要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在調(diào)查報告中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。下面是小編為您整理的內(nèi)容，歡迎閱讀。

　　調(diào)研提綱范本(一)：

　　社會調(diào)查提綱范文

　　一、社會調(diào)查課題：民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育。

　　二、社會調(diào)查的目的和好處：了解大學(xué)生對民族文化的認識和態(tài)度，以及傳統(tǒng)民族文化對大學(xué)生的自身發(fā)展和文化素養(yǎng)所帶來的影響，呼吁大學(xué)生重視對民族文化傳統(tǒng)的傳承與教育。

　　三、社會調(diào)查對象：防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生

　　四、實踐單位：防災(zāi)儀器系0850312班

　　五、實踐時間：20--年8月1日至9月20日

　　六、社會調(diào)查方法:

　　(1)查閱資料。

　　(2)個別訪談。

　　(3)問卷調(diào)查。

　　七、社會調(diào)查資料:

　　一、查閱圖書館各類書籍相關(guān)記載資料及進行個別訪談。

　　二、民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育存在的一些問題

　　三、進一步加強民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育的措施和推薦

　　八、社會調(diào)查步驟:

　　(1)了解我院大學(xué)生對民族文化認識的基本狀況。

　　(2)分工及整理問卷。

　　(3)整理資料撰寫成文。

　　調(diào)研提綱范本(二)：

　　社會調(diào)查提綱范文

　　一、社會調(diào)查課題：關(guān)于當?shù)剞r(nóng)村留守兒童問題調(diào)研的調(diào)查報告。

　　二、社會調(diào)查的目的和好處：目前，農(nóng)村越來越多的年輕人外出務(wù)工，將孩子留

　　在家里面，關(guān)注留守兒童的心理問題。了解他們的心理狀況，是此次我們社會調(diào)查的目的。好處是期望能夠透過此次調(diào)查影響周圍的人提高對于留守兒童的重視程度，以保證他們身心茁壯的健康成長。

　　三、社會調(diào)查對象：當?shù)厝罕?主要包括留守兒童的家屬、當?shù)匦W(xué)老師以及留守兒童本人)

　　四、實踐單位：小組成員的家鄉(xiāng)

　　五、實踐時間：暑假

　　六、社會調(diào)查方法:

　　(1)正面融入。與當?shù)氐牧羰貎和积R玩耍，透過細節(jié)了解他們心里最真實的想法，剖析他們的心理。

　　(2)實地調(diào)查。實地訪談一些留守兒童的家屬(在家的爺爺奶奶)和當?shù)匦W(xué)的代課老師。從側(cè)面了解留守兒童的心理，了解他們的所需。

　　(3)從相關(guān)機構(gòu)獲取幫忙。訪談當?shù)亟逃龣C構(gòu)，了解他們對于留守兒童的看法。訪談當?shù)氐胤降呐沙鏊鶛C構(gòu)，探討近年來青少年犯罪率增加的原因以及和留守兒童問題之間的關(guān)系。

　　七、社會調(diào)查資料:

　　一、--村當?shù)亓羰貎和默F(xiàn)狀;

　　二、留守兒童問題的剖析;

　　三、對于留守兒童問題提出一些能夠緩解的方法。

　　八、社會調(diào)查步驟:

　　(1)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況;

　　(2)實地調(diào)查，走訪當?shù)厝罕?

　　(3)尋求當?shù)氐恼畽C構(gòu)的幫忙，取得進一步的數(shù)據(jù);

