要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在調(diào)查報(bào)告中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當(dāng)，篇幅的長(zhǎng)短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。下面是小編為您整理的內(nèi)容，歡迎閱讀。

　　調(diào)研提綱范本(一)：

　　社會(huì)調(diào)查提綱范文

　　一、社會(huì)調(diào)查課題：民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育。

　　二、社會(huì)調(diào)查的目的和好處：了解大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，以及傳統(tǒng)民族文化對(duì)大學(xué)生的自身發(fā)展和文化素養(yǎng)所帶來(lái)的影響，呼吁大學(xué)生重視對(duì)民族文化傳統(tǒng)的傳承與教育。

　　三、社會(huì)調(diào)查對(duì)象：防災(zāi)科技學(xué)院在校大學(xué)生

　　四、實(shí)踐單位：防災(zāi)儀器系0850312班

　　五、實(shí)踐時(shí)間：20--年8月1日至9月20日

　　六、社會(huì)調(diào)查方法:

　　(1)查閱資料。

　　(2)個(gè)別訪談。

　　(3)問(wèn)卷調(diào)查。

　　七、社會(huì)調(diào)查資料:

　　一、查閱圖書(shū)館各類書(shū)籍相關(guān)記載資料及進(jìn)行個(gè)別訪談。

　　二、民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育存在的一些問(wèn)題

　　三、進(jìn)一步加強(qiáng)民族文化傳統(tǒng)在大學(xué)生中的傳承與教育的措施和推薦

　　八、社會(huì)調(diào)查步驟:

　　(1)了解我院大學(xué)生對(duì)民族文化認(rèn)識(shí)的基本狀況。

　　(2)分工及整理問(wèn)卷。

　　(3)整理資料撰寫(xiě)成文。

　　調(diào)研提綱范本(二)：

　　社會(huì)調(diào)查提綱范文

　　一、社會(huì)調(diào)查課題：關(guān)于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)研的調(diào)查報(bào)告。

　　二、社會(huì)調(diào)查的目的和好處：目前，農(nóng)村越來(lái)越多的年輕人外出務(wù)工，將孩子留

　　在家里面，關(guān)注留守兒童的心理問(wèn)題。了解他們的心理狀況，是此次我們社會(huì)調(diào)查的目的。好處是期望能夠透過(guò)此次調(diào)查影響周圍的人提高對(duì)于留守兒童的重視程度，以保證他們身心茁壯的健康成長(zhǎng)。

　　三、社會(huì)調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)厝罕?主要包括留守兒童的家屬、當(dāng)?shù)匦W(xué)老師以及留守兒童本人)

　　四、實(shí)踐單位：小組成員的家鄉(xiāng)

　　五、實(shí)踐時(shí)間：暑假

　　六、社會(huì)調(diào)查方法:

　　(1)正面融入。與當(dāng)?shù)氐牧羰貎和积R玩耍，透過(guò)細(xì)節(jié)了解他們心里最真實(shí)的想法，剖析他們的心理。

　　(2)實(shí)地調(diào)查。實(shí)地訪談一些留守兒童的家屬(在家的爺爺奶奶)和當(dāng)?shù)匦W(xué)的代課老師。從側(cè)面了解留守兒童的心理，了解他們的所需。

　　(3)從相關(guān)機(jī)構(gòu)獲取幫忙。訪談當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)，了解他們對(duì)于留守兒童的看法。訪談當(dāng)?shù)氐胤降呐沙鏊鶛C(jī)構(gòu)，探討近年來(lái)青少年犯罪率增加的原因以及和留守兒童問(wèn)題之間的關(guān)系。

　　七、社會(huì)調(diào)查資料:

　　一、--村當(dāng)?shù)亓羰貎和默F(xiàn)狀;

　　二、留守兒童問(wèn)題的剖析;

　　三、對(duì)于留守兒童問(wèn)題提出一些能夠緩解的方法。

　　八、社會(huì)調(diào)查步驟:

　　(1)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況;

　　(2)實(shí)地調(diào)查，走訪當(dāng)?shù)厝罕?

　　(3)尋求當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)的幫忙，取得進(jìn)一步的數(shù)據(jù);

　　(4)整理數(shù)據(jù)并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

　　調(diào)研提綱范本(三)：

　　一.調(diào)查主題

　　大學(xué)生傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查

　　二.調(diào)查背景

　　20--年國(guó)家法定節(jié)假日進(jìn)行調(diào)整，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日。這項(xiàng)政策的頒布吸引著每一個(gè)中國(guó)人的眼球。隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中國(guó)進(jìn)入WTO和申奧的成功，不僅僅中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面臨全球化，中國(guó)的文化發(fā)展也面臨著全球化。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸變?yōu)橐粋€(gè)比較敏感的話題，繼承和保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日成為一個(gè)備受關(guān)注的研究課題。中國(guó)是一個(gè)具有五千年悠久歷史的文化大國(guó)，其傳統(tǒng)節(jié)日更是資料豐富，形式多樣!許多節(jié)日被炎黃子孫一代一代繼承下來(lái)，并伴隨著時(shí)代的發(fā)展增添了新的資料，有些節(jié)日卻在逐漸被新一代的年輕人遺忘，更有甚者我們年年過(guò)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樽陨聿粔蛑匾暥黄渌麌?guó)家搶注。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及文化的重視程度較為欠缺，期望在校大學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解，保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化刻不容緩。

