在閱讀課的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)當(dāng)中,對(duì)于課程的豐富內(nèi)容,大多是通過(guò)教案編寫(xiě)出來(lái)的。那么,大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程7篇，讓我們一起來(lái)看看！

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇1

教育目標(biāo)：

1、推測(cè)分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。

2、通過(guò)自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

3、完整閱讀時(shí)能仔細(xì)逐頁(yè)閱讀，不搶著翻頁(yè)閱讀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本圖書(shū)以及書(shū)袋每人一份、電子大書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察封面，感受故事人物形象。

（1）提問(wèn)：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺(jué)怎么樣？還看到了什么？這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這句話？

（2）教師翻開(kāi)扉頁(yè)，進(jìn)入故事。

教師翻開(kāi)扉頁(yè)，提問(wèn)：在扉頁(yè)上你看到了什么？故事從扉頁(yè)開(kāi)始。

2、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀故事的前半部分。

（1）教師開(kāi)始講述故事，直到大猩猩第一次出場(chǎng)。

提問(wèn)：你覺(jué)得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽(tīng)到大吼一聲會(huì)怎么想？

（2）教師繼續(xù)講述7，8頁(yè)，幼兒自主閱讀接下來(lái)的內(nèi)容。

教師：這時(shí)候，大猩猩會(huì)放棄嗎？那老鼠媽媽會(huì)做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對(duì)話。

幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

提問(wèn)：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰(shuí)？

3、幼兒自主閱讀，教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事發(fā)展。

提問(wèn)：你看到老鼠媽媽接下來(lái)又跑到了哪個(gè)國(guó)家？說(shuō)了一些什么話？

請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)本，用兩個(gè)指頭捏住書(shū)角一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)。

4、集體閱讀：教師引導(dǎo)幼兒看電子大書(shū)，交流自主閱讀內(nèi)容。

5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來(lái)的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感覺(jué)？

6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

教師：請(qǐng)你和我一起從封面開(kāi)始，一邊看一邊用手指著畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、幼兒交流閱讀后的感受。

提問(wèn)：你喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？

教師小結(jié)：這個(gè)故事里大猩猩和老鼠媽媽一會(huì)跑到這，一會(huì)跑到那，非常有意思。一開(kāi)始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來(lái)大猩猩是很好心的。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀，會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展。

2、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：教學(xué)大書(shū)一本

2、學(xué)具：人手一本讀本

活動(dòng)過(guò)程：

1、閱讀封面。

a、展示遮蔽書(shū)名的封面：書(shū)的封面上有什么？和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣？

b、展示書(shū)名——《錢(qián)鼠來(lái)了》。

c、討論：為什么把老鼠叫成錢(qián)鼠了？

2、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

a、師朗讀故事p1—p9。

b、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

c、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展：你們覺(jué)得老公公、老婆婆會(huì)怎么辦呢?

3、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

a、幼兒閱讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

b、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情。

4、師生共同閱讀p10－p33。

a、共同閱讀讀本。

b、討論：為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢(qián)鼠呢？

5、展開(kāi)討論：你喜歡讀本里的誰(shuí)？為什么？自由結(jié)束活動(dòng)。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠從畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作及特征，推理、猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和角色之間的對(duì)話。

2、能與同伴交流分享對(duì)故事的理解，根據(jù)符號(hào)提示清楚、連續(xù)地講述自己猜想的故事情節(jié)。

3、感受故事所帶來(lái)的樂(lè)趣，懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，做好自己才是最重要的。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)符號(hào)提示清楚、連續(xù)地講述自己猜想的故事情節(jié)。

難點(diǎn)：能夠從畫(huà)面中角色的表情、動(dòng)作及特征，推理、猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和角色之間的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《豬先生去野餐》2人一本用回巡針做分好三段，PPT、磁性黑板、記錄符號(hào)

活動(dòng)過(guò)程

一）提問(wèn)：什么是野餐？你們?nèi)ヒ安瓦^(guò)嗎？

二）出示繪本《豬先生去野餐》封面，介紹故事名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒圍繞封面觀察講述，并想象打扮豬先生的方法。

