對(duì)于主題班會(huì)的開展,教師都需要做什么樣的準(zhǔn)備。為了小朋友能夠認(rèn)識(shí)更多的文字,為此開展識(shí)字的活動(dòng)教學(xué)。下面是由小編給大家?guī)?lái)的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇1

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

第一要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一課《識(shí)字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。

教學(xué)用具：

電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、聽錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天）

2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵?lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。?/p>

二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。

（二）讀讀、記記字詞

1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書本《識(shí)字1》這一課上（板書：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

2、布置作業(yè)：

①背誦課文。

②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

六、板書： 識(shí)字1 春天春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、讀詞語(yǔ)。

3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。

3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)?！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！岸　钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。“冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示、評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓穲@可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

我會(huì)寫：萬(wàn) 丁 冬 百 齊 春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇2

青島版第二冊(cè)教材識(shí)字（二）

教學(xué)內(nèi)容：

山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)第2組識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì)寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養(yǎng)”8個(gè)字。

2、感受語(yǔ)言的韻律美，結(jié)合生活實(shí)際擴(kuò)展詞語(yǔ)的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)熱愛學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入：

1、師：在同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現(xiàn)一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現(xiàn)詞語(yǔ)）

觀天氣

拉二胡

做航模

唱京戲

學(xué)電腦

練書法

下象棋

畫圖畫

彈鋼琴

栽花草

喂鴿子

養(yǎng)金魚

二、自主讀詞

1、小組挑戰(zhàn)賽

①提出要求

師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)賽，想不想獲勝？只有認(rèn)真聽清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些詞條，請(qǐng)你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì)，你們就勝利完成了任務(wù)！

②小組合作學(xué)習(xí)

小組學(xué)習(xí)開始，教師參與到學(xué)生中間，根據(jù)小組的學(xué)習(xí)情況給予指導(dǎo)。

2交流識(shí)字情況

① 展示作品，交流答案。

在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對(duì)照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

② 訂正答案。

如果交流的小組答案正確，就請(qǐng)這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請(qǐng)大家?guī)椭恼笤兕I(lǐng)讀。師：哪些小組做對(duì)了？（根據(jù)學(xué)情給予表?yè)P(yáng)，出錯(cuò)的小組改正錯(cuò)誤）

③練習(xí)讀詞

師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽？現(xiàn)在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請(qǐng)舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）

三、多種方法識(shí)字

1、介紹學(xué)會(huì)的生字，擴(kuò)展運(yùn)用。

①剛才合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，大家可真用心！現(xiàn)在能告訴大家你又認(rèn)識(shí)了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

②根據(jù)學(xué)生交流的情況相機(jī)進(jìn)行換詞和組詞練習(xí)，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

“觀”，你知道在“觀天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？

“養(yǎng)金魚”，同學(xué)們當(dāng)中還有喜歡養(yǎng)什么小動(dòng)物的？

③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì)有更多的收獲。

2、解決生字

①同學(xué)們現(xiàn)在真會(huì)學(xué)習(xí)，在讀詞語(yǔ)的過程中就認(rèn)識(shí)了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。

出示所有的生字，這些你都能認(rèn)識(shí)嗎？

②同桌互相讀，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多。還可以向你的同桌請(qǐng)教一下或者幫助你的同桌。

③師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽。

④現(xiàn)在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準(zhǔn)。（師舉卡片，學(xué)生開火車讀）

3、再讀課文。

①師：同學(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現(xiàn)在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）

②這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導(dǎo)體會(huì)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)——?jiǎng)淤e結(jié)構(gòu)）

（三）寫

1、觀察所要寫的字。

①師：我們學(xué)會(huì)讀了，也會(huì)用了，再加上會(huì)寫，才叫真正學(xué)會(huì)了，對(duì)嗎？（課件出示所有的生字）

師：請(qǐng)看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學(xué)生交流，課件留下難寫的字。

②學(xué)生認(rèn)真觀察，閉眼書空練習(xí)一下。

③師：現(xiàn)在請(qǐng)你睜開大眼睛看看老師寫的對(duì)嗎？（寫時(shí)對(duì)于結(jié)構(gòu)，筆畫的安排可以說(shuō)明）

