作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)?lái)的幼兒園大班收獲的秋天教案7篇，讓我們一起來(lái)看看!

幼兒園大班收獲的秋天教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹葉的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、人手一個(gè)小筐、分類盒。

2、電教設(shè)備：電腦。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹木生長(zhǎng)的草地上，觀看地上的落葉。

教師：小朋友的腳下都有些什么?咦?為什么會(huì)有這么多的落葉?(秋天來(lái)到了。)

引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹上的小樹葉怎樣啦?

它們是怎樣落下的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

1、教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎?

2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎?

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

三、互相交流各自收集到的樹葉。

1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。

四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。

教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢?

幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。

比如：給樹葉分類(按大小、顏色、形狀等)、排序(從高到矮或從大到小等)，用樹葉拼貼圖畫等。

教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

幼兒園大班收獲的秋天教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)沿著輪廓線撕出各種秋天的水果，再粘貼果園背景圖上。

2、讓幼兒感受秋天水果豐收的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒的撕紙、粘貼能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)-我喜歡的水果

2、畫有各種水果輪廓線的蠟光紙、漿糊、抹布等。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞課件-我喜歡的水果

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)欣賞。

教師：小朋友，看清楚了嗎?有哪些果子呀?這些果子又是什么樣的?

2、教師：今天，我們一起用自己靈巧的小手每人來(lái)做一棵果樹，好不好?

二、幼兒相互討論制作什么樣的果樹。

1、教師：那么你想做一棵長(zhǎng)滿什么果子的果樹?

2、請(qǐng)幼兒分組

喜歡做蘋果樹的分在一組，喜歡做香蕉樹的分在二組，喜歡做橘子樹的分在三組。

3、教師：那么你們知道一棵果樹是由哪幾個(gè)部分組成的呀?

小結(jié)：一棵果樹是由樹桿、樹葉、果子組成的。

三、教師示范操作，邊進(jìn)行講解。

1、講解樹枝樹葉的畫法

2、講解果子怎樣把它撕下來(lái)貼到樹上去。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒操作時(shí)不要將漿糊涂得太多，并要注意畫面要整潔。

(教師需對(duì)其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

五、游戲：摘果子

1、教師：今天，小朋友們都很能干，每人都做了一棵果樹，我們的教室變成了一個(gè)果園了，讓我們拿起籃子，一起去摘果子!

2、游戲：摘果子

結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班收獲的秋天教案篇3

(教學(xué)目標(biāo))

1、情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、知識(shí)技能目標(biāo)

⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

⑵體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、過(guò)程和方法目標(biāo)

⑴誦讀法。

⑵品析語(yǔ)言美，想象畫面美。

⑶與課后《秋景》(美國(guó)狄金森)及其他寫秋的詩(shī)句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語(yǔ)言、意境等方面的相同之處。

(教學(xué)重點(diǎn))

揣摩品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

(教學(xué)難點(diǎn))

品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

(課前準(zhǔn)備)

1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。

2、唐詩(shī)宋詞元曲是我國(guó)古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩(shī)詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

(教學(xué)時(shí)間)

一課時(shí)

(教學(xué)步驟)

一、吟詠古詩(shī)，走進(jìn)秋天

1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩(shī)意的季節(jié)。多少詩(shī)人因秋的到來(lái)而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩(shī)句?(學(xué)生背誦詩(shī)句。)在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那铩Ｇ锾爝€有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。(板書課題)

2、介紹作者：(幻燈展示)

何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，重慶萬(wàn)州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩(shī)集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢(mèng)錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》。詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。

3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(幻燈展示)

a、正音

丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

青鳊魚biān棲息qī歸泊bó

寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

清洌liè夢(mèng)寐mèi

b、解釋詞語(yǔ)：

丁?。悍ツ韭?。

肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。

棲息：停留，休息(多指鳥類)。

清洌：水清。

寥闊：高遠(yuǎn)空曠。

枯涸：干涸，沒有水了。

夢(mèng)寐：睡夢(mèng)。

二、朗讀詩(shī)歌，聆聽秋韻

要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩(shī)歌的停頓，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握，要讀出感情。

1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確;

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng);

3、教師配樂(lè)朗讀課文(聽節(jié)奏、聽感情)，同時(shí)播放多媒體配樂(lè)畫面，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等;

4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥;

5、全班飽含感情地齊讀;

6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。

三、整體把握，暢覽秋光

問(wèn)題1：古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，本詩(shī)共三小節(jié)，如三幅美圖，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。

師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

問(wèn)題2：仔細(xì)閱讀，從詩(shī)中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明了秋天的天氣特征;稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。

問(wèn)題3：作者是按什么順序?qū)懢暗?