　　三.調(diào)查目的

　　本文的目的之一就是探求中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在大校園園里的復(fù)興之路，因?yàn)檫@其中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化好處是十分重大的。民族文化是一個(gè)民族的靈魂，而傳統(tǒng)節(jié)日則是一個(gè)民族文化傳承的重要載體。目的之二是增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)，因?yàn)榇髮W(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的接班人，能夠說(shuō)是未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，他們的行為、思想將是引領(lǐng)社會(huì)思潮的主流。

　　四.調(diào)查對(duì)象

　　湖南師范大學(xué)樹(shù)達(dá)學(xué)院在校學(xué)生

　　五.調(diào)查方式

　　本文調(diào)查采用的主要方式是問(wèn)卷調(diào)查的形式，并輔助以訪問(wèn)的形式。對(duì)整體實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)有條件的調(diào)查對(duì)象同時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，為力求獲得最準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果。

　　六.調(diào)查預(yù)期及安排。

　　(1)前期準(zhǔn)備階段：4月25號(hào)到5月1號(hào)。主要是調(diào)查提綱的撰寫(xiě)和調(diào)查問(wèn)卷的起草。

　　(2)中期調(diào)查階段：4月28號(hào)到4月30號(hào)。主要是調(diào)查問(wèn)卷的核對(duì)與完善，透過(guò)必須數(shù)量的試問(wèn)卷調(diào)查，檢驗(yàn)問(wèn)卷設(shè)計(jì)是否合理。

　　(3)正式調(diào)查階段：5月1號(hào)到5月25號(hào)。主要是調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放、回收以及數(shù)據(jù)錄入等。

　　(4)后期總結(jié)階段：5月25號(hào)到6月6號(hào)。主要是調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。

　　調(diào)研提綱范本(四)：

　　社會(huì)調(diào)查提綱

　　一、調(diào)查主題：關(guān)于大學(xué)生壓力的調(diào)查

　　二、調(diào)查對(duì)象：遼工大在校學(xué)生

　　三、調(diào)查方法：隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查

　　四、調(diào)查時(shí)間：20--年-月-日——20--年-月-日

　　五、調(diào)查背景：大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)的較高的素質(zhì)群體他們的成長(zhǎng)和發(fā)展很大程度上影響一個(gè)

　　國(guó)家和民族未來(lái)的走向，他們是知識(shí)群體的一份子，對(duì)一個(gè)國(guó)家社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不可估量的，然而，在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的二十一世紀(jì)，人們習(xí)慣于稱作“象牙塔”的大學(xué)生活出現(xiàn)了危機(jī)，一場(chǎng)嚴(yán)重的心理疾病已侵入校園，并在必須程度上影響著在校以及畢業(yè)大學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。許多消極的心理活動(dòng)主要是由于在校大學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種各樣的社會(huì)壓力而又無(wú)法及時(shí)解決所引起的。因此，要幫忙更多的大學(xué)生跨過(guò)這些坎，就務(wù)必弄清楚他們到底承受著那些壓力，找出這些壓力的源頭和正確的解決方法，從而使他們?cè)诟鞣N壓力面前能夠泰然自若的處理。

　　六、社會(huì)調(diào)查表：

　　關(guān)于大學(xué)生壓力的社會(huì)調(diào)查表

　　一、您的性別是()

　　A.男B。女

　　二、您的年級(jí)時(shí)()

　　A.大一B。大二C。大三D。大四

　　三、您感覺(jué)此刻的壓力大么()

　　A。很大B。有點(diǎn)大C。不太大D。一點(diǎn)點(diǎn)

　　四、您覺(jué)得您的壓力主要來(lái)自那些方面()(可多選)

　　A。就業(yè)壓力B。情感的不順C。家庭的壓力D。學(xué)業(yè)的壓力

　　五、如果覺(jué)得壓力很大，您一般會(huì)采取那些方法排解壓力()

　　A。找好朋友B。找輔導(dǎo)員或心理老師C。出去玩D。其他

　　六、您是否有過(guò)輕生的念頭()

　　A。有B。沒(méi)有

　　七、您認(rèn)為在你的生活中，壓力扮演的是什么煙的主角()

　　A。正面影響，會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力

　　B。沒(méi)感覺(jué)

　　C。較為負(fù)面影響，會(huì)影響情緒

　　D。完全負(fù)面影響，是我無(wú)心向?qū)W

　　八、您對(duì)自己專業(yè)是否滿意()

