作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教師公開課教育教案7篇，讓我們一起來看看！

幼兒園教師公開課教育教案篇1

倒車請(qǐng)注意

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)雙手、雙膝著地倒退爬。

2． 敢于嘗試各種動(dòng)作。

3． 體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻臉啡ぁ?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 遙控汽車一輛。

活動(dòng)過程：

1． 出示遙控汽車，引起

哦托班課本的教案-開心寶寶幼兒的興趣。

2． 示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時(shí)反復(fù)說“倒車請(qǐng)注意”。

3． 請(qǐng)一位動(dòng)作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請(qǐng)注意”。

4． 鼓勵(lì)每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請(qǐng)注意”。

活動(dòng)

十 拖拖拉拉

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 學(xué)習(xí)較平穩(wěn)地拖拉著玩具走。

2． 能主動(dòng)表達(dá)自己的意愿，并學(xué)說“我要”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 拖拉玩具人手一件。

2． 請(qǐng)配班老師把玩具放在活動(dòng)室門外。

活動(dòng)過程：

1． 主班教師通過簡(jiǎn)短談話中集中幼兒的注意，引起幼兒的游戲興趣。

2． 主班教師把幼兒的視線引向活動(dòng)室門口，此時(shí)配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進(jìn)來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰(shuí)要小小鴨？

3． 配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個(gè)能說出“我要”的幼兒手里，帶領(lǐng)他邊念兒歌，邊拖拉著玩。

4． 與此同時(shí)，主班教師邊念兒歌邊從活動(dòng)室外拉進(jìn)一個(gè)玩具，交給另一個(gè)幼兒。

5． 同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每一個(gè)幼兒手里，并帶領(lǐng)他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。

托班課本的教案-開心寶寶,

幼兒園教師公開課教育教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 愿意觀看木偶表演。

2． 不哭不鬧，能安靜地觀看演出。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 形象生動(dòng)的手袋木偶。

2． 教師準(zhǔn)備內(nèi)容簡(jiǎn)單的木偶表演，或請(qǐng)大班幼兒準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的木偶戲。

活動(dòng)過程：

1． 請(qǐng)不哭不鬧的幼兒圍坐在一起看表演。

2．

教師套上手袋木偶，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言引起幼兒的興趣。

3． 演出時(shí)可根據(jù)幼兒的情緒靈活調(diào)整內(nèi)容，以吸引他們安靜地觀看。

4． 讓木偶與孩子們握握手，抱一抱，親一親。

幼兒園教師公開課教育教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，在自然飼養(yǎng)角養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的了解和喜愛

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、與歌曲內(nèi)容匹配的課件、小蝸牛的頭飾、蝸牛媽媽的頭飾

2、幼兒呈半圓形圍坐在大屏幕前

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室，觀看草地圖片，發(fā)音練習(xí)，學(xué)習(xí)跳躍和連貫的不同唱法。

1、教師：“小朋友，你們看，草地上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

教師引導(dǎo)幼兒說出圖片上的小狗、小雞、青蛙是怎樣唱歌的，并用跳躍

的音聲模仿這些小動(dòng)物唱歌。

二、出示課件，觀察蝸牛的外形特點(diǎn)，熟悉歌曲的內(nèi)容

教師：“這是誰(shuí)？ 你們知道小蝸牛為什么這么開心？”幼兒自由猜想小蝸牛開心的原因。 “因?yàn)樗ヂ眯小薄靶∥伵Ｉ砩嫌惺裁矗俊薄坝袣ぁ薄斑@是他的房子”“小蝸牛頭上有觸角，我們給她起名叫犄角”“小蝸牛去旅行可開心了，它還會(huì)唱歌呢，你們聽： 咿呀兒呦，呀咿兒呦”小蝸牛從來不回頭

三、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞

1、教師完整演唱歌曲，啟發(fā)幼兒感受歌曲的歡快、優(yōu)美。

教師：“小朋友，你覺得這是一只什么樣的小蝸牛？

教師小結(jié)：“這是一只不怕困難、勇敢樂觀的小蝸牛。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。讓我們一起來聽一聽吧。

教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。

2、 教師清唱歌曲，幼兒再次聽賞，

教師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳枥锒汲诵┦裁?？提問：你都聽到了什么?/p>

教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

四、幼兒學(xué)唱歌曲，在和小蝸牛一同旅行的游戲情境中演唱歌曲

1、幼兒根據(jù)教師出示的圖片，完整的跟隨教師朗誦歌詞兩遍。第一遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)歌詞

第二遍朗誦重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行朗誦。

2、幼兒完整演唱歌曲第一遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌詞。

教師： 咱們把小蝸牛旅行的故事唱一唱，要把歌詞唱清楚。

3、幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

教師：小朋友，小蝸牛旅行心情是怎樣的？怎么表現(xiàn)？

4、幼兒完整演唱歌曲第三遍，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演。

教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸牛》

教師：“小朋友，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”

教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演 1—2 遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。

五、教師帶幼兒二隨音樂離開活動(dòng)室。

幼兒園教師公開課教育教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節(jié)奏地走、跑、跳。

2、能根據(jù)提示，控制自己的身體，初步合拍地做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《拍手點(diǎn)頭》歌曲音頻，《跟著老師走走》歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動(dòng)過程

