在日常學習和工作生活中,說起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢?下面是由小編給大家?guī)淼慕處煿?jié)教師隨筆400字7篇，讓我們一起來看看!

教師節(jié)教師隨筆400字篇1

作為一名合格的幼兒老師，在生活中關注幼兒的各種表現(xiàn)，是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時，(很多時候孩子是用哭來求助)作為老師的我們的第一個反應就是孩子怎么啦?怎么會哭呢?然后就著急地詢問原因，以便及時幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和經驗的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中，才會發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個動作，你知道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時的觀察。

在我們帶班的過程中，經?？赡軙龅揭恍┡c眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時我們應當在一日生活中的盥洗，進餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關注幼兒的表現(xiàn)，實施指導策略。發(fā)現(xiàn)有問題，及時與家長進行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。

在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點，平時的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知識特別能接受，多鼓勵多表揚，他的倔脾氣就不會常常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例子，但是通過這個小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生活密切相關。不僅僅是在學習中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得善于時間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反映，不應該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到了一個好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。

教師節(jié)教師隨筆400字篇2

韓鈺是一個聰明、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認認真真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很出色，集體活動中能經常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學活動中，老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜歡的顏色，最先完成任務的前十位小朋友將會得到一個五角星，這個任務對于像韓鈺這樣能力強的孩子來說是最簡單不過的了，小朋友們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領走了，當我走到韓鈺身邊時，發(fā)現(xiàn)韓鈺還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚訝地對她說：“韓鈺，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小朋友領走了哦!……”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么安慰，她就是不聽，看著她難過的樣子，我想必須調整她的心態(tài)，不管成功和失敗都應讓她接受和承受。

于是，我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進行了討論，孩子們各抒己見，禎樹小朋友說：“失敗了不可以哭?！笨∥跣∨笥颜f：“失敗了會很難過?！苯Ｐ∨笥颜f：“失敗了請大人幫忙?！薄谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)明電燈的故事，告訴他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到原因，重新再來……

在討論聲中，韓鈺漸漸地擦干眼淚，慢慢地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇敢些，失敗了沒關系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎?”韓鈺使勁地點了點頭。

在孩子們的成長歷程中會經歷許多的風風雨雨，作為老師和家長，都必須讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的成功。

教師節(jié)教師隨筆400字篇3

我怕蠶豆芽芽凍著了

以前曾聽到過一個故事：在寒冷的冬天，一個小孩因為害怕自己十分喜歡的金魚冷繼而凍死，就好心的把金魚放到熱水里。結果可想而知，小金魚被燙死了。

想不到今天在我們班也發(fā)生了這樣的事。

晨間活動時，值日的小嘉怡哭著來到我身邊，其他三位小值日生也緊跟著跑了過來。他們七嘴八舌地說著些什么。我讓他們靜下來一個一個地說。小嘉怡忍著哭泣說，“老師，我去幫蠶豆芽澆水，可他們都低著頭。”邊說邊拉著我到植物區(qū)。我一看也生氣了，因為昨天還是綠綠的嫩芽，今天已經都變黃了。

我找來了昨天的幾個值日生，問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個都低下了頭，想說什么卻又不敢說。最后，露露說：“這些天，天氣變冷了，老師讓我們小朋友多喝熱水，因為可/以取暖。昨天天冷，朱老師在茶桶里加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍著了。”

我沒有批評他們。孩子們的想法是好的，雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的愛心。

上課時，我補上了一堂常識課。告訴幼兒熱愛動植物需要有科學的方法，許多動植物都有特殊的生活規(guī)律，比如幾乎所有的動植物都不能用開水燙……

教師節(jié)教師隨筆400字篇4

隨著教育工作者對“健康”認識的日益全面，人們在關注生理健康的同時，逐步認識到心理健康教育與提高人的素質之間有密切的聯(lián)系，那種只重視幼兒生理衛(wèi)生保健，忽視幼兒心理衛(wèi)生保鍵、只重視智力開發(fā)而忽視社會性培養(yǎng)的教育，致使幼兒在身體健壯，智力發(fā)展的背后隱藏著缺乏同情心，情感淡漠，社會適應能力差等問題，而我們所說的健康是生理健康與心理健康的統(tǒng)一。為此，近年來，我們在尋求促進幼兒心理健康發(fā)展的途徑等方面進行了積極探索，經過一年多的嘗試，我們發(fā)現(xiàn)，良好的師生間溝通是促進幼兒心理健康發(fā)展的有效辦法之一。

一、什么是師生間溝通?溝通有何意義?