　　A。滿意B。不滿意

　　九、您會(huì)采取什么樣的方式應(yīng)對(duì)壓力()

　　A。轉(zhuǎn)移(娛樂(lè)，游戲，讀書(shū))

　　B。發(fā)泄(哭，傾訴，寫(xiě)信，日記)

　　C。壓抑(喝酒，睡覺(jué)，假裝高興)

　　十、理想與現(xiàn)實(shí)的沖突會(huì)讓你感到困惑嗎()

　　A。很大B。一般C。很少D。沒(méi)有

　　十一、您對(duì)您的前途感到困惑或擔(dān)憂嗎()

　　A。經(jīng)常B。偶爾C。很少D。不會(huì)

　　十二、你對(duì)大學(xué)生由于壓力過(guò)大而導(dǎo)致自殺的行為怎樣看?

　　A能夠理解B對(duì)自己不負(fù)職責(zé)的表現(xiàn)C對(duì)家人不負(fù)職責(zé)D。對(duì)社會(huì)不負(fù)職責(zé)十三、請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心里壓力由大至小的排序()

　　A經(jīng)濟(jì)問(wèn)題B戀愛(ài)問(wèn)題C人際關(guān)系問(wèn)題D家庭問(wèn)題E學(xué)業(yè)問(wèn)題F前途及就業(yè)

　　十四、當(dāng)你感到有壓力時(shí)，思想無(wú)法集中，什么事也干不了，你會(huì)怎樣辦?

　　調(diào)研提綱范本(五)：

　　目錄

　　一、前言概述

　　二、選題背景

　　三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

　　四、附件

　　一、前言概述

　　(一)調(diào)研課題：鄉(xiāng)村教育助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性---以四川省涼山州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例

　　(二)調(diào)研目的：考察助學(xué)金計(jì)劃是否可行性與可持續(xù)性，是否能支持更多大山里的孩子能夠理解教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

　　(三)調(diào)研對(duì)象：當(dāng)?shù)氐墓娼M織、校園(主要以中學(xué)為主)、孩子(受資助與未受資助的)、孩子的家長(zhǎng)、其他村民。

　　(四)調(diào)研資料：

　　1?，F(xiàn)有助學(xué)金的發(fā)放狀況：

　　2?，F(xiàn)有鄉(xiāng)村助學(xué)金的發(fā)展的不足與盲區(qū);

　　3。助學(xué)金的可行性與可持續(xù)性;

　　4。如何使得助學(xué)金如何避免盲區(qū)(如：在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明，資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等)。

　　(五)調(diào)研方式：文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

　　(六)調(diào)研時(shí)間：20--年07月13日--20--年07月25日(依實(shí)際狀況將會(huì)小幅波動(dòng))

　　二、選題背景

　　(一)問(wèn)題的提出

　　發(fā)起本調(diào)研的團(tuán)隊(duì)為廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)已成立近兩年時(shí)間。團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山幫扶中的近兩年里積累了許多經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、校園的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解及預(yù)調(diào)研后確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性。

　　透過(guò)過(guò)去近兩年的暑假短期支教以及寒假兩次調(diào)研，我們團(tuán)隊(duì)了解到，四川涼山彝族地區(qū)的很多學(xué)生存在小學(xué)到初中，甚至初中到高中階段輟學(xué)的現(xiàn)象。其最主要的原因就是目前的資助更多集中在小學(xué)以及大學(xué)，而忽略了初高中階段的學(xué)生需要。我們期望透過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻醺咧袑W(xué)生的家庭狀況和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)研，了解這一人群的實(shí)際需要，幫忙更多的學(xué)生繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)為筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃的進(jìn)行可行性和可持續(xù)性分析，為日后的助學(xué)金項(xiàng)目實(shí)施帶給依據(jù)。

　　對(duì)于該地的鄉(xiāng)村資金資助，其現(xiàn)狀大致是：教育資源普遍缺乏;資金資助多是針對(duì)小學(xué);中學(xué)的具有拔高性階段的資金資助未受重視。歸根結(jié)底，透過(guò)這樣的教育資源的資金分配方式，可利于當(dāng)?shù)睾⒆悠毡樗刭|(zhì)提高，但也難以培養(yǎng)出人才，不利于當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)久的發(fā)展。

　　另外，以調(diào)研地鹽源縣為例，其占地面積到達(dá)8388平方米，但縣內(nèi)初中有僅8所，高中僅僅2所，能夠透過(guò)該地的小學(xué)升初中，初中升高中考試而脫穎而出的孩子是萬(wàn)中挑一的;且在山區(qū)，還有不少本來(lái)在小學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)的有潛力學(xué)生，因?yàn)榧彝ヘ毨?wèn)題或者觀念問(wèn)題，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致輟學(xué)，浪費(fèi)了山區(qū)的人才資源。扶持好山區(qū)有潛力的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，也是為他們改變山區(qū)未來(lái)做努力。這樣成績(jī)優(yōu)異的孩子對(duì)持續(xù)性教育的需求十分強(qiáng)烈，且透過(guò)對(duì)其資助，我們能較好的使得捐助資金對(duì)他們產(chǎn)生用心的影響。教育是改變他們命運(yùn)，也是改變山區(qū)命運(yùn)的關(guān)鍵。因此，建立可持續(xù)的助學(xué)金機(jī)制對(duì)山區(qū)來(lái)說(shuō)尤其重要。

