二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案
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如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌，教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案5篇，希望可以幫助大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課
放一段音樂(lè)：聽，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫?！绊槨弊肿詈笠还P是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段 。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。
10、在春天的小雨中，我們聆聽了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái)，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫8個(gè)一類生字，會(huì)讀14個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級(jí)、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、詞語(yǔ)卡片、學(xué)生自制卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認(rèn)讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來(lái)讀一下課文(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同桌。
3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(3個(gè))
4、誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)
老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因?yàn)槟翘焓悄赣H節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)
老師為什么“驚訝不已”?(老師覺(jué)得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個(gè)孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)
5、看到了道格拉斯的畫，同學(xué)們產(chǎn)生了怎樣的疑問(wèn)?(這是誰(shuí)的手?)同學(xué)們是怎樣猜測(cè)的?結(jié)果呢?道格拉斯為什么要給媽媽畫一只老師的手呢?他想讓媽媽得到什么呢?
6、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來(lái)了多少溫暖，多少快樂(lè)!
7、如果你是道格拉斯，你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?
1、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文 。
三、學(xué)習(xí)一類生字
表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁
報(bào)表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表
示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表?yè)P(yáng)
班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁
當(dāng)班、倒班、交班、領(lǐng)班、輪班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班車、班會(huì)、班級(jí)、班機(jī)、班長(zhǎng)、班子、班師、班主任
級(jí)：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁
年級(jí)、班級(jí)、市級(jí)、首級(jí)、級(jí)別、級(jí)任、
高級(jí)、中級(jí)、上級(jí)
課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁
開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、
課時(shí)、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題
永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊(duì)、永遠(yuǎn)牢記
佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁
佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句
桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁
書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子
養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭
放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、
養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路
四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書寫一類字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“表、班、級(jí)、佳、養(yǎng)”5個(gè)字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點(diǎn)。
級(jí)：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個(gè)土的筆順和位置關(guān)系。
養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。
二、做課后練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)，會(huì)寫的寫下來(lái)。
要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這9個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫并記住.
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
你都和誰(shuí)握過(guò)手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說(shuō)說(shuō)老師的手是什么樣的?
3、讀一讀我寫的詩(shī)。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說(shuō)的話告訴他們。
板書設(shè)計(jì):
老師的手
表 班 級(jí) 課 永 佳 桌 養(yǎng)
二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字
2、熟讀課文，使學(xué)生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了，在孩子們淚水的滋潤(rùn)下，奇跡般地復(fù)蘇了。從而使學(xué)生體會(huì)到愛的偉大力量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課生字，理解課文內(nèi)容，體會(huì)到愛的偉大。
2、理解為什么孩子們后來(lái)不忍心再提要求了。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、生詞卡片、課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)生字，初讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
(出示銀杏樹圖片)同學(xué)們，看今天老師給大家?guī)?lái)了一幅圖片，你們知道這是什么樹嗎?(銀杏樹)誰(shuí)能向大家介紹一下銀杏樹?(介紹銀杏樹資料)
這不是一棵普通的銀杏樹，它的每一片葉子都會(huì)滿足大家的一個(gè)愿望，大家想知道這是為什么嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和銀杏樹有關(guān)的課文《最后一片銀杏樹葉》(板書課題)齊讀課題，練習(xí)用“一片”說(shuō)短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音
2、教師領(lǐng)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
3、指名讀課文，思考課文共有幾個(gè)自然段，主要講了一件什么事?
三、隨文識(shí)字
1、 讀第一自然段
學(xué)習(xí)生字“竟、嬉”，理解詞語(yǔ)“究竟、嬉戲”，并練習(xí)用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、一天銀杏樹爺爺說(shuō)話了，他都說(shuō)了些什么?讀第二自然段，理解“心想事成”。
3、讀課文的3——5自然段，說(shuō)說(shuō)孩子們都向銀杏樹爺爺提出了哪些請(qǐng)求?
