作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是由小編給大家?guī)淼淖罴崖窂绞谡n說課稿7篇，讓我們一起來看看！

最佳路徑授課說課稿篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入。

現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

板書：最佳路徑

二、直奔中心。

演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?

三、走近“大師”。

1、思考：“大師”是什么意思?

2、對比：世界建筑大師格羅培斯

世界建筑師格羅培斯

你從中體會(huì)到了什么?

3、細(xì)讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?

4、研讀：

格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。

然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。

對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?

格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。

過渡：就是這樣一個(gè)讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計(jì)卻最終榮獲最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計(jì)出來的嗎?

四、了解“大師”。

1、自由讀三四自然段，填空。

怎么賣 結(jié)果

其他園主

老太太

2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?

充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……

引導(dǎo)：用文中的話怎么說?

給人自由，任其選擇

滲透習(xí)慣教育：要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。

3、深入理解：

從“……他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?！边@句話中你明白了什么?

4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?

五、感悟“大師”。

1、大聲讀，找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。

撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?

路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

3、對比：

老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完

(給人自由，任其選擇)

格羅培斯設(shè)計(jì)路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計(jì)

(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

他們之間有什么共同點(diǎn)?

六、評價(jià)“大師”。

假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?

(示范)：

2008感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)

感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。

七、延伸拓展。

其實(shí)，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……

八、作業(yè)超市。

1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

4、把這個(gè)故事講給家人聽。

溫馨提示：選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。

板書設(shè)計(jì)：

最佳路徑

路徑設(shè)計(jì) 給人自由，任其選擇 獲得最佳

最佳路徑授課說課稿篇2

一、課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”我以為在這三者中，教師首先要與文本對話，才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話。所以，我覺得上好一節(jié)的前提是反復(fù)鉆研教材。我在鉆研教材的時(shí)候，起先只認(rèn)識(shí)到這篇課文是以平白樸素的語言向我們講述了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計(jì)迪斯尼樂園的路徑而大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主身上得受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是要讓學(xué)生弄清楚格羅培斯的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系。而這個(gè)聯(lián)系就是從老太太賣葡萄的方法上得到了“給人自由 任其選擇”的設(shè)計(jì)靈感。但當(dāng)我繼續(xù)深讀下去，我覺得這聯(lián)系不僅僅如此。其實(shí)許多園主賣葡萄的方法是給顧客摘好葡萄，這正和格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)一樣，是在為游客設(shè)計(jì)他認(rèn)為最佳的路徑。而老太太賣葡萄的方法卻是讓顧客自己去摘葡萄，讓顧客挑選自己認(rèn)為最好的葡萄。從老太太的賣葡萄的方法上，格羅培斯受到啟發(fā)，于是他的設(shè)計(jì)觀念有了轉(zhuǎn)變，從原來為游人設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽層稳俗约涸O(shè)計(jì)。而最佳設(shè)計(jì)的獲得這“以人為本”的設(shè)計(jì)理念是不可或缺的。我認(rèn)為這篇課文不僅僅讓我們懂得“給人自由 任其選擇”的人文思想，還讓我們懂得在遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考。

二、說目標(biāo)

縱觀整篇課文，我覺得文章有著“苦思——啟發(fā)——決定”這樣一條文路。因?yàn)榭嗨?，因?yàn)榻璧刂泻：I清理思緒，所以看到南部農(nóng)民賣葡萄，才會(huì)突發(fā)靈感，于是做了決定。我這堂課的設(shè)計(jì)就是以“苦思——啟發(fā)——決定”為我的教學(xué)線索，緊扣課后問題“格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?”展開教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

3.從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程中，學(xué)會(huì)遇到問題，多角度、多層次地考慮。

重難點(diǎn)：知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

三、說學(xué)情

四年級的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn)，這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄法方法的不同，并體會(huì)到老太太賣葡萄的獨(dú)特之處。同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，如已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。

四、說教法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文的工具性與人文性是統(tǒng)一在一起的，二者不可偏廢，也不可分離。為是我的語文課堂上真正做到“工具性與人文性的統(tǒng)一”，我將文本所載負(fù)的人文思想、情感內(nèi)涵，寓于語言之中。在理解、感悟語言的同時(shí)接受文化、情感的陶冶，體現(xiàn)語文教學(xué)特色。