提問(wèn)：：豬先生長(zhǎng)什么樣子？表情是怎樣的？出發(fā)前可以怎樣打扮白己呢？

三）、分層賞析故事，挖掘故事內(nèi)涵。閱讀第一步份。

1幼兒自主閱讀：每2人一本故事書(shū)，幼兒自主閱讀第一部分，教師巡回指導(dǎo)。

2分享閱讀：引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測(cè)中進(jìn)一步感理解故事。

（1）講述分析故事第一段，感受豬先生約會(huì)前的期盼心情。

提問(wèn)：“豬先生出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備？？他為什么要這樣做？他的心情是怎樣的？”

“他為什么要給豬小姐采花？

（2）講述分析故事第二段。感受孤貍幫助豬先生的情節(jié)，提煉講述的要素。

提問(wèn)：豬先生遇到了誰(shuí)？他長(zhǎng)得什么樣子？他是怎么幫豬先生的？他說(shuō)什么？

3、用圖片符號(hào)幫助幼兒提煉講述要素提綱。

4、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)豬先生還可能遇到誰(shuí)？

四）倒敘式講述：出示PPT豬先生打扮好的樣子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)一步觀察、猜測(cè)、講述。

提問(wèn)：豬先生還遇到了誰(shuí)？你從哪里看出來(lái)的？它們見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么？引導(dǎo)幼兒用圖片符號(hào)幫助講述。

五、閱讀第二部分，

1自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

2分享閱讀：

（1）進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)一步觀察、講述。提問(wèn)：豬先生還遇到了誰(shuí)？他長(zhǎng)得什么樣？他是怎么幫豬先生的？他說(shuō)什么？

（2）講述結(jié)尾前啟發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)白己的想法。

提問(wèn)：豬先生，有狐理尾巴、獅子頭發(fā)、斑馬花紋的豬先生，豬小姐會(huì)喜歡他嗎？

六）集體閱讀第三部分，感受作品有趣可笑的情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)作品理解的獨(dú)特感受。

1：最后豬小姐同意和他去野餐了嗎？豬小姐喜歡什么樣的豬先生？

2你覺(jué)得故事哪里最有趣？為什么？”

七）完整欣賞繪本，

提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣夸獎(jiǎng)豬先生的？戴上狐貍尾巴的豬先生真的會(huì)更聰明、嗎？為什么？”

小結(jié)：每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的自己，做的自己才是重要的。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇4

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代文閱讀試題答題方法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固提高現(xiàn)代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代文閱讀試題答題方法的指導(dǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：

現(xiàn)代文閱讀試題答題能力的提高

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1—2課時(shí)

教學(xué)方法：

歸納法、講練結(jié)合法（以練為主）

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入： 強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文閱讀的重要性（占總分20%）

二、講授新課

（一）現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

中學(xué)考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類(lèi)文章是初一階段的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)，命題側(cè)重考查對(duì)文章內(nèi)容的積累運(yùn)用、感知理解、揣摩體味等方面。

（二） 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；

第二遍：再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，

找出或歸納出答案（摘瓜）。

（三）掌握常見(jiàn)題的解題技巧和注意事項(xiàng)：

①“積累運(yùn)用”部分一般考查字詞的注音、解釋?zhuān)烧Z(yǔ)和名言警句的背記運(yùn)用，此類(lèi)題目要求平時(shí)要多積累字詞和點(diǎn)滴知識(shí)，對(duì)于確實(shí)未見(jiàn)過(guò)的陌生詞語(yǔ)可結(jié)合語(yǔ)境（上下文）揣摩分析。

②問(wèn)指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

③問(wèn)語(yǔ)句、語(yǔ)段的作用： （要從兩方面考慮）

一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；

二從內(nèi)容上，常有A開(kāi)篇點(diǎn)題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）等作用。