學(xué)習(xí)生字“嶄、袖、抖、枚、激”，“嶄”翹舌音。
理解“嶄新、袖珍、顫抖、激動(dòng)”四個(gè)詞語(yǔ)，并練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生“顫抖”這個(gè)動(dòng)作。
練習(xí)用“一枚”說(shuō)話語(yǔ)，一枚( )。
4、讀第6自然段，思考：銀杏樹落下最后一枚葉子，怎樣了?孩子們聽說(shuō)銀杏樹死了是怎樣做的?
學(xué)生字“枯、滴、滲”，“滲”翹舌音。
5、最后銀杏樹怎么樣了?齊讀最后一自然段。
學(xué)習(xí)生字“滋、跡、般、復(fù)”?！白獭逼缴嘁?。“跡”與“際”比際，“般”與“搬”區(qū)別。
理解詞語(yǔ)“滋潤(rùn)”“奇跡”，并用詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、鞏固識(shí)字
1、開火車讀字卡、詞卡。
2、把生字送回課文，再讀課文。
五、指導(dǎo)書寫“抖”字。
六布置作業(yè)
1、 朗讀課文。2、書寫生字
板書設(shè)計(jì)：
12-4最后一片銀杏樹葉
Jìng xī zhǎn xiù dǒu méi fù
竟 嬉 嶄 袖 抖 枚 復(fù)
抖
jī kū dī shèn zī jì bān
激 枯 滴 滲 滋 跡 般
機(jī) 哭 際
雞 系
擊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)書寫“稱、圖、捧”三個(gè)字。
3、熟讀課文，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀生字卡片
2、讀詞語(yǔ)卡片
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)真觀察，找出關(guān)鍵筆畫。
2、教師指導(dǎo)書寫。
3、 給生字?jǐn)U詞
三、深入理解課文內(nèi)容
1、 為什么孩子們后來(lái)不忍心再提出請(qǐng)求了?
2、 如果讓你提請(qǐng)求，你想提什么?
四、有感情地朗讀課文內(nèi)容
五、完成課后練習(xí)
1、“填一填”
2、“寫一寫”
布置作業(yè)：回家書寫生字，熟讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
12-4最后一片銀杏樹葉
稱
chēng(稱號(hào))
chèn(稱心)
稱
圖
捧
二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)一類生字，會(huì)讀11個(gè)二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢、哨、刻、若、視、最”。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得每一樣生物都有它自身的價(jià)值，我們應(yīng)該為每一個(gè)需要者送上我們的關(guān)懷和愛心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀會(huì)寫一類生字。
2、能夠感悟課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 熟讀課文，感悟大意。
2、 認(rèn)讀一、二類生字。
3、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那里有許多可愛的小動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《寵物店里的故事》，看一看在那里發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)讀一下題目(學(xué)生齊讀)
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、 教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，也可以問(wèn)同桌，還可以請(qǐng)教字典老師。
3、 一名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段。(9個(gè))
4、 誰(shuí)來(lái)讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問(wèn)”就是打聽的意思，誰(shuí)能把小男孩詢問(wèn)的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
5、 店主是如何回答的呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段。
6、 接下來(lái)故事又是怎樣發(fā)展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段。
7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說(shuō)些什么?請(qǐng)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說(shuō)一說(shuō)，又發(fā)生了什么事?
8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀8、9自然段。
9、 店主聽了小男孩的話，他會(huì)想些什么?說(shuō)什么?