④師：你能不能比老師寫得更漂亮？現(xiàn)在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫下來(lái)。師：在寫字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，（播放音樂，師提醒大家注意：書寫時(shí)姿勢(shì)正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書法家的架勢(shì)了。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫寫其他的字。

①師：試試看，其他的字你自己能寫對(duì)嗎？（播放音樂，師提醒大家注意：同學(xué)們請(qǐng)注意——本放正、慢運(yùn)筆，心平靜、字而美。）寫對(duì)的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫的最拿手。

②（有時(shí)間的話展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯(cuò)。

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？最想說(shuō)什么？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在識(shí)字教學(xué)的開始，設(shè)計(jì)了小組根據(jù)情景圖尋找相關(guān)詞條的練習(xí)，旨在使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步識(shí)記生詞。而在合作的過程中，學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習(xí)則進(jìn)行了一定的擴(kuò)展，因?yàn)楸菊n的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字的內(nèi)容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到不同的說(shuō)法和擴(kuò)展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣，學(xué)習(xí)積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識(shí)字量比較大，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式以提高識(shí)字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。

2、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作

教學(xué)過程：

1、討論法：

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢，媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?，媽媽在干什?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽 親親她!

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀，幼兒聽)

(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀.....)

(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字：

媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽?

她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?，所以她表示女的她，如果?quot;她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。(出示抱)

左邊是提手，右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎?

把：(先出示字卡“巴”)小朋友這是什么?(巴)現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了?

用：直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)

親：動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開....(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是.......)

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了?(我)

4、鞏固練習(xí)：

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)

(2)摸字

字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫?那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家：

字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)

結(jié)束：

好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎?

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識(shí)字，在生活中識(shí)字，學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、音樂、剪貼字報(bào)、學(xué)生課前收集商標(biāo)、廣告等剪下來(lái)的字、獎(jiǎng)品若干。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課外識(shí)字的方法

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：課前游戲活動(dòng)（略）

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請(qǐng)大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潯眻D）誰(shuí)認(rèn)識(shí)，站起來(lái)讀給大家聽一聽！

（生積極踴躍、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎么認(rèn)識(shí)“褲”的？

生：我經(jīng)?？瓷賰侯l道，電視上的阿姨說(shuō)的，我就記住了。

師：真是個(gè)有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎(jiǎng)給你一只用心學(xué)習(xí)小猴子。

生：開始我不認(rèn)識(shí)，后來(lái)我向媽媽請(qǐng)教了就認(rèn)識(shí)了。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時(shí)向別人請(qǐng)教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，請(qǐng)坐下。

師：（師出示開心辭典），誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個(gè)節(jié)目，我也陪媽媽看就認(rèn)識(shí)了。

師：真是個(gè)有孝心的孩子，獎(jiǎng)給你一個(gè)孝順父母的小猴子。

生：我看電視時(shí)不認(rèn)識(shí)，我自己去查字典就會(huì)認(rèn)了。

師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯(cuò)！

師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時(shí)還認(rèn)識(shí)了這么多字，誰(shuí)來(lái)告訴大家，咱們還可以在什么時(shí)候識(shí)字？

生：我坐車的時(shí)候，看到路旁的字，可以向大人請(qǐng)教！

生：我在家看書的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)的字就借助上面的拼音認(rèn)。

生：吃飯的時(shí)候，菜譜上有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教服務(wù)員。

生：買東西時(shí)，袋子上有不認(rèn)識(shí)的字也可以學(xué)一學(xué)。

二、制作剪貼字報(bào)，合作學(xué)習(xí)識(shí)字。

師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的榜樣，有這么多識(shí)字的方法！王老師最近。也認(rèn)識(shí)了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報(bào)）我把這些字剪下來(lái)做了一張剪貼字報(bào)，這上面的字有的是我看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我買東西時(shí)認(rèn)識(shí)的，有的是我逛街時(shí)認(rèn)識(shí)的，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并告訴在大家你是怎么認(rèn)識(shí)的？

生：指名認(rèn)。

師：各小組同學(xué)在一起互相認(rèn)讀，并且使小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都會(huì)認(rèn)。

（小組互助認(rèn)讀）

師：下面全班同學(xué)齊認(rèn)一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認(rèn)識(shí)了這么多“生字”朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識(shí)字袋”拿出來(lái)給大家看看吧！待會(huì)兒每個(gè)小組也學(xué)著做一張剪貼識(shí)字報(bào)，咱們舉行一次識(shí)字擂臺(tái)賽，看誰(shuí)能當(dāng)上今天的“識(shí)字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？