　　到底鄉(xiāng)村農(nóng)村教育資源的分配應(yīng)如何滿足孩子們的教育需求?利用好已有的教育資源，使得他們?cè)诶斫饣A(chǔ)教育后能更好地發(fā)展，透過(guò)基礎(chǔ)教育之外的拔高性的中學(xué)教育來(lái)提高當(dāng)?shù)氐目傮w生活素質(zhì)，不用再因資金短缺走家中長(zhǎng)輩在鄉(xiāng)村中模式化生活的老路，也不用在城市中淪為“農(nóng)民工”。

　　因此，為了更好地解決上述問(wèn)題，我們將以四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)為例，從當(dāng)?shù)睾⒆拥慕逃Y助出發(fā)，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效，透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，使更多大山里的孩子能夠理解教育，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。我們期望這一次的調(diào)研能在某種程度上改善當(dāng)?shù)亟逃隣顩r，滿足教育需求。

　　(二)研究好處及背景

　　1。理論好處：

　　我們將立足于團(tuán)隊(duì)已有的調(diào)研成果、現(xiàn)有的相關(guān)研究的文獻(xiàn)及現(xiàn)今政策，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況分析四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)的助學(xué)金資助問(wèn)題，不再單純地停留在對(duì)當(dāng)?shù)鼗緺顩r的了解與收集，而是建立團(tuán)隊(duì)助學(xué)金的可持續(xù)性的角度上，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況進(jìn)行充分的分析與調(diào)研，力求透過(guò)此次調(diào)研，考察筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃是否可行，在實(shí)施過(guò)程中如何保證有效、透明以及資助學(xué)生的考察條件是否合理適宜等，以此來(lái)逐步完善筑夢(mèng)助學(xué)金計(jì)劃，解決相關(guān)的實(shí)操問(wèn)題，確定未來(lái)助學(xué)金的發(fā)展及實(shí)操方向。

　　團(tuán)隊(duì)將透過(guò)多角度分析，以助學(xué)金的整個(gè)流程為主要的思路，從流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)確定其可行性與發(fā)展方向。我們將從一開(kāi)始發(fā)放助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的可能方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等進(jìn)行了較為清晰的調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

　　以下將由助學(xué)金現(xiàn)有的幾個(gè)方面來(lái)對(duì)流程中不同的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明：

　　(1)受助孩子的名單：孩子基礎(chǔ)資料的來(lái)源、進(jìn)入可能受助的孩子基本標(biāo)準(zhǔn)、受助孩子的年齡等;

　　(2)篩選的標(biāo)準(zhǔn)、方式等;

　　(3)社會(huì)捐助：每次捐助的金額：如何捐助：捐助方式等;

　　(4)善款輸送：方式：資金跟蹤確定等;

　　(5)跟蹤孩子的狀況：學(xué)期間信息對(duì)稱的方面、信息對(duì)稱等;

　　(6)反饋：主要是涉及到對(duì)象及方式，(重點(diǎn)捐助者、廣泛捐助者、社會(huì)社區(qū)公眾等)。

　　2。實(shí)踐好處：

　　本調(diào)研是基于團(tuán)隊(duì)自有的具有可借鑒性的前期經(jīng)驗(yàn)及資料、團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的公益發(fā)展方向而提出。透過(guò)前期較為廣泛的文件搜索的狀況，我們發(fā)現(xiàn)，就目前來(lái)說(shuō)已有的調(diào)研論文來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的大部分的調(diào)研僅僅停留在“世界觀”的層面，處于一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”的階段，其多數(shù)沒(méi)有從真正的“鄉(xiāng)村的助學(xué)金”的“方法論”的，即是“怎樣去做”角度去對(duì)教育資助問(wèn)題進(jìn)行較好、較深入的，且有針對(duì)性的調(diào)研;同樣的，在多數(shù)團(tuán)隊(duì)調(diào)研之后，成形的多數(shù)論文大多都僅是提出了問(wèn)題，但帶給的是較為宏觀層面的解決方式，而受調(diào)研的地點(diǎn)的實(shí)際狀況仍然沒(méi)有太大的變化。

