任何的課程活動(dòng)開展,對(duì)于教師來說,都少不了要提前精心策劃主題的活動(dòng)。為此,可以提前制定一個(gè)相關(guān)主題班會(huì)方案。下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同，并能將用品一雙、一對(duì)的配對(duì)擺放。

2、 能理解活動(dòng)規(guī)則，并有趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)教具、學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、做“實(shí)物配對(duì)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽準(zhǔn)備了很多穿戴的物品，

可手套、襪子、鞋子還沒有整理，都混在了一起。”

2、教師從當(dāng)中拿出一只手套：“小朋友，誰能幫忙找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”

3、教師：“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢？”

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)相同和不同。

二、介紹卡片配對(duì)的游戲，幫助幼兒理解活動(dòng)規(guī)則。

1、教師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有許多要整理的卡片，誰能把里面一樣的兩張卡片都找出來，然后兩兩并排放在一起？”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行卡片配對(duì)的游戲。

三、完成《幼兒畫冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。

幼兒在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)操作。

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇2

設(shè)計(jì)意圖

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)，所以對(duì)菜場(chǎng)里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，為生活所服務(wù).

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時(shí)的快樂心情

2、在演唱歌曲中，體驗(yàn)與同伴合作記憶歌詞的快樂。

3、樂意幫助同伴，體驗(yàn)互相幫助所帶來的愉悅之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。

難點(diǎn)：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《買菜》課件

2、《買菜》音樂

3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

活動(dòng)過程

（一）練聲

（1）練聲歌曲《我愛我的小動(dòng)物》

師：今天來了很多的小動(dòng)物，我們一起來看看都有誰呢？請(qǐng)小朋友輕輕走到老師這里來。

（二）導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示課件老奶奶圖片引出活動(dòng)主題《買菜》

師：小朋友們平時(shí)你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了許多的客人，要買好多菜，她想請(qǐng)小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵仔細(xì)聽，小眼睛仔細(xì)看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會(huì)舉小手告訴老師聽。

（2）播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？

幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

（三）學(xué)習(xí)說唱的方式

（1）師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（復(fù)述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個(gè)特別好的方法記得又快又準(zhǔn)，那就是用說唱的方法，等一會(huì)兒老師說唱一遍，小朋友仔細(xì)聽一聽第一段是說的還是第二段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

（2）教師清唱一遍

幼兒回答?播放第一段唱的音樂、播放第二段說的音樂。

（3）出示圖譜進(jìn)行游戲

你看一看這里用了幾個(gè)蘿卜？（兩個(gè)）跟老師做個(gè)游戲，兩個(gè)蘿卜拍手兩下，幾個(gè)黃瓜？（兩個(gè)）也拍手兩下，幾個(gè)西紅柿？（三個(gè)）拍手三下。咱們連起來就是我們的節(jié)奏，蠶豆毛豆小豌豆和前面的是一樣的嗎？幾個(gè)蠶豆（兩個(gè)），幾個(gè)毛豆（兩個(gè)），幾個(gè)小豌豆（三個(gè)），咱們拍出來行嗎？那我們把老奶奶要買的菜連起來一邊拍手一邊有節(jié)奏的念出來吧，小朋友把你的小手拿出來，好開始。下面我們就用說唱的方式一起幫老奶奶記住這些菜名吧。（完整學(xué)念歌詞）今天我們幫老奶奶買這么多菜，你們開心嗎？（開心）那今天的天氣怎么樣呀？很好（有大大的太陽），今天天氣真好我和奶奶去買菜怎么唱呀？我們一起來跟著音樂唱一唱。

（4）出示菜籃幫老奶奶買菜師：你們都記住了嗎？那我們現(xiàn)在開始幫老奶奶買菜了，先準(zhǔn)備個(gè)菜籃，咱們先買什么？幼兒說出所買的菜名并唱出來。

（5）引出音樂后半段師：哎呀呀哎呀呀，買了這么多，拿都拿不了了怎么唱出來呀？我們一起來聽一聽音樂是怎么唱的，一起跟著音樂唱一唱。播放音樂結(jié)束部分。

（6）教師彈琴幼兒跟唱邊做動(dòng)作師：我們幫老奶奶買了這么多菜都買對(duì)了嗎？我們來檢查一遍，老師彈琴小朋友一起跟著唱，聽一聽誰的聲音好聽。現(xiàn)在老師和小朋友一起跟著音樂邊唱邊做動(dòng)作。（播放音樂）

