生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。
教學準備：
識字卡片、有關(guān)草原的風光片或圖片。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時
(一)觀看草原的錄像，激趣導入。
你去過草原嗎?能給大家介紹一下嗎?
(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。
(三)初讀課文，學習生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。
2、拼讀會認字，注意讀準字音。
3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學生質(zhì)疑：哪個詞不懂?理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。
(四)朗讀感悟。
1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原?
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)
3、學習“百”。
(1)這個字怎樣記?(白加一橫)
(2)教師板書，學生注意觀察占格。
(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。
4、學習課文內(nèi)容。
提問：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生說哪部分內(nèi)容，教師就和學生共同學習哪一小節(jié))
6、學習第一小節(jié)。
(1)師生配合讀文。
(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原?”
(3)出示練習：草兒( )牛兒( )羊兒( )
(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。
7、學習第二小節(jié)。
過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原?
(1)誰能從文中找到答案?請讀出來。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情?請你試一試，讀一讀。
8、學習第三小節(jié)
作者為什么喜歡大草原?可以結(jié)合前邊所學習的內(nèi)容說一說，齊讀最后一句話。
(五)總結(jié)。
1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文。
(六)口語交際練習。(根據(jù)學生情況任選其一)
師：同學們，你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎?能向大家介紹一下嗎?
1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里__________，______________。
2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉(xiāng)，因為這里_________，______________。
3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里________，______________。
(七)作業(yè)。
背誦課文。
第二課時
(一)開課導入。
(二)背誦課文。
采取多種形式練習背誦。
(三)學習生字詞。
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結(jié)構(gòu)特點(都是左右結(jié)構(gòu))。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們?
先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字
月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導書寫，注意把字寫勻稱。
(1)指導“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀察其余幾個字的結(jié)構(gòu)特點是什么。(都是左窄右寬)
請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。
(3)練習寫字
先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。
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