最新版的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。以下是小編為您提供的教師職業(yè)道德規(guī)范。

　　教師職業(yè)道德規(guī)范

　　愛教育，愛自己，愛學生，是以人為本的基本道德要求。只要每個老師不斷提高自己,超越自己,從大局出發(fā)的原因,學習認真,學習努力,以扎扎實實的工作,他可以值得教師的光榮稱號,這是最好的解釋代碼的中小學教師的職業(yè)道德。

　　在教育的諸多矛盾中，教與學是最主要的矛盾。正確處理教與學的關系，建立和諧快樂的師生關系是“快樂教學”的前提。教師是教與學矛盾的主要方面。有了教師的快樂教學，就會有學生的快樂學習。雖然有其他條件，但沒有教師的快樂教學，沒有良好的師生關系，學生就不會快樂，從而影響教學質量。

　　“愛學生、育人、當教師”是教師的基本要求。對學生的愛是快樂和做好工作的基礎。愛的本質是尊重和相信每一個學生，把他們當作一個有個性的人來對待。只有教師尊重和信任學生，才能培養(yǎng)他們的自尊和自信。有了自尊和自信，學生可以在老師和學生之間形成和諧快樂的關系。良好的師生關系可以促進集體良好關系的形成。學生有安全感、放松感、愉悅感，能有效發(fā)揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促進學生形象生動、積極主動地發(fā)展.

　　最近，我研究了中小學教師的職業(yè)道德。通過這一深刻的學習過程，我們深刻地認識到，新時期的教師不僅要教授好書，更要培養(yǎng)好人，成為各方面的教師。師德既是教師個人行為的規(guī)范要求，又是教育學生的重要手段，具有“自建教育”的作用。教師要成為學生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，然后才能以德治教，以德育人，成為合格的教育者。

　　通過學習教師的職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。愛學生是教師教育的力量源泉和精神動力。只有當一個教師擁有這種道德情感時，他才會有一種強烈的愿望去做好教育工作。為了教好學生，孔子說:“愛，不能工作嗎?這就是真理。讓學生在愛中成長，愛是甘露，能澆灌生命之樹;愛是春風，能吹起人心的沙漠;愛是無形的紐帶，可以架起師生之間的橋梁;愛是一把金鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學生還年輕，需要老師的關心。教師應該有一顆母親般的慈愛之心。她需要有一顆細心的心，善良的眼睛，溫暖的雙手，像孩子一樣照顧好每一個學生，讓學生在學校有家的感覺。如果學生生病了，他們應該及時聯(lián)系他們的父母，送他們去醫(yī)院。當學生在學習中遇到困難時，應該仔細輔導;當他們有錯誤時，應該耐心地教育他們;當他們取得成就時，應該鼓勵他們。關心學生、尊重理解學生、以人為本、關心關心學生是教師正確處理直接服務學生關系的指導思想。教育之愛，作為一種目標崇高、充滿科學精神、普遍、持久、深刻的愛，有著十分豐富的內涵，它不僅要求教師無微不至地愛學生，也要求教師無微不至地教育學生。作為一名教師，最重要的是熱愛教育事業(yè)。只有對教師的事業(yè)充滿無限的愛，我們才能在教育中奉獻和無私。同時，作為老師，我們應該愛學生。每個學生都希望得到老師的愛，這是一個巨大的教育力量。它能使學生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習興趣，感受他人對他的希望，集體信任他，從而收到良好的教學效果。

　　教師職業(yè)道德規(guī)范

　　一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

　　三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

　　五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

　　六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

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　　為何重新修訂《規(guī)范》

　　《規(guī)范》是在我國社會經(jīng)濟和教育發(fā)展進入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。當前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進入一個新的發(fā)展階段。在新的歷史起點上，實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業(yè)務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發(fā)展的內在需要。

　　《規(guī)范》修訂的基本原則

　　一、堅持“以人為本”。二、堅持繼承與創(chuàng)新相結合。三、堅持廣泛性與先進性相結合。四、倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合。五、他律與自律相結合。

　　如何全面準確地理解《規(guī)范》

　　《規(guī)范》的基本內容是在繼承優(yōu)秀師德傳統(tǒng)的基礎上，根據(jù)教師職業(yè)特定的責任與義務做出的，充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應具有的道德品質和職業(yè)行為的最基本要求?！兑?guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導作用，是調節(jié)教師與學生、教師與教師、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。

　　《規(guī)范》的許多內容是《教師法》等法律法規(guī)相關條文的具體化。但《規(guī)范》不是強制性的法律，而是教師行業(yè)性的紀律，是倡導性的要求，但同時具有廣泛性、針對性和現(xiàn)實性。如新《規(guī)范》中寫入“保護學生安全”，這是由中小學教師職業(yè)特點所決定的。中小學教師面對的是自我保護能力弱的兒童和少年。對于未成年人群體，教師應當負有保護的必要責任。

　　《規(guī)范》中的“禁行規(guī)定”是針對當前教師職業(yè)行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較強烈的問題而提出的，如“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規(guī)定”也并非包括了教師職業(yè)行為中存在的所有問題。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學校和教師在教育教學過程中，明確要求，有規(guī)可依，有章可循，規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷提高促進師德水平。

　　貫徹落實《規(guī)范》需要強調什么問題

　　一、與教師隊伍整體建設相結合。在把師德擺在首位，進一步加強和改進師德建設工作的同時，需要從完善教師資格準入制度、創(chuàng)新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進教師培養(yǎng)模式創(chuàng)新、加大對中小學教師培訓的支持力度，努力改善教師的工作、學習、生活條件，調動廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，表彰宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，鼓勵和吸引優(yōu)秀人才進入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設。

　　二、多方共同努力，互相配合。師德建設是一項社會系統(tǒng)工程，貫徹落實《規(guī)范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學校齊抓共管，有關方面大力支持、社會有效監(jiān)督的良好工作局面。

　　三、在“實”字上下功夫。要制定實實在在的實施辦法，形成制度、完善機制。

　　四、強調自律。