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    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案

    | 發(fā)昌

    作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案7篇,讓我們一起來看看!

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇1

    活動目標(biāo):

    1.認(rèn)識各種取暖用具和用途,知道它們能給人們帶來溫暖。

    2.關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品,并知道使用它們的安全方法。

    3.體驗明顯的季節(jié)特征。

    4.樂于探索、交流與分享。

    重點難點:

    認(rèn)識各種取暖用具和用途,關(guān)心周圍的科技產(chǎn)品。

    活動準(zhǔn)備:

    1.事先請幼兒找找家里的取暖用具。

    2.教師另準(zhǔn)備一些取暖用具圖片,如古老的炭盆、暖手爐、熱水袋、火爐,現(xiàn)代的油汀、空調(diào)、電熱毯等。

    3.《幼兒畫冊》(第2冊第42頁)

    活動過程:

    一、讓幼兒介紹自己家里的取暖用具,激發(fā)幼兒興趣。

    1."小朋友,冬天冷嗎?怎樣做才會感到暖和呢?"

    2.今天就請你們把自己家的取暖用具介紹給大家,說說它叫什么,怎么用。

    二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種取暖用具是用不同的方法發(fā)熱的,有不同的用法。

    1.出示所準(zhǔn)備的取暖用具圖片:"老師這里也有一些取暖用具,你們知道它們是怎樣發(fā)熱的嗎?"

    2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識炭盆用木炭取暖;火爐用煤取暖;油汀、空調(diào)用電取暖,可以給很多人用;熱水袋用熱水取暖,攜帶方便,可以靈活使用,但只能一個人用;暖手爐是用來暖手的;電熱毯是睡覺時取暖的。

    三、知道取暖用具的正確用法,注意使用時的安全。

    討論:使用這些取暖用具需要注意什么?

    四、啟發(fā)幼兒回憶,拓展經(jīng)驗。

    1.提問:你還見過什么樣的取暖用具?它們是怎樣發(fā)熱的?怎樣使用的?想一想為什么要有各種各樣的取暖用具?你最喜歡什么樣的取暖用具?為什么?

    2.小結(jié)。

    有這么多的取暖用具,可給我們在冬天取暖。以后你還會看到更多新式的取暖用具,你長大了想發(fā)明什么樣的取暖用具?

    教后反思:

    在這次活動中,幼兒多次討論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中,他們會從同伴哪里得到許多新信息、新經(jīng)驗。讓幼兒了解到自己不知道的知識。這比教師告訴幼兒更能讓他們接受,我設(shè)計了分類的環(huán)節(jié),將這些取暖用具按用電和不用電進(jìn)行分類,加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇2

    活動目標(biāo)

    1、鞏固正確的握筆姿勢,學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。

    2、嘗試用直線、曲線、螺旋線以及線條的長短變化表現(xiàn)太陽的光芒。

    3、注意保持衣物潔凈,養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

    4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

    5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

    活動準(zhǔn)備

    1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

    2、幼兒人手一份畫好樹干的作業(yè)紙。

    3、毛筆,顏料,顏料盤,海綿印章,錄音機,磁帶。

    活動過程

    1、播放歌曲《種太陽》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

    教師:你想種一個什么樣的太陽呢?它會發(fā)出什么樣的光芒?

    2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

    (1)教師出示畫有樹干的作業(yè)紙。

    教師:太陽樹長出來了,可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

    (2)教師出示海綿印章、毛筆,與幼兒一起討論作畫方法。

    (3)教師示范,幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

    教師:用海綿印章畫太陽,用毛筆畫太陽的光芒??梢杂弥本€、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

    3、教師介紹作畫材料,并交代作畫常規(guī)。

    (1)教師逐一介紹作畫材料,指導(dǎo)幼兒使用后放回原處。

    教師:今天,老師準(zhǔn)備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

    (2)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

    提醒幼兒注意握筆姿勢,學(xué)習(xí)用毛筆畫各種線條。

    4、欣賞作品,教師評價、總結(jié)。

    (1)教師:你畫的太陽一樣嗎?你畫的太陽準(zhǔn)備送給誰?

    (2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認(rèn)識和表現(xiàn)。

    教師:你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

    5、歌表演“種太陽”。

    幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈,結(jié)束活動。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇3

    活動準(zhǔn)備:

    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認(rèn)識準(zhǔn)備

    2、蛋殼、各種形狀的積木若干

    活動過程:

    1、請幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問題。

    2、幼兒討論:為什么蛋殼會轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

    3、玩一玩,找一找:還有什么會和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

    要求:找到會轉(zhuǎn)的物體后找找它會轉(zhuǎn)的秘密。想想

    為什么有的東西不會轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

    4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會轉(zhuǎn)的原因是因為它們的外形都是圓形的。

    活動反思:

    幼兒在認(rèn)識了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識準(zhǔn)備。一定的活動積累,讓他們對蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個活動中,由于活動的材料并不繁多,而且活動目的明確,只要幼兒參與動手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,每個人都能動手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

    活動目標(biāo):

    1、通過探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動的時間比較長。

    2、能運用所提供的材料進(jìn)行對比實驗,并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

    3、鼓勵幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇4

    活動目標(biāo)

    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。

    2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

    活動準(zhǔn)備

    1、課件:圖片-雨天。

    2、音樂:小雨小雨,別下了。

    3、油畫棒、畫紙。

    活動過程

    一、談話引起興趣

    1、播放下雨的聲音

    提問:你聽到了什么聲音?你知道雨是從哪兒掉下來的嗎?你們見過小雨點嗎?是什么樣的?

    2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。

    小結(jié):下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。

    二、操作演示,引出內(nèi)容

    1、油畫棒演示畫長直線雨

    嘩!嘩!下了一場大雨。

    幼兒試畫(強調(diào)從天空中滴下來,直直的,長長的。)

    2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?

    (一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

    三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)。

    1、引導(dǎo)

    下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?

    大雨和小雨有什么不同?

    2、幼兒作畫

    鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西

    四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》

    活動結(jié)束。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇5

    【活動目標(biāo)】:

    1、樂意用歌聲、動作來表達(dá)自己對歌曲的理解和感受。

    2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試簡單地仿編歌詞。

    【活動重點】:感受歌曲旋律,并能情緒愉快地演唱歌曲。

    【活動難點】:在理解歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試簡單地仿編歌詞。

    【活動準(zhǔn)備】:課件、森林的情景、動物頭飾等。

    【教學(xué)課時】:第一課時

    【設(shè)計思路】:

    經(jīng)過“下雨啦”的活動,我發(fā)現(xiàn)孩子對于雨非常感興趣,值此梅雨季節(jié),我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點,結(jié)合簡單輕快的音樂,以幫助森林里的小動物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂的基礎(chǔ)上,嘗試簡單地仿編歌詞。

    【活動過程】:

    一、觀察天氣,引出話題

    1、小朋友們,你們看看今天天氣怎么樣?2、今天外面下起了大雨。(我們這里是大晴天,可是森林里呢卻是大雨天。)

    3、你們喜歡下雨天嗎?為什么?

    4、不喜歡,森林里的小動物呀也不喜歡下雨天,我們一起來看看為什么吧?(喜歡,森林里的小動物們也挺喜歡下雨天的,可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢?)

    二、觀看課件,感受歌曲

    1、我們一起來看一看,他們到底為什么犯愁呢?

    2、(播放課件)小動物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?/p>

    原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的.雨了,小動物們都不能出去玩了。他們都在想辦法,聰明的小兔想到了辦法,讓我們來聽聽它想到了什么辦法!

    3、(播放課件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么樣的方式請小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法請小雨回家)

    4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎?(師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞)

    5、呀,小雨回家了嗎?(沒有)還有一點點小雨沒回家,可能是小雨聽不清我們的歌聲,我們一起用好看的動作來請他們回家好嗎?

    6、小雨快回家這么做?小動物們要玩耍怎么做?(請個別幼兒示范,其他幼兒學(xué))

    7、剛才寶寶們想了很多的動作,真棒!接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動作再來試試看好嗎?學(xué)學(xué)小動物的動作要和別人不一樣的。

    三、理解歌曲,仿編歌詞

    1、叮鈴鈴,(教師接電話)喂,你好呀,我們是森林里的小動物,謝謝你們把小雨請回家了,可是太陽沒出來,森林里還是很濕,我們還是不能玩呀,你們能不能幫我們把太陽請出來。

    2、那我們也用歌聲請?zhí)柟鰜砗脝幔?/p>

    3、太陽出來了嗎?出來了。說明我們的歌聲和動作做的很好。

    4、還可以用什么辦法幫助森林里的小動物呀?(請風(fēng)兒、請白云等)我們一起大聲的叫他們出來好嗎?

    四、結(jié)束部分

    1、叮鈴鈴,我們是森林里的小動物,謝謝你們幫我們把小雨請回家,又把太陽請出來了(把風(fēng)兒、白云請出來了),我們又可以出去玩了,歡迎你們到森林里來作客。

    2、小動物們邀請我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_心,一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇6

    活動背景:

    孩子是很喜歡動物的,因為動物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通,于是,童話的世界一定有動物朋友相伴隨。

    孩子認(rèn)識自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的,野獸中的一些特征明顯的動物,也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想:是否可以在認(rèn)識一個動物的同時,提升孩子的經(jīng)驗,從而認(rèn)識一類動物呢?因為象具備了一切野獸的特征,于是,就選擇了“小象"。

    在這樣一個集體活動之后,如果孩子感興趣,還可以對野獸進(jìn)行更廣泛的探索。

    內(nèi)容與要求:

    1、了解象的外形特征和一些生活趣事,并嘗試歸納野獸的特征。

    2、用紙盒或積木粘接小象,并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。

    3、有關(guān)象的圖片:象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。

    4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥,一正一反折的象鼻子的范例若干。

    5、一些野獸和禽類的小卡片。

    過程與指導(dǎo):

    認(rèn)識象—一了解獸類—一制作小象

    一、認(rèn)識象

    1、幼兒觀看圖片展覽。

    (出示絨布象)喜歡它嗎?桌上有一些有關(guān)小象的圖片,你去看看,你喜歡它什么?為什么?

    2、說說小象的事:你喜歡它什么?為什么?

    從情感著手,引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。

    幼兒:我喜歡象的腿,它的腿粗粗的,一踩一個深深的腳印……我喜歡象吃的東西,』因為我也喜歡吃香蕉……我喜歡象媽媽生寶寶,因為我也是這樣生出來的……我喜歡象鼻子,它幫人們運木頭……

    3、老師(小結(jié)):象的本領(lǐng)真大,它可以幫人們做許多事,還有許多趣事,那是因為,它有一只長長的鼻子,四條粗粗的腿,一條細(xì)細(xì)的尾巴,兩只像扇子一樣的耳朵,象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶,它生活在野外的。

    二、了解獸類

    找“與象長得有點像"的動物小卡片。

    這里要引導(dǎo)找總體相同的地方,如提示:小象有兩只眼、兩只耳,還有誰也有的?

    幼兒:小鳥和小象長得很像的,都有兩只眼睛。(老師不置可否)

    幼兒:小豬和小象長得很像的,都有兩只眼、兩只耳朵、一個鼻子、一張嘴,還有四條腿、一根尾巴。

    老師:是啊,小豬和小象長得真像。(給孩子暗示)

    幼兒:小魚也有眼睛……

    幼兒:小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……

    幼兒:小鳥也不像小象,它只有兩條腿,它有翅膀,小象沒有。

    孩子開始分析動物的總體特征了,這時,老師可以引導(dǎo)歸納了。

    老師:歸納野獸的特征:生活在野外的哺乳動物。

    三、說說“你知道的野獸”

    老師引導(dǎo):和小象一樣,所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象,我們就來做一個吧。桌上有許多材料,你選一些東西,做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法,你先試試,它是怎么做的?幼兒探索制作。

    欣賞玩耍:

    (1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?

    (2)帶著小象去玩玩。

    活動反思:

    1、材料的提供與效果的預(yù)見。

    在提供給孩子制作小象的材料時,曾考慮過,是每一張桌子都有各種各樣的材料呢,還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是,我用幾個孩子試了一試,結(jié)果是明顯的:前者盡管孩子可以使用更多種的材料,但是,由于每張桌子的材料是相同的,所以,孩子的作品,很容易相似,不同的作品很少,孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一,但是,可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作,并相互交流方法,孩子的作品就比較豐富,所以,當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時候,相對單一類型的材料,可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。

    2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。

    在開始的認(rèn)識活動中,提供給孩子將近9張圖片,其中包含了小象的所有特征,孩子們可以通過圖片的暗示,來說說“我最喜歡小象……因為……"但是,孩子的看圖會意的能力還不是很強,所以,孩子沒有講到象的牙、耳朵,也沒有講到小象生活的地方,于是,我有點緊張。其實,我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況,我索性引導(dǎo):誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的,誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事,可是它喜歡生活在哪里呢?(對,這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒,這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然,也可以使孩子了解觀察圖片的方法。

    同事互動:

    “以幼兒發(fā)展為本"的理念,帶來了對傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思?!盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”、“為孩子發(fā)展而教”的理念,意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢,而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點,教是為了學(xué)服務(wù)的,以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動“小象”,是較為成功的典范。

    1、精心提供活動材料。

    教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點為主線,巧妙設(shè)計幼兒學(xué)具,象的錄像,象的圖片,一動一靜,分別發(fā)揮其獨特的作用。象的圖片,廖廖幾筆簡筆畫,勾勒出象的外形,重點部分用彩筆涂色,適當(dāng)添畫背景,恰到好處地起到暗示作用,符合中班孩子的觀察特點;錄像中小象繁殖的過程,使幼兒對胎生有了初步的了解;動物小卡片,由于是幼兒自己收集的,較為熟悉,有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個活動中,其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè),激發(fā)、支持和推動幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生,幼兒始終有著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

    2、善于創(chuàng)設(shè)問題情景。

    在幼兒初步了解小象后,教師一改傳統(tǒng)對動物認(rèn)知的方法,把單個動物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動物圖片拿出,讓幼兒尋找“與象有點像”的動物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè),是教師的神來之筆,充分體現(xiàn)教師的教育機智。幼兒邊找邊“辨”,既鞏固了對象的認(rèn)識,又引發(fā)對哺乳動物的特征進(jìn)行歸納。雖然,幼兒尋找的特征并不一定是正確的,但問題情景的創(chuàng)設(shè),開啟了幼兒思考、探索之門,這也就是教師教的意義所在。

    幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案篇7

    教學(xué)目標(biāo)

    1、了解跳棋的基本規(guī)則。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對跳棋的興趣。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識。

    教學(xué)準(zhǔn)備

    跳棋一副,教學(xué)視頻。

    教學(xué)過程

    一、 談話引入:

    師:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了跳棋,你還記得跳棋有幾部分嗎?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何下跳棋,現(xiàn)在我們來看一段教學(xué)視頻,看哪位小朋友觀察得最仔細(xì),把跳棋的活動規(guī)則都記下來了。

    二、 觀看教學(xué)視頻

    1、學(xué)生認(rèn)真看教學(xué)視頻,然后分小組討論交流。

    2、小組長做好記錄。

    3、全班交流、匯報。

    4、教師總結(jié)下跳棋的基本規(guī)則。

    (1)勝負(fù)判定:

    首先將所有棋子按照游戲規(guī)則移至正對面的圈欄中,即為優(yōu)勝!

    (2)走子規(guī)則:

    玩家每次只能移動一枚棋子;移動的方式可為一格,或數(shù)格跳躍。 “移動一格”是指棋子可在相鄰六個方向中,任選其中一個以移至隔鄰的空格?!疤S”是指在同一條線上,一個棋子躍過隔鄰的棋子到另一邊的空格中。在“跳躍”的過程中,只要滿足上述條件就可以連續(xù)進(jìn)行。

    (3)游戲規(guī)則:

    游戲人數(shù)2、3、4、6人;2人、4人或6人游戲時與互為對角線的一方對抗,3人游戲時,相互間隔排列進(jìn)行對抗。

    (4)跳棋的基本規(guī)則:

    1)游戲人數(shù): 2 , 3 , 4 , 6 人

    2)你的營區(qū):起初你 10 顆棋子的放置位置,是一個正三角形

    3)你的目標(biāo):你的 10 顆棋子要離鄉(xiāng)別井,連走帶跳奔向?qū)遥耆碱I(lǐng)正對面的營區(qū)

    4)入營:棋子進(jìn)入目標(biāo)營區(qū)

    5)走子:只能一步走

    棋子可六個方向走動,每步只能達(dá)到相鄰的空位上

    6)跳子:可以連續(xù)跳

    一子跳棋規(guī)則:隔一個棋子可以跳!

    7)空跳棋規(guī)則:像蹺蹺板一樣,一個棋子在中間,兩旁有相等的空位,就可以直接跳到對稱位置上!

    三、課堂小結(jié)

    這節(jié)課你有什么收獲?和同桌的小伙伴相互說一說。

    幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項娛樂活動,我想很多幼兒對于跳棋都是比較感興趣的,教師們可以一點點的慢慢教會他們一些跳棋技巧,最后將它們串聯(lián)起來,讓幼兒們進(jìn)行一場跳棋比賽。

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