（四）游戲《買菜》

師：老師今天要和你們一起做個(gè)游戲，游戲的名字也叫《買菜》，老師給你們準(zhǔn)備了許多蔬菜，在你們的凳子后面，請(qǐng)小朋友拿起來，和小伙伴說一說你拿的是什么蔬菜，記住了把它掛在脖子上。小朋友看老師變成了誰呀？（老奶奶）

游戲規(guī)則：小朋友看這里有個(gè)大的菜籃，老師當(dāng)老奶奶，小朋友當(dāng)蔬菜寶寶，等一會(huì)兒我們就要去買菜了。一會(huì)我們唱的時(shí)候圍著這個(gè)菜籃轉(zhuǎn)，唱到哪個(gè)菜哪個(gè)菜就要跳進(jìn)框里蹲著不能動(dòng)，最后唱到嘿咱們站起來，老奶奶說三二一，我們跳出來繼續(xù)游戲。

播放音樂老師和幼兒邊唱邊游戲。

（五）結(jié)束活動(dòng)

師：老奶奶家的客人都到齊了，我們一起去給老奶奶送菜

(播放《買菜》音樂）

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇3

【設(shè)計(jì)意圖】

中班幼兒的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，常常想要按自己的意愿行事，當(dāng)成人的選擇與他們的選擇發(fā)生沖突時(shí)，時(shí)常會(huì)影響他們情緒。怎樣才能既發(fā)揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協(xié)商進(jìn)行合理選擇呢？《去度假》讀本講述了一個(gè)小女孩準(zhǔn)備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據(jù)需要進(jìn)行合理選擇的經(jīng)驗(yàn)。讀本的畫面內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，并且以幼兒說話的口吻來呈現(xiàn)它的句型結(jié)構(gòu)，很適宜中班幼兒閱讀。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．理解并能講述圖書畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖書中主人公的情緒變化。

2．在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)需要、通過協(xié)商進(jìn)行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與爸爸媽媽外出度假的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：大書、大書中所出現(xiàn)物品的卡片、呈現(xiàn)物品用的卡紙、小號(hào)旅行箱、各種生活用品等。

【活動(dòng)過程】

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友，你們喜歡度假嗎？

幼：喜歡。

師：去度假前需要做什么準(zhǔn)備呢？

幼1：要準(zhǔn)備水。

幼2：要帶旅行箱。

幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。

……

師：這本書說的是一個(gè)小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來看看她為度假準(zhǔn)備了哪些東西。

2．閱讀圖書《去度假》。

（1）閱讀封面：教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。

師：媽媽已經(jīng)為妞妞準(zhǔn)備好了東西，并將這些東西放在這個(gè)旅行箱里，我們來看看都有什么。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）

通過閱讀封面，讓幼兒了解媽媽整理好的旅行箱里都有哪些物品，為后面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進(jìn)自己的物品”做了鋪墊。

2.逐頁閱讀。

（1）第一頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)畫面信息。

師：妞妞在哪里？

幼：在家里。

師：你怎么知道？

幼：因?yàn)樗竺嬗猩嘲l(fā)、窗簾、裝飾，還有媽媽。

師：她在干什么？

幼：妞妞把箱子里的東西拿出來，把毛毛熊塞進(jìn)去。

中班幼兒已具備一定的觀察細(xì)節(jié)的能力，能很快地捕捉到畫面中一些細(xì)微部分，并運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出分析和判斷，初步發(fā)現(xiàn)“拿出”與“放進(jìn)”之間的聯(lián)系。

（2）第二頁至第五頁：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關(guān)系。（妞妞先后拿出媽媽準(zhǔn)備的衣服、飲料、藥品等，放進(jìn)自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）

幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進(jìn)的物品兩者的聯(lián)系。這使他們很愿意猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，為之后展開討論打下了基礎(chǔ)。

（3）第六頁：引導(dǎo)幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。

師：妞妞和媽媽是什么表情？她們會(huì)說什么？

幼1：媽媽很生氣，會(huì)說“你為什么要把東西都拿出來”。

幼2：媽媽會(huì)很驚訝，會(huì)說“你為什么要這么做啊”。

幼3：妞妞會(huì)說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。

幼4：妞妞會(huì)說“這些東西是我喜歡的”。

師：說的好像都挺有道理，可到底誰的東西該帶走呢？

教師組織幼兒討論并說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。

師：妞妞為什么一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……）？

幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。

幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事?！?/p>

幼3：晚上睡覺前要刷牙。

幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。

教師引導(dǎo)幼兒思考和討論拿出來的物品和放進(jìn)去的物品的實(shí)用性和方便性，從中幫助幼兒了解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養(yǎng)了幼兒的自我管理的能力。