　　(4)整理數(shù)據(jù)并撰寫調(diào)查報告。

　　調(diào)研提綱范本(三)：

　　一.調(diào)查主題

　　大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查

　　二.調(diào)查背景

　　20--年國家法定節(jié)假日進行調(diào)整，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)增設(shè)為國家法定節(jié)假日。這項政策的頒布吸引著每一個中國人的眼球。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國進入WTO和申奧的成功，不僅僅中國的經(jīng)濟面臨全球化，中國的文化發(fā)展也面臨著全球化。中國的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸變?yōu)橐粋€比較敏感的話題，繼承和保護中國傳統(tǒng)節(jié)日成為一個備受關(guān)注的研究課題。中國是一個具有五千年悠久歷史的文化大國，其傳統(tǒng)節(jié)日更是資料豐富，形式多樣!許多節(jié)日被炎黃子孫一代一代繼承下來，并伴隨著時代的發(fā)展增添了新的資料，有些節(jié)日卻在逐漸被新一代的年輕人遺忘，更有甚者我們年年過的中國傳統(tǒng)節(jié)日，因為自身不夠重視而被其他國家搶注。當代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日及文化的重視程度較為欠缺，期望在校大學(xué)生能加強對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，保護中國傳統(tǒng)節(jié)日文化刻不容緩。

　　三.調(diào)查目的

　　本文的目的之一就是探求中國傳統(tǒng)節(jié)日在大校園園里的復(fù)興之路，因為這其中的政治、經(jīng)濟、文化好處是十分重大的。民族文化是一個民族的靈魂，而傳統(tǒng)節(jié)日則是一個民族文化傳承的重要載體。目的之二是增強當代大學(xué)生的傳統(tǒng)民族節(jié)日意識，因為大學(xué)生作為國家未來的接班人，能夠說是未來社會的中流砥柱，他們的行為、思想將是引領(lǐng)社會思潮的主流。

　　四.調(diào)查對象

　　湖南師范大學(xué)樹達學(xué)院在校學(xué)生

　　五.調(diào)查方式

　　本文調(diào)查采用的主要方式是問卷調(diào)查的形式，并輔助以訪問的形式。對整體實行問卷調(diào)查、對有條件的調(diào)查對象同時進行訪問調(diào)查，為力求獲得最準確的調(diào)查結(jié)果。

　　六.調(diào)查預(yù)期及安排。

　　(1)前期準備階段：4月25號到5月1號。主要是調(diào)查提綱的撰寫和調(diào)查問卷的起草。

　　(2)中期調(diào)查階段：4月28號到4月30號。主要是調(diào)查問卷的核對與完善，透過必須數(shù)量的試問卷調(diào)查，檢驗問卷設(shè)計是否合理。

　　(3)正式調(diào)查階段：5月1號到5月25號。主要是調(diào)查問卷的發(fā)放、回收以及數(shù)據(jù)錄入等。

　　(4)后期總結(jié)階段：5月25號到6月6號。主要是調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報告的撰寫。

　　調(diào)研提綱范本(四)：

　　社會調(diào)查提綱

　　一、調(diào)查主題：關(guān)于大學(xué)生壓力的調(diào)查

　　二、調(diào)查對象：遼工大在校學(xué)生

　　三、調(diào)查方法：隨機抽樣問卷調(diào)查

　　四、調(diào)查時間：20--年-月-日——20--年-月-日

　　五、調(diào)查背景：大學(xué)生是一個社會的較高的素質(zhì)群體他們的成長和發(fā)展很大程度上影響一個

　　國家和民族未來的走向，他們是知識群體的一份子，對一個國家社會和經(jīng)濟的發(fā)展是不可估量的，然而，在當今這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的二十一世紀，人們習(xí)慣于稱作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機，一場嚴重的心理疾病已侵入校園，并在必須程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。許多消極的心理活動主要是由于在校大學(xué)生在應(yīng)對各種各樣的社會壓力而又無法及時解決所引起的。因此，要幫忙更多的大學(xué)生跨過這些坎，就務(wù)必弄清楚他們到底承受著那些壓力，找出這些壓力的源頭和正確的解決方法，從而使他們在各種壓力面前能夠泰然自若的處理。

　　六、社會調(diào)查表：

　　關(guān)于大學(xué)生壓力的社會調(diào)查表

　　一、您的性別是()

　　A.男B。女

　　二、您的年級時()

　　A.大一B。大二C。大三D。大四

　　三、您感覺此刻的壓力大么()

　　A。很大B。有點大C。不太大D。一點點

　　四、您覺得您的壓力主要來自那些方面()(可多選)