五、說過程

第一環(huán)節(jié) 感受苦思

這個(gè)環(huán)節(jié)我抓住“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”、“微不足道” 、“大傷腦筋” 、“修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的”，

讓學(xué)生通過自讀感悟體會(huì)到格羅培斯對路徑設(shè)計(jì)要求很高，感受他力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。在學(xué)生充分感悟的情況下，緊扣“焦躁”一詞，承上啟下，引出“啟發(fā)”的內(nèi)容。同時(shí)品讀“焦躁”這個(gè)詞語也讓學(xué)生明白“當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)多種方式來解決問題?！?。

第二環(huán)節(jié) 體驗(yàn)啟發(fā)

這個(gè)環(huán)節(jié)是課文的重要部分，為使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示，教學(xué)中我抓“對比”促“聯(lián)系”，以謀求教學(xué)的“最佳路徑”。

“抓對比”就是抓住“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比，通過抓“吆喝”和“無人看管”、“投5法郎就可以摘一籃葡萄上路”的詞句的對比，在讀中體會(huì)兩種賣葡萄方法的不同。在充分了解的情況下，再創(chuàng)設(shè)情境“如果你剛好路過這里，你更愿意買誰的葡萄?”，在學(xué)生的各抒己見中了解到老太太賣葡萄方法好在哪里?促“聯(lián)系”，就是從許多園主的做法聯(lián)系到格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)——為游人設(shè)計(jì);從老太太賣葡萄的做法聯(lián)系格羅培斯觀念的轉(zhuǎn)變——讓游人自己設(shè)計(jì)。這一聯(lián)系也突破了“格羅培斯的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系?！边@一重難點(diǎn)。因?yàn)榭紤]到學(xué)生直接表達(dá)有一定的難度，所以在這里我設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)，留給學(xué)生更多思考的時(shí)間。

第三個(gè)環(huán)節(jié) 作出決定

這部分的內(nèi)容，學(xué)生比較容易理解，因此這一部分我抓住理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”體會(huì)格羅培斯路徑設(shè)計(jì)的良苦用心。

第四環(huán)節(jié) 加深體會(huì)

在充分感知設(shè)計(jì)過程的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)設(shè)情景：如果你是評委，你為什么評迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為最佳設(shè)計(jì)?因?yàn)橛辛酥暗匿亯|，所以這個(gè)問題就降低了難度。但是我覺得課文不僅告訴了我們這些，其實(shí)通過格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程，也在告訴我們遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)多角度、多層次地思考。所以在課的結(jié)尾我安排了“從格羅培斯設(shè)計(jì)路徑這件事上，你還受到什么啟發(fā)?”

最佳路徑授課說課稿篇3

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

導(dǎo)入語：喜歡看卡通片嗎？你們看，誰向我們走來了？

1、出示數(shù)個(gè)卡通人物形象圖片

師：美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼創(chuàng)造了這些個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，還創(chuàng)辦了迪斯尼樂園，它備受全世界男女老少的喜愛。那里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，走進(jìn)其中，仿佛來到用夢和幻想編織的殿堂。

2、出示迪斯尼樂園圖片及世界建筑大師格羅培斯圖像（附簡介）（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）師：大家再看，這就是迪斯尼樂園，這些建筑新穎別致、造型獨(dú)特的，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計(jì)迪尼斯樂園時(shí)的一個(gè)小故事。

設(shè)計(jì)理念：

充分利用孩子們喜聞樂見的卡通形象引入迪斯尼樂園，并告訴學(xué)生，課文敘述的正是與孩子們喜歡的迪斯尼樂園有關(guān)的故事，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。洛克說：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候?！迸d趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。

3、齊讀課題。師：通過預(yù)習(xí)，我們知道這最佳路徑的設(shè)計(jì)者是誰？（格羅培斯）

4、讓學(xué)生質(zhì)疑，存疑?？吹竭@個(gè)題目，你還有哪些問題想問？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？從這個(gè)“最佳”中我們可以得到什么啟示？……）

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?！北疚膹念}目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。