　　團(tuán)隊(duì)本次將進(jìn)行的調(diào)研，是建立在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上。為了使本次調(diào)研更有借鑒與指導(dǎo)好處，我們更從其可行性、可持續(xù)性的角度上進(jìn)行思考，能夠在整個(gè)調(diào)研的過(guò)程中圍繞“可行性”“可持續(xù)性”進(jìn)行相應(yīng)的地區(qū)走訪與問(wèn)題設(shè)計(jì)、訪談;同時(shí)拜訪具有較豐富經(jīng)驗(yàn)的公益組織，共同探討助學(xué)金的項(xiàng)目的實(shí)操性，即“方法論”問(wèn)題。必須程度上能保證在本次調(diào)研結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)能夠能在后期的調(diào)研結(jié)果攥寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)未來(lái)項(xiàng)目發(fā)展方向中體現(xiàn)本次調(diào)研的實(shí)質(zhì)好處。

　　3。背景：

　　目前鄉(xiāng)村教育資金，主要是助學(xué)金的發(fā)展備受社會(huì)各界關(guān)注與支持，中國(guó)鄉(xiāng)村普遍存在的助學(xué)金資助的現(xiàn)狀是：為了提高學(xué)年兒童受教育率與識(shí)字率，社會(huì)要求多是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育，總的來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)教育資助資金雄厚，而相對(duì)對(duì)于人生的學(xué)業(yè)進(jìn)取的重要階段的中學(xué)教育費(fèi)用資助社會(huì)的關(guān)注度普遍較少;

　　除了整個(gè)社會(huì)的一個(gè)幫扶山區(qū)趨向推動(dòng)我們選取初高中教育資金資助的同時(shí)，我們也透過(guò)原有的調(diào)研及分析當(dāng)?shù)氐臓顩r得出中學(xué)對(duì)助學(xué)金有強(qiáng)烈的需求。

　　以本次調(diào)研地位于四川省涼山彝族自治州鹽源縣，以下將從地點(diǎn)的現(xiàn)有狀況進(jìn)行相應(yīng)分析：

　　(1)經(jīng)濟(jì)條件普遍較差：

　　鹽源縣由于其較為發(fā)展的蘋(píng)果產(chǎn)業(yè)、煙草業(yè)、及旅游業(yè)，在整個(gè)涼山州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好，但其人均收入水平較低(普遍行業(yè)以農(nóng)業(yè)及高山放牧業(yè)為主)，家庭難以負(fù)擔(dān)起孩子上了中學(xué)遠(yuǎn)離家庭居住地的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等較大開(kāi)支。(初中孩子不享受免費(fèi)午餐，高中不存在異物教育，學(xué)費(fèi)高);

　　(2)學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大：

　　本次鹽源縣的初中有8所，高中僅僅2所，而起占地面積到達(dá)8388平方米，校園數(shù)量少，難以滿足孩子的升學(xué)需求，因此導(dǎo)致縣內(nèi)升學(xué)壓力大，能夠考上初中的學(xué)生數(shù)量有限，考上高中的更是萬(wàn)中挑一。

　　(3)支持的家庭較少：

　　涼山的孩子普遍上學(xué)較晚，多數(shù)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已到達(dá)15、16歲，許多孩子為了養(yǎng)家

　　糊口而外出打工，家庭期望支持孩子繼續(xù)深造的愿望普遍不大;

　　(4)孩子自身讀書(shū)意愿：

　　在山區(qū)生活，周圍學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，許多孩子對(duì)學(xué)業(yè)興趣較小，且競(jìng)爭(zhēng)度大，孩子們多數(shù)難以繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)。

　　綜上所述，透過(guò)當(dāng)?shù)匦∩醯募ち腋?jìng)爭(zhēng)后，能夠讀上初中的孩子必須程度保證了：

　　(1)孩子成績(jī)較好，能在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;

　　(2)家庭支持，即使再苦再累也要把孩子送去上學(xué);

　　(3)孩子讀書(shū)意愿較大，能夠有毅力，樂(lè)觀，用心讀書(shū);

　　(4)能必須程度上預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)的發(fā)展，可期回報(bào)家鄉(xiāng);

　　(5)助學(xué)金投入能望見(jiàn)其對(duì)孩子的用心，有效力的影響;

　　因此，選取對(duì)中學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金的資助，更有針對(duì)性且效用更大。

　　三、調(diào)查實(shí)施方案、計(jì)劃

　　(一)調(diào)研地的選取及說(shuō)明

　　1。調(diào)研地選取：四川涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng);

　　2。調(diào)研地選取的原因：

　　(1)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)：經(jīng)過(guò)一年多與當(dāng)?shù)氐臏贤?、交流，團(tuán)隊(duì)已與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)組織、校園及其工作人員建立了較好的聯(lián)系，現(xiàn)已具備初步的地區(qū)調(diào)研基礎(chǔ)，且該基礎(chǔ)在必須程度上可保證調(diào)研成員的安全;

　　(2)實(shí)踐中的問(wèn)題：在團(tuán)隊(duì)早期對(duì)當(dāng)?shù)氐恼{(diào)研及幫扶當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐中，團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了該地教育資金的投入分布不均、不夠有效透明等相關(guān)問(wèn)題，且這些發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題較大程度地影響到當(dāng)?shù)睾⒆拥陌l(fā)展之路;

