北師大版一年級(jí)語文教案
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上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語，,為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了北師大版一年級(jí)語文教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
北師大版一年級(jí)語文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;B、正確、流利地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力;B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力;C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈;B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
課前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引題，導(dǎo)入新課
1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……
師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!
2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)
3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。
二、自由讀文，初步感知
1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等)。
3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹，演得很()。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。
生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。
師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真!
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢?
生1：因?yàn)楸硌菽翘?，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎?為什么?
(在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。)
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。
生4：我也要演這棵大樹。
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得?為什么?
第二課時(shí)
一、鞏固課文，深化認(rèn)識(shí)
1、小組分段開火車讀課文
2、指名說說課文主要說了一件什么事
3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎?為什么?
(1)學(xué)生自由發(fā)言
(2)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海的寬厚無私和做事認(rèn)真的態(tài)度。
4、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。
二、識(shí)記生字
1、出示課文中要求認(rèn)識(shí)的13個(gè)生字，認(rèn)讀。
2、出示要求會(huì)寫的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。
4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。
5、歸類識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
(1)半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 布 還
(2)上下結(jié)構(gòu)：直 真
(3)左右結(jié)構(gòu)：認(rèn) 讓
(4)比較“直 真”與“認(rèn) 讓”的異同點(diǎn)。
(5)學(xué)生書空，并觀察各字在田字格中的位置。
(6)學(xué)生仿寫。
(7)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
三、課時(shí)總結(jié)：
1、書寫展示、評(píng)議
2總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細(xì)心觀察，找出它們的異同點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫錯(cuò)字，以免成了“小馬虎”。
板書設(shè)計(jì)：
演一棵大樹
讓 穿 站 舉 搖擺
認(rèn)真 演得真好
北師大版一年級(jí)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1. 會(huì)寫“寄”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鄰”等12個(gè)生字，掌握多音字“難”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
體驗(yàn)小動(dòng)物們內(nèi)心情感的變化，感悟到人與人之間是需要互相關(guān)心、互相幫助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握多音字“難”;正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)小動(dòng)物內(nèi)心情感變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、信封
教學(xué)過程：
一、組織游戲，檢查預(yù)習(xí)狀況
在茂密的森林中，居住著一個(gè)和諧可愛的大家庭，有大雁哥哥、青蛙弟弟、蝸牛爺爺，還有美麗的兔子小姐。大雁是一個(gè)勤勞的郵遞員，每天都有無數(shù)封來自朋友的信被他送到松樹林，可是今天大雁生病了，同學(xué)們和老師一起來幫幫大雁哥哥好嗎?只要同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音這一封封信就能被寄出去，還有幾封不僅需要讀準(zhǔn)字音，而且要記住字型才能被寄出去。同學(xué)們準(zhǔn)備好了么?我們來看第一封信，哪個(gè)小朋友愿意大聲準(zhǔn)確的朗讀這封信?(課件展示信件，難易穿插，重點(diǎn)講解“難”，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)記住“寄”“說、話”“哭”字型的方法)