④問(wèn)文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進(jìn)式；并列式。

⑤問(wèn)文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

⑥問(wèn)文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

（如無(wú)中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”。

（或“什么——怎么樣”）

⑦問(wèn)語(yǔ)句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。

⑧問(wèn)文章寫(xiě)作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言、立意等角度考慮。

⑨問(wèn)閱讀后的體會(huì)見(jiàn)解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

（二）課堂練習(xí)：學(xué)生訓(xùn)練后，教師評(píng)點(diǎn)明確

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置

閱讀文章，回答文后問(wèn)題：

《悟》 （摘自《當(dāng)代日本文集》）

（注：文中的 中村、貴之君、和佳子 為人名）

(1)中村家住在一幢在山腰里的商品小住宅里。家里四個(gè)人生活，父親，母親，還有念大學(xué)一年級(jí)的兒子貴之君和中學(xué)一年級(jí)的女兒和佳子。父親已經(jīng)44歲，是一家小公司的課長(zhǎng)。

(2)父親近來(lái)心事重重。因?yàn)閮鹤淤F之君變得很奇怪，他常常以文具費(fèi)為借口死皮賴(lài)臉地要錢(qián)，雖然有時(shí)覺(jué)得他在撒謊，但也不好意思揭穿他，結(jié)果就把錢(qián)給他了。因?yàn)樽》康馁J款等，所以家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。貴之君的講話卻一天天更粗野起采。

(3)可是，父親知道貴之君是個(gè)很有感情的孩子，很喜歡妹妹，所以他仍然非常信賴(lài)著兒子。

(4)這時(shí)，發(fā)生了一件事，就是他那長(zhǎng)年使用的飯盒出現(xiàn)了一個(gè)洞。雖然飯盒太深，用起來(lái)極不舒服，可一旦壞了父親仍非常沮喪。

(5)孩子他媽在附近的超級(jí)市場(chǎng)買(mǎi)回了兩個(gè)飯盒，給貴之君和父親。貴之君以前是帶錢(qián)去學(xué)校買(mǎi)飯的，現(xiàn)在想盡量讓他用飯盒帶飯。

(6)可是，父親不喜歡這飯盒，因?yàn)檠b飯和裝菜的夾層是分開(kāi)的。

(7)父親帶的飯菜每天都是大馬哈魚(yú)，這在公司里也出名了。炒魚(yú)塊直接鋪在飯上，蓋上蓋，父親吃飯時(shí)，把蓋翻過(guò)采橫在邊上，接著把飯上的魚(yú)塊移到蓋上，于是壓著魚(yú)塊的那部分飯呈淺黃色。那是父親最?lèi)?ài)吃的。不過(guò)，時(shí)間一長(zhǎng)，他也有點(diǎn)吃膩了。

(8)那時(shí)已是五月，天氣和煦，春意闌珊。

(9)父親結(jié)束了上午的工作，像平時(shí)。一樣習(xí)慣地從包里取飯盒，打開(kāi)蓋一看，父親倒吸了一口氣，裝菜的夾層里放著醬汁牛肉、炒香腸；還有萵苣。A父親吃驚地張大嘴愣了老半天。這時(shí)有同事在邊上走過(guò)，他慌忙蓋上蓋。B他總覺(jué)得有些不好意思。

(10)C接著打開(kāi)裝飯盒的夾層，父親簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛了。米飯上緊緊地鋪著一層黑黑的海苔。

(11)D“難道……”父親喃語(yǔ)著，用筷子摳著飯盒角?！肮?”父親在心中驚嘆著，受寵若驚。

(12)這是兩層的海苔便飯。父親想起很早以前已經(jīng)去世的母親用薄薄的紅棕色的海苔替他制作的海苔便飯。那已經(jīng)是20多年前的事了。父親不由感動(dòng)得熱淚盈眶。

(13)這天，父親一整天都感到心里暖呼呼的，甚至有些神思恍惚；在回家的路上，他還買(mǎi)了四只很貴的甜瓜當(dāng)作禮物，而且他歸心似箭，真想一步跨回到家里。

(14)走到大門(mén)邊時(shí)，傳來(lái)貴之君在發(fā)脾氣的聲音。父親的心情陰轉(zhuǎn)睛了，走上前時(shí)，能清楚聽(tīng)見(jiàn)貴之君的聲音。

(15)“那樣的飯能吃嗎!”