（4）第七頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情，體驗(yàn)整理好行李可以出發(fā)去度假的快樂心情。

師：妞妞一家開心嗎？最后妞妞同意帶什么東西去度假？

幼1：終于要出發(fā)了，真開心。

幼2：他們一人一個(gè)箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因?yàn)槟切〇|西需要帶。

通過討論，幼兒都能理解媽媽為什么生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完后的心情是非常輕松愉悅的。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭變涸谌粘Ｉ钪腥⒖汲扇说囊庖姾屠斫庥袝r(shí)他們提出的要求為什么沒有得到成人應(yīng)允。

3.實(shí)踐活動(dòng)：幫助老師整理旅行箱。

教師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的旅行箱，內(nèi)裝有：布娃娃、長柄傘、照相機(jī)、書、衣服、鬧鐘、水壺、床單、洗發(fā)水、沐浴露等物品，請(qǐng)幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，并說出理由。

幼1：布娃娃不需要帶。

幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機(jī)。

幼3：床單不要帶，賓館都有被子。

幼4：賓館里都有洗發(fā)水、沐浴露。

有些物品是幼兒很容易達(dá)成一致意見的，有的則引起了一些小爭議。

幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。

幼2：要帶的，太陽很大。

幼3：是啊，萬一下雨怎么辦？

師：這個(gè)問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什么方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？

幼1：可以戴帽子遮太陽。

幼2：換一個(gè)小的、可以折疊的傘就好啦！

當(dāng)幼兒為了“長柄傘”而發(fā)生爭議時(shí)，教師適時(shí)地將問題拋給幼兒，引導(dǎo)幼兒討論，而達(dá)成了帶折疊傘或者帽子比較合適的決定，進(jìn)一步提升了原有經(jīng)驗(yàn)。在這種自由討論中，教師為幼兒提供了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，以致他們能夠更加大膽、主動(dòng)、自由地表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)了他們運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)更好地做出合理選擇，進(jìn)行自我管理的能力。

4.在歌曲《我的20__》中自然結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真有本領(lǐng)，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發(fā)啦！

【活動(dòng)延伸】

1.開展親子活動(dòng)：春游。通過發(fā)放、填寫《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，引導(dǎo)家長與孩子共同商量去春游需要帶的物品，進(jìn)一步提高幼兒根據(jù)需要進(jìn)行選擇的能力。

2.區(qū)域活動(dòng)：提供各種物品的圖片，請(qǐng)幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時(shí)什么要帶，什么不要帶。

【活動(dòng)反思】

我們從中班幼兒的心理特點(diǎn)和存在問題出發(fā)，充分挖掘和利用《去度假》這本圖書的教育價(jià)值，較成功地開展了這個(gè)社會(huì)性活動(dòng)。在之后的延伸活動(dòng)中，幼兒能夠清楚地通過《春游要準(zhǔn)備什么？》調(diào)查表，記錄自己認(rèn)為需要帶的物品。春游前，我們觀察幼兒的書包發(fā)現(xiàn)食品和物品的種類、數(shù)量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品，再獨(dú)立準(zhǔn)備?？梢钥闯鐾ㄟ^這次活動(dòng)，幼兒在合理選擇、相互協(xié)商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時(shí)幼兒對(duì)圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動(dòng)也為家長和孩子增添了許多交流和溝通的機(jī)會(huì)。

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣。

2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的靈活性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁。

三、活動(dòng)過程

1、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來,并說出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。

3、分組活動(dòng)。

第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?

第二組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫出總數(shù),并說出是單數(shù)還是雙數(shù)。

第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

4、游戲活動(dòng)。

①游戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手，并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。

②游戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。

5、 交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師報(bào)數(shù)，說出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

五、活動(dòng)延伸

完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇5

活動(dòng)目標(biāo)

通過各種形式來表現(xiàn)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，提高幼兒的表演及表現(xiàn)能力。

激發(fā)幼兒合作意識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，感受活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)口號(hào)

快樂動(dòng)物，暢想森林

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置：布置富有歡慶氣氛的幼兒園環(huán)境及班級(jí)環(huán)境，橫幅，宣傳海報(bào)

2、節(jié)目準(zhǔn)備：每班一個(gè)有關(guān)于“動(dòng)物”系列的演出節(jié)目

3、畫有五線譜的白布

4、“六一”禮物每個(gè)幼兒一份

活動(dòng)內(nèi)容安排

一、 森林里的小動(dòng)物

每班推選出2個(gè)幼兒參加，開幕式童話劇的表演。

二、 狂歡動(dòng)物由我畫

1、以年級(jí)組為單位組織“動(dòng)物”系列的畫。（9:00——10:00）

小班：以動(dòng)物圖片的剪貼為主；

中班：以動(dòng)物的涂色為主；

大班：畫動(dòng)物加涂色，并裝飾。

2、作品上墻（10:00——10:30）

三、 動(dòng)物知識(shí)我來學(xué)