同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果真的是給老師帶來了一個(gè)特大號(hào)的驚喜，下課之后老師要獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)人一朵小紅花。同學(xué)們都已經(jīng)注意到了吧，老師的手上還有一封信(出示信封)，看看信封上寫的是什么?(生齊讀，松樹林5號(hào)，青蛙收)，對(duì)，這是一封寄給青蛙的信，今天我們就來看看圍繞著這封信發(fā)生了什么樣的故事?？吹竭@個(gè)大信封，同學(xué)們的腦袋里有沒有什么疑問呢?(誰寫給青蛙的，信的內(nèi)容是什么，板書寫信，收信)
二、合作交流感悟課文
帶著這些問題，請(qǐng)同學(xué)們快速自由朗讀課文，注意把生字生詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。(生自由朗讀，指明回答問題，板書小松鼠，想念)。
同學(xué)們都知道了是小松鼠寫給小青蛙的信，可是小松鼠為什么要寫信給小青蛙呢?老師請(qǐng)一名同學(xué)朗讀一下第一二自然段(指明朗讀，請(qǐng)同學(xué)回答問題，板書等信)那同學(xué)們想象一下，等信的青蛙心情會(huì)是什么樣的呢?(板書傷心)
面對(duì)傷心難過的青蛙，他的鄰居小松鼠想出了一個(gè)好辦法。他是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀3—5自然段，并用自己的話說一說(板書蝸牛送信,安慰)
松鼠寫信，蝸牛送信，小青蛙收到信了么?他的心情怎么樣呢?老師找同學(xué)分角色朗讀6—9自然段。(板書高興極了)
如果你是小松鼠和蝸牛，看到青蛙這么高興，你的心情怎么樣?那就說明被別人幫助是幸福的，幫助別人也是快樂的。讓我們也懷著快樂的心情再一次朗讀一下青蛙的這封信。老師也送你們一封信(課件展示，贈(zèng)人玫瑰，手有余香)。
三、師總結(jié)，升華感情
今天呢，這個(gè)小故事就在我們的共同努力下學(xué)完了。一封小小的書信牽動(dòng)著小動(dòng)物們的心，青蛙為等信而傷心，松鼠寄信有愛心，蝸牛送信真熱心，這個(gè)故事打動(dòng)著我們每個(gè)人。你們是爸爸媽媽的好孩子，是同學(xué)的好伙伴，是老師的好寶貝，以后我們要互相幫助互相關(guān)愛，收獲更多的朋友。
板書設(shè)計(jì)：
寄給青蛙的信
青蛙 等信 傷心
小松鼠 寫信 有愛心
蝸牛 送信 熱心
安慰
收信 高興極了
北師大版一年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們誰愿意跟老師、同學(xué)們說說你家住在哪里嗎?
(句式：我家住在_______。)
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔細(xì)聽。
(課件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。)
師：海邊什么樣，就讓我們一起來學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。
(板書課題)
師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫寫在田字格中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。我家住在大海邊優(yōu)秀教案
就讓我們一起來到大海邊看看吧!
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。
二、范讀課文
播放錄像：(大海場(chǎng)景)
師：你們看到了什么?
看到大海高興嗎?帶著高興的心情來聽老師讀課文。
(貼圖：魚船，老爺爺……)
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識(shí)字
1、練讀課文
(1)看書自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫出來。
(2)丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細(xì)聽。
(課件：丁丁讀課文)
(3)兩人互讀。
要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表揚(yáng)他;如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。
(4)集體練讀課文。
出示第一句
①學(xué)生自由練讀句子
②練讀句中詞語
快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
(課件飛出詞語)快自己讀讀。
(天藍(lán)藍(lán)住在 海邊 海藍(lán)藍(lán))
都來讀讀吧!誰認(rèn)識(shí)，就快迅讀出來。
③指導(dǎo)朗讀
出示第二、三句
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句
(課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完)
自己讀讀。搶讀。
(5)師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧!老師也想和你們一起讀好嗎?咱們用什么方式來讀?
(對(duì)讀、接讀)
點(diǎn)評(píng)：教師注意采取多種方式方法進(jìn)行讀的練習(xí)和積累。注意了以學(xué)生為主體，處處尊重學(xué)生。
2、隨文識(shí)字
(1)看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫“☆”不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)你幫幫他。
(2)問：誰愿意把新認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家?
(課件演示認(rèn)字表中生字)
①學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字進(jìn)行教讀
②讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跑回課文中(課件演示)。
③仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示，他位 住，發(fā)現(xiàn)，三個(gè)字都有單人旁)比一比，記一記。
點(diǎn)評(píng)：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動(dòng)呈現(xiàn)生字，幫助學(xué)生記憶。
3、鞏固識(shí)字
(1)猜字游戲
一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，全體學(xué)生默記在心蒙住眼的學(xué)生來猜字。
(2)組字游戲
師：誰剛才得到了老師獎(jiǎng)給的小浪花?快上前面來。看他們多棒!舉起來讓大家看看!
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢!
仔細(xì)看看，他們誰和誰是好朋友，兩個(gè)人小聲說說，拼一拼。
大家一起讀一讀。
(3)師：你們想像中的月亮灣怎么樣?