　　A。就業(yè)壓力B。情感的不順C。家庭的壓力D。學(xué)業(yè)的壓力

　　五、如果覺得壓力很大，您一般會采取那些方法排解壓力()

　　A。找好朋友B。找輔導(dǎo)員或心理老師C。出去玩D。其他

　　六、您是否有過輕生的念頭()

　　A。有B。沒有

　　七、您認為在你的生活中，壓力扮演的是什么煙的主角()

　　A。正面影響，會給學(xué)習(xí)帶來動力

　　B。沒感覺

　　C。較為負面影響，會影響情緒

　　D。完全負面影響，是我無心向?qū)W

　　八、您對自己專業(yè)是否滿意()

　　A。滿意B。不滿意

　　九、您會采取什么樣的方式應(yīng)對壓力()

　　A。轉(zhuǎn)移(娛樂，游戲，讀書)

　　B。發(fā)泄(哭，傾訴，寫信，日記)

　　C。壓抑(喝酒，睡覺，假裝高興)

　　十、理想與現(xiàn)實的沖突會讓你感到困惑嗎()

　　A。很大B。一般C。很少D。沒有

　　十一、您對您的前途感到困惑或擔憂嗎()

　　A。經(jīng)常B。偶爾C。很少D。不會

　　十二、你對大學(xué)生由于壓力過大而導(dǎo)致自殺的行為怎樣看?

　　A能夠理解B對自己不負職責的表現(xiàn)C對家人不負職責D。對社會不負職責十三、請將以下幾項所帶給你的心里壓力由大至小的排序()

　　A經(jīng)濟問題B戀愛問題C人際關(guān)系問題D家庭問題E學(xué)業(yè)問題F前途及就業(yè)

　　十四、當你感到有壓力時，思想無法集中，什么事也干不了，你會怎樣辦?

　　調(diào)研提綱范本(五)：

　　目錄

　　一、前言概述

　　二、選題背景

　　三、調(diào)查實施方案、計劃

　　四、附件

　　一、前言概述

　　(一)調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例

　　(二)調(diào)研目的：考察助學(xué)金計劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠理解教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

　　(三)調(diào)研對象：當?shù)氐墓娼M織、校園(主要以中學(xué)為主)、孩子(受資助與未受資助的)、孩子的家長、其他村民。

　　(四)調(diào)研資料：

　　1?，F(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放狀況：

　　2。現(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū);

　　3。助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性;

　　4。如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)(如：在實施過程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等)。

　　(五)調(diào)研方式：文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

　　(六)調(diào)研時間：20--年07月13日--20--年07月25日(依實際狀況將會小幅波動)

　　二、選題背景

　　(一)問題的提出

　　發(fā)起本調(diào)研的團隊為廣東外語外貿(mào)大學(xué)“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)已成立近兩年時間。團隊在對四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、校園的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性。

　　透過過去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團隊了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們期望透過對當?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)研，了解這一人群的實際需要，幫忙更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時為筑夢助學(xué)金計劃的進行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項目實施帶給依據(jù)。

　　對于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏;資金資助多是針對小學(xué);中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，透過這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當?shù)氐拈L久的發(fā)展。

　　另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積到達8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠透過該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬中挑一的;且在山區(qū)，還有不少本來在小學(xué)取得優(yōu)異成績的有潛力學(xué)生，因為家庭貧困問題或者觀念問題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來做努力。這樣成績優(yōu)異的孩子對持續(xù)性教育的需求十分強烈，且透過對其資助，我們能較好的使得捐助資金對他們產(chǎn)生用心的影響。教育是改變他們命運，也是改變山區(qū)命運的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機制對山區(qū)來說尤其重要。

　　到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求?利用好已有的教育資源，使得他們在理解基礎(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，透過基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來提高當?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

　　因此，為了更好地解決上述問題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，使更多大山里的孩子能夠理解教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們期望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

