孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?下面是小編收集“懷念母親教案”。歡迎閱讀!

　　懷念母親教案

　　1. 溝通:從這幾句話中我們可以感受到作者對(duì)母親的高度尊重和真摯的愛(ài)

　　關(guān)鍵句:盛:“我這幾天一直在受苦。我吃不下飯，睡不著覺(jué)。”這句話讓我感受到了母親的去世，讓作者感到無(wú)比的悲傷。我已經(jīng)難受好幾天了，吃不下東西。這表明我有多愛(ài)我的母親。

　　老師:不僅吃不下飯，而且“睡不著”。你知道“失眠”是什么意思嗎

　　活著就是在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)而不眠。

　　老師:是的，我最親愛(ài)的媽媽的離開(kāi)讓作者很痛苦。誰(shuí)能聯(lián)系上下文解釋為什么作者如此痛苦

　　盛:因?yàn)樽髡吡鶜q就離開(kāi)了母親，平時(shí)很少回家。他沒(méi)有幫助他的母親很好地分擔(dān)生活的壓力，所以他感到很內(nèi)疚。

　　盛:我想還有一點(diǎn)。如果一個(gè)母親在死前沒(méi)有見(jiàn)到她的兒子，她一定會(huì)感到非常痛苦。

　　老師:那位母親帶著遺憾和勉強(qiáng)離開(kāi)了這個(gè)世界和她的孩子們。一想到這一切，作者的心就像一把刀。(引導(dǎo)閱讀)

　　老師:在這個(gè)悲傷的日子里，當(dāng)作者不能吃或睡的時(shí)候，他會(huì)想到什么

　　盛:我會(huì)想起以前和媽媽依偎在一起的情景。

　　我想到我的母親日夜為這個(gè)貧窮的家庭工作。

　　老師:這可能是作者對(duì)母親最深刻的記憶了。所以當(dāng)母親突然去世的時(shí)候，作者是如何理解的，讓我們一起來(lái)讀這句話。

　　老師:一個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的孩子是一個(gè)靈魂不完整的人。我一直有不完整的靈魂和仇恨。請(qǐng)仔細(xì)閱讀這個(gè)句子。你能讀什么

　　老師:是的，就像作者自己說(shuō)的:把信息給我看:“我暗暗下定決心，立誓:大學(xué)一畢業(yè)，我就找了一份工作，馬上歡迎我的媽媽。”然而，在我大學(xué)畢業(yè)之前，我的母親永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。古人說(shuō):“樹(shù)要清靜，但風(fēng)不夠。”兒子想要撫養(yǎng)，但家人不想留下來(lái)。”我就是這么說(shuō)的。我無(wú)法想象我的母親在生命的最后一刻思念她的兒子。一想到它，我的心和肝就會(huì)破裂，我的眼睛就會(huì)流淚。當(dāng)我從北平和清平回濟(jì)南時(shí)，我看到了母親的靈柩和簡(jiǎn)樸的房子。我真想一頭扎進(jìn)棺材里，跟著我媽媽鉆到地下。我后悔，我真的后悔，我不該離開(kāi)我的母親。無(wú)論世界上有什么名聲、地位、幸福或榮譽(yù)，你都不能和你的母親呆在一起。由此可見(jiàn)，母親的死，給作者帶來(lái)了多大的痛苦，母親的死，是作者一生的遺憾。

　　老師:是的，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，有能力養(yǎng)活母親時(shí)，母親離開(kāi)了自己。我們?cè)跄懿蛔屪髡邘е@種悲傷和遺憾的心情來(lái)閱讀這篇文章呢?

　　C.顯示補(bǔ)充信息“永久遺憾”。這是作者留下的最深刻的記憶。所以，當(dāng)母親去世的時(shí)候，作者在心里怎么能明白呢?你讀了哪句話，這段感情的參考和交流經(jīng)歷。

　　D.小結(jié):正如作者所說(shuō):“無(wú)論世界上有什么名聲、地位、幸福和榮譽(yù)，都無(wú)法與陪伴在母親身邊相提并論。”可見(jiàn)母親的離去給作者帶來(lái)了多大的痛苦，也體現(xiàn)了作者對(duì)母親的高度尊重和真摯的愛(ài)。

　　(三)創(chuàng)意展示(小組形式)

　　1. 小組可以自由選擇和閱讀喜歡的段落。

　　2. 這組照片展示了一位焦急等待兒子歸來(lái)的母親，以及季羨林此時(shí)內(nèi)心想說(shuō)的話。

　　第三，閱讀全文和總結(jié)教師和學(xué)生。

　　4. 課外知識(shí)擴(kuò)展。

　　查找資料，搜集季羨林先生所寫(xiě)的文章閱讀，并寫(xiě)一篇體會(huì)。

　　1. 啟發(fā)式的介紹。

　　我有多少愛(ài)，有多少溫暖，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，作者思念的只是自然的母親和祖國(guó)的母親。這一天，讓我們?cè)偃ゼ玖w林的“媽媽小姐”吧。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(1)帶著情緒讀課文，理解課文材料。

　　(2)仔細(xì)思考這些關(guān)鍵的句子，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇高的尊敬和真摯的愛(ài)。

　　(3)搜集相關(guān)資料，擴(kuò)大閱讀范圍，加深對(duì)課文的理解。

　　(4)能夠結(jié)合對(duì)文本的理解來(lái)創(chuàng)造個(gè)性。

　　懷念母親教案

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　季羨林生平簡(jiǎn)介和他的相關(guān)作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　描述心中的母親，引入新課

　　母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。讓我們一齊輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(練說(shuō)：的母親)

　　每個(gè)人都有自我的母親，都對(duì)自我的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名學(xué)者季羨林的文章里，對(duì)母親也有著獨(dú)特的解釋。

　　初讀課文，感受文中的母親

　　1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。

　　3.選取自我認(rèn)為比較難讀的語(yǔ)句再讀一讀，請(qǐng)部分同學(xué)進(jìn)行交流。

　　4.再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了什么資料?(作者有兩個(gè)母親，對(duì)這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛(ài)慕。)

　　哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí)?

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。

　　1.談感受。質(zhì)疑。

　　2.重點(diǎn)研讀以下幾句：

　　我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　(1)理解“寢不安席”的意思

　　(2)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世?

　　我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　(1)聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

　　交流自我的理解。

　　(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝，心存自責(zé)、愧疚之情)

　　(3)補(bǔ)充資料，談感受

　　我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的狀況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

　　3.再讀整段話。

　　朗讀文中的佳句，回想母親

　　1.摘抄詞語(yǔ)

　　2.朗讀課文，感受作者對(duì)母親的愛(ài)。

　　第二課時(shí)

　　回顧“親生母親”，感受敬慕

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯寢不安席思潮起伏

　　2.用上方的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。

　　研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)

　　3.再讀課文，思考：從文中哪些地方能夠感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。

　　重點(diǎn)研讀以下句子：

　　……不明白為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不明白為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自我的理解和體會(huì)。

　　(2)你明白“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?(作者旅居在外，對(duì)生身母親、對(duì)祖國(guó)母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出此刻作者的夢(mèng)中。)

　　(3)感情朗讀。

　　然而這凄涼并不一樣普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　(1)”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎樣理解?(因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)?；貞浧鹪诠蕠?guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。)

　　(2)感情朗讀

　　想起自我長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我此刻才明白，古今中外的母親都是一樣的!

　　(1)古今中外的母親都是怎樣樣的?(關(guān)愛(ài)孩子、思念孩子)

　　(2)作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情?

　　(3)感情朗讀。

　　我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　①理解“悵望灰天”的意思。

　　②在作者腦海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?

　　③在淚光里，作者模糊地看到了什么?

　?、芨星槔首x。

　　呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

　　一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎?我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)?請(qǐng)大家互相交流。

　　摘錄文中佳句，感念深情

　　摘錄文中描述對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。

　　懷念母親教案

　　懷念母親

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。

　　2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

　　3.積累語(yǔ)言。

　　A案

　　課件：季羨林相關(guān)資料

　　談話導(dǎo)入

　　1.了解作者。誰(shuí)明白一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢?

　　課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

　　2.呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

　　(1)課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　(2)學(xué)生默讀，交流感受。

　　(3)出示課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書(shū))讀，讀出“懷念”的情感。

　　(4)作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一齊走進(jìn)《懷念母親》。

　　初讀課文

　　1.自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些資料給你留下了較深的印象?)

　　2.自學(xué)反饋：讀讀自我印象最深的資料，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)資料初步理解：

　　“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親。”

　　“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。”

　　品讀課文

　　(一)抓課文主線。

　　母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出此刻夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó)，故國(guó)母親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描述這個(gè)意思的幾句話讀一讀。

　　之后我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不明白為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

　　1.從什么地方能夠看出十分地思念“母親”?(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”)

　　2.朗讀句子。質(zhì)疑。(如，“頻來(lái)入夢(mèng)”什么意思?對(duì)于“頻來(lái)入夢(mèng)”的初步理解就應(yīng)聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時(shí)間能夠反映經(jīng)常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒(méi)有斷過(guò)”、“一向”“十一年”等。)

　　(二)品讀思母之情。

　　1.自我的生母“頻來(lái)入夢(mèng)”，季老卻說(shuō)“不明白是為什么”，我們一齊來(lái)看看為什么。

　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。此刻回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō)：“你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早明白送出去回不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自我的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一向到母親離開(kāi)這個(gè)世界。

　　(1)學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

　　(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或師范讀。

　　說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

　　教師相機(jī)引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”

　　“之后到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。”

　　(三)品讀思國(guó)之情。

　　母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅僅是自我的生母，還有那──(祖國(guó)母親)

　　1.動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

　　3.讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不一樣普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　(1)談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。

　　(2)常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词?

　　(3)季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。

　　設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

　　如，因?yàn)榧纠?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

　　(4)既然這思念是“凄涼”的，季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢?

　　學(xué)生交流。

　　設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

　　如，他想到，仿佛覺(jué)得，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。

　　(5)朗讀其他相關(guān)資料。

　　從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　　(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀)

　　這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　(四)抒發(fā)情感

　　這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的資料。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。

　　1.讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?

　　2.讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?

　　3.這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?

　　4.從文中找出描述這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　拓展升華

　　1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句：

　　“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但最后向我走來(lái)了。”

　　驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，此刻最后閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：

　　留學(xué)德國(guó)已十霜;

　　歸心日夜憶舊邦，

　　無(wú)端越境入瑞士，

　　客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

　　2.小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自我的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國(guó)母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國(guó)母親怎樣能不稱之為“寶”呢?