學(xué)生自由發(fā)言。
4、指導(dǎo)書寫難字——有
(1)你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?
(學(xué)生經(jīng)過觀察，確認(rèn)“有”字最難寫。)
師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的
(2)演示：“有”字的筆順，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察
第一遍演示：請(qǐng)同學(xué)們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
(3)書空練習(xí)
(4)描一描書上的字。
(5)在本上認(rèn)真寫一個(gè)。
(6)實(shí)投出幾個(gè)學(xué)生寫的字，進(jìn)行講評(píng)。
(7)學(xué)生再認(rèn)真寫一個(gè)，要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
(電腦演示生字寶寶手拉手。)
師：你們寫的真認(rèn)真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個(gè)詞，讀讀吧!
生讀出詞語。
師：誰能用“有”組一個(gè)詞?
生擴(kuò)詞練習(xí)，班內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng)：識(shí)字部分比較扎實(shí),老師非常重視學(xué)生的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。多媒體輔助教學(xué)取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學(xué)生評(píng)讀。
3、展示讀
還想讀嗎?就讓我們隨著那動(dòng)人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點(diǎn)評(píng)：此時(shí)設(shè)計(jì)讀的練習(xí)，提升的學(xué)生讀的能力，培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會(huì)講哪些好聽的故事呢?
六、總結(jié)
多么好聽的故事呀!看啊!這美麗的大?？匆部床粔颍匆部床粎?，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們?cè)賮砺犂蠣敔斨v浪娃娃的故事吧!
點(diǎn)評(píng)：老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
北師大版一年級(jí)語文教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“真、漂、布”3個(gè)生字，能理解“真漂亮、織布”等詞語。
2、能用“漂亮”說寫一句話，基礎(chǔ)好的學(xué)生能按一定的提示仿照課文創(chuàng)編兒歌。
3、懂得衣裳來之不易。
4、能背誦這首兒歌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、背誦課文第一自然段
2、今天我們就要來學(xué)一段與衣裳有關(guān)的兒歌
二、學(xué)習(xí)課文
1、讀課文
(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音
(2)指名讀兒歌(一生帶讀——女生帶讀)
(3)自由讀課文，想一想有什么地方不懂的?
2、學(xué)課文
(1) 第1、2行
①“真漂亮”是什么意思?你能換個(gè)詞語，意思不變嗎?
②那么漂亮的花衣裳，你喜歡嗎?(指名讀——齊讀)
③能看圖用“漂亮”說一句話嗎?
④你還知道哪些東西是漂亮的?完成課堂作業(yè)本上練習(xí)
⑤生活中漂亮的東西真多啊，你看冬冬今天多漂亮啊，她在干什么?看圖說話。
⑥如果你穿著又新又漂亮的衣裳，你會(huì)想些什么?
(2) 第3、4行
①出示：沒有工人來織布，哪有漂亮的花衣裳?(齊讀——指名讀)
②用自己的話說說這句話的意思
③讓我們來看看衣裳是怎么做出來的
④說說你的感受
⑤再讀這句話，爭(zhēng)取比剛才讀得更好
三、創(chuàng)編兒歌
當(dāng)當(dāng)小作者，也來編兒歌(給圖提示)
_____________，真漂亮，
_____________想一想，
沒有_____________，
哪有_____________?
四、課中操
五、教學(xué)生字
1、出示：真、漂、布，請(qǐng)你讀一讀這些字，再說說你是怎么記住它們的?
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最難讀——齊讀生字
3、注意
(1)真，注意里面三橫
(2)漂，注意西的變形
(3)布，一豎在豎中線
4、寫一寫
六、總結(jié)
1、學(xué)了這節(jié)課，你懂得了什么?
2、希望每個(gè)小朋友珍惜糧食和衣裳。
北師大版一年級(jí)語文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說一句話。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
把四幅圖連起來，用“誰在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四幅掛圖，四張?jiān)~語卡片。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式：“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說：早上，小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候，誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說，反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式：小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式：小燕在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表揚(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開想象，并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實(shí)際
老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課，我們通過看圖說話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )?；蛐⊙?或我)在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來，并寫在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說話。
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