《狼牙山五壯士》一文表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。下面是小編為你帶來《狼牙山五壯士》教案，供你參考。

　　《狼牙山五壯士》教案

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、快速默讀課文，理清文章思路。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程:

　　(一)導(dǎo)入

　　在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀生字表中的生字，并組成詞語:日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

　　2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么:寇尸崖豪

　　3、詞語解釋:

　　斬釘截鐵:比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。

　　驚天動(dòng)地:形容聲音響亮或事業(yè)偉大。

　　氣壯山河:形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。

　　居高臨下:站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。

　　(三)請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部?

　　教師提示:快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。

　　板書小結(jié):

　　第一部分(1)接受任務(wù)

　　第二部分(2)誘敵上山，痛擊敵人

　　第三部分(3)把敵人引上絕路

　　第四部分(4—6)英勇殲敵

　　第五部分(7—10)壯烈跳崖

　　(四)練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的:

　　1、有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　2、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　3、提高閱讀的速度。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。

　　教學(xué)過程:

　　一、揭示課題，提出疑問。

　　1、師板書課題，問:課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”?自由讀全文，說說每段主要講的是什么?看還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問題板書。

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(l)分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。

　　三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)

　　1、小組經(jīng)過討論，很快確定1——2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組選擇。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求:

　　小組學(xué)習(xí)要求:

　　(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　(2)抓詞句，談?wù)勎鍓咽康?ldquo;壯”表現(xiàn)在哪?

　　(3)有感情地讀一讀這些句子。

　　告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。

　　四、全班交流

　　在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn):

　　1、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。

　　2、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。

　　五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)

　　1、第一段

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌А＿@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。

　　2、第二段

　　通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。可采取小組讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。

　　3、第三段

　　(1)投影填空:

　　(2)填完后有語氣地讀一讀，說說你體會(huì)到了什么?

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力……引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。

　　4、解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。

　　5、第四段

　　(1)由學(xué)生的問題入手，“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長(zhǎng)搶前一步……向敵人頭上砸去。”讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　“同志們，用石頭砸!”。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。

　　指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。

　　師范讀——自由讀——齊讀

　　6、第五段

　　(1)此段仍由學(xué)生的提問入手，“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍……相繼從懸崖上往下跳。”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?

　　(2)模仿“石頭像雹子一樣，帶著……帶著……”寫話

　　五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著()，帶著()，昂首挺胸，相繼跳崖。

　　有感情地讀一讀你填寫的句子。

　　(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。

　　六、總結(jié)

　　1、這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神?通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。

　　2、五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。

　　3、還有什么不懂的問題?

　　4、總結(jié)語:歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。

　　七、背誦描寫五壯士跳崖的部分

　　附:板書設(shè)計(jì)

　　《狼牙山五壯士》教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解新詞的意思。

　　2、初知課文，初步了解課文內(nèi)容，弄清五壯士是哪五位戰(zhàn)士。

　　3、指導(dǎo)讀懂單元提示，理清課文層次。

　　4、初步感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概。

　　重點(diǎn):

　　自學(xué)生字新詞，初知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)單元提示。

　　難點(diǎn):

　　讀通課文，了解課文中安排的材料。

　　一、導(dǎo)入新課:

　　1、簡(jiǎn)介背景:

　　1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地的狼牙山區(qū)大舉進(jìn)犯。七連奉命在這一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　經(jīng)過一個(gè)多月的英勇奮戰(zhàn)，七連向龍王廟一帶轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班的五位戰(zhàn)士。

　　2、出示課題:今天我們一起來學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》(齊讀課題)

　　二、講授新課:

　　(一)、整體感知:

　　1、聽錄音，思考:這里的“五壯士”是哪幾位戰(zhàn)士?為什么稱他們?yōu)?ldquo;壯士”?

　　2、交流。

　　(二)、自學(xué)課文

　　要求:

　　1、讀準(zhǔn)生字，記住字形。借助字典或聯(lián)系上下文弄懂新詞意思。

　　2、讀通課文，想想五壯士給你留下的初步印象是什么。

　　3、發(fā)現(xiàn)疑難處標(biāo)上“--?”

　　(三)檢查自學(xué)，理清層次。

　　1、同桌檢查詞語的認(rèn)讀，互相正音。

　　2、交流對(duì)五壯士的初步印象，指名板書。

　　3、指名朗讀相關(guān)的課文段落。

　　(1)五壯士在狼牙山頂峰英勇殺敵。

　　(2)五壯士完成任務(wù)，壯烈地跳下懸崖。

　　(3)五壯士決定把敵人引上絕路。

　　(4)五壯士一邊痛擊敵人，一邊把敵人引上狼牙山。

　　(5)六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

　　4、根據(jù)朗讀，學(xué)生分好段落。

　　5、選定自己喜歡的一段朗讀，概括出小標(biāo)題。

　　6、交流。

　　(四)指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元提示

　　1、課文是如何安排這些材料的?重點(diǎn)材料是什么?

　　2、自學(xué)單元提示，劃出要點(diǎn)。

　　3、交流自學(xué)。

　　4、討論:學(xué)過的課文中，哪些也是用這種方法安排材料的?

　　三、課堂小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè):作業(yè)本1、2、

　　板書:

　　1、狼牙山五壯士

　　馬寶玉

　　葛振林

　　胡德林

　　胡福才

　　宋學(xué)義

　　一、接受任務(wù)

　　二、引敵上山

　　三、引上絕路

　　四、英勇殺敵

　　五、壯烈跳崖