　　(二)研究好處及背景

　　1。理論好處：

　　我們將立足于團隊已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻及現(xiàn)今政策，基于當?shù)貙嶋H狀況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問題，不再單純地停留在對當?shù)鼗緺顩r的了解與收集，而是建立團隊助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對當?shù)氐膶嶋H狀況進行充分的分析與調(diào)研，力求透過此次調(diào)研，考察筑夢助學(xué)金計劃是否可行，在實施過程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等，以此來逐步完善筑夢助學(xué)金計劃，解決相關(guān)的實操問題，確定未來助學(xué)金的發(fā)展及實操方向。

　　團隊將透過多角度分析，以助學(xué)金的整個流程為主要的思路，從流程中的各個環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標準、收集社會捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等進行了較為清晰的調(diào)研標準的設(shè)定。

　　以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個方面來對流程中不同的節(jié)點進行說明：

　　(1)受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來源、進入可能受助的孩子基本標準、受助孩子的年齡等;

　　(2)篩選的標準、方式等;

　　(3)社會捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等;

　　(4)善款輸送：方式：資金跟蹤確定等;

　　(5)跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對稱的方面、信息對稱等;

　　(6)反饋：主要是涉及到對象及方式，(重點捐助者、廣泛捐助者、社會社區(qū)公眾等)。

　　2。實踐好處：

　　本調(diào)研是基于團隊自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗及資料、團隊現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。透過前期較為廣泛的文件搜索的狀況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來說已有的調(diào)研論文來說，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的階段，其多數(shù)沒有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎樣去做”角度去對教育資助問題進行較好、較深入的，且有針對性的調(diào)研;同樣的，在多數(shù)團隊調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問題，但帶給的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點的實際狀況仍然沒有太大的變化。

　　團隊本次將進行的調(diào)研，是建立在團隊發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)好處，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進行思考，能夠在整個調(diào)研的過程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問題設(shè)計、訪談;同時拜訪具有較豐富經(jīng)驗的公益組織，共同探討助學(xué)金的項目的實操性，即“方法論”問題。必須程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團隊能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫、團隊未來項目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實質(zhì)好處。

　　3。背景：

　　目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會各界關(guān)注與支持，中國鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識字率，社會要求多是強調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來說，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對對于人生的學(xué)業(yè)進取的重要階段的中學(xué)教育費用資助社會的關(guān)注度普遍較少;

　　除了整個社會的一個幫扶山區(qū)趨向推動我們選取初高中教育資金資助的同時，我們也透過原有的調(diào)研及分析當?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對助學(xué)金有強烈的需求。

　　以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點的現(xiàn)有狀況進行相應(yīng)分析：

　　(1)經(jīng)濟條件普遍較差：

　　鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個涼山州的經(jīng)濟發(fā)展狀況較好，但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主)，家庭難以負擔起孩子上了中學(xué)遠離家庭居住地的學(xué)雜費、住宿費、伙食費等較大開支。(初中孩子不享受免費午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費高);

　　(2)學(xué)業(yè)競爭大：

　　本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積到達8388平方米，校園數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬中挑一。

　　(3)支持的家庭較少：

　　涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時已到達15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家

　　糊口而外出打工，家庭期望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大;

　　(4)孩子自身讀書意愿：

　　在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對學(xué)業(yè)興趣較小，且競爭度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅持讀書。

　　綜上所述，透過當?shù)匦∩醯募ち腋偁幒?，能夠讀上初中的孩子必須程度保證了：

　　(1)孩子成績較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競爭中脫穎而出;

　　(2)家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué);

　　(3)孩子讀書意愿較大，能夠有毅力，樂觀，用心讀書;

　　(4)能必須程度上預(yù)見孩子未來的發(fā)展，可期回報家鄉(xiāng);

　　(5)助學(xué)金投入能望見其對孩子的用心，有效力的影響;

　　因此，選取對中學(xué)生進行助學(xué)金的資助，更有針對性且效用更大。

　　三、調(diào)查實施方案、計劃

　　(一)調(diào)研地的選取及說明

　　1。調(diào)研地選?。核拇錾揭妥遄灾沃蓰}源縣蓋租鄉(xiāng);

　　2。調(diào)研地選取的原因：

　　(1)當?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過一年多與當?shù)氐臏贤?、交流，團隊已與當?shù)叵嚓P(guān)組織、校園及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在必須程度上可保證調(diào)研成員的安全;