師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。

問(wèn)題4：詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

四、欣賞佳句，細(xì)品秋味

學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由(從內(nèi)容與修辭手法等方面分析)。說(shuō)之前先在課本中寫出簡(jiǎn)單的批注。

佳句賞析參考：

伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。

輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里——“夢(mèng)寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

五、展開想象，繪出秋色

推薦一名學(xué)生配樂(lè)朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪喜歡的一幅圖畫，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這幅圖。

1、小組交流：把自己想象的畫面說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。

2、全班交流：請(qǐng)同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充。

4、背誦比賽：齊讀——自背(先一段一段背，然后背整首詩(shī))——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦。

學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：

農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來(lái)。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來(lái)動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰(shuí)能猜得透?

六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌

1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩(shī)，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢?請(qǐng)用你最具感情的語(yǔ)言描繪你眼中的秋。

2、全班交流，評(píng)選出優(yōu)秀詩(shī)文。

總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

七、課外作業(yè)

1、仿寫練習(xí)

例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬(wàn)里。(排比)

仿句：___________，__________，_________，____________。

2、比較閱讀：欣賞美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫面;這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn);有什么不同;表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)家豐收?qǐng)D(棲息)

秋天霜晨歸漁圖(游戲)表達(dá)熱愛贊美之情

少女思戀圖(夢(mèng)寐)

備教手記：

《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首現(xiàn)代詩(shī)，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美，詩(shī)中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩(shī)的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩(shī)走進(jìn)秋天”、“朗讀詩(shī)歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對(duì)文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語(yǔ)言為核心，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。

幼兒園大班收獲的秋天教案篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》

活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。

2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，秋天來(lái)了周圍的景色有什么變化?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問(wèn)題)

3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩(shī)歌大意，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。

4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌，看誰(shuí)朗誦的最好。

5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。

教學(xué)反思

我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。

幼兒園大班收獲的秋天教案篇5

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

3.感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。

4.初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)(9月16日總11課時(shí))

一、導(dǎo)入新課

1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。(學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么?)

3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?

二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。(此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文寫什么?)

1.學(xué)生自讀全詩(shī)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。

2.指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。(蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道

照耀珍藏柔韌井井有條

4.再讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

三、作業(yè)：

1.描紅課后生字，小組給出評(píng)價(jià)。(指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。)

2.熟讀詩(shī)歌。

第二課時(shí)(9月19日總14課時(shí))

一、復(fù)習(xí)：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎?小組輪讀課文。

二、進(jìn)入新課

1.精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美(秋天與其它季節(jié)有什么不同?)

(過(guò)渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

重點(diǎn)品讀：(此處為重難點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。)

A、秋風(fēng)：

(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)

(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)(用了什么修辭手法?

(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。)

B、秋實(shí)：

(1)秋天里，有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

(3)匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

(4)全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。

(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)

2.回歸整體，感受詩(shī)的韻律美

(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來(lái)上口……)

(2)你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

(3)教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。

3.再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。(朗讀全詩(shī)，體會(huì)作者對(duì)秋天的濃厚的感情。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!

2.自由組合，分組活動(dòng)：

(1)彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

(2)深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)

(3)妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩(shī)句改成一段話

3.全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

四、作業(yè)：

1.背誦全詩(shī)。

2.課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)都可以。

板書設(shè)計(jì)：秋天

秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，我將詩(shī)歌展開一幅幅畫面，把圖文對(duì)照起來(lái)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩(shī)文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩(shī)或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對(duì)秋天的熱愛、贊美的`情懷。

幼兒園大班收獲的秋天教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。

2、知道秋天的特征，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

3、通過(guò)聽讀訓(xùn)練，想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛。初步培養(yǎng)透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知道秋天的特征，感受秋天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：能透過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察到的秋天。

一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知

1、你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?有哪些季節(jié)呢?

2、劉老師從大自然中拍了幾幅圖，請(qǐng)你來(lái)猜猜是什么季節(jié)的。課件展示春、夏、冬的圖片。

3、少了哪個(gè)季節(jié)?(秋天)請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一幅秋天的圖畫。

4、有位小作者用文字描繪了一幅秋天的圖畫，我們趕快去看看，他的圖畫里都有些什么?

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，不漏字，不加字，不讀錯(cuò)字。讀的過(guò)程中遇上難讀的詞或句子可作記號(hào)或隨時(shí)舉手請(qǐng)教老師。

2、小朋友們讀得真認(rèn)真，課文里的生字、詞語(yǔ)都想跟你們交朋友呢!瞧，它們來(lái)了。大屏幕出示。請(qǐng)小朋友們跟他們打個(gè)招呼，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。(自由讀抽讀全班讀)你發(fā)現(xiàn)了什么?

過(guò)渡語(yǔ)：交上了這么多可愛的好朋友，詞語(yǔ)們蹦蹦跳跳地回到課文的懷抱中去了。我們趕快跟上去，來(lái)看看小作者的這幅秋天的圖畫里到底都有些什么景物呢?