1、每班安排一個(gè)有關(guān)“動(dòng)物”的教學(xué)活動(dòng)。(9:00——9:30)

2、欣賞“動(dòng)物狂歡”的作品。（9:40——10:10）

四、 森林動(dòng)物在狂歡

1、以班級(jí)為單位，進(jìn)行以“動(dòng)物”為主題的表演。（全班）

2、各班準(zhǔn)備：服裝、音樂、道具等。

3、伴奏音樂于5月28日上交，表演時(shí)間控制在3~5分鐘。

活動(dòng)安排

周一：開幕式+森林里的小動(dòng)物童話劇欣賞

周二：各年級(jí)組為單位畫動(dòng)物，并上墻。

（在白布的底部畫上五線譜和音符，并把所畫的小動(dòng)物粘貼在白布上）

周三：動(dòng)物系列的教學(xué)活動(dòng)+欣賞周二的作品展

周四：各班周五節(jié)目排練

周五：閉幕式+各班有關(guān)“動(dòng)物”系列活動(dòng)的演出，可以是童話劇，歌曲等。

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇6

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)自己穿脫棉背心和疊棉背心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈴鼓、小桌子、棉背心。

活動(dòng)過程

1．老師向幼兒提出問題：今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎么辦？幼兒回答："穿棉背心。"

2．老師又問："你們會(huì)穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒面前,請(qǐng)幼兒說說自己的棉背心是什么顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟著老師學(xué)穿背心。

3．交代順序：幼兒先找到背心領(lǐng)子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別松手,一只小手輕輕伸進(jìn)洞洞里(袖口),然后伸進(jìn)小洞洞的手拿著另一邊讓一只小手也伸進(jìn)洞沿里,兩只胳膊就穿好了,老師巡視個(gè)別幫助。

4．幼兒穿好背心后到戶外活動(dòng)。

延伸戶外活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒學(xué)著老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小柜子上。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)怎么寫篇7

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們來一次遇到危險(xiǎn)逃生小演習(xí)好嗎?

(師多媒體播放，生演練。)

師：同學(xué)們真棒，除了這幾種危險(xiǎn)，你們利用課余時(shí)間還對(duì)我們的危險(xiǎn)做了哪些調(diào)查，哪個(gè)小組愿意到前面來匯報(bào)呢?

(生到前面來展示匯報(bào))

二、活動(dòng)

師：從同學(xué)們的匯報(bào)、交流中，老師深刻地感受到了同學(xué)們調(diào)查時(shí)的認(rèn)真和極高的熱情。我們的自身安全意識(shí)提高了，可怎么才能讓我們身邊的人們意識(shí)也有所提高呢?

(生：進(jìn)行宣傳……)

師：同學(xué)們想出了很多好辦法，那今天我們就來試著用自護(hù)小卡片的形式來進(jìn)行宣傳，好嗎?

(好)

師：老師去其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，看見了他們學(xué)校宣傳欄里的自護(hù)小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎?

(想)(師出示卡片)

師：請(qǐng)小組認(rèn)真觀察它是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的?

師：找同學(xué)來匯報(bào)

師：同學(xué)們，開動(dòng)你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片呢?根據(jù)大家課前的調(diào)查，你們的自護(hù)卡片上哪些內(nèi)容來警示人們提高自護(hù)意識(shí)呢?

(師出示問題和表格)

師：哪組小衛(wèi)士來匯報(bào)你們的成果?

(生匯報(bào))

師：我的自護(hù)小衛(wèi)士們，你們都已經(jīng)擦拳磨掌準(zhǔn)備大顯身手了吧?那就讓我們各顯神通、團(tuán)結(jié)協(xié)作來制作自護(hù)小卡片好嗎?

(好)

師：請(qǐng)自護(hù)小衛(wèi)士們立刻動(dòng)起來，設(shè)計(jì)出屬于你們團(tuán)隊(duì)的宣傳卡片。

師：在制作的過程中要注意我們的安全。

(師出示安全提示、生設(shè)計(jì)制作)

三、作品展示

師：全班展示

(師將作品貼在墻上)

四、師生評(píng)價(jià)

1、生互評(píng)

2、師評(píng)

五、總結(jié)：

師：希望這一張張小卡片能發(fā)揮它巨大的.作用，讓我們的身邊所有的人都有安全意識(shí)。