所以，在揭示課題后，首先讓學(xué)生對課題探究一番：“路徑”是什么意思？本文的“路徑”“指什么？為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的？……倡導(dǎo)問題教學(xué)，就是讓學(xué)生自己讀書，自己提問題，讓孩子自己討論問題，自己解決問題。 “學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。” 課堂上有疑問，就有學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，理解大意

1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀、同桌互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀書情況。

指名分節(jié)讀順語句，通讀全文。

正音：平舌音“斯、催、踩、躁、則”

翹舌因音“窄”

多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

教學(xué)意圖：

這一塊的主要目的是讓學(xué)生把課文讀通讀順，“書不讀熟不開講”，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。這里采用的方式多樣化，有自由讀、同桌互相讀、互相檢查糾正、指名讀以糾正錯(cuò)誤。在這個(gè)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的難點(diǎn)，進(jìn)行大面積的朗讀，解決學(xué)生的實(shí)際難點(diǎn)

4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）

5、理清課文層次

你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（

遇到難題）

第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（深受啟發(fā)）

第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計(jì)）

第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評為世界最佳設(shè)計(jì)。（獲得最佳）

分組分段朗讀課文。

教學(xué)意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。能把握課文的主要內(nèi)容，也是本學(xué)期一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，通過初步閱讀了解了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，避免在課文的細(xì)節(jié)處耗費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、閱讀課文1——2自然段

1、指導(dǎo)看圖，帶入情境，同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛的動(dòng)物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

3、誰能找一個(gè)詞語來貼切的形容他此時(shí)的心情。出示：焦躁（著急而煩躁）（急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？）

4、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的？

指名表演：

學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再逐漸增多，說全焦躁原因：修改50多次、接到催促電報(bào)等）

設(shè)計(jì)理念；

用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描述情境，用表演體會(huì)情境。語言學(xué)理論表明，兒童的思維活動(dòng)主要是通過表象進(jìn)行的，即從直觀的形象思維開始。用上情境教學(xué)法，使詞與形象溝通，詞匯與表象的儲(chǔ)存也隨之豐富，也就促進(jìn)了語言及思維的發(fā)展。

5、讀到這兒，大家有問題嗎？

（格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋？）

（比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)，路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)讓他傷腦筋？）

▲景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”，而是“最佳”。

6、讀到這兒，你感受到格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

▲ 對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精

設(shè)計(jì)理念；

語文課本里，涉及到許多語言、人文思想方面的內(nèi)容，應(yīng)該考慮的是如何指導(dǎo)學(xué)生“讀”，抓住一個(gè)“品”字，將探究的觸角深入到語言的內(nèi)部深處，反復(fù)體味，細(xì)致琢磨。對有些內(nèi)容的感悟，單刀直入是不行的，還需要采取迂回的方法，通過一個(gè)個(gè)質(zhì)疑，去耐心地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。學(xué)習(xí)第一、二段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解事情的起因，著重理解主人公格羅培斯面臨的情況，通過“從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題”，“已經(jīng)修改了50多次”等詞語體會(huì)格羅培斯對路徑設(shè)計(jì)的要求之高，感受格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

7、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁，那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計(jì)的呢？我們下一課再來探究。

四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，思考課堂上還沒有解決的問題。

2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

板書設(shè)計(jì)：最佳路徑（格羅培斯）遇到難題——深受啟發(fā)——完成設(shè)計(jì)——獲得最佳，《最佳路徑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

最佳路徑授課說課稿篇4

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

看到這個(gè)課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？）

同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云：學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)也。老師相信，善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。

二、檢查預(yù)習(xí)

在解決這些問題之前，先檢查一下同學(xué)們對生字詞的預(yù)習(xí)情況。出示詞語：焦躁住地迪斯尼格羅培斯定稿催促海濱拐彎綿延覆蓋選擇啟發(fā)踩出狹窄看管吆喝空地痕跡

三、學(xué)習(xí)課文，解決問題

最佳路徑的設(shè)計(jì)過程？

請同學(xué)們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程？

遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑

（一）我們先來看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。

1.指名說困難。

2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）

本段中用到了幾個(gè)數(shù)字，你從中可以體會(huì)到什么？就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師，對于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）