　　(3)思想：鹽源縣作為涼山州的大縣之一，該地的居民思想相對(duì)開(kāi)放，較能理解外來(lái)人員進(jìn)入地區(qū)。且在“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召及“城鎮(zhèn)化”的推進(jìn)下，該縣正處于山區(qū)農(nóng)村與“城鎮(zhèn)化”之間，發(fā)展具有典型性;

　　(4)交通：該地靠近四川省瀘沽湖旅游區(qū)，交通相對(duì)較發(fā)達(dá)，具有必須的運(yùn)輸基礎(chǔ)，能夠保證調(diào)研成員在調(diào)研地之間往來(lái);

　　(5)地區(qū)典型性：該地地處川滇交界處，山地為主，其地勢(shì)特殊性對(duì)于整個(gè)涼山地區(qū)具有普遍好處，鄉(xiāng)村教育、居住地人們思想相對(duì)具有典型性;

　　(6)民族多樣性：該地聚集了漢族、彝族、蒙古族、藏族等少數(shù)民族，民族種類多樣，多民族文化交融，文化多樣，較能涵蓋西南地區(qū)(云貴川等地)多數(shù)的民族類型與發(fā)展中的教育資金受助問(wèn)題。

　　(二)調(diào)查研究方法及說(shuō)明

　　1。調(diào)查研究方法：

　　文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷法、訪談法等社會(huì)研究方法進(jìn)行研究。

　　2。調(diào)研研究方法說(shuō)明：

　　(1)調(diào)研時(shí)間段：

　　本研究初期將在充分借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，主要透過(guò)電話訪問(wèn)、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法去進(jìn)行前期的定性分析，再在定性分析的基礎(chǔ)上，從整個(gè)助學(xué)金的流程，助學(xué)金的人群的入選、不同的助學(xué)金的篩選標(biāo)準(zhǔn)、收集社會(huì)捐助資金的方式、善款輸送到孩子手中的方式、后期的跟蹤孩子狀況、對(duì)社會(huì)各界的反饋等方面張開(kāi)，與當(dāng)?shù)匾延新?lián)系的公益組織與校園確定該方向的可行性，對(duì)當(dāng)?shù)氐闹鷮W(xué)金可行性及可持續(xù)性進(jìn)行調(diào)查。

　　在整個(gè)調(diào)研的主要時(shí)間段(即在所在調(diào)研地的時(shí)間段)主要用到實(shí)地考察、人物探訪，同時(shí)兼顧問(wèn)卷法等方法。我們將用這些方法從助學(xué)金的流程中的各個(gè)方面進(jìn)行較為細(xì)致的調(diào)研。

　　在早期，將拜訪有必須的助學(xué)金派發(fā)經(jīng)驗(yàn)的公益組織，了解其主要的助學(xué)金的派發(fā)資料，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，在原有網(wǎng)絡(luò)信息(包括二手文獻(xiàn)、信息的了解)的狀況下，對(duì)其進(jìn)行訪談與問(wèn)卷等方法，進(jìn)一步了解其相應(yīng)信息;

　　第二，在去到早有聯(lián)系的當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)之后，與校方進(jìn)行溝通，主要是透過(guò)實(shí)地考察與訪談方式了解現(xiàn)有社會(huì)的資助獎(jiǎng)學(xué)金的方式、受助者的篩選標(biāo)準(zhǔn)、利用的有效性、資金透明度等問(wèn)題進(jìn)行了解，并收集其意見(jiàn)與推薦;

　　最后，對(duì)當(dāng)?shù)氐氖苜Y助的孩子、與中學(xué)生進(jìn)行了解，主要是透過(guò)對(duì)其問(wèn)卷調(diào)查、問(wèn)題訪談，從孩子自身、家長(zhǎng)的態(tài)度、村中的其他村民(如鄰居等)各種不同的人群了解，將會(huì)涉及到期基本現(xiàn)狀與相關(guān)人員的態(tài)度。

　　在這持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的調(diào)研究中，團(tuán)隊(duì)將針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的教育資金需求，主要進(jìn)行是實(shí)地考察法、人物探訪與訪談法等。本研究不僅僅將有詳細(xì)深入的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，更會(huì)由具有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生公益組織的角度介入，務(wù)求更全面更深入探究此問(wèn)題。

　　(2)擬解決問(wèn)題的程序圖如下圖：

　　本次研究將綜合采用定性與定量的方法相結(jié)合。思考到山區(qū)特殊的溝通條件與受訪者的普遍理解潛力，主要是采用定性為主，輔以定量方式(調(diào)研問(wèn)卷)。

　　文獻(xiàn)分析、研究、歸納整理、總結(jié)→確定研究對(duì)象→研究設(shè)計(jì)(包括校園篩選、當(dāng)?shù)販贤ǖ墓娼M織篩選、山區(qū)背景調(diào)查、訪談設(shè)計(jì))→抽取小樣本進(jìn)行研究前測(cè)(匯總訪談的答案并訪談問(wèn)題調(diào)整、計(jì)算問(wèn)卷的有效度及信度)→修改研究(包括問(wèn)卷及訪談資料)→實(shí)地考察與調(diào)研(包括相關(guān)校方各種數(shù)據(jù)收集)、公益組織及校園采訪(了解他們眼中當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育資金需求的不足與挖掘可借鑒之處)、人物(不同年齡段的學(xué)生相關(guān)問(wèn)題收集與整理、家長(zhǎng)的期盼、其他村民的看法等)→調(diào)研數(shù)據(jù)匯總及分析(SPSS統(tǒng)計(jì)分析法)→于當(dāng)?shù)卦俅芜M(jìn)行求證已歸納出具有助學(xué)金可行性的、可持續(xù)性推薦→報(bào)告撰寫(xiě)。

　　(三)研究?jī)?yōu)勢(shì)及說(shuō)明

　　1。團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)及大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)：

　　調(diào)研方向主要是由已有的廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)公益團(tuán)隊(duì)“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”經(jīng)過(guò)實(shí)踐及相應(yīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與前期預(yù)調(diào)研得出。“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)成立于20--年10月份，團(tuán)隊(duì)已成立進(jìn)兩年，在這段時(shí)間里，團(tuán)隊(duì)在對(duì)四川涼山的幫扶中積累了許多經(jīng)驗(yàn)，管理模式逐漸成熟，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與當(dāng)?shù)毓娼M織、校園的溝通加深了對(duì)當(dāng)?shù)貭顩r的了解，擁有了對(duì)當(dāng)?shù)剌^為充分的了解后進(jìn)而確定本調(diào)研題目，使得題目更具有針對(duì)性與實(shí)操性;同時(shí)，在近兩年的發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)不僅僅獲得了所在高校的校方支持，同時(shí)與當(dāng)?shù)氐墓娼M織、校園的負(fù)責(zé)人及其老師建立了良好的合作模式，四川涼山當(dāng)?shù)刈鳛閳F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目執(zhí)行地，定立調(diào)研題目具有大本營(yíng)優(yōu)勢(shì)。另外，我們的團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，信息方便交換，更便于管理和高效工作。

　　2。成員優(yōu)勢(shì)：

　　本次調(diào)研隊(duì)伍成員主要來(lái)自原有“筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)”公益團(tuán)隊(duì)，大多數(shù)成員具有公益實(shí)踐及調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)研中對(duì)公益及課題更有思辨性與指向性;團(tuán)隊(duì)成員中有四川人，能夠講流利的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕煜ぃ欣谡{(diào)研時(shí)的溝通。且團(tuán)隊(duì)成員不僅僅僅有行政管理、法學(xué)等相關(guān)調(diào)研學(xué)科專業(yè)，同時(shí)也有其他專業(yè)成員，在調(diào)研的過(guò)程中具有多學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，能更好的從不同的學(xué)科角度思考問(wèn)題;團(tuán)隊(duì)顧問(wèn)作為校內(nèi)的志愿行動(dòng)指導(dǎo)中心的指導(dǎo)老師，具有較為豐富的學(xué)科基礎(chǔ)與志愿工作的實(shí)操與管理經(jīng)驗(yàn)。

　　3。調(diào)研課題針對(duì)性強(qiáng)：

　　調(diào)研課題主要是針對(duì)鄉(xiāng)村孩子的助學(xué)金發(fā)放問(wèn)題，從多個(gè)角度入手調(diào)研。經(jīng)過(guò)資料查閱及分析，已有的研究成果還不夠深入或是全面，且可行性較低;本課題針對(duì)性較強(qiáng)，調(diào)研范圍小，地點(diǎn)明晰—四川省涼山彝族自治州鹽源縣蓋租鄉(xiāng)，本次調(diào)研更傾向于把目光放在四川涼山彝族自治州，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況進(jìn)行可行性與可持續(xù)性調(diào)研，而不是脫離實(shí)際侃侃而談。

　　4。對(duì)調(diào)研地具有必須了解：

　　團(tuán)隊(duì)已進(jìn)行過(guò)對(duì)涼山當(dāng)?shù)爻醪秸{(diào)研與支教實(shí)踐，對(duì)調(diào)研地已有必須了解，同時(shí)在長(zhǎng)期的

　　幫扶過(guò)程中，更了解當(dāng)?shù)厝?包括其少數(shù)民族)的溝通、行為模式與相關(guān)的文化，對(duì)調(diào)研題目的相關(guān)人員有必須的了解;同時(shí)，與當(dāng)?shù)睾⒆?以小學(xué)、初中為主)也建立較為深厚的感情，因此對(duì)問(wèn)題的了解也比較深入，更有利于高效提出與解決問(wèn)題。

