大班游戲教案內容
對于學生的課堂教學活動,想要設計精彩的課堂內容,先要懂得教案的編寫形式。那么,你知道什么樣的教案編寫才是好的教學教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼拇蟀嘤螒蚪贪竷热?篇，讓我們一起來看看！
大班游戲教案內容篇1
游戲目標：
1.練習站立側翻身，發(fā)展動作的協調性。
2.體驗合作游戲的快樂。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
游戲準備：
熟練兒歌的內容
游戲玩法：
幼兒倆人一組，手拉手相對站立，邊念兒歌邊左右擺動雙手，念至兒歌最后一個字時倆人同時從手臂下翻身。(中班幼兒可先轉體180度，背對背站好。準備一下，念兒歌，再轉體180度，面對面站立，這樣繼續(xù)進行;大班幼兒可連續(xù)翻。)
游戲規(guī)則：
幼兒倆手必須拉緊不能松開附兒歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
活動反思：
根據中班幼兒的年齡特點，以幼兒的興趣愛好為動力，創(chuàng)編了音樂游戲“炒豆豆”。本次音樂游戲以音樂審美為核心、活動設計充分體現音樂游戲音樂性、情趣性的特點，活動中通過引導幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，借助已有經驗嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗、感受到了民間游戲的風格及與同伴合作游戲的快樂。
音樂游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂性，本次活動的歌曲音樂來自《拾豆豆》中的樂曲，活潑、風趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動過程中，游戲的動作及玩法都是幼兒在已有經驗的基礎上創(chuàng)編出來的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進的過程中達成了教學目標。肢體動作、語言節(jié)奏、手腕花的運用，使孩子們能根據歌詞內容主動進入游戲情境，充分體驗到游戲的樂趣。
在幼兒階段，音樂教育的重點是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進行之前幼兒已經很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。本次活動的難點是“翻跟頭”動作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結伴翻跟頭的動作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動作時，給他們提供了一個自由創(chuàng)編的平臺，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個個都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動的重點。在掌握“炒豆豆”動作的基礎上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現問題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點的基礎上充分享受游戲的樂趣。在快樂的游戲與輕松愉快的活動中不知不覺地感受音樂的性質、享受參與音樂活動的樂趣、充分體驗大膽自由、創(chuàng)造性地表達自己的情感、理解與想像的快樂。特別是游戲結束后的一句“炒翻的豆豆是誰呀”增加了游戲的樂趣，使得游戲達到了____，?；顒釉赺___中結束，幼兒沉浸在游戲的快樂中，他們在不知不覺中初步有了合作的意識。在整個活動中，幼兒的自主性很強，而教師既是組織者，又是參加者。
大班游戲教案內容篇2
動目標：
1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。
2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。
3、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
每張桌子上有三個小籮筐內裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。
活動過程：
1、導入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。
2、操作探索活動。
活動一：
⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉的時間長。
⑵幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。
⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了？成績如何？為什么會比他的快（慢）呢？
⑷驗證。我們再來比一比，看看到底為什么？
⑸師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺形狀有關系。
活動二：
⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
⑵教師巡回指導。
⑶交流反饋。
⑷驗證。
⑸師生共同小結：陀螺旋轉的時間與陀螺的轉動盤有關。
活動三：
⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。
⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現在轉的時間一樣長了嗎？
⑶幼兒比賽、驗證。
⑷小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。
3、結束：進一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
活動反思
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性經驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
大班游戲教案內容篇3
活動目標
1、在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過障礙物，提高匍匐爬的能力。
2、積極地參加活動并在烏龜搬家的的活動中感受爬行及團隊合作的重要性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
教學重難點：
1、教學重點：掌握匍匐爬得動作要領，在爬行過程中不碰響小鈴鐺。
2、教學難點：嘗試帶物匍匐爬行，并在過程中勇于探索不輕言放棄。
活動準備
1、大積木若干。
2、三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3、椅子六把
4、紅黃兩色即時貼標記
活動過程
(一)情境導入
1、熱身
師：“你們都是神氣的小烏龜，快跟著烏龜媽媽一起運動運動下身體吧!”(烏龜媽媽帶著烏龜寶寶進場)
2、隊列練習
師：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正?！?/p>
師：“孩子們，你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實現一個很難實現的愿望嗎?”
(二)分層活動
1、教師創(chuàng)設情境介紹任務：你們看，對面可真漂亮啊!媽媽真想住到有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過這些鐵絲網。如果碰到了鐵絲網，小鈴鐺就會響起來。到時候任務就失敗了，媽媽的愿望就再也實現不了了。”
2、幼兒嘗試爬過鐵絲網
(1)師：“看這里就有一條鐵絲網，請你們來試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀察指導。
師：“孩子們，成功了嗎?請你說說你是怎么樣安全的爬過去又沒有碰響小鈴鐺的。”(身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)
師：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時候將匍匐前進的動作要領講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動)
(3)教師歸納小結
師：“原來他在爬的時候用到了我們身體的一個特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時候手肘緊貼地面，通過手肘一前一后的移動，來帶動我們身體前進?！?/p>
師：“大家也來用這個方法試一試好嗎?”