　　(2)實踐中的問題：在團隊早期對當?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當?shù)氐膶嵺`中，團隊發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問題，且這些發(fā)現(xiàn)的問題較大程度地影響到當?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路;

　　(3)思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對開放，較能理解外來人員進入地區(qū)。且在“中國夢”的號召及“城鎮(zhèn)化”的推進下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性;

　　(4)交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對較發(fā)達，具有必須的運輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來;

　　(5)地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢特殊性對于整個涼山地區(qū)具有普遍好處，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對具有典型性;

　　(6)民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)(云貴川等地)多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問題。

　　(二)調(diào)查研究方法及說明

　　1。調(diào)查研究方法：

　　文獻研究法、問卷法、訪談法等社會研究方法進行研究。

　　2。調(diào)研研究方法說明：

　　(1)調(diào)研時間段：

　　本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要透過電話訪問、過去經(jīng)驗總結(jié)等方法去進行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標準、收集社會捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對社會各界的反饋等方面張開，與當?shù)匾延新?lián)系的公益組織與校園確定該方向的可行性，對當?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進行調(diào)查。

　　在整個調(diào)研的主要時間段(即在所在調(diào)研地的時間段)主要用到實地考察、人物探訪，同時兼顧問卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個方面進行較為細致的調(diào)研。

　　在早期，將拜訪有必須的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)資料，相應(yīng)的標準，在原有網(wǎng)絡(luò)信息(包括二手文獻、信息的了解)的狀況下，對其進行訪談與問卷等方法，進一步了解其相應(yīng)信息;

　　第二，在去到早有聯(lián)系的當?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進行溝通，主要是透過實地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會的資助獎學(xué)金的方式、受助者的篩選標準、利用的有效性、資金透明度等問題進行了解，并收集其意見與推薦;

　　最后，對當?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進行了解，主要是透過對其問卷調(diào)查、問題訪談，從孩子自身、家長的態(tài)度、村中的其他村民(如鄰居等)各種不同的人群了解，將會涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。

　　在這持續(xù)時間長的調(diào)研究中，團隊將針對鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進行是實地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅僅將有詳細深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會由具有實操經(jīng)驗的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問題。

　　(2)擬解決問題的程序圖如下圖：

　　本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。思考到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解潛力，主要是采用定性為主，輔以定量方式(調(diào)研問卷)。

　　文獻分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對象→研究設(shè)計(包括校園篩選、當?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計)→抽取小樣本進行研究前測(匯總訪談的答案并訪談問題調(diào)整、計算問卷的有效度及信度)→修改研究(包括問卷及訪談資料)→實地考察與調(diào)研(包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集)、公益組織及校園采訪(了解他們眼中當?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處)、人物(不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問題收集與整理、家長的期盼、其他村民的看法等)→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析(SPSS統(tǒng)計分析法)→于當?shù)卦俅芜M行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性推薦→報告撰寫。

　　(三)研究優(yōu)勢及說明

　　1。團隊優(yōu)勢及大本營優(yōu)勢：

　　調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語外貿(mào)大學(xué)公益團隊“筑夢彝鄉(xiāng)”經(jīng)過實踐及相應(yīng)實踐經(jīng)驗與前期預(yù)調(diào)研得出。“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊成立于20--年10月份，團隊已成立進兩年，在這段時間里，團隊在對四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過長期與當?shù)毓娼M織、校園的溝通加深了對當?shù)貭顩r的了解，擁有了對當?shù)剌^為充分的了解后進而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對性與實操性;同時，在近兩年的發(fā)展中，團隊不僅僅獲得了所在高校的校方支持，同時與當?shù)氐墓娼M織、校園的負責人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當?shù)刈鳛閳F隊的項目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營優(yōu)勢。另外，我們的團隊規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。

