綜藝節(jié)目策劃模板
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綜藝節(jié)目是一種綜合多種藝術(shù)形式并帶有娛樂性的電視節(jié)目，給大家?guī)砗芏鄽g樂。電視節(jié)目應(yīng)該聚焦青年，透析青年群體心理，設(shè)抓住現(xiàn)代年輕人的心理，解決根本問題。下面是小編帶來的有關(guān)綜藝節(jié)目策劃模板，希望大家喜歡。
綜藝節(jié)目策劃模板1
一、背景分析：80后正成為現(xiàn)在社會(huì)的主力軍，正在逐漸掌握著各行各業(yè)的話語權(quán)，正在以他們自身的角度觀察著社會(huì)，同時(shí)也被社會(huì)賦予了更多的時(shí)代特征，他們正在娛樂著社會(huì)和被社會(huì)娛樂著，他們歌頌社會(huì)同時(shí)也調(diào)侃社會(huì)，他們對(duì)未來充滿希望，同時(shí)也伴隨著更多的迷茫，他們創(chuàng)造了社會(huì)的新文化、新流行、新視點(diǎn)，同時(shí)也是壓力最大的一代人，總之，80后是目前國(guó)家最具有群體特征的一代人，他們擁有相同的可回憶的時(shí)代記憶，擁有相同的正在經(jīng)歷的快樂和苦悶，也擁有著類似的對(duì)前途的期待與困惑。
二、企劃動(dòng)機(jī)：
基于上述背景分析，再加上目前娛樂節(jié)目的主要收視群也是80后，因此，如果我們能夠做一個(gè)全方位的反映80后的成長(zhǎng)故事和心路歷程，能夠真實(shí)的反映他們的過去和現(xiàn)在，我想應(yīng)該能夠引起這一代人極大的共鳴和歡迎，從而達(dá)到很好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效果。
三、節(jié)目名稱：
《80后，我們一起說》
四、節(jié)目類型：
綜藝娛樂型節(jié)目
五、節(jié)目宗旨：
關(guān)注80后的生存狀態(tài)，弘揚(yáng)80后的向上的生存精神。
六、節(jié)目定位：
適合于各年齡段，尤其是80后這一階層人士觀看并引起共鳴的綜藝類節(jié)目。七、節(jié)目形態(tài)：
節(jié)目采取主持人串場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓，并且嘉賓與現(xiàn)場(chǎng)觀眾以及主持人共同參與的形態(tài)。
八、節(jié)目?jī)?nèi)容：
每期擬定一個(gè)80后感興趣的話題，節(jié)目組制作與此主題相關(guān)的VCR，并且請(qǐng)到幾個(gè)名人、普通人做嘉賓，然后一起討論。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)與場(chǎng)外的觀眾也可以通過電話或短信的形式進(jìn)行互動(dòng)。
九、節(jié)目風(fēng)格：
作為一個(gè)綜藝類節(jié)目，節(jié)目的形態(tài)是輕松的，活潑的，引人向上的。
十、單元類型：
只有一個(gè)單元。全場(chǎng)由主持人串聯(lián)，嘉賓、觀眾互動(dòng)。
十一、娛樂要素：
針對(duì)80后的人生經(jīng)歷每期做不同的主題，引起他們的共鳴與討論，制造笑點(diǎn)也要引發(fā)回憶與深思。
十二、主題設(shè)置：
小時(shí)候玩的游戲、看的電影電視劇和書籍、唱的流行歌曲、夢(mèng)想、心目中的英雄、中學(xué)時(shí)代、早戀、青春期的故事、高考、大學(xué)、考研、上班、買房買車等等，每期一個(gè)主題。
十三、
十四、節(jié)目播出時(shí)間：
周末晚間播出，每周一期。節(jié)目長(zhǎng)度：40分鐘左右。
綜藝節(jié)目策劃模板2
1、節(jié)目名稱 ：《Ready Go!》
2、節(jié)目類別：大型綜藝電視節(jié)目
3、節(jié)目主旨：立體展示學(xué)生才藝，凸顯校園文化氛圍，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加快校園文化建設(shè)步伐。
4、節(jié)目目標(biāo)：通過此節(jié)目觀眾參與性、互動(dòng)性、娛樂性、益智性等特性的全面釋放，強(qiáng)力拉動(dòng)收視效果，形成觀眾收視慣性，形成具有本土特質(zhì)的一種文化現(xiàn)象，達(dá)到社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏。
5、節(jié)目?jī)?nèi)容：每期由一個(gè)學(xué)校組織同一年級(jí)三至四個(gè)班級(jí)進(jìn)行分組參與比賽，主持人由電視臺(tái)與學(xué)校小主持人構(gòu)成，各代表一隊(duì)，按節(jié)目版塊設(shè)置進(jìn)行規(guī)定內(nèi)容比賽，得分多者為優(yōu)勝隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。
6、節(jié)目特色：以學(xué)校風(fēng)采展示、學(xué)生個(gè)體才藝展示及團(tuán)隊(duì)集體PK為每期節(jié)目的主要元素，突出學(xué)生主體，突出互動(dòng)性和參與性。
7、節(jié)目形式：《Ready Go!》是一檔選取特定人群----學(xué)生來互動(dòng)進(jìn)行的節(jié)目。選定學(xué)校以一個(gè)年級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)和班級(jí)之間的PK ，既能增加班級(jí)成員之間的團(tuán)結(jié)又能讓節(jié)目的受眾了解到當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采，也能借助欄目借助媒體充分的展示學(xué)校特色以及學(xué)生自己的才華與特長(zhǎng)。
8、節(jié)目特點(diǎn)：根據(jù)校園學(xué)生參與性、互動(dòng)性較強(qiáng)的節(jié)目貫穿始終，表現(xiàn)與正確引導(dǎo)當(dāng)今校園的一些流行元素，凸顯流行性與時(shí)代感。
9、節(jié)目風(fēng)格：文明，健康，輕松，互動(dòng)。
10、主持風(fēng)格：活潑、時(shí)尚、幽默、風(fēng)趣。
11、受眾群：主要針對(duì)學(xué)生，理想實(shí)現(xiàn)“一拖三”(同學(xué)好友、父母親朋、祖父祖母)
12、節(jié)目時(shí)長(zhǎng)：45分鐘
13、節(jié)目構(gòu)成：選定學(xué)校后以年級(jí)為單位進(jìn)行班級(jí)形式的分版塊章節(jié)進(jìn)行PK(后詳)。
14、首播時(shí)間：經(jīng)濟(jì)生活頻道周五晚6:30
15、播出次數(shù)：經(jīng)濟(jì)生活頻道周六、周日晚6:30重播。
16、節(jié)目集數(shù)：每周一集，全年52集
17、制作方式：聯(lián)合學(xué)校校園內(nèi)拍攝，特殊情況選定外景拍攝。
18、合作方式：由知名企業(yè)作節(jié)目冠名，其他單位協(xié)助拍攝。
19、節(jié)目演播：依學(xué)校場(chǎng)地情況、節(jié)目編排需要而定。
二、版塊設(shè)計(jì)
由五個(gè)模塊組成，從德、智、體、美等方面充分的來展示學(xué)生風(fēng)采，凸顯節(jié)目主題。
模塊一 VCR
介紹參與學(xué)校的整體風(fēng)采風(fēng)貌、學(xué)校文化建設(shè)特色、學(xué)校教育教學(xué)成果以及參賽班級(jí)的準(zhǔn)備情況花絮，時(shí)間為五分鐘以內(nèi)。
綜藝節(jié)目策劃模板3
節(jié)目類型：心理咨詢、服務(wù)類
節(jié)目時(shí)長(zhǎng)：30分鐘(周播)
節(jié)目擬播出日期：
方案編目
一、 節(jié)目整體闡述方案
二、 節(jié)目形態(tài)方案(附一期節(jié)目文案)
三、 欄目組織方案
四、 節(jié)目運(yùn)行方案
第一部分 策劃整體闡述
節(jié)目背景
按照國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，將節(jié)目的錄制現(xiàn)場(chǎng)搬進(jìn)校園，采用校方領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)話題的當(dāng)事人(學(xué)生或家長(zhǎng))與熱線咨詢、現(xiàn)場(chǎng)討論的形式，針對(duì)未成年人在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題與困惑以及當(dāng)今大家比較關(guān)注的產(chǎn)生在未成年人當(dāng)中的一些普遍現(xiàn)象(例如：中國(guó)的孩子為何不崇拜父母、家里和學(xué)校表現(xiàn)一致嗎?)進(jìn)行分析并提供，最終通過節(jié)目載體，提出問題的解決方法，是本檔節(jié)目策劃的原由。
節(jié)目形態(tài)簡(jiǎn)述
本節(jié)目是以《 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為背景，選取在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的典型問題和普遍現(xiàn)象，采用外景連線、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、短信參與等多種形態(tài)與現(xiàn)場(chǎng)專家、錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校學(xué)生代表、家長(zhǎng)、教師一起討論問題、分析問題并找到解決問題的方法。
節(jié)目強(qiáng)調(diào)討論主題、嘉賓觀點(diǎn)和場(chǎng)外熱線之間的一體化，不硬性設(shè)計(jì)獨(dú)立的欄目小版塊，而是在30分鐘內(nèi)從分析、測(cè)試、討論、案例出發(fā)，從多元化的互動(dòng)等角度針對(duì)選定的問題進(jìn)行分析，并通過場(chǎng)內(nèi)外的嘉賓、觀眾共同討論，找出解決問題的方法
本欄目從形態(tài)講求現(xiàn)場(chǎng)與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)，在播出時(shí)要突出現(xiàn)場(chǎng)感與進(jìn)行時(shí);從語體風(fēng)格上將突出平和、親切、睿智、理性和分析的特征。這種形態(tài)強(qiáng)調(diào)了熱線參與的方式，增強(qiáng)了觀眾對(duì)節(jié)目即時(shí)參與感。同時(shí)在節(jié)目錄制進(jìn)行中，可結(jié)合錄制現(xiàn)場(chǎng)所在學(xué)校相關(guān)這方面進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行展示，增強(qiáng)整體節(jié)目的欣賞度、實(shí)用性，并結(jié)合節(jié)目?jī)?nèi)容展現(xiàn)校園風(fēng)貌。
節(jié)目理念
分析并提供
所謂分析是以未成年人在學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生的一些有典型性的問題或老師、家長(zhǎng)在未成年人群體中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象為個(gè)案，通過個(gè)案主題性分析的方法來探討問題;所謂提供就是在分析的基礎(chǔ)上，最終提供一個(gè)科學(xué)可行的解決方案。
以實(shí)用為特點(diǎn)
每期節(jié)目以一個(gè)話題為主題進(jìn)行分析并最終由專家提供出一個(gè)明確的，符合實(shí)際情況的可操作的方案，改變了現(xiàn)在大多數(shù)談話節(jié)目的那種就一個(gè)話題泛泛而談，最終沒有什么效果的現(xiàn)象，更突出了節(jié)目的實(shí)用性與服務(wù)性。節(jié)目在對(duì)具體問題的分析上采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的方式，以媒體的角色針對(duì)典型環(huán)境中的典型問題提供咨詢與解決方案。
受眾定位
本節(jié)目走的是大眾化的受眾定位，面對(duì)的主要是數(shù)量眾多未成年人及其家長(zhǎng)、教師
諸多關(guān)心未成年人成長(zhǎng)的人群。
本節(jié)目以產(chǎn)生與未成年人群體中的典型問題和普遍現(xiàn)象為核心結(jié)構(gòu)整個(gè)內(nèi)容，對(duì)于這些問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析、討論與最終提供解決方案，但節(jié)目的內(nèi)容選取的是與百姓生活密切相關(guān)，大家普遍關(guān)注的孩子成長(zhǎng)過程中的熱點(diǎn)問題。能夠使觀眾在比照中產(chǎn)生心理映射與共鳴，具有廣泛的受眾基礎(chǔ)。
本欄目大眾化的定位一方面符合電視媒體做為大眾傳播工具的特性，利于發(fā)揮電視媒介的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也符合服務(wù)性節(jié)目觀眾面廣泛的基本特征 .
節(jié)目排他性分析
內(nèi)容
節(jié)目以“分析并提供”為自己的宗旨，從內(nèi)容上針對(duì)普通老百姓
在教育自己的孩子過程中遇到的問題和孩子成長(zhǎng)過程中的行為進(jìn)行分析，并提供解決方法，這種針對(duì)普通人的熱線咨詢式的內(nèi)容，在目前山西臺(tái)尚無類似節(jié)目
形態(tài)
從形態(tài)上看，以熱線做為結(jié)構(gòu)節(jié)目?jī)?nèi)容的形態(tài)要素，在節(jié)目設(shè)計(jì)中，隨內(nèi)容的變化將調(diào)查分析、外景小片、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論、相關(guān)主題資訊等多種電視化元素加入其中，增強(qiáng)了的權(quán)威性和可視性。
互動(dòng)性
節(jié)目將全程與網(wǎng)絡(luò)與平面媒體進(jìn)行互動(dòng)。在本節(jié)目中，互動(dòng)已經(jīng)不再是可有可無的一部分，而是節(jié)目不可或缺的因素。前期準(zhǔn)備階段，將通過網(wǎng)絡(luò)和平面媒體征集并發(fā)布選題，同時(shí)在相關(guān)媒體上形成主題性的討論，以為節(jié)目提供觀點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)直播
節(jié)目錄制過程中，將進(jìn)行網(wǎng)上直播，并隨時(shí)和網(wǎng)民進(jìn)行即時(shí)交流，網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)直接向?qū)＜姨釂?，或向咨詢者進(jìn)行建議，或參加網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。將分析、提供、咨詢的過程讓觀眾在第一時(shí)間獲知，并及時(shí)地通過短信、熱線電話參與。
第二部分 節(jié)目形態(tài)
節(jié)目名稱
《成長(zhǎng)熱線》
優(yōu) 點(diǎn)：“成長(zhǎng)”突出了節(jié)目的目的與受眾群，易于吸引觀眾的收視欲;熱線表明了節(jié)目形態(tài)，并能讓觀眾產(chǎn)生
參與的興趣。
缺 點(diǎn)：名稱比較直白
備選名稱：《那些花兒》《溝通》《德育課堂》《我體驗(yàn)我成長(zhǎng)》《與成功有約》
《青春寶典》《德育大家談》《成長(zhǎng)對(duì)對(duì)碰》
結(jié)構(gòu)形式設(shè)計(jì)
整體形態(tài)：
《成長(zhǎng)熱線》欄目的基本形態(tài)特征就是與節(jié)目進(jìn)程同步的“連線”，包括現(xiàn)場(chǎng)討論
手機(jī)短信參與、平面媒體與網(wǎng)絡(luò)同步發(fā)布、網(wǎng)上直播、畫面連線等互動(dòng)方式。
錄制現(xiàn)場(chǎng)形式
在某一校園內(nèi)搭建錄制現(xiàn)場(chǎng)
錄制現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：
以暖色為色彩基調(diào)，體現(xiàn)關(guān)心、關(guān)情。造型元素富有現(xiàn)代感
透明隔斷兩個(gè)功能區(qū)
主景區(qū)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)人物平等交流(如：呈橢圓性的人物座次方式)
大屏幕接入場(chǎng)外連線
設(shè)置有一定的前衛(wèi)感和科技含量的細(xì)節(jié)道具，如：可移動(dòng)筆記本觸摸式屏幕
主景區(qū)人物設(shè)置
學(xué)生代表 1人
家長(zhǎng)(或教師)代表1人
專家顧問團(tuán)2人
主持人1人
結(jié)構(gòu)說明 ( 注：結(jié)構(gòu)樣式說明以一期節(jié)目作為示例 ):
示例選題： 路上遇見事 你會(huì)圍觀嗎
選題背景： (可用背景小片在大屏幕中展現(xiàn))
放學(xué)時(shí)間路上發(fā)生事情
圍觀人群中肯定有學(xué)生
“如果你在路上遇到人群圍觀的情況，你也會(huì)擠進(jìn)去看嗎?”近日，記者用一個(gè)多星期的時(shí)間對(duì)環(huán)線輔路和較窄的普通街道上發(fā)生的汽車剮蹭、追尾或行人與車輛的糾紛等會(huì)引起路人圍觀的事件進(jìn)行了觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只要是發(fā)生在放學(xué)高峰時(shí)段的引起路人圍觀的事件，圍觀人群中 100 %有中小學(xué)生參與。下午 5 時(shí) 30 分，在桃園南路發(fā)生一起兩車追尾的輕微事故。很快，一些看熱鬧的路人便圍了上去，現(xiàn)場(chǎng)聚集了二三十人之多。這時(shí)正是中小學(xué)放學(xué)的時(shí)段，幾個(gè)在公交車站等車的中小學(xué)生也嘻笑著圍了上去，而在人行便道上經(jīng)過的一些學(xué)生也參與進(jìn)了圍觀的人群。這時(shí)路上自行車、汽車的流量相當(dāng)大，有些汽車就在圍觀的學(xué)生身后幾厘米經(jīng)過，相當(dāng)危險(xiǎn)，公交車輛進(jìn)站也受到了影響，只能?？吭谖吹杰囌镜牡胤剑觿×说缆飞媳疽驯容^嚴(yán)重的擁堵。
還有一種被動(dòng)的圍觀。又一天的下午 5 時(shí)左右，燕興大廈附近的人行便道上，兩個(gè)小販為了爭(zhēng)搶“地盤”而起了爭(zhēng)執(zhí)，周圍很快聚集了許多“看熱鬧”的人，而記者看到有幾個(gè)家長(zhǎng)自行車后座帶著孩子也在其中。
結(jié)構(gòu)樣式說明：
開場(chǎng)
1. 廣告、標(biāo)版、冠名
2. 本期內(nèi)容預(yù)告―― 路上遇見事 你會(huì)圍觀嗎
3. 宣傳片
4. 片頭
5. 主持人開場(chǎng)――
主持人與嘉賓上場(chǎng)并落座。
主持人開場(chǎng)白
主持人介紹本期嘉賓組成
6. 主持人公布網(wǎng)上直播地址以及觀眾熱線及手機(jī)短信參與方式。(主持風(fēng)格：言辭簡(jiǎn)練，現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)節(jié)目進(jìn)程有儀式感，連線交流保持親切感)
主持人提請(qǐng)大家觀看大屏幕，并道出這期節(jié)目的論題
7. 學(xué)生代表發(fā)言：(場(chǎng)內(nèi)及外景采訪)
a：同學(xué)每當(dāng)看到路上人們圍那兒 我就想知道他們?cè)诟墒裁?/p>
b：同學(xué)每當(dāng)看到路上人群里三層外三層圍在那兒，我就非常好奇，想知道他們?cè)诳葱┦裁?。”也知道在路上圍觀是影響交通的不良行為，但有時(shí)候就是管不住自己。
c：同學(xué)：8 歲的小紅則說，放學(xué)路上看到的“熱鬧”可能就是第二天和同學(xué)們?cè)谝黄鹫務(wù)摰脑掝}。有的時(shí)候同學(xué)在放學(xué)路上遇見些事，第二天上學(xué)去和大家侃侃而談，她會(huì)非常羨慕，所以通常放學(xué)路上遇到有“熱鬧”可看的時(shí)候，她從來不會(huì)“錯(cuò)過”。
d：同學(xué)13 歲的初中生小義認(rèn)為，在路上擠在人群中看熱鬧是一種不道德的行為。如果看到有人受傷，應(yīng)該馬上送到醫(yī)院去救治;如果看到雙方爭(zhēng)執(zhí)，應(yīng)該向有關(guān)部門調(diào)解或處理，總之無論如何也不應(yīng)該圍觀，這樣會(huì)造成交通堵塞或者爭(zhēng)執(zhí)雙方情緒失控等，事情會(huì)朝著不好的方向發(fā)展。
8.主持人開通短信和網(wǎng)絡(luò)連線，討論話題為：這種圍觀現(xiàn)象是否也在您或您的孩子中發(fā)生過，您認(rèn)為有必要討論這個(gè)問題嗎?您認(rèn)為如有必要討論則最好的解決辦法是什么?同時(shí)，號(hào)召錄制現(xiàn)場(chǎng)對(duì)這一話題進(jìn)行分析討論
9. 主持人公布來自網(wǎng)絡(luò)和短信的一些觀點(diǎn)再次引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)討論
10. 最終引入專家觀點(diǎn)：
要想孩子不圍觀 首先家長(zhǎng)別圍觀
11.(專家連線或以小片形式出現(xiàn))
慕尼黑大學(xué)教育學(xué)及心理學(xué)碩士、北京上瀕教育發(fā)展研究中心主任蘭海認(rèn)為，青少年在路上參與“圍觀”的行為大多是出于好奇心，而好奇心體現(xiàn)了孩子對(duì)于新鮮事物的興趣。她說，好奇心與創(chuàng)造力在一定程度上是相關(guān)的，有時(shí)候大人會(huì)鼓勵(lì)孩子的好奇心。但是，作為社會(huì)的一分子，孩子的好奇心，應(yīng)該用“度”來衡量，使其變成有效的、有社會(huì)責(zé)任感的好奇心。
蘭海說，其實(shí)許多大人圍觀的行為也是出于好奇心，但他們?cè)诳吹桨l(fā)生了什么事之后也沒有離開的意思，其實(shí)這種行為某種程度上來說對(duì)孩子起到了一種引導(dǎo)作用。
樣板行為
遇到緊急狀況盡快報(bào)警
若是“熱鬧事”應(yīng)立刻離開
蘭海說，家長(zhǎng)要改變孩子喜歡“圍觀”的習(xí)慣，應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。
首先，讓他們知道自己雖然是小孩，但是也要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任。讓他們知道自己應(yīng)該并且能夠做什么。
其次，出現(xiàn)引發(fā)他們好奇心的事應(yīng)該分兩種情況。其中一種是可能發(fā)現(xiàn)狀況的事情需要他們的幫助，而這個(gè)時(shí)候，他們需要做的事情就是盡快通知警察或者急救人員。一種就是“湊熱鬧”，在這種情況下，他們應(yīng)該立刻離開。
最后，我們要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。如果他們對(duì)需要幫助的對(duì)象做出及時(shí)有效的幫助，我們應(yīng)該贊賞孩子的社會(huì)責(zé)任感，同樣，如果是單純的“湊熱鬧”，我們應(yīng)該加強(qiáng)孩子社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
12 .結(jié)尾
主持人公布本期參與的熱線、手機(jī)短信數(shù)量并抽獎(jiǎng)
感謝觀眾參與并公布抽獎(jiǎng)信息
校園學(xué)生青春風(fēng)采展示
提供成長(zhǎng)熱線以及參與節(jié)目的方法
下期主題公布(配合小片)
包裝
字幕滾動(dòng)
頻道導(dǎo)視
廣告
宣傳片
節(jié)目選題標(biāo)準(zhǔn)
典型性 ：選題必須是產(chǎn)生與未成年群體學(xué)習(xí)和生活中較為普遍的現(xiàn)象和典型的問題，應(yīng)該是能夠引起百姓關(guān)心和關(guān)注的話題。
貼近性： 選題應(yīng)該貼近百姓生活，或者說根本就是在未成年人成長(zhǎng)過程中碰到的事情、話題，能夠引起大部分觀眾的共鳴和關(guān)注。
實(shí)用性 ：選題必須具有一定服務(wù)性和實(shí)用性，應(yīng)該通過選題的實(shí)現(xiàn)，確實(shí)為觀眾提供可以借鑒的解決方法，能夠啟發(fā)百姓在今后教育子女碰到類似問題時(shí)的解決思路。
綜藝節(jié)目策劃模板4
模塊二 TEAM WORK(團(tuán)隊(duì)精神)
默契大比拼!
以游戲的方式來考驗(yàn)班級(jí)間的默契大比拼，(游戲可根據(jù)學(xué)校具體情況，經(jīng)常變換推出)例如：快樂傳真、集體大跳繩等。
如：快樂傳真：由各個(gè)班級(jí)出一組人上臺(tái)玩游戲，一組人背對(duì)站立，由每組第一個(gè)人面對(duì)觀眾和主持人看著主持人手里的題詞板，通過肢體動(dòng)作及豐富的表情來體現(xiàn)題板上所描寫的內(nèi)容，但是不能出聲，一傳二，二傳三，傳到最后看看隊(duì)列的最后一個(gè)人是如何理解這一組動(dòng)作。如果_不離十，那么可見這個(gè)班的默契指數(shù)是相當(dāng)?shù)母吡?，但是如果錯(cuò)得離譜，現(xiàn)場(chǎng)的喜劇效果肯定很好。
默契大比拼這個(gè)環(huán)節(jié)是以一個(gè)輕松的狀態(tài)下來進(jìn)行PK的，達(dá)到了愉悅身心的效果，也突出了我們節(jié)目的主題，快樂學(xué)習(xí)、快樂生活!
(每次定2個(gè)游戲，編導(dǎo)會(huì)根據(jù)欄目對(duì)游戲進(jìn)行更改，事先會(huì)與學(xué)校進(jìn)行好游戲的確定。)
模塊三 Free time (自由時(shí)間)
自由時(shí)間 大雜燴
此環(huán)節(jié)是不規(guī)定主題的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都是多才多藝的，每個(gè)班可以派一個(gè)代表或者是一個(gè)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行此環(huán)節(jié)也就是最后這個(gè)環(huán)節(jié)的PK 。拿出自己班上最得意的特長(zhǎng)或者絕活兒來表演，體裁不限。拿出看家的本領(lǐng)，展現(xiàn)班級(jí)和個(gè)人魅力，可謂是八仙過海各顯神通 。由大眾評(píng)審和觀眾評(píng)選出最喜愛的節(jié)目，而這個(gè)節(jié)目也就是本環(huán)節(jié)的得勝節(jié)目。
模塊四 You’re smart(你是智多星)
班級(jí)“智多星”環(huán)節(jié)
從班級(jí)中選出個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)來作戰(zhàn)，本環(huán)節(jié)是以智力和一些基本的常識(shí)知識(shí)搶答賽。
由主持人出題，在最短時(shí)間內(nèi)搶答上來的班級(jí)得一分積分，在整理問答結(jié)束后由工作人員統(tǒng)計(jì)各班代表的得分情況分出勝負(fù)。
得分最高者被評(píng)選為年級(jí)及本期節(jié)目的 “智多星”。(題目數(shù)量為10個(gè)，會(huì)根據(jù)時(shí)間進(jìn)行數(shù)量調(diào)整。)
模塊五 SHOW TIME：(精采時(shí)刻)
集體歌舞、課本短劇、健美操(韻律操)、集體武術(shù)表演或者朗誦SHOW、集體合唱等。
以班為單位編排出一個(gè)集體節(jié)目，提前一周通知待錄的學(xué)校和年級(jí)，自發(fā)的在節(jié)目錄制前準(zhǔn)備好SHOW，作為第一個(gè)環(huán)節(jié)的PK。在SHOW TIME 這個(gè)節(jié)目中最能看出一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感和自身節(jié)目的編排能力。也充分的給予了每個(gè)同學(xué)的上鏡機(jī)會(huì)，可以帶動(dòng)更大的收視群體。
尾聲部分：在節(jié)目的最后，邊出工作人員字幕，背景音樂為欄目主題歌，背景畫面安插上“真心話”板塊，給有話對(duì)家長(zhǎng)或者是老師說的同學(xué)一個(gè)訴說真心的地方，而自己的心里話也將會(huì)通過節(jié)目傳送到自己的老師以及家長(zhǎng)心里，使片尾同樣成為整個(gè)節(jié)目又一個(gè)溫馨的亮點(diǎn)。
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