　　5。關(guān)注文化的影響，課題更具有人文色彩：

　　在本次調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)不僅僅僅關(guān)注課題進(jìn)度，同時(shí)也關(guān)心關(guān)愛(ài)當(dāng)?shù)氐暮⒆?，且不同于其他鄉(xiāng)村調(diào)研團(tuán)隊(duì)，我們更加立足于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展中教育資金的需要，不僅僅僅助學(xué)金本身的發(fā)放的流程性之上;同時(shí)我們也注意與當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族文化、特殊的漢族文化相結(jié)合，關(guān)注少數(shù)民族聚居地的孩子的特殊的教育助學(xué)金需求。

　　6。課題價(jià)值高，成果可借鑒、實(shí)施可能性高、作用大：

　　本團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已與相關(guān)的組織企業(yè)建立了較好的合作關(guān)系，可利用資源較為廣泛。經(jīng)過(guò)本次調(diào)研，團(tuán)隊(duì)所獲得的成果可帶給給其他相關(guān)組織進(jìn)行借鑒，如：與廣東地區(qū)的經(jīng)費(fèi)贊助人、涼山當(dāng)?shù)毓娼M織，透過(guò)推動(dòng)兩地資源的聯(lián)結(jié)，從而更有利的推動(dòng)涼山孩子的潛力發(fā)展，更好推動(dòng)問(wèn)題的解決。

　　7。團(tuán)隊(duì)具有必須的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)：

　　經(jīng)過(guò)對(duì)涼山當(dāng)?shù)氐?次實(shí)地調(diào)研，已有必須的財(cái)務(wù)實(shí)操基礎(chǔ)與資金花費(fèi)方向，對(duì)經(jīng)費(fèi)控制潛力較高，且財(cái)務(wù)較為公開(kāi)透明，已有了較好的對(duì)內(nèi)總結(jié)、外反饋機(jī)制，以上經(jīng)驗(yàn)?zāi)茌^合理分配本次調(diào)研經(jīng)費(fèi)的支出比重。

　　四、附件

　　主要展現(xiàn)與調(diào)研相關(guān)的附件。以下是隨文發(fā)送的4份附件。

　　(一)調(diào)研實(shí)踐時(shí)間安排

　　由于附件信息較為具體，實(shí)際時(shí)間推進(jìn)信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(二)針對(duì)老師的調(diào)研訪談問(wèn)題

　　由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(三)針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研訪談問(wèn)題

　　由于附件信息較為具體，實(shí)際訪談信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　(四)針對(duì)學(xué)生的調(diào)研問(wèn)題問(wèn)卷

　　由于附件信息較為具體，實(shí)際問(wèn)卷信息請(qǐng)關(guān)注參賽回復(fù)的郵件。

　　關(guān)于提交參賽文件的提醒：

　　以上是筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)的調(diào)研提綱，另一份暑假助學(xué)金項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)策劃將在另一條長(zhǎng)微博發(fā)布，請(qǐng)注意區(qū)別。

　　廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)·筑夢(mèng)彝鄉(xiāng)公益團(tuán)隊(duì)

　　20--年6月6日

　　調(diào)研提綱范文二：

　　西安市灞橋區(qū)中考體育調(diào)研提綱

　　一、您認(rèn)為西安市中考體育項(xiàng)目就應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)?

　　立定跳遠(yuǎn)，實(shí)心球，女子800m、男子1000m

　　二、你認(rèn)為用50米跑代替臺(tái)階試驗(yàn)學(xué)生成績(jī)會(huì)發(fā)生怎樣變化?為什么?

　　50m的測(cè)試1、天賦占很大因素2、成績(jī)偶然性太強(qiáng)。如起跑、天氣，場(chǎng)地、測(cè)試過(guò)程、人為因素等。3城鄉(xiāng)差距太大。平常測(cè)試還行，不宜設(shè)立成中考容易起矛盾的項(xiàng)目，及容易起矛盾。

　　三、如果50米用手計(jì)時(shí)測(cè)試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?

　　1、手計(jì)時(shí)測(cè)試太落后，誤差太大，2、人情、關(guān)系因素?zé)o法避免。3、無(wú)法做到公平、公正、準(zhǔn)確。

　　四、如果50米用電動(dòng)計(jì)時(shí)測(cè)試，考試時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?

　　1、搶跑2、是否能用釘鞋3、怎樣判罰搶跑、4、搶跑后如何處理

　　5、測(cè)試儀器準(zhǔn)確率、可靠性有多大。

　　五、中考體育怎樣考才能對(duì)校園體育起到用心作用?

　　中考體育首要職能是提高學(xué)生身體素質(zhì)。其次是促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康。最后教會(huì)學(xué)生體育鍛煉方法。提高中考體育分值，校園、家長(zhǎng)才能真正重視體育工作，才能保障學(xué)生有效的訓(xùn)練時(shí)間，才能提高學(xué)生身體素質(zhì)。為了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康生活，中考體育務(wù)必加大改革力度。