　　2。成員優(yōu)勢：

　　本次調(diào)研隊伍成員主要來自原有“筑夢彝鄉(xiāng)”公益團隊，大多數(shù)成員具有公益實踐及調(diào)研經(jīng)驗，在調(diào)研中對公益及課題更有思辨性與指向性;團隊成員中有四川人，能夠講流利的當?shù)卣Z言，熟悉當?shù)氐奈幕煜ぃ欣谡{(diào)研時的溝通。且團隊成員不僅僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問題;團隊顧問作為校內(nèi)的志愿行動指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實操與管理經(jīng)驗。

　　3。調(diào)研課題針對性強：

　　調(diào)研課題主要是針對鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問題，從多個角度入手調(diào)研。經(jīng)過資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低;本課題針對性較強，調(diào)研范圍小，地點明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當?shù)貙嶋H狀況進行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實際侃侃而談。

　　4。對調(diào)研地具有必須了解：

　　團隊已進行過對涼山當?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實踐，對調(diào)研地已有必須了解，同時在長期的

　　幫扶過程中，更了解當?shù)厝?包括其少數(shù)民族)的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對調(diào)研題目的相關(guān)人員有必須的了解;同時，與當?shù)睾⒆?以小學(xué)、初中為主)也建立較為深厚的感情，因此對問題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問題。

　　5。關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：

　　在本次調(diào)研中，團隊不僅僅僅關(guān)注課題進度，同時也關(guān)心關(guān)愛當?shù)氐暮⒆樱也煌谄渌l(xiāng)村調(diào)研團隊，我們更加立足于孩子的長期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上;同時我們也注意與當?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。

　　6。課題價值高，成果可借鑒、實施可能性高、作用大：

　　本團隊現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過本次調(diào)研，團隊所獲得的成果可帶給給其他相關(guān)組織進行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費贊助人、涼山當?shù)毓娼M織，透過推動兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動涼山孩子的潛力發(fā)展，更好推動問題的解決。

　　7。團隊具有必須的財務(wù)實操基礎(chǔ)：

　　經(jīng)過對涼山當?shù)氐?次實地調(diào)研，已有必須的財務(wù)實操基礎(chǔ)與資金花費方向，對經(jīng)費控制潛力較高，且財務(wù)較為公開透明，已有了較好的對內(nèi)總結(jié)、外反饋機制，以上經(jīng)驗?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費的支出比重。

　　四、附件

　　主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。

　　(一)調(diào)研實踐時間安排

　　由于附件信息較為具體，實際時間推進信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(二)針對老師的調(diào)研訪談問題

　　由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(三)針對家長的調(diào)研訪談問題

　　由于附件信息較為具體，實際訪談信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(四)針對學(xué)生的調(diào)研問題問卷

　　由于附件信息較為具體，實際問卷信息請關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　關(guān)于提交參賽文件的提醒：

　　以上是筑夢彝鄉(xiāng)團隊的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項目團隊策劃將在另一條長微博發(fā)布，請注意區(qū)別。

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)·筑夢彝鄉(xiāng)公益團隊

　　20--年6月6日

　　調(diào)研提綱范文二：

　　西安市灞橋區(qū)中考體育調(diào)研提綱

　　一、您認為西安市中考體育項目就應(yīng)怎樣設(shè)計?

　　立定跳遠，實心球，女子800m、男子1000m

　　二、你認為用50米跑代替臺階試驗學(xué)生成績會發(fā)生怎樣變化?為什么?

　　50m的測試1、天賦占很大因素2、成績偶然性太強。如起跑、天氣，場地、測試過程、人為因素等。3城鄉(xiāng)差距太大。平常測試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項目，及容易起矛盾。

　　三、如果50米用手計時測試，考試時會出現(xiàn)哪些問題?

　　1、手計時測試太落后，誤差太大，2、人情、關(guān)系因素無法避免。3、無法做到公平、公正、準確。

　　四、如果50米用電動計時測試，考試時會出現(xiàn)哪些問題?

　　1、搶跑2、是否能用釘鞋3、怎樣判罰搶跑、4、搶跑后如何處理

　　5、測試儀器準確率、可靠性有多大。

　　五、中考體育怎樣考才能對校園體育起到用心作用?

　　中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進學(xué)生生理、心理健康。最后教會學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，校園、家長才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育務(wù)必加大改革力度。