生：有！（生信心百倍準(zhǔn)備動(dòng)手開始做）

師：大家動(dòng)手之前，請(qǐng)注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個(gè)小組識(shí)的字多，并把小組內(nèi)的每個(gè)人都教會(huì)；

②剪貼識(shí)字報(bào)的版面設(shè)計(jì)要求新穎、美觀、漂亮；

③每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)解說(shuō)，要求聲音洪亮，解說(shuō)清楚。

師：聽清楚了嗎？

生：聽清楚了。

師：現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的工具開始動(dòng)手做了！

在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡視，隨機(jī)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)識(shí)字主動(dòng)，善于合作的小朋友。

三、組織展評(píng)，評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。

師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場(chǎng)。

（掌聲雷動(dòng)）

第一小組的代表（一人胸帶牌號(hào)，一人高舉“作品”）說(shuō)：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認(rèn)識(shí)的，有的是我們看電視認(rèn)識(shí)的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認(rèn)給大家聽吧?。ㄉR讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！

第二小組的代表信步走上臺(tái)來(lái)：Hello！大家好！我們第二小組的口號(hào)是“識(shí)字有趣，識(shí)字快樂”耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽?。ㄉ_火車讀）

師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場(chǎng)了！

第三小組的代表大方地走上臺(tái)來(lái)：同學(xué)們好！我們第三組的每個(gè)人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)1千多個(gè)字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

師：第三小組的同學(xué)在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場(chǎng)?。ㄕ坡暎?/p>

第四小組的代表面帶笑容走上臺(tái)：“識(shí)字快樂島，識(shí)字辦法多”歡迎大家來(lái)識(shí)字快樂島和我們一起乘坐游船，我們這里景點(diǎn)可多了，請(qǐng)大家和我們一起認(rèn)識(shí)他們吧！（生齊讀）

師：歡樂島上的景點(diǎn)看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點(diǎn)，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會(huì)更精彩。

第五小組代表愉快地走上來(lái)說(shuō)：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學(xué)們，在你們剛才的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動(dòng)果實(shí)，愿與你們一同分享！（生齊認(rèn)）

師：勝利的果實(shí)吃起來(lái)又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場(chǎng)！（熱烈的掌聲）

第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識(shí)字，在快樂中成長(zhǎng)”，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認(rèn)識(shí)的字可多了！下面請(qǐng)各位乘客坐好了，1359次識(shí)字專列就要開了！大家聽?。ㄉ_火車讀）

師：各小組都展示完了，你們認(rèn)為今天的活動(dòng)中，哪個(gè)小組的表現(xiàn)最棒？

生：我認(rèn)為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，因?yàn)樗麄儼婷嬖O(shè)計(jì)新穎，團(tuán)結(jié)配合得好，火車開得那么平穩(wěn)。

生：我認(rèn)為我們組的表現(xiàn)最棒，因?yàn)槲覀兘M上臺(tái)展示時(shí)每個(gè)人聲音都很響亮，字都認(rèn)得那么標(biāo)準(zhǔn)。

……

師：你認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？

生；我認(rèn)為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參加活動(dòng)。

生：我認(rèn)為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認(rèn)的準(zhǔn)確、聲音大。

生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會(huì)了許多課外識(shí)字方法。

師：你認(rèn)為自己今天還有哪些地方需要改進(jìn)嗎？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

生：我今天認(rèn)字的時(shí)候，一緊張把那個(gè)字認(rèn)錯(cuò)了。

師：老師認(rèn)為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師給大家頒獎(jiǎng)。（學(xué)生好奇地盯著）

現(xiàn)場(chǎng)的老師代表走上臺(tái)，說(shuō)：“（頒獎(jiǎng)樂響起）同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎(jiǎng)，第2組和第3組是最佳解說(shuō)獎(jiǎng)，第4組和第6組是最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，第1組和第5組是最佳合作獎(jiǎng)，第5組是本場(chǎng)比賽的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主們個(gè)個(gè)神彩飛揚(yáng)）