(16)好像是借口帶的飯菜不好在責(zé)怪母親。父親不由得心頭火起?！敖裉煲唾F之君好好談?wù)?！”他這樣想定后推開(kāi)大門(mén)。這時(shí)，傳來(lái)母親的聲音。

(17)“你和你爸爸的飯搞錯(cuò)了呀!”

(18)父親聽(tīng)見(jiàn)了。原來(lái)是這樣。是孩子他媽搞錯(cuò)了父子的飯菜，父親頓感興味索然。

(19)“我回來(lái)了?！彼袣鉄o(wú)力地說(shuō)道，打量著兩人的臉。母親一張總是局促不定的臉，一張總是受貴之君責(zé)怪的臉?？墒牵F之君不同，是一副帶有愧意的表情，而且顯得柔和。父親不由尷尬地把甜瓜放在那里，走上了二樓。

(20)從此，中村家發(fā)生了變化。最大的變化是貴之君。他幾乎不向家里要錢(qián)了。講話雖然還是很粗野，但能夠感受到話音里飽含著的柔情。

(21)父親幾次想要對(duì)貴之君說(shuō)：“大馬哈魚(yú)也很好吃啊?！钡蛳诉@樣的念頭。因?yàn)楦赣H明白，貴之君轉(zhuǎn)變的原因，是那次與父親換錯(cuò)了飯菜。

(22)暖春的陽(yáng)光如今也灑滿在中村先生的家里。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。

2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今天，老師帶來(lái)了一本有意思的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看這是關(guān)于誰(shuí)的故事？（播放幻燈1）【幼：蛤蟆、兩只蛤蟆】

師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來(lái)蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）

二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。

1、遭遇大蛇——秘訣一：勇敢。

A、猜猜它是誰(shuí)？

師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來(lái)吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒(méi)說(shuō)完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈3,個(gè)別幼兒猜測(cè)）

B、小蛤蟆的反應(yīng)

師：我們一起看看到底是誰(shuí)。（播放幻燈4）原來(lái)是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說(shuō)：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽(tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）

師：你是怎么看出來(lái)的？

C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？

你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一起來(lái)看看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅摹＃úシ呕脽?）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、總結(jié)

師：沒(méi)錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真勇敢！

2、遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。

A、猜猜它是誰(shuí)？

師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說(shuō)說(shuō)對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰(shuí)呢？（播放幻燈6,個(gè)別幼兒猜測(cè)）

B、小蛤蟆的反應(yīng)

師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來(lái)是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說(shuō)：“喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了?！毙「蝮÷?tīng)到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來(lái)回答）

師：你是怎么看出來(lái)的？

C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>

師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說(shuō)話）

師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說(shuō)什么呢？（幼兒猜想）

D、總結(jié)

師：你們的猜想讓我覺(jué)得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來(lái)保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f(shuō)：“鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過(guò)去了，你趕緊追，還能追得上?！闭f(shuō)著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說(shuō)：爺爺，你真聰明！

3、遭遇怪獸——秘訣三：朋友。

A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)

師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹(shù)后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）【幼：一條尾巴】

師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無(wú)比的怪獸！他大聲地說(shuō)：我要把你們?nèi)汲缘?。這次小蛤蟆是怎么做的？

師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）

B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法

師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？

師：看來(lái)你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？

C、故事中小蛤蟆的做法

師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來(lái)看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔敗Ｐ「蝮∮赂业卣镜焦肢F面前，說(shuō)了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說(shuō)了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）

D、總結(jié)

師：哈哈（沒(méi)錯(cuò)），小蛤蟆說(shuō)：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）

E、第三個(gè)秘訣

師：這下?tīng)敔數(shù)镁攘?，他高興地對(duì)小蛤蟆說(shuō)：“爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛(ài)心救了我。謝謝你，小蛤??！”

師：爺爺?shù)牡谌齻€(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛(ài)心）

三、完整欣賞故事。

1、猜想故事題目。

師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害?。úシ呕脽?4）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺(jué)得什么題目合適呢？讓我們來(lái)看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）

2、完整傾聽(tīng)故事。

師：那我們完整地欣賞這本書(shū)吧?！陡蝮敔?shù)拿卦E》……（教師講述故事）

四、結(jié)束。

1.故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽(tīng)，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的向往。

2.在媒體的幫助下，理解課文內(nèi)容，了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局美。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三段.

教學(xué)重點(diǎn)：

了解天安門(mén)廣場(chǎng)的布局，熱愛(ài)北京天安門(mén)廣場(chǎng)的整齊美。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，我們一年級(jí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)過(guò)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)五星紅旗?！蹦銈儫釔?ài)我們的'祖國(guó)嗎？你們知道我國(guó)的首都是哪兒？誰(shuí)去過(guò)北京？你們?cè)敢獍涯懔私獾降谋本┙榻B給我們嗎？（教師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定他們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性）。

2、今天，老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，你們高興嗎？（板書(shū)課題）

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字、加字。

2、（相機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生讀的積極性）指名讀課文，注意思考，課文都向我們介紹了什么？

3、反饋對(duì)課文的了解情況。

三、分析課文：

通過(guò)課文的介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？（給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）。

第一自然段：點(diǎn)明本文介紹的主要內(nèi)容。

第二自然段：

1.了解廣場(chǎng)的建筑物的特點(diǎn)，布局整齊。

2.小組討論，畫(huà)出廣場(chǎng)布局示意圖。

3.課件演示天安門(mén)廣場(chǎng)。指導(dǎo)朗讀。

第三自然段：

1、了解路和橋的特點(diǎn)。

2、過(guò)課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。

3、通過(guò)讀表示出對(duì)北京的熱愛(ài)。

第四自然段：

1、了解北京的名勝古跡。

2、你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴(kuò)展知識(shí)）

第五自然段：

1、了解北京的著名景觀

2、結(jié)尾課件，讓學(xué)生了解這些景觀。

3．讀指導(dǎo)，“到處……到處”要重讀。

4．、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識(shí)呢？

四、歸納課文：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)北京有什么感受呢？

五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開(kāi)奧運(yùn)會(huì)的錄像。同學(xué)們，你們知道這是什么情景嗎？同學(xué)們，想一下距2008年奧運(yùn)會(huì)還有年的時(shí)間，在這6年中，你準(zhǔn)備為北京，為奧運(yùn)做些什么呢？（發(fā)散思維，樹(shù)立民族自尊心）?！靶卤本聤W運(yùn)”，讓我們記住這個(gè)口號(hào)，更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進(jìn)步！

第二課時(shí)

一、回想課文講了什么？

二、幻燈出示帶有生字的詞語(yǔ)。

指名讀，注意讀音；齊讀。

三、出示生字：

1．想讀的站起來(lái)大聲讀。

2．看看哪些字是自己閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)的。

3．觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。（獨(dú)體字多）

4．怎樣記住這些字。（拆分法、口訣法、熟字換部件）

5．范字：嚴(yán)、史。

6．其余字，利用寫(xiě)字書(shū)，學(xué)生自己仿寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)一遍，同桌互評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)的好，再寫(xiě)一遍。

7．生板書(shū)：想寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字并組一個(gè)新詞。

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--（觀察能力的培養(yǎng)）。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。（一般每周投放兩至三本新書(shū)。）

2、閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜。

3、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師推薦新書(shū)。

1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。

新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)、形狀類(lèi)、色彩類(lèi)。

2、教師著重講解蔬菜類(lèi)的《幼兒智力大世界》

o介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)

o針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。

二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

三、幼兒整理圖書(shū)。

幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。

四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、幼兒分享圖書(shū)。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。

2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。