下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。

（二）1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？

2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。

3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）

4.如果是你去買葡萄，你會(huì)選擇買誰的？說說你的理由。

5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想？指名回答。

（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

2.誰能用自己的話來說說施工過程。

3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？

（四）正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會(huì)最先賣完，正是因?yàn)榻o人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。

1.出示第七自然段，齊讀。

2.如果你是評委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？

四、總結(jié)升華

你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

五、布置作業(yè)

1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。

2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。

最佳路徑授課說課稿篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，并懂得其中蘊(yùn)含著的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了——齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計(jì)者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計(jì)出來的呢?讓我們再次走進(jìn)這個(gè)故事。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1、請同學(xué)們輕輕打開書本，誰愿意來讀課文的1、2自然段。其他同學(xué)想想：這兩個(gè)自然段主要講了什么？

生：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)讓格羅培斯大傷腦筋。

2、追問：從哪些語句可以看出來呢？我們來細(xì)細(xì)地讀一讀課文的第二自然段。

看大屏幕，自由讀。

3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰能抓住關(guān)鍵的詞語來說一說。

研究40多年：經(jīng)驗(yàn)豐富 最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋、修改了50多次：追求完美

4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

三、品讀3-4自然段。

過渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭取在回國前把方案定下來。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來看！

2、啟發(fā)想象。認(rèn)真地想一想，如果你來到這個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會(huì)選擇到哪兒去買葡萄？為什么？

3、小結(jié)?？磥砟銈冞@些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開朗，心想：原來老太太大獲成功，就是因?yàn)椴扇×诉@種給人自由，任其選擇的做法。

四、自學(xué)5-6自然段。

1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

放ppt.迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)終于完成了，這路徑——板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然

2、同學(xué)們，把設(shè)計(jì)的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個(gè)游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂園的路徑圖。）

五、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評為世界最佳設(shè)計(jì)。）齊讀。

2、你覺得它為什么會(huì)被評為最佳設(shè)計(jì)？板書：給人自由 任其選擇

3、其實(shí)，格羅培斯設(shè)計(jì)出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無幾，如果沒有50多次設(shè)計(jì)方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計(jì)，當(dāng)他看到老太太售葡萄的方法時(shí)，還會(huì)不會(huì)有所啟發(fā)呢？看來機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人??！

然而在頒獎(jiǎng)典禮上，格羅培斯卻很謙虛地說：“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧?！泵鎸@樣精益求精、追求你完美而又謙遜的格羅培斯，你想說些什么呢？

格羅培斯追求完美的精神以及他那給人自由設(shè)計(jì)將永遠(yuǎn)留在人們的心中。后來許多商家、場所也都采用了這樣一種方式來經(jīng)營，你知道有哪些嗎？

六、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，格羅培斯把路徑設(shè)計(jì)交給游客，這是設(shè)計(jì)史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說，就是——）

2、通過《最佳路徑》這一課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

3、交流

4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問題。歷史上，換個(gè)角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個(gè)角度測量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來安排賽馬，田忌反敗為勝；換個(gè)角度來賣報(bào)，成就了韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲……換個(gè)角度來思考問題，你的難題就一定會(huì)迎刃而解。課后請同學(xué)們收集這類故事好好讀一讀，相信他會(huì)在你山重水復(fù)疑無路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個(gè)人都能找到屬于自己的最佳路徑！

板書

有寬有窄、優(yōu)雅自然

最佳路徑 給人自由、任其選擇

精益求精、追求完美

最佳路徑授課說課稿篇6

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)語文五年級(上)第25課《最佳路徑》

教材簡析：

課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，表現(xiàn)了他聰明機(jī)智的品質(zhì)和順應(yīng)游客意愿的思想作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成自主探究的意識(shí)、善思的品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)：1.感悟課文蘊(yùn)涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學(xué)習(xí)格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

教學(xué)安排：

2課時(shí)。第一課時(shí)，初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問題;第二課時(shí)，抓住重點(diǎn)語言文字，感悟課文蘊(yùn)含的哲理。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險(xiǎn)世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

3.揭示課題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。)

補(bǔ)充資料：格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

二、初讀課文，理解大意

1.請同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，通過自己喜歡的方式理解不懂的詞語，并想想課文講了怎樣一件事。

2.檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

3.檢查理解詞語情況。

4.交流整體感知課文情況，提出深入學(xué)習(xí)的問題。

(1)能說說課文主要講了一件什么事嗎?