師：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢問他們?yōu)槭裁床怀晒Γ⒄埓蠹乙黄鹣朕k法找出原因。如頭沒有低下、__撅得太高了)
(三)增加難度進行游戲
師：“烏龜寶寶們有信心幫烏龜媽媽把行李運過去嗎?”在背上擺放大塊積木，既要不碰響鈴鐺又要把背上的積木安全運過去，不能掉下來。
(四)放松：教師帶著幼兒甩甩小手、捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。
大班游戲教案內容篇4
【年齡段】
5-6歲
【游戲人數】
2人
【游戲類別】
智力游戲
【預期建構經驗】
鍛煉幼兒記憶能力、邏輯推理能力。
【游戲準備】
可以插不同圖標的骰子三個；圓盤3個（上有按不同規(guī)律排序的圖標，圖標用蓋子蓋在下面，圖標可根據需要更換）；兩種顏色的小筐各3個；桌子三張。
【游戲玩法】
兩名幼兒輪流投擲骰子，猜測骰子上的圖標在圓盤中的位置，猜測成功可獲得相應位置的蓋子，如猜測錯誤則要將蓋子蓋回原處，所有蓋子全部被取下，游戲結束。獲得蓋子多者勝。
【游戲規(guī)則】
1、每猜一次只能掀起一個蓋子，不得連續(xù)翻看；
2、不得互相提示。
【關注點與支持策略】
1、可以記住之前猜測錯誤的圖標所在位置，并運用在自己的推測中；
2、尋找圓盤中圖標的排序規(guī)律，可以大大增加推測的準確度；
3、鼓勵幼兒先思考再進行翻蓋，避免無效操作。
【建議】
1、教師可根據幼兒游戲的水平調整圓盤中圖標的排列規(guī)律；亦可以與幼兒共同調整，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)的興趣。
2、調整時注意骰子和圓盤上的圖標相一致；
3、在區(qū)角中投放該游戲材料，供幼兒自主進行深度學習。
大班游戲教案內容篇5
活動目標：
１、了解多米諾骨牌的玩法，感知力的傳遞與路線、間距有關。
２、能大膽探索、積極嘗試，體驗合作的樂趣。
活動準備：
多米諾骨牌、操作紙、白板課件，視頻展示臺，電視機。
活動過程：
一、認識多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
1、出示多米諾骨牌
看，這些是什么？對了，積木，可我想說這是些神奇的積木，為什么呢？有人不相信？那我們一起來看段錄像吧。
2、看視頻
提問：覺得怎么樣？你看到了什么？還有嗎？
小結：是呀，這些積木都一塊一塊的排好隊，每塊之間都會有一點間隔，用手輕輕推到第一塊以后，后面的會一塊接著一塊往下倒，怎么樣，神奇吧！這些神奇的積木，名字就叫多米諾骨牌。
二、發(fā)現骨牌倒下去的秘密。
1、介紹操作板（實投）
師：這么有趣的多米諾骨牌，想玩嗎？那今天我們就來玩一玩這個多米諾骨牌，先請小朋友在這張操作紙上玩，怎么玩呢？紙上有什么？（數字和格子）格子用來做什么的？數字又代表什么意思？(邊介紹邊在實投上示范：格子是放骨牌的、數字表示兩塊骨牌之間要空開的格子數)
2、提出要求：每個小朋友都有一張操作紙，玩的時候要看清楚紙上的數字是幾，是2就空2格，3就空——3格，注意一定要輕輕的放哦，都放好了，我們一起數3下，推到第一塊骨牌，看能不能讓后面的都倒下。
放好了嗎？好，1，2，3，推！有沒有一塊接著一塊往下倒？成功了沒有？
3、出示記錄表，統計幼兒的操作情況
都成功了嗎？誰愿意來介紹一下？你空開了幾格，成功了嗎？（幼兒視頻展示臺下演示）給大家表演一下吧。
那其他數字呢？有沒有不成功的？7格的小朋友，你成功了嗎？來試試！
小結成功:現在我們明白了，兩塊骨牌中間空1—6格，距離不超過骨牌的長度，前面一塊骨牌倒下來能碰到后面的一塊骨牌，好像又用手指推了一下，所以能一塊接著一塊倒下。
小結不成功：兩骨牌中間空7格，距離超過骨牌的長度了，就不能成功，它沒有辦法碰到后面一塊骨牌，所以就不能一個接著一個倒下去了。
4、觀察１—6塊空格倒下后的形狀。
小結：看，我也按照數字試了一下，看它們倒下去的樣子都一樣嗎？原來兩塊骨牌之間隔開的距離不同，最后形成的效果也是不同的。
三、嘗試用多米諾骨牌設計不同造型。
1、所以有些人非常聰明，用多米諾骨牌設計出不同的造型，推倒后能產生非常漂亮的效果。（看課件）能看出擺是什么嗎？
小結：用多米諾骨牌設計漂亮的造型時，也要注意每塊之間都有間隔，前面一塊要能碰得到后面一塊，特別是轉變的時候要把角度調整好，明白這句話的意思嗎？
2、看，這些造型怎么樣？這就是你們今天的第一個任務，你們有信心能完成嗎？這些圖形都在你的操作紙后面，用剛才學到的本領，拿多米諾骨牌在上面擺一擺，擺出這個圖形，完成后用手指推第一塊骨牌就能使后面的每一塊骨牌都倒下去，那就恭喜你完成任務了。