10、 學(xué)生有感情地朗讀課文。
11、 出示課件，大屏幕顯示無(wú)音動(dòng)畫，學(xué)生為動(dòng)畫配音。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在課文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 檢查一、二類字的認(rèn)讀情況。
2、 檢查有感情地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文 。
注意：在進(jìn)行以上兩組復(fù)習(xí)時(shí)，不要只是提問(wèn)舉手的同學(xué)，應(yīng)該多關(guān)注一下那些學(xué)習(xí)方面有些吃力的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，教師也能很好的了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體掌臥情況，因?yàn)槿绻麄兡軌蛘莆眨渌麑W(xué)生也應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
店：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁
書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、
店?yáng)|、店家、店面、店小二、店員
錢：左右結(jié)構(gòu)，金字旁
本錢、定錢、工錢、現(xiàn)錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。
哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁
放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口
哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨
刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁
即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻
刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻
若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭
多音字：又讀r?(般若，佛教用語(yǔ)智慧的意思)
莫若、如若、自若、若非、若干、若明若
暗、若是、若無(wú)其事、若有所失、若有所思
視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁
電視、忽視、近視、注視、正視、無(wú)視、
小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁
最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭
最初、、最多、、最后、最壞、
、最近、中華之最、世界之最
四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)書寫一類字。
2、 完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、重點(diǎn)指導(dǎo)“錢、哨、刻、視、最”的書寫。
視：注意示字旁不要寫成衣字旁。
錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。
哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。
刻：注意左半部分的筆順和位置關(guān)系。
最：注意筆順，第5筆是長(zhǎng)橫，第十筆是提。
二、做課后練習(xí)。
1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。
要求學(xué)生認(rèn)識(shí)這7個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫并記住。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
要求學(xué)生讀下面的對(duì)話，在讀句子的時(shí)候體會(huì)小男孩的心情，并能根據(jù)對(duì)話講講這個(gè)事。
3、課本劇表演。
學(xué)生們?cè)谑熳x課文的基礎(chǔ)上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進(jìn)行課本劇表演。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
你養(yǎng)過(guò)小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?
二年級(jí)語(yǔ)文常規(guī)課文教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)一類字，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地讀詩(shī)歌。
2、采用多種方法識(shí)字。
3、讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，感受這種美好的愿望夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，識(shí)字“微、舞、真”三個(gè)字字形。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀詩(shī)歌，識(shí)記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、練讀詩(shī)文。
1、師范讀詩(shī)歌;。
2、多種方法讀詩(shī)歌。
3、讀準(zhǔn)生字字音。
二、識(shí)認(rèn)生字。
真：與“具”比較學(xué)習(xí)，真情、真假、天真、真理、千真萬(wàn)確、真相大白、返樸歸真。
誠(chéng)：形聲字，誠(chéng)心誠(chéng)意、誠(chéng)懇、誠(chéng)然、誠(chéng)有此事。
微：充分發(fā)揮學(xué)生想像及識(shí)字積極性來(lái)記字，防微杜漸、微笑、微量、微小、微妙、微感不適、。
舞：甲骨文像一個(gè)人手持樹枝或獸尾在舞蹈的樣子。小篆變成增添了兩只腳形的樣子，更能看出舞蹈的意義，現(xiàn)在的“舞”字的下部就是兩個(gè)“止”字的變形，“舞”本義是舞蹈，引申為舞弊、?；?。
跳舞、舞弊、舞文弄墨、張牙舞爪、手舞足蹈、舞劍、秧歌舞、鼓舞。
著：多音字，zhāo 高著兒、沒(méi)著兒了、著點(diǎn)兒鹽 / zháo 上不著天，下不著地。著慌、著涼、著急、著火、猜著了/zhuó附著、穿著/ zhe 走著、等著、開著會(huì)呢、好著呢、你聽著、順著、照著、沿著、朝著。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課后練習(xí)中詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)句子。
2、讀讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：感悟詩(shī)歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題想問(wèn)題：
同學(xué)們，你們都有什么愿望和夢(mèng)想，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎?
二、品讀詩(shī)歌。
1、指導(dǎo)讀出韻味節(jié)律，重點(diǎn)讀出四個(gè)“歌唱”句子。
2、你喜歡詩(shī)歌哪部分，為什么?
三、開展詩(shī)歌賽。
多種方式展開賽詩(shī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，教師做好小結(jié)
四、鞏固練習(xí)。
1、完成課后“讀課文填空”。
2、熟讀詩(shī)歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，做練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前復(fù)習(xí)。
1、讀生詞卡片。
2、讀詩(shī)歌。
二、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)“真、微、舞”三個(gè)字的字形。
三、完成練習(xí)。
1、完成課后“背一背”習(xí)題。
2、書寫一類生字。
3、朗讀詩(shī)歌。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的愿望和夢(mèng)想，并用筆記錄下來(lái)，好嗎?
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