3、生說(shuō)景物，師貼相應(yīng)的圖片。(埋下伏筆)

三、情趣交融，誦中品悟

1、在這些美麗的景物當(dāng)中，你最喜歡什么呢?

景物美，文字更美。到課文中找出描寫這個(gè)景物的句子，用波浪線劃出來(lái)，美美地讀上幾遍。

2、誰(shuí)愿意把句子讀給大家聽，和大家共同分享你的發(fā)現(xiàn)?(以學(xué)定教)

(一)品悟?qū)懰{(lán)天白云的段落。

(1)你喜歡它的什么?它能讓你想到什么?讓我們來(lái)聽一聽你有多喜歡。

(2)欣賞藍(lán)天白云圖片，說(shuō)一說(shuō)：看著圖片，你想到了什么?

(2)當(dāng)你用許多語(yǔ)言都無(wú)法表達(dá)心中感受的時(shí)候，其實(shí)只要用兩個(gè)字就夠了：那么

(3)練習(xí)朗讀句子。

(二)品悟落葉的段落

1、課件出示第二段，小魚的句子。

(1)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句?(學(xué)生說(shuō))

(2)看板畫，動(dòng)手?jǐn)[一擺，品悟藏。讓小魚們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。

(3)請(qǐng)你把這種心情讀出來(lái)。(藏的讀法：悄悄地，不想讓別人知道的感覺。調(diào)皮的、可愛的。)

2、品悟黃葉落到岸邊的句子。

(1)課件出示，喜歡這句話的小朋友有哪些?原來(lái)你們是一群小螞蟻呀!

螞蟻螞蟻，你是怎么來(lái)的?你爬上來(lái)干什么呀?體驗(yàn)來(lái)回跑著。(板書跑)心情怎樣?

(2)把開心與興奮放進(jìn)句子讀一讀。

3、品悟一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)

(1)、一陣風(fēng)吹來(lái)，一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。它是怎么落下來(lái)的呢?朗讀這句話，體會(huì)落。(板書：落)

(2)、讀整段文字。導(dǎo)語(yǔ)：好美的落葉，好美的文字。劉老師想讓它們變變臉。出示詩(shī)文，指讀齊讀，讀出詩(shī)的韻味。

(3)、黃葉從樹上落下來(lái)，有的落到水里，有的落在岸邊，還有的會(huì)落到哪里呢?請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，接著往下填。

還有的落到()，()，把它當(dāng)做()。

4、內(nèi)化積累

現(xiàn)在，我們把目光投放在這幅美麗的圖畫上，你能看著它把剛才這段話背下來(lái)嗎?(自己試背齊背)

(四)品悟?qū)懷嘧拥亩温洹?/p>

燕子燕子，你要到哪里去?，是誰(shuí)告訴你的?它跟你說(shuō)什么了?快把這個(gè)消息告訴伙伴們吧!(遠(yuǎn)處、近處、跟前)讓我們一起大聲地告訴所有的伙伴們。

(五)品悟?qū)懙咎锏亩温洹?略過(guò))

用我們的朗讀讓藍(lán)天下的稻田變得更美吧!

四、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

1、這位小作者筆下的秋天確實(shí)很美，(板書：美)其實(shí)秋天的美景還有很多很多。還可以給這幅圖畫增添上什么呢?(菊花、桂花、果園里的蘋果和梨、山上的楓葉等等)

建議：四人一組，每人一句，四句話組合在一起，就是一篇描寫秋天的文章。也可寫成詩(shī)歌。

2、從古到今，秋天都是人們爭(zhēng)相贊美的季節(jié)。這里，劉老師給大家?guī)?lái)了一首兒童詩(shī)：(欣賞)

3、現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著和我們交朋友呢!下課后，請(qǐng)你走進(jìn)大自然去尋找她，走進(jìn)書本去感受她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!

幼兒園大班收獲的秋天教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料(蠟筆等)

教學(xué)過(guò)程：

第一、第二課時(shí)(畫秋游)

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)?(生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?)

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么?(生答：摘茶，摘橘子，野餐等)，可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢?畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：(示范與范圖相結(jié)合)

a、先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B、取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C、畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

(3)色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

秋天來(lái)了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來(lái)留住秋天呢?板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品

問(wèn)：這些畫是怎么“畫”出來(lái)的?生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。解決問(wèn)題。

問(wèn)題：拓印不出花紋

解決方法：a、葉脈不明顯，換葉。B、顏料不夠，加顏料。C、壓印力度不夠(用力壓印)

問(wèn)題：畫面不潔。

解決方法：a、顏料太稀，應(yīng)稍加水。B、手上不干凈;c、反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、作業(yè)步驟并板書：

(1)拼擺

(2)交換拼擺

(3)葉子反面涂色

(4)拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示。

第四課時(shí)：

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過(guò)程：

一、秋景欣賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲(課件出示)

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

2、討論;你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案?

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。