所謂溝通是指教師與幼兒互相交流，在情感、認識上達成一致的過程，師生間的溝通是建立和諧的師生關系的渠道，隨著現(xiàn)代社會經濟的不斷發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，使成人有時忽視了與幼兒進行溝通，忽視了對幼兒心理需要的滿足，以致因父母與孩子缺乏溝通，造成代溝，教師與幼兒缺乏溝通，造成師生關系的不和諧，因此，成人與幼兒之間需要溝通，在互相溝通中，得到寬容、理解、支持和尊重。而師生間的溝通，縮短了師生間的距離，加深了師生間的了解，在溝通中，幼兒能夠感受到教師對他的關注、尊重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己為教師所關心，喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗。這種積極的情緒體驗，有助于幼兒保持活潑、開朗的情緒，增強對教師的喜愛和信任，樂于接受教師的引導和幫助，同時，幼兒在與教師的溝通中，向教師傳遞他的情緒、情感，使教師能夠及時地了解幼兒的需要，給予適宜的指導與幫助，教師與幼兒能建立起積極的相互信任、尊重的關系，促進幼兒心理的健康發(fā)展。

二、教師良好的個性，是師生間溝通的保證

一般而言，幼兒喜歡和善、耐心、公平，對幼兒有興趣的教師，不喜歡嚴厲、批評責罵、懲罰兒童、脾氣壞的教師。熱情的教師相對冷漠的教師更樂于助人。熱情與容許對原來成就水平低、缺乏學業(yè)動機的幼兒有良好的影響。因此，作為幼兒教師要利用自身的榜樣作用影響幼兒。如，我們班上一幼兒，在回答不出計算題時，一本正經地對老師說：“我媽媽說我是吃忘記蛋長大的?！比嘤變汉逄么笮?，這時，教師并沒有取笑他，而是誠懇地對他說：“你我只要認真想一想，一定會算出來的，待會兒，我們再一起學一學好嗎?”游戲時，幾個能力強的幼兒也充當起了小老師，耐心地幫助他，終于，使他學會了，他臉上也露出了甜甜的笑，不再以為自己是天生比別人差。

教師節(jié)教師隨筆400字篇5

讓孩子學會寬容

寬容,就是寬恕容忍,指能容納異已和理解與愿望不符的事物.是一個人對社會對人生所抱有的進取的生活態(tài)度.是一種做人的品質,也是一種美德.所以,家長必須讓孩子學會寬容,那么,如何讓家長學會寬容呢?

1、寬容在社會生活中起著重大的作用.記得小時候,爺爺曾教我古代的一首詩:“千里捎書為一墻,讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在,怎樣不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事,張家與李家是鄰居,一天為占用一堵墻而吵得不可開交,一向鬧到知府衙門.知府大人一時也難斷此案.張家主人想把自我有嫡親在京城朝廷做大官,便修書一封,求嫡親幫忙打官司.而這位嫡親素來“性寬”,寫了這首詩作為回信.張家主人頓時醒悟,采取了“寬容”態(tài)度.于是,一場民事糾紛和平解決了.

2、能寬容的人實際上“棋高一著”,并非膽怯懦弱.《史記》中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知.藺相大智大勇,功勛卓著.但為了不至于“內耗”,對廉頗一而再、再而三地忍讓.廉頗獲悉真相后,十分內疚,親自到藺相如門上請罪并感嘆道:“鄙賤之人,不知將軍寬之至此也.”此例正是藺相如的寬容避免了內訌,換來了友誼,維護了國家的利益.這就是用故事教育孩子.

3、作為一種做人的品質,寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質中一個重要的不可或缺的組成部分.且千百年來源遠流長,發(fā)揚光大.然而,在今日的現(xiàn)實生活中,有些年齡的父母時常對自我的孩子灌輸“不能吃一點虧”的思想觀念.有的家長臨送孩子上幼兒園前,叮囑孩子最多的是,不能被人欺侮,誰打你一下,你必須還誰一下.有的家長見孩子用手打架“吃虧”,便教孩子用腳踢,用牙咬,總之不能“吃虧”.有的家長見自我的孩子“吃了虧”.(其實,孩子間正常的打鬧,游戲,打一下,碰一下又會厲害到哪里呢)便心如刀絞,非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓,上陣父子兵”的場面,一個公園里,兩個孩子為爭打一個秋千相持不下,各不相讓.這引起雙方父母大動肝火,相互指責、怒斥,不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí),不但不好言勸開,反而“隨行就市”地加入紛爭的行列.父母是孩子的第一任教師,這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢無非是“寧可我負人,不可人負我”罷了.這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧.

所以,愛孩子就要為孩子的長遠做打算.孩子終歸有一天要長大,要離開父母獨立應對生活的.而當今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會,若要讓孩子能在社會上立足,就絕不應教他在一時一事上與人錙銖必較,寸利必爭.相反,應培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷,能容的度量.力求寬容謙讓,而力戒心偏性狹,貪圖小利.古人云:有容乃大,無欲則剛,至大至剛,何所不克這話說得多么深刻而富含人生指導意義.作為目光遠大的父母,僅有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人,才會使其成為真正的強者,才能最終使其在激烈的生存競爭風浪中站穩(wěn)腳跟.

教師節(jié)教師隨筆400字篇6

看到此刻的孩子進入圖書館的自如,不由得讓我記起小時候對圖書的奢望……

那還是小學三年級的時候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教咱們數(shù)學的韓教師就兼管著學校的圖書,韓教師是一個平易近人,不茍言笑的中年男教師,給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子,一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,咱們還偷偷的給教師起外號呢!“長脖子教師”,可是,咱們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時的我最感興趣的就是上數(shù)學課,不是正因我的數(shù)學成績太好,而是為了得到看小人書的允許,正因每當韓教師給咱們布置完數(shù)學作業(yè),他就蹲在門口,等待咱們的完成,這個時候也是咱們紀律最好,作業(yè)速度最快、最認真的時刻,正因誰做的作業(yè)全對了,就有看一本小人書的權利,你想,那是多么愉悅的時刻啊,也就是從那時起,我的數(shù)學成績一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時候的咱們,誰先拿到小人書,就是最大的獎勵,遠比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大.(小時候班主任教師每當周六上午放學時,會把一周學生們撿來的鉛筆頭,根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里,這就是當時最好的物質獎勵.)

看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無奇不有,無所不能,正正因物質生活的提高,此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜.來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子領悟知識帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進行粘貼與創(chuàng)作,既動腦又動手,有時候咱們大人看不懂得,小孩子也會看得津津有味,真所謂是,時代的提高,書籍的變遷.

此刻隨便走進一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是領悟的時代啊!所以,我珍惜我每次進圖書館的機會,我更會對書籍情有獨鐘,即使電腦的時代,我也會抽時刻看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙敻?

教師節(jié)教師隨筆400字篇7

樹立正確的教育理念,認真履行教育孩子的職責

孩子是家庭的期望,是祖國的未來,許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自我的發(fā)展還要重要.我在教育孩子方面堅持樹立以下理念:一是樹立為國教子的理念.孩子不僅僅是父母的、家庭的,更是國家的,社會的,家長有義務把孩子培養(yǎng)成對國家、對社會有用的人才.作為母親我認真履行家長的職責,對孩子做到:放手不撒手,關愛不溺愛,使孩子品學兼優(yōu),全面發(fā)展.二是樹立德育為先的理念.引導孩子尊敬教師,孝敬長輩,尊人者,人尊之,學會尊重別人,才能贏得別人的尊重,聰明的父母首先應當培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習慣.“送人玫瑰,手有余香”,幫忙別人就是幫忙自我,父母不能不讓孩子擁有幫忙他人的好習慣.當我發(fā)現(xiàn)兒子善于關心幫忙別人時我的內心也感到十分高興,學校也以此授予他“感動學校人物”的稱號,因為他此時正在儲蓄做人.在現(xiàn)代社會,如果不會與人合作,知識再多也枉然;父母有職責教孩子與他人合作的習慣.在學習上小組內合作,在課下他們辦板報的合作,在《經典誦讀》節(jié)目中他與同學們配合默契,也是愉快的合作.還要培養(yǎng)孩子富有職責心的習慣,對自我負責,對自我的學習、生活、做事等負責.對他人、對班級負責(班級中學校文化建設,美化環(huán)境等等),對他人委托的事,對他人的關心、幫忙,對家

庭負責,對家中分配的任務(打掃衛(wèi)生之類),對家中人員負責,對社會負責.