3、幼兒根據圖形擺造型。提醒：放的時候要輕輕的，要注意距離，轉彎的時候要把角度調整好。
四、嘗試合作，體驗合作的樂趣。
1、師：成功了沒有？感覺怎么樣？大四班的小朋友可真能干，那想不想用多米諾骨牌來設計更加復雜、有趣的造型？
看，這些是什么？（數字）那我們今天的第二個任務是數字闖關，用骨牌擺擺這些數字，看你能和剛才一樣成功嗎，不過這次需要更多的骨牌，所以和你對面的小朋友一起合作完成吧！
2、幼兒兩人一組嘗試合作完成任務。
3、完成了嗎？哇，數字闖關成功了嗎？都成功了？好吧，我承認你們簡直能干的超出了我的想象，所以我要繼續(xù)考考你們，沒有圖形幫忙，你們能自己合作擺造型嗎？試試看吧！
4、幼兒體驗合作擺造型。
怎么樣，開心嗎？那我們下次再來擺出更多的造型，好嗎？
大班游戲教案內容篇6
【年齡段】
5-6歲
【游戲人數】
4人
【游戲類別】
智力游戲
【預期建構經驗】
1、幼兒是天生的游戲家，他們對游戲有著極大的興趣，他們愿意參與游戲活動，感受游戲帶來的成功體驗，保持正確面對輸贏的良好心態(tài)。
2、幼兒在進行規(guī)則游戲的過程中，不斷地增強規(guī)則意識和競爭意識，在游戲中體會規(guī)則的重要性，能自覺遵守游戲的規(guī)則。并在競爭中掌握與同伴協商、合作的方法，在進行游戲時善于觀察和思考、喜歡發(fā)現和探究，逐步地形成游戲策略意識等。
3、在拼搭的過程中提高對空間方位的感知，促進語言表達能力、傾聽能力、聽辨反應能力及運動能力的提升。
【游戲準備】
經驗準備：有過規(guī)則游戲的經驗。
音樂準備：游戲PPT。
材料準備：兩種顏色的背心各兩件。拼搭好的積木作品4個，和2個積木作品相同數量的積木兩筐、抽球箱一個、標數字3-6的球各一個。
【游戲玩法】
玩法一
1、 游戲分為兩組，兩名幼兒一組。
2、 兩組幼兒同時拼搭同一作品，一名幼兒負責抽球，根據球上的數字取相應數量的積木塊送給隊友，另一名幼兒根據隊友提供的積木進行拼搭。
3、 在規(guī)定的時間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。
玩法二
兩組幼兒拼搭對方拼好的作品再次游戲，在規(guī)定的時間內，哪組率先完成作品，哪組為勝。
【游戲規(guī)則】
1、每隊輪流抽球，每人只能抽一球。
2、抽到數字幾，取幾塊積木。
3、只能由負責拼搭的幼兒完成拼搭。
4、拼搭時積木的形狀、大小、位置、顏色必須與作品一致，才算獲勝。
【關注點與支持策略】
關注要點：關注幼兒在游戲中的配合情況，能否將自己想要表達的內容大膽與同伴交流。
關注幼兒在游戲后的經驗總結，能否發(fā)現取得勝利的方法與策略。
關注幼兒在游戲過程中遵守游戲規(guī)則的情況。
關注幼兒面對競賽輸贏的心態(tài)。
支持策略：環(huán)境支持 提供幼兒想說、敢說的游戲氛圍。
規(guī)則體現 利用圖畫的方式幫助幼兒熟悉規(guī)則并遵守。
教師引導 關注幼兒游戲過程中的情況及時總結，師幼共同梳理經驗。
教師評價 給予幼兒有針對性的評價與鼓勵。
【建議】
游戲玩法多樣性：
1、 空白球 增加沒有數字的空白球，抽到空白求要給對方兩塊。
2、 樂高迷宮 拼搭樂高迷宮，增加玻璃球、計時器，進行走迷宮的挑戰(zhàn)游戲。
3、 樂高軌道大運行 利用樂高積木，泡沫管和衛(wèi)生紙筒，建立多個軌道橋，比賽誰的球先到達終點。
層次性：
1、可以增加積木的塊數，顏色、形狀等提升游戲的難度。
2、可以限制拼搭的幼兒看積木的次數，體現游戲的層次性。
3、可增加障礙球，增加游戲的趣味性。
材料設計：選擇幼兒生活中常見的，易于操作、玩法多樣，可變性強的樂高積木作為材料。
大班游戲教案內容篇7
活動目標：
1、對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗到游戲的樂趣。
2、聽到老師的口令后能迅速、準確的做出反應。
3、學習區(qū)分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
5、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
活動準備：
課件 圖片
活動過程：
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒認識左手和右手。
3、教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）
4、聽故事，貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。