(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評為世界最佳設(shè)計(jì)。)

(2)想深入學(xué)習(xí)有關(guān)“最佳路徑”的哪些問題?請同學(xué)們圍繞課題提幾個(gè)問題。

為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?最佳路徑是什么樣子?

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入、回顧。

這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

1. 這篇課文寫了一件什么事?

2. 上節(jié)課同學(xué)們圍繞課題提了哪幾個(gè)需要深入學(xué)習(xí)的問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰、如何設(shè)計(jì)出來的?)

二、自學(xué)課文(自由讀課文，思考這3個(gè)問題，把有關(guān)的詞語或重點(diǎn)句子標(biāo)出來。)

1.獨(dú)立思考。

2.小組交流。

三、全班交流，感悟文本。

1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計(jì)都由游客說著算，路的設(shè)計(jì)充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計(jì)出來的。)

(2)指導(dǎo)朗讀。把小路的特點(diǎn)讀出來。

2.最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?

(1)引導(dǎo)用對比的方法來說(老太太和其他園主)

(2)如果你去賣葡萄，買誰的?(重點(diǎn)理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂趣。)

(3)模擬對話情景。

老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機(jī)立即返回巴黎，司機(jī)不知道怎么回事，問格羅培斯。請學(xué)生模擬這段對話。兩組，角色自選。

(4)格羅培斯設(shè)計(jì)出的最佳路徑就是這么簡單嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來了靈感，設(shè)計(jì)除了路徑。但靈感不會(huì)拜訪懶漢，它拜訪有準(zhǔn)備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計(jì)50多次、沒一次滿意的”“焦躁”等體會(huì)格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

(5)選讀重點(diǎn)語句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來。

3.同學(xué)們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評為最佳路徑?

(1)小組討論;

(2)找“評委”到前面說理由，教師適時(shí)糾正，補(bǔ)充。

四、總結(jié)：同學(xué)們，無論我們長大從事什么工作，心里要永遠(yuǎn)裝著自己的服務(wù)對象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

最佳路徑授課說課稿篇7

教學(xué)要求：

1、正確、流利、感情地朗讀課文

2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了最佳路徑的設(shè)計(jì)者------格羅培斯，他給你留下了什么印象？

2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師，他對工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我們大家學(xué)習(xí)。就請大家?guī)е磁逯椋R讀第一段。

過渡：后來，迪斯尼樂園的路徑方案不僅設(shè)計(jì)出來了，而且還被評為“世界最佳設(shè)計(jì)”，這是怎么回事呢？

二、默讀第二段。

1、生思考并回答。

2、師：格羅培斯來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，一路上看到很多賣葡萄的人，為什么他會(huì)從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢？許多園主是怎樣做的？老人又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？從書中找出答案。

3、老人的辦法好在哪？（生：給人自由、任其選擇）你從文中的哪些詞中可以看出來？（無人看管、只要-----就可以-----）從這兩個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀

過渡：老人這種給人自由，任其選擇的做法，使大師深受啟發(fā)，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回巴黎。此時(shí)，大師的心里會(huì)想些什么？（生答）

三、自學(xué)第三段。

1、小組合作學(xué)習(xí)：培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案？討論寫出方案。

2、交流匯報(bào)，師歸納板書：撒下草種，提前開放，按照足跡，鋪設(shè)道路。

3、你覺得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣？說說你的看法。

4、師小結(jié)

5、自由朗讀，體會(huì)大師的良苦用心。

過渡：功夫不負(fù)有心人，格羅培斯的辛勤付出，終于有了回報(bào)。1971年-------

四、齊讀最后一段。

1、計(jì)為什么會(huì)被評為“世界最佳設(shè)計(jì)”？如果你是評委，你會(huì)怎樣評價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪。

2、師小結(jié)板書：尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇

3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系？

五、質(zhì)疑深化。

1、你還有什么疑問？

2、學(xué)完這一課，你有什么感受和收獲？