一、播放音樂《拍手點(diǎn)頭》，請(qǐng)幼兒專心聆聽音樂，并根據(jù)教師的提示做動(dòng)作。

二、播放歌曲《跟著老師走走》，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏和歌詞。

1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聆聽并跟著音樂的節(jié)奏打拍子。

剛才這首歌是讓你們跟著老師做什么？

2、反復(fù)播放歌曲，讓幼兒聽一聽，并模仿教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動(dòng)作。

3、播放歌曲伴奏，鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作。

三、播放音頻，引導(dǎo)幼兒站立，圍成圈，跟隨音樂一起做動(dòng)作。

1、讓幼兒站起，并按照順時(shí)針方向圍成一圈；教師播放慢速度伴奏邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí)已學(xué)的動(dòng)作。

2、改變演唱歌詞，提醒幼兒認(rèn)真聽，并根據(jù)教師所唱歌詞和動(dòng)作來變化自己的動(dòng)作。（側(cè)重讓幼兒聆聽音樂，根據(jù)音樂節(jié)奏來走動(dòng)；熟悉后，可變換歌詞和對(duì)應(yīng)的動(dòng)作來進(jìn)行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰(shuí)最先蹲下”“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈停下”等。）

3、教師邊唱邊引導(dǎo)幼兒完整地跟隨音樂來做動(dòng)作。

幼兒園教師公開課教育教案篇5

主題名稱：

我的爸爸

主題生成原因：

家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)在一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的積極影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》

主題生成目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

3、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸

4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。

5、練習(xí)聽信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。

6、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。

7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對(duì)繪畫的興趣。

8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

2、 鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

3、 是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件。

活動(dòng)過程

1、 通過提問引出談話話題。“我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”

2、 引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、 引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。

4、 通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？

5、 欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園教師公開課教育教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同，并能將用品一雙、一對(duì)的配對(duì)擺放。

2、 能理解活動(dòng)規(guī)則，并有趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)教具、學(xué)具。

活動(dòng)過程：

一、做“實(shí)物配對(duì)”的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽準(zhǔn)備了很多穿戴的物品，

可手套、襪子、鞋子還沒有整理，都混在了一起?！?/p>

2、教師從當(dāng)中拿出一只手套：“小朋友，誰(shuí)能幫忙找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”

3、教師：“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢？”

4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)相同和不同。

二、介紹卡片配對(duì)的游戲，幫助幼兒理解活動(dòng)規(guī)則。

1、教師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有許多要整理的卡片，誰(shuí)能把里面一樣的兩張卡片都找出來，然后兩兩并排放在一起？”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行卡片配對(duì)的游戲。

三、完成《幼兒畫冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。

幼兒在教師指導(dǎo)下完成相關(guān)操作。

幼兒園教師公開課教育教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在種花情境中，學(xué)習(xí)按花的顏色、大小、形狀進(jìn)行ABAB模式排序。

2、感受春天到鮮花盛開的美麗，體驗(yàn)排序游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、PPT。

活動(dòng)過程：

一、扮演角色，引入主題

☆價(jià)值取向：探索感知排列的規(guī)律

1、師扮演蝴蝶飛出來，看看誰(shuí)飛來了？（蝴蝶）

2、引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，花兒開了，你最喜歡什么花？（春天的開得花可真多，五顏六色的真好看）

3、引導(dǎo)語(yǔ)：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢，讓我們一起到小花園來看看。

PPT1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按一定規(guī)律排列的，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們排隊(duì)的秘密？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按顏色排序的規(guī)律）

PPT2：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們排隊(duì)的秘密？一陣風(fēng)吹來，兩朵小花吹走了，該種什么花？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按大小排序的規(guī)律）

PPT3：咦！這些花怎么種了一半呀？怎么種呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按形狀排序的規(guī)律）

4、經(jīng)驗(yàn)提升：原來這些小花都是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律的`排隊(duì)的。

二、學(xué)種花

☆價(jià)值取向：扮演小花學(xué)習(xí)按大小、形狀有規(guī)律的模式排序

過渡：這里有個(gè)小花園里，沒有種花，一點(diǎn)也不漂亮。怎么辦呢？我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更美麗。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：種花的時(shí)候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密來種花。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：信上是什么秘密？請(qǐng)花寶寶根據(jù)這個(gè)秘密來種花

經(jīng)驗(yàn)提升：你們種的花又整齊又漂亮，里面都藏著小秘密，蝴蝶姐姐真喜歡。

三、探索與發(fā)現(xiàn)

☆價(jià)值取向：嘗試用不同方式的ABAB排序種花，讓小兔的花園更美麗

過渡：小兔聽說你們會(huì)種花，想請(qǐng)你們來幫忙，讓它的小花園也變的美麗。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：（出示小草）小草上的小手提醒你可以手拿著來種花，這樣會(huì)更方便，還有請(qǐng)你從小手符號(hào)開始進(jìn)行種花，這樣種花才會(huì)更好。

2、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方式進(jìn)行排序。

引導(dǎo)語(yǔ)：你想按什么秘密來種花？

互動(dòng)交流分享：數(shù)一數(shù)，種了幾朵花？您是按有什么秘密種花？