師：小擂主請(qǐng)留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？

生：（戴著皇冠），我真的好開心！

生：（戴著皇冠），我好激動(dòng)呀！今后我還要去認(rèn)識(shí)更多的字！

四、總結(jié)本節(jié)課：

師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都非常出色！能把自己在生活中認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識(shí)字方法去交更多的生字朋友。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀： 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲識(shí)字的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、 玩具 槍一把。

活動(dòng)過程：

一、貓、狗、兔最喜歡吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么？狗最喜歡吃什么？兔最喜歡吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒：“你們誰(shuí)喜歡做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、游戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動(dòng)物”找自己的“媽媽”。

三、過關(guān)卡

師：森林的的那一邊有許多小動(dòng)物喜歡吃的食物，但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)小心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來(lái)，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、第二道關(guān)卡“此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋！”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來(lái)后才能順利通過。

四、順利到達(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜歡的食物吃。

2、讓小朋友把自己喜歡的小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同分享。

3、讓小朋友領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇6

教案目標(biāo)：

1、通過收集、交流、制作酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

2、能積極參與認(rèn)讀活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感。

教案準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子參觀彩印廠，并收集好酒盒。

2、相關(guān)酒盒名字的漢字卡，展板一塊。

3、漢字若干，盒樣若干，膠水，剪刀，圖片，水彩筆

教案過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

小朋友，你們知道我們蕩口什么廠最多呀？噢，我們蕩口是個(gè)彩印之鄉(xiāng)（出示彩印之鄉(xiāng)的漢字卡）。前幾天我們一起去參觀了彩印廠，收集了許多漂亮的酒盒（出示酒盒的漢字卡貼在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

二、幼兒交流收集的酒盒，認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

1、幼兒相互介紹，指認(rèn)相應(yīng)的漢字。

2、請(qǐng)幼兒在集體面前大膽交流。

誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下，讓小朋友、后面的客人老師都知道你帶來(lái)的是什么酒的酒盒呢？

老師及時(shí)把握幼兒的語(yǔ)言信息出示相應(yīng)的字卡，并通過相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展，引導(dǎo)幼兒積極參與交流。

三、“識(shí)字開花”，進(jìn)一步擴(kuò)展?jié)h字的感知。

1、酒盒上有這么多的漢字寶寶，那我們一起用這些漢字寶寶玩一個(gè)“識(shí)字開花”（出示識(shí)字開花的漢字卡）的，怎么玩呢？我們就從這些漢字中找一個(gè)你最喜歡的字，可以用它組一個(gè)詞，說(shuō)一個(gè)東西，說(shuō)一句話，講一個(gè)成語(yǔ)，唱一首歌，念一首古詩(shī)，但是這其中必須有這個(gè)字，看誰(shuí)開的花最多。

2、示范玩一次：我喜歡“小酒仙”的酒字，我來(lái)說(shuō)一句古詩(shī)“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。

3、你喜歡哪個(gè)字呢？幼兒玩。

四、“制作酒盒”

1、彩印廠的叔叔阿姨真能干，設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的酒盒。小朋友，你們想不想來(lái)做一個(gè)彩印小工人，設(shè)計(jì)好看的酒盒呢？那請(qǐng)你先想一想你想設(shè)計(jì)什么酒的酒盒，然后在籮筐里找出相應(yīng)的漢字剪下來(lái)帖在盒樣上，再在上面設(shè)計(jì)漂亮的圖案，可以畫也可以貼?？凑l(shuí)設(shè)計(jì)的酒的名字最好聽，酒盒最漂亮，好嗎？好，彩印小工人，快去動(dòng)手做吧！

2、幼兒操作

3、幼兒互相講述或向后面的客人老師介紹自己設(shè)計(jì)的酒盒：“我設(shè)計(jì)的是什么酒”

五、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)彩印的情感，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后設(shè)計(jì)更好的包裝。

你們這些彩印小工人做出了這么多不同的漂亮的酒盒，真能干，長(zhǎng)大以后，希望你們做出更多更好的包裝來(lái)，把我們蕩口建設(shè)得更加漂亮，更加美麗。

識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)；

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的`靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

活動(dòng)過程：

一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹）

二、猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。

1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹的名稱，那是因?yàn)槊靠脴涠加胁煌臉幼樱酉聛?lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

3、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

三、 識(shí)字游戲

1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開，不要你把車票買，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

幼兒園識(shí)字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開始識(shí)字的時(shí)候都覺得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂趣。