幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@秋天教學教案優(yōu)質(zhì)7篇，讓我們一起來看看！
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇1
目標：
1、情感目標： 激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感，體驗活動帶來的快樂。
2、技能目標： 用繪畫表達自己的感受，根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。
3、知識目標： 引導幼兒了解詩歌句式特點，學習詩歌的內(nèi)容。
重點：了解詩歌句式特點，學習詩歌的內(nèi)容。
難點：根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。
準備：
1、經(jīng)驗準備： 前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征。
2、物質(zhì)準備：
（1）、場景布置（秋天的花、草、樹、各種水果等）。
（2）、《秋天的顏色》課件、錄音機、配樂音樂(秋天到了、秋日私語鋼琴曲)。
（3）、鋪有秋姑娘形狀紅、黃、藍、綠紙的畫板、畫筆、固體膠。
（4）、各種水果、蔬菜小圖片。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，感知特征。
1、幼兒隨音樂《秋天來到了》翩翩起舞進場。
2、引導幼兒討論：
師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化？
師：秋天來了，秋風輕輕地吹，吹來了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢？
幼：小草是綠色的 幼：小河是藍色的……（幼兒大膽講述）
二、欣賞課件，學習詩歌。
1、欣賞課件，感知內(nèi)容
師：秋天有紅色、有黃色、綠色、有紫色真是一個多彩的季節(jié)，我們來看一看、聽一聽小草、楓葉、菊花、松樹、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的？（出示課件）
（1）看后組織討論：
師：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？
幼：因為小草是黃色的。楓葉是紅色的。
師小結(jié)：你們真聰明，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
（2）師：小草為什么要輕輕地說，楓葉要沙沙的說，松樹大聲的說，大地驕傲的說？
幼：因為小草比較小，聲音也比較輕，是輕輕的說；風一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音，楓葉要沙沙地說；松樹在秋天的時候還是綠色的，很堅強，所以大聲的說；大地因為擁有了絢麗多彩的顏色，可以驕傲的說。
2、 不同策略，學習詩歌
師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩歌朗誦一遍。（音樂：秋日的私語）
自然地運用說詩歌的前半句，讓幼兒說后半句 、省略、填詞等策略，教師逐漸隱退。
3、角色對話，加深鞏固
師：老師來做小草、楓葉、你們來做菊花、松樹、把它們的話一說。
師：請你們來選角色和同伴說一說。
三、繪畫仿編，體驗快樂。
1、繪畫操作，做好鋪墊
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來說一說，怎么說呢？老師為你們準備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上。
（1）放鋼琴曲，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進行繪畫。
（2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。
2、看圖仿編，體驗快樂
（1）師：就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！
（指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩歌。）
（2）幼兒分組將編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。
（3）你們說得真好聽，讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的秋天》，老師帶來了錄音機，把你們編的詩歌錄下來，再來欣賞好嗎？（在音樂的伴奏下，幼兒朗誦）
3、聽錄音欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。
四、延伸內(nèi)容 拓展升華。
（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些小卡片，你們看著卡片，說一說他們會告訴我們秋天是什么顏色的。
（2）師：還有誰會說秋天是多彩的？讓我們再到外面去找一找秋天的顏色，編出更多更好聽的詩歌！
附：
秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？
小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>
白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>
松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>
大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇2
教學目標：
通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學重點：
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導學生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學難點：
學習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學準備：
課件，圖片
教學過程：
1． 看《曬糧》.
教師提問：我們先不看內(nèi)容，先看畫面的顏色，誰能最先說出，這個畫面上畫里這么多色彩，可能是描繪什么季節(jié)的呢？
學生討論回答：秋天。
教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？
2． 看一些風景圖片。
教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來。
學生挑出秋天，并說出自己的理由。
3.看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。
學生討論，說出自己的看法。
4． 秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢？
秋天是豐收的季節(jié)，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。
5． 教師板演：秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？
學生討論，回答，并上臺作畫。
6． 作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點，并畫出自己的感受。
7． 學生作畫，教師巡回指導。
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇3
主題產(chǎn)生：
經(jīng)過了火辣辣的夏天，秋天不知不覺已經(jīng)來到了我們身邊。樹葉開始變黃，天氣開始變涼，各種各樣的水果開始上市……這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣，那么美麗。
在一次的飯后水果--吃橘子的過程中，有孩子說：“今天吃橘子真開心，橘子上面的顏色真好看，有黃有綠的?！薄拔铱吹浆F(xiàn)在水果店里都是橘子，橘子是秋天的水果嗎？”有孩子提出了疑問。看到我把橘子皮拿到陽臺上曬，朱懷遠馬上說：“我知道橘子皮可以煮水喝，我媽媽就給我喝過。”其他的孩子都表示了質(zhì)疑：橘子皮怎么可以吃呢？秋天還有哪些水果？……秋風吹去了夏日的酷熱，天氣慢慢地開始變涼，大片的樹林脫下綠裝，樹葉開始飄落，桂花散發(fā)著迷人的芳香，菊花爭艷，蟹兒肥黃，果實豐碩，孩子們開始準備秋游的食品與物品……這多姿多彩的秋天在孩子們的眼里就是一幅美麗的畫，充滿了無窮的探索樂趣。
目標：
1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化，了解它們和人們生活的關系。
2、樂意參與各種操作探究活動，在活動中體會秋天的美。
主題網(wǎng)絡：
環(huán)境創(chuàng)設：教室墻面
1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進行展示，并附上相應的漢字，布置成水果樂園、豐收的種子和葉子展覽會等。
2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園，供幼兒互動。
區(qū)域
1、在美工區(qū)投放各種果實、樹葉等進行裝飾，制作。
2、在益智區(qū)里利用水果進行排序和分類等活動。
3、語言區(qū)中投放實物與字卡，找對應等。
家園共育：
1、請家長幫孩子準備一件夏裝和一件秋裝，以便進行“秋天我們穿什么”的大討論。
2、幫助孩子帶1～2種水果，了解水果的名稱，特點、口味和營養(yǎng)價值等。
3、了解秋天的水果有哪些？為什么其他季節(jié)的水果也會有？
4、讓孩子到田間感受一下秋天豐收的場景，收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等，分別放在盒子里，自制標簽，做成種子標本。
6、和孩子一起去揀一些落葉，制作樹葉標本，或樹葉拼貼畫。
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇4
活動目標
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
活動準備 ppt課件：秋天有哪些昆蟲
活動過程
一、談話，引起話題
1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎？
你知道那些昆蟲嗎？誰想說一說。
2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎？
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性
Ppt課件：秋天有哪些昆蟲
1、蟋蟀
（1）圖上是什么？叫什么名字？
（2）它長的什么樣？你在什么地方見到過蟋蟀？
（3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？
（4）蟋蟀都會叫嗎？為什么？
2、蜻蜓
（1）蜻蜓長的什么樣子？
（2）數(shù)一數(shù)有幾對翅膀？幾對腳？
（3）蜻蜓的頭上有什么？
重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
（4）什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？
（下雨前）
3、螳螂
（1）請幼兒觀察螳螂的外形特征
讓幼兒根據(jù)圖片，互相講一講。
（2）螳螂有幾對翅膀，幾對足？最前面的一對大足長的像什么？
（3）螳螂喜歡捉什么吃？
喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食 。
4、蝗蟲
（1）認識蝗蟲的外形特征
（2）蝗蟲在什么地方生活？
（3）蝗蟲吃什么？（農(nóng)作物）
小結(jié)：他們都有一個共同的名字：昆蟲
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲
1、你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
2、昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
四、討論怎樣對待昆蟲
我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇5
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。
2、能仔細傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。
3、知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，在閱讀散文的基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。如：五彩繽紛、雨、豐收、快樂。
活動準備：
課件、幼兒用書、掛圖、字卡。
活動過程：
一、導入活動。
1、談話引出欣賞課件提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天） 老師給你們帶來了一首關于秋天的散文詩，我們一起來聽一聽。
散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？
2、討論：秋天的雨是什么樣的呢？ 我們再來聽一聽。
二、利用大圖片，分段欣賞，就散文內(nèi)容向幼兒提問，幫助幼兒理解散文。
1、第一段欣賞。
師：秋天的大門是誰打開的？散文里說它像什么？導出字詞卡雨，并指讀。
為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？個別講述教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了很多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了許多的東西。
2、第二段欣賞。
師：為什么秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？請幼兒講述教師小結(jié)：因為秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。
導出詞五彩繽紛，并指讀。
3、第三段欣賞。
師：為什么說秋天的雨有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？帶領幼兒復述該部分內(nèi)容，啟發(fā)說出有 炒花生、烤紅薯、桂花、菊花、水果等的香味第四段欣賞提問：為什么人們都穿上了厚厚的衣裳？為什么說秋天的雨有一只金色的小喇叭？
教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準備過冬第五段欣賞提問：為什么秋天的雨帶給大地的是一首豐收的歌？帶給小朋友的是一首快樂的歌？ 明白秋天是豐收的'季節(jié)。
導出字詞卡豐收、快樂。
三、看幼兒用書讓幼兒學習閱讀散文。
1、帶領幼兒閱讀散文。
2、聽和幼兒閱讀散文。
四、玩字游戲。
隨音樂用詞語的前一個字，找到詞語的后一字為朋友。
師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！
散文詩欣賞《秋天的雨》
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、炒花生小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹的腳下，小動物準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇6
教材簡介：
秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然給予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領略了秋天的美麗。"秋的暢想"主題活動給孩子深入了解秋天的機會?！肚锾斓挠辍肥且黄Z言優(yōu)美、意境幽遠的散文，作者巧妙的運用擬人的手法將秋天的雨賦予了生命，從秋雨的歌唱、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來展開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領略語言美、意境美，從而激發(fā)孩子熱愛大自然的情感，非常適合大班幼兒欣賞、學習。
目標預設：
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。
2、初步了解散文中運用的比喻手法，學習"她把x顏色給了__，__像__"的句式。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。
活動重點：
通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的認識。
活動難點：
體驗散文的語言美，學習散文中優(yōu)美的詞句。
設計理念：
教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好教師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過反復傾聽，運用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗積累。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下愉快的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達能力，完成活動目標。
設計思路：
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認識和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｍㄟ^散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動參與活動、接受美的熏陶。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗。
教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來，并交流講述對秋雨的認識，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，教師在鼓勵幼兒大膽表達并給予肯定的基礎上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句。"（教師配樂有感情地朗誦散文。）
2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）
三、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想--秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。）教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看--秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習"她把x顏色給了__，__像__"的句式。）教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割；美麗的菊花都開了。
3、欣賞散文第四段：聞--秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵幼兒積極思考，談談自己的生活體驗。）教師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽--秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么？（學習詞：銜、造、挖、油亮亮。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護大自然，熱愛大自然。
幼兒園秋天教學教案優(yōu)質(zhì)篇7
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動過